Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3.429. Найдите корень уравнения: а) x + 8x + 11 = 146; б) 35x + 22x = 456; в) 32y − 27y = 60; г) 37z − z = 540.
- 3.428. Найдите значение выражения 62t + 38t − 67 при t = 67; t = 670; t = 6700.
- 3.427. Выполните деление с остатком: а) 76 на 11; б) 79 на 19; в) 1185 на 237; г) 234 на 13.
- 3.426. Найдите остаток от деления: а) 17 на 5; б) 50 на 16; в) 155 на 9; г) 541 на 11.
- Задание №5. Периметр ромба ABCD равен 48 см, а диагональ AC = 12 см. Известно, что диагонали этого ромба пересекаются в точке O. а) Докажите, что отрезок DO — медиана треугольника ADC. б) Найдите все углы ромба ABCD.
- Задание №4. В прямоугольнике RPST через точку H, которая является серединой стороны PS, провели луч RH, который пересекает сторону ST в точке G. Известно, что отрезок RH = 5 см, PH = 4 см, а периметр прямоугольника RPST составляет 22 см. а) Докажите, что △RPH = △GSH. б) Вычислите периметр треугольника RGT.
- Задание №3. В трапеции MNKL с основаниями NK и ML провели диагональ MK так, что она образует с боковой стороной KL угол в 90° и является биссектрисой угла M. Известно, что угол L = 60°. а) Докажите, что трапеция MNKL равнобедренная. б) Найдите величину угла MNK.
- Задание №2. В параллелограмме ABCD провели биссектрису AK, которая пересекает сторону BC в точке K таким образом, что BK = 6 см, а KC = 3 см. а) Докажите, что треугольник ABK равнобедренный. б) Найдите периметр параллелограмма ABCD.
- Задание №1. Укажите, какие утверждения ложные, а какие утверждения — истинны: а) Сумма углов выпуклого многоугольника равна 270°. б) Квадрат — это прямоугольник, у которого все стороны равны. в) Любой параллелограмм является трапецией.
- 2. Каждый день автобусы делают три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции в посёлок в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Столько же времени занимает обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров, и пассажиры отправляются обратно. Составьте расписание движения автобусов по маршруту «Ст. Беломошье — пос. Нагорное».
- 1. Перенесите таблицу на рисунок 1 в тетрадь и заполните её по командам.
- 5.4. Отметьте форму слова, которую нужно употребить на месте пропуска: «Летом мы приехали в … Сочи». Варианты: солнечное, солнечный.
- 5.3. Отметьте форму слова, которую нужно употребить на месте пропуска: «В этом десерте … желе». Варианты: вкусное, вкусный.
- Используя статистические данные таблицы 5, постройте круговые диаграммы структуры ВВП государств (по вариантам). Вариант 1: Германия — промышленность 20%, сельское хозяйство 2%, услуги 78%; США — 19%, 1%, 80%; Индия — 30%, 17%, 53%. Вариант 2: Франция — 18%, 2%, 80%; Канада — 27%, 2%, 71%; Китай — 42%, 8%, 50%. Проанализируйте диаграммы и определите: а) что общего в структуре ВВП этих государств; б) для какого из 6 государств характерна наибольшая доля сельского хозяйства, наименьшая доля сельского хозяйства, наибольшая доля промышленности, наименьшая доля промышленности, наибольшая доля услуг, наименьшая доля услуг; в) какие государства по уровню социально-экономического развития характеризуются более высокой долей сферы услуг; г) для каких государств характерна более высокая доля сельского хозяйства; д) чем объясняются выявленные различия? Сделайте выводы.
- Какой этап алгоритма работы со случаем следует сразу за установлением контакта с семьёй и первичной диагностикой состояния и потребностей клиента?
- Задание 11 (процентное увеличение интернет-трафика). На сколько процентов увеличился расход мобильного интернета в апреле по сравнению с февралем?
- 2.2. Вставьте подходящее по смыслу слово: «... хозяйка сделала много заготовок на зиму». Выберите подходящее слово.
- 2.1. Вставьте подходящее по смыслу слово: «У начитанных людей большой ... запас». Выберите: словарный, словесный.
- Young Norwegians are more fond of travelling than this group of people. Выбери ответ: Kids / Teachers / Grown-ups.
- В записи 7 * 4 вместо * поставьте все возможные цифры так, чтобы число делилось на 3, но не делилось на 9.
- Разложите на простые множители число 330.
- Из чисел 110, 222, 335, 450, 564, 525 выпишите те, которые: а) делятся и на 2, и на 5; б) делятся на 3, но не делятся на 9; в) делятся на 5, но не делятся на 2.
- 4. Около школы посадили 8 лип, а берёз на 2 меньше, чем лип. Сколько всего лип и берёз посадили около школы?
- 5. Read the sentences. Then write questions for the given answers. 1. Jack gave his old bike to his sister. Q: What did Jack give his sister? A: His old bike. 2. Sam had dinner early because he was hungry. Q: [вопрос не заполнен] A: He was hungry. 3. Mason and Tyler went to London together. Q: [вопрос не заполнен] A: He went with Tyler. 4. Grace listened to three Lady Gaga CDs. Q: [вопрос не заполнен] A: Three.
- 4. first / teacher / who / your / was / English / ?
- 3. best / meet / where / you / did / friend / your / ?
- Выполнить синтаксический разбор предложения. Объяснить значение фразеологизма. Сегодня на уроке мы работали засучив рукава.
- 6. Выполнить арифметические действия в столбик: А) 11001₂ * 101₂; Б) 606₈ − 527₈; В) 91A₁₆ + EC₁₆.
- 5. Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите максимальное и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно: 2A₁₆, 67₈, 101100₂.
- 4. Сравните числа: 2C₁₆ и 42₈.
- 3. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную: 359₁₀.
- 2. Представьте числа в компьютерных системах счисления: А) 101101111101₂; Б) 89₁₆.
- 1. Установите соответствие между числами и минимально возможными основаниями систем счисления, им соответствующими: 1) 10101; 2) 7817; 3) 1323; 4) 6737. А) 4; Б) 9; В) 8; Г) 2.
- 212. Прочитайте текст, обратив внимание на слова с пропуском букв и со скобками. Выпишите эти слова, обозначьте орфограммы. Произнесите выделенные слова несколько раз. Какие особенности произношения в них согласных звуков вы можете отметить? И мы пошли. И вдруг Алёнка говорит: — Хочешь поносить?
- 211. Распределите слова по трём группам и запишите их: 1) с ь для обозначения мягкости согласного; 2) с ь в неопределённой форме глагола; 3) с разделительным ь. Затишье, тоньше, вьётся, косьба, соловьиный, деньги, сыновья, молотьба, ручьи, беречься, пью, сельдь, перья, меньше, зажечь, серьёзный, просьба, письменный, помощью, вскользь, печься.
- Задание № 1. Решите уравнения 1–30. На изображении полностью читаются уравнения 16–30; начало уравнений 1–15 обрезано.
- OAB is a triangle. A, B and C lie on a straight line, and P, Q and C lie on a straight line. P is the midpoint of OA, and Q is the midpoint of PC. OQ:QB = 3:1. \(\overrightarrow{OA}=4\mathbf a\) and \(\overrightarrow{OB}=5\mathbf b\). (a) Find, in terms of \(\mathbf a\) and \(\mathbf b\), the simplest form of (i) \(\overrightarrow{AB}\), (ii) \(\overrightarrow{OB}\), (iii) \(\overrightarrow{PO}\). (b) Using vectors, find the ratio AB:BC.
- Почему биоразнообразие на Курилах включает виды Дальнего Востока и Тихоокеанской Азии? Выбери ответ. Варианты: Виды были завезены людьми искусственно; Переменный климат помогает видам переселяться; Виды самостоятельно мигрируют по морю; Это зона смешивания ареалов и миграции видов.
- 12. (5 баллов). Постройте график функции y = (√x)².
- 11. (5 баллов). Вынесите множитель за знак корня: √(2x² − 12x + 18).
- 10. (3 балла). Расположите числа 1/2√10, 3√(1/3), 2√0,5, 2,5 в порядке возрастания.
- 9. (3 балла). Исключите иррациональность из знаменателя: (√3 + √6)/(√6 − √3).
- 8. Упростите выражение: (√13 − 2)(√13 + 2).
- 7. Упростите выражение: 3√5 + 2√20 − √45.
- 6. Внесите множитель под знак корня: 5√3.
- 5. Найдите значение выражения: а) √(7² · 10⁶); б) √12100.
- 4. Найдите значение выражения: а) 3√2 · √32; б) √0,0081.
- 3. Сравните: а) √110 и √105; б) 11 и √115.
- 2. Укажите два последовательных целых числа, между которыми заключено число √95.
- 1. Вычислите: √(a² + b²) при a = 6, b = 8.
- Биссектрисы углов A и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке M, лежащей на стороне BC. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если AB = 6.
- На сколько процентов площадь гостиной больше пло- [числовые данные и продолжение условия обрезаны]
- Найдите площадь кладовой. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 5.2. Отметьте форму слова, которую нужно употребить на месте пропуска. В поле … ковыль. Варианты: рос; росла.
- 5.1. Отметьте форму слова, которую нужно употребить на месте пропуска. Я люблю … киви. Варианты: кисловатый; кисловатое; оба варианта допустимы.
- Коммуникативная ловушка, которая мгновенно блокирует диалог с расстроенным учеником: «Правильно ли я понял, что ты расстроен из-за…?»; «Я вижу, что тебя это задело»; «Нашёл из-за чего расстраиваться, не преувеличивай»; «Что именно в этой ситуации было для тебя самым неприятным?»
- В каком случае допускается оставлять на весу поднятые элементы конструкций и оборудования во время перерывов в работе? Выберите правильный вариант ответа: 1) Если груз поднят не выше чем на 1 м от поверхности земли. 2) Ни в каком случае. 3) Если масса груза составляет не более 200 кг. 4) Если перерыв в работе составляет не более 15 минут.
- 2. Упражнения для обучения приёмам сжатия текста. Упражнение 1. Сократите предложения, используя приёмы сжатия: 1) Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением чего является фразеологизм «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются. 2) Отец пылко и подробно рассказал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько родится всяких ягод, сколько озёр, какие чудесные растут леса. 3) Вечером Иван Иванович надевает бекешу и идёт куда-нибудь: или к городовому магазину, куда он поставляет муку, или в поле ловить перепелов. Упражнение 2. Замените словосочетания синонимичными словами.
- 1. Повторим теорию. Изучите теоретический материал. Расскажите его себе/товарищу.
- 22. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Какие знания из программы оказались для вас наиболее ценными и почему? Выберите 1–2 конкретных фрагмента, идеи, темы, понятия или умения и объясните, почему именно они были значимы, как изменили ваше восприятие, действия или оценки и в чём их практическая применимость. Проверяющий тестовый вопрос: какой из ответов демонстрирует наиболее обоснованную оценку значимости полученных знаний? Варианты: «Знания были полезны, потому что они помогут в работе»; «Некоторые темы были интересны, и я бы хотел узнать больше»; «Мне понравилось, что было много конкретных примеров»; «Знания позволили анализировать не только наличие требований, но и реальные риски и эффективность принимаемых мер»; «Было полезно повторить известные вещи и закрепить их».
- 11. Talk about your flat/house using the following prompts. I live ... (in the centre of Moscow). My flat is on the ... floor of a ...-storey block of flats. It has (all) modern conveniences: ... It is a ...-roomed flat with a ... (living room etc). My favourite room is a ... It is ... (large, cosy etc). The wall/wallpaper colour is ... The furniture there is ... (modern, stylish etc). It includes ... (a round table etc). I like/dislike rearranging the furniture.
- 10. TRACK 4. Listen to the second part of the text and choose its main idea. A. Nora gives another piece of advice. B. Nora criticizes the bedroom. C. It is always easy to follow advice.
- 9. Are these statements true or false? Correct the false ones. 1. Alexander’s pen friends are now in Moscow. 2. At the weekend Alexander meets them at the metro station. 3. He shows them a rich collection of English and Russian books. 4. Peter likes Alexander’s library and pictures on the walls. 5. Jane is not a designer but she works for a building company. 6. Jane thinks that Alexander does not follow fashion trends. 7. She recommends Alexander to change the wallpaper in the living room. 8. Jane prefers it in pink. 9. Peter thinks it is better to move the bookcase. 10. Alex is ready to follow his advice.
- 3. Высота КМ ромба КРМН делит сторону РМ на отрезки МN = 7 и РN = 8. Найдите высоту ромба.
- Таблица о творчестве поэта: заполнить графы «Стихотворение» и «Год» по темам: 1) назначение поэта и поэзии; 2) Родина и народ; 3) [неразборчиво: тема об обществе или мировоззрении]; 4) сатирическая [неразборчиво]; 5) любовная лирика.
- № 2. Прочитай и вставь л—ль. Вёз кораб_ караме__, Наскочи__ кораб__ на ме__. И матросы две недели Караме__ки дружно ели.
- 3. Подпиши картинки. Найди лишнее слово. Определи склонение имён существительных.
- 2. Прочитай. Найди и исправь ошибки. Как-то рано поутру с другом сели мы в метру (… п.) И поехали в метро фильм смотреть о кенгуре (… п.).
- 1. Определи склонение имён существительных. Выдели окончания. Воскресенье, морковь, смородина, вагон, компьютер, тарелка, ладонь, погода, яблоко, радость, конфета, дочь.
- Вставь буквы. Определи род имён существительных. Выдели окончания. Дож..ь пр..шёл. Тр..ва бл..стит. В небе радуга горит. (По С. Маршаку.)
- Вставь буквы. Выдели в словах суффиксы. Т..релка — т..релочка.
- Заполните таблицу: распределите перечисленные в лекции инструменты и виды деятельности по четырём ключевым направлениям профессиональной деятельности. Для каждого направления приведите минимум 3 примера из текста лекции. В последнем столбце укажите, как эти инструменты могут применяться в вашей будущей профессии (или приведите примеры из других отраслей). Направления: 1. Документационное обеспечение и управление бизнес-процессами. 2. Организация основной профессиональной деятельности. 3. Взаимодействие и коммуникация. 4. Обеспечение информационной безопасности и соблюдение нормативных требований.
- 2.1. Вставьте подходящее по смыслу слово. [Продолжение задания на изображении обрезано.]
- 1. Отметьте слова, с которыми НЕ может сочетаться слово гневный (гневная): яма, крик, карандаш, взгляд, текст.
- Что такое эмбеддинг? Выберите правильный вариант: 1) Способ сжатия текста, при котором из запроса удаляются служебные слова. 2) Правило, по которому нейросеть определяет часть речи каждого слова. 3) Список всех значений слова, который нейросеть берёт из встроенного словаря. 4) Перевод слова в набор чисел, отражающий его смысловое место среди других слов.
- 2. Равнодействующая всех сил, действующих на брусок (см. рисунок), равна 5 Н. Как движется брусок, если его масса 200 г? Направление скорости показано на рисунке. А. С постоянной скоростью 1 м/с; Б. С ускорением 1 м/с²; В. С постоянной скоростью 2,5 м/с; Г. С ускорением 2,5 м/с².
- 1. Мальчик, сидя в лодке, за верёвку подтягивает другую лодку. При этом тела взаимодействуют друг с другом с силами… А. различными по модулю и по направлению; Б. различными по модулю и одинаковыми по направлению; В. равными по модулю и противоположными по направлению; Г. равными по модулю и одинаковыми по направлению.
- Таблица 17. Лучшие нападающие. а) Постройте столбиковую диаграмму числа голов, забитых лучшими нападающими. б) Можно ли сказать, что среди нападающих есть явный лидер? в) Как вы думаете, есть ли связь между числом голов, забитых нападающими, и результатами их команд? Иными словами, можно ли утверждать, что чем больше голов забил игрок, тем выше место его команды в чемпионате?
- Реши уравнения: 175 − x = 89; 149 + x = 336.
- 2.1 Listen and write T (True) or F (False). 1. George can use an encyclopaedia to do his project. 2. She’s going to get a new cassette player for her daughter. 3. He can only borrow two books from the library. 4. He saw her diary in the bedroom. 5. George’s grandma got a phone when she was ten. 6. Mum’s cassette player doesn’t work.
- Найди в этом прямоугольнике ещё восемь названий цветов и обведи их.
- 5. При каких целых значениях \(a\) значение выражения \(\frac{(a+1)^2-6a+4}{[неразборчивый фрагмент: знаменатель обрезан]}\) является целым числом?
- 4. Упростите выражение \(\frac{3}{x-3}-\frac{x+15}{x^2-9}-\frac{2}{x}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{a^2-b}{a}-a\) при \(a=0,2\), \(b=-5\).
- 2. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{3x-1}{x^2}+\frac{x-9}{3x}\); б) \(\frac{1}{2a-b}-\frac{1}{2a+b}\); в) \(\frac{5}{c+3}-\frac{5c-2}{c^2+3c}\).
- 1. Сократите дроби: а) \(\frac{14a^4b}{49a^3b^2}\); б) \(\frac{3x}{x^2+4x}\); в) \(\frac{y^2-z^2}{2y+2z}\).
- Что способствует сохранению культурного наследия? Выбери несколько ответов: запрет на традиционные обряды; сокрытие культуры коренных народов от публики; цифровизация архивов; проведение фестивалей и выставок.
- 10. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Текст о роли ценностей в жизни человека и общества: «Ценностные ориентиры…» [продолжение текста и вопросы обрезаны].
- 9. Представьте, что Вы помогаете учителю-классному руководителю. Соберите все карточки, на которых записаны признаки биологической природы человека, и выпишите цифры, под которыми они указаны: 1) продолжение рода; 2) использование предметов, данных природой; 3) стремление понять окружающий мир; 4) способность к целенаправленной деятельности; 5) общение с помощью членораздельной речи; 6) [текст карточки обрезан].
- 8. Выберите верные суждения, характеризующие эмоциональные состояния и чувства: 1) Настроение характеризуется продолжительностью; 2) эмоции представляют собой мощные кратковременные эмоциональные реакции; 3) между эмоциями и чувствами не существует разницы; 4) внешними проявлениями эмоций являются изменения в скорости и длительности процессов; 5) реакцией организма на эмоции является стресс.
- 7. Оцените суждения о человеке и его поведении. А. Бескорыстный поступок, забота о благополучии других людей является эгоизмом. Б. Низкая самооценка формируется чувством собственной неполноценности, ведёт к чрезмерной зависимости от внешней оценки. Выберите вариант: 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба суждения верны; 4) оба суждения неверны.
- 3. Установите соответствие между качествами человека и их описаниями: А. Инициативность; Б. Выдержка; В. Целеустремлённость.
- [Текст задания обрезан и неразборчив.]
- 4. Отметьте слова, в которых сочетание букв -чн следует произносить как [шн]. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: палочник, свечной, скучный, приличный, (Анна) Никитична.
- Young Norwegians are more fond of travelling than this group of people.
- What do Norwegians enjoy playing in addition to reading?
- How do teens study?
- Определите показания микрометров, изображённых на рисунке.
- 381. Проверьте справедливость равенств: а) \(\sqrt[4]{16}=2\); б) \(\sqrt[7]{-1}=-1\); в) \(\sqrt[10]{1024}=2\); г) \(\sqrt[5]{-243}=-3\).
- Выразите в указанных единицах измерения: 0,085 м = ___ мм; 37 см = ___ м.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
