Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. What is the boy’s favourite subject? A) maths B) geography C) history.
- 1. Which room is the English lesson in? A) 1B B) 1E C) 1C.
- 1.85. Представьте частное степеней в виде степени и вычислите: а) 34⁵ : 17⁵; б) 26⁴ / 2,6⁴; в) 42³ : 14³; г) (37,2)² / 372².
- 14. К числу 28 допишите слева и справа по одной цифре так, чтобы получившееся число было кратно 15 (рассмотрите все возможные случаи).
- Задание 9. В виде схемы покажите «треугольную торговлю». Вдоль каждой стороны треугольника подпишите страны и города на их территории, активно участвовавшие в международной торговле XVIII в.
- Задание 8. В пункте 5 «Торговля преображает мир» найдите конкретные факты, подтверждающие его название.
- Задание 7. Ниже перечислены понятия и термины. Все они, за исключением двух, относятся к экономической жизни европейских стран: 1) вексель; 2) дилижанс; 3) ярмарка; 4) акция; 5) биржа; 6) индульгенция. Найдите и запишите порядковые номера понятий и терминов, «выпадающих» из данного ряда.
- Задание 6. Проследите влияние шести «Р» на развитие Европы в XVIII в. Запишите два последствия применительно к каждой революции: военная, транспортная, научная, аграрная, промышленная, демографическая.
- [Неоднозначно распознано] Упростить выражение: S = 3(b − 1)(b + 3).
- 6.15. Даны четыре попарно пересекающиеся прямые, при этом никакие три прямые не пересекаются в одной точке. Сколько [текст задания обрезан на фотографии]
- 6.14. а) При пересечении двух прямых образовалось 4 угла. Известно, что сумма трех из них равна 250°. Найдите величины всех четырех углов. б) При пересечении двух прямых образовалось 4 угла. Известно, что сумма двух из них равна 130°. Найдите величины всех четырех углов.
- 6.13. Три прямые пересекаются в точке В (рис. 18). Из 6 полученных углов 1, 2, 3, 4, 5, 6 известны ∠5 = ∠3 = 50°. Найдите все остальные углы.
- 6.12. Три прямые пересекаются в точке В (рис. 17). Из 6 полученных углов 1, 2, 3, 4, 5, 6 известны ∠1 = 70° и ∠3 = 56°. Найдите все остальные углы.
- 6.11. а) Углы МОК и КОС — смежные, причем угол КОС составляет пятую часть угла МОК. Найдите градусную меру угла, который вместе с углом МОК образует пару вертикальных углов. б) Углы АОВ и ВОС — смежные, причем угол ВОС составляет четвертую часть угла АОВ. Найдите градусную меру угла, который вместе с углом ВОС образует пару вертикальных углов.
- Расположите события в хронологической последовательности: от самого раннего к самому позднему: открытие островов у побережья Америки экспедицией Христофора Колумба; плавания Абеля Тасмана у берегов Австралии; достижение Индии экспедицией Васко да Гамы; начало первого кругосветного путешествия.
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте координату светофора (xс), координаты велосипедиста (xв) и мотоциклиста (xм), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещений велосипедиста (⃗sв) и мотоциклиста (⃗sм), а на оси — проекции этих векторов (sвx и sмx).
- 23. Как можно сделать равенство верным, не изменяя цифры на карточках? Запиши верное равенство. 73 − 25 = 58.
- 22. Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- 21. Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- 20. В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- 19. Садовод заготовил 250 г семян астры и 240 г семян гвоздики. Семена астры он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздики — в пакеты по 8 г. Объясни, что означают выражения: 250 : 5; 240 : 8; 250 : 5 + 240 : 8; 250 : 5 − 240 : 8.
- 18. Вычисли и выполни проверку: 803 + 169; 425 − 375; 736 − 608; 357 + 456.
- 17. Объясни, что обозначают записи в рамках на полях и скажи, чему равен x в каждом уравнении: 12 + x = 12; x + 24 = 24; 36 − x = 36; x − 85 = 0.
- 16. Заполни пропуски в таблицах сложения и вычитания.
- 20. В каком предложении выражена основная мысль текста? Озаглавьте его. Спишите. В первом абзаце над существительными надпишите склонение и падеж; во втором — над глаголами надпишите вид и спряжение; над выделенными прилагательными надпишите род и падеж. Назовите в первом абзаце слова, употреблённые в переносном значении. Текст: «Есть прелесть и в самой поздней осени — в этом безнадёжном дожде, в этих острых, одуряющих запахах тления, в этих маленьких, сморщенных, посиневших от холода сыроежках, на сохшихся [неразборчивое слово] которых лежат сосновые иголки, липнет брусничный лист и дрожит, сверкает, как слеза, дождевая капля. Шумит над головой лес. Мягко похлопывает под ногами сизый карельский мох. Рдяно алеют в своей нержавеющей зелени крупные бусины брусники... Косо, невпопад лежит рыжий, поникший папоротник... И никаких звуков — ничего, кроме шума дождя и шорохов леса.»
- 3) Зачем древние люди скрывали свои рисунки в пещерах?
- 2) Кого изображали древние художники на рисунках? Почему?
- 1) Назовите вид первобытного искусства, о котором идёт речь.
- Вставьте пропущенные буквы в словах каждой строки и выпишите лишнее слово: Сверх..нтуиция, меж..гровой, суб..нспектор, об..ск.
- Вставьте пропущенные буквы в словах каждой строки и выпишите лишнее слово: Без..сходность, пред..стория, контр..ск, роз..грыш.
- Вставьте пропущенные буквы в словах каждой строки и выпишите лишнее слово: Пред..дущий, из..скать, под..тожить, меж..гровой.
- Вставьте пропущенные буквы в словах каждой строки и выпишите лишнее слово: Без..дейный, раз..грать, дез..нфекция, под..тожить.
- На столе стоят чёрный и белый чайники, они имеют одинаковые размеры и содержат одинаковое количество воды при одной и той же температуре. Чайник какого цвета остынет быстрее и почему? Варианты: 1) белый, так как тепловое излучение от него более интенсивное; 2) чёрный, так как тепловое излучение от него более интенсивное; 3) чёрный, так как он интенсивнее поглощает тепловое излучение; 4) белый, так как он интенсивнее поглощает тепловое излучение.
- Look at the pictures and write sentences about what they do or don’t do in their free time. 1. He plays basketball. 2. They ... 3. They ... 4. They ... 5. He ... 6. She ...
- 370. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они пропорциональны числам 1, 2, 4, 5.
- 369. Найдите углы A, B и C выпуклого четырёхугольника ABCD, если ∠A = ∠B = ∠C, а ∠D = 185°.
- Найдите значение выражения: \(\frac{9}{2}\cdot\frac{7}{4}-\frac{7}{8}\). Ответ дайте в виде десятичной дроби или целого числа.
- 27. Составьте выражение, содержащее два знака действия, значение которого равно: а) 12; б) 0.
- Задание 6. Разгадайте шифр рун и объясните термин. Зашифрованное слово: шесть рун.
- Задание 5. Назовите участника исторических событий, который мог о себе сказать: а) «Я сумел дать отпор норманнам, и всё потому, что создал уникальное войско. Именно я объединил англосаксонские королевства и стал первым королём Англии». б) «Я вёл войны против славян и венгров. В 955 году я одержал победу над венграми, что изменило историю Германии. Моё правление стало основой для формирования Священной Римской империи». в) «Я — первый король Польши. В X веке я прославился военными успехами, включая завоевания и расширение территории Польши».
- Задание 4. Опишите, как поведут себя люди, завидев норманнский корабль. Что они предпримут? Почему?
- В саду росло 225 кустов, кусты малины составили \(\frac{5}{9}\) всех кустов. Сколько всего кустов малины росло в саду?
- Отличительные особенности вирусов
- Заполните таблицу 1 «Характеристика влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства» по микрорегионам: Европейская часть России и Азиатская часть России. Раскройте географическое положение, природные условия, природно-ресурсный потенциал, отраслевую и территориальную структуру хозяйства. Заполните выводы: «Географическое положение оказывает существенное влияние на …»; «Отраслевая структура хозяйства России имеет тесную связь с природными ресурсами: …»; «Разнообразие климатических условий, доступность транспортных коммуникаций и природные ресурсы определяют развитие … экономики и их распределение по регионам»; «Сельское хозяйство, лесная промышленность, добыча полезных ископаемых, энергетика, машиностроение, химическая и пищевая промышленность — основные отрасли экономики РФ. География отраслей имеет свои особенности — отрасли размещены по регионам в зависимости от …».
- 5. На рисунке 19 представлены графики зависимости модуля вектора скорости от времени при прямолинейном движении двух тел. С каким по модулю ускорением движется тело I; тело II? Запишите закон изменения модуля скорости для каждого тела. Постройте в одних и тех же координатных осях графики зависимости \(a_x(t)\) (ось X считайте совпадающей с вектором начальной скорости тела I).
- 4. В одних и тех же координатных осях постройте графики проекции вектора скорости при прямолинейном равноускоренном движении для случаев: а) \(v_{0x}=4,5\) м/с, \(a_x=-1,5\) м/с²; б) \(v_{0x}=3\) м/с, \(a_x=-1\) м/с².
- 3. В одних и тех же координатных осях постройте графики зависимости от времени проекции вектора скорости при прямолинейном равноускоренном движении для случаев: а) \(v_{0x}=1\) м/с, \(a_x=0,5\) м/с²; б) \(v_{0x}=1\) м/с, \(a_x=1\) м/с²; в) \(v_{0x}=2\) м/с, \(a_x=1\) м/с². Масштаб: 1 см — 1 м/с; 1 см — 1 с.
- Задание 3. Прочитайте отрывок и определите его вид: «Липовые яблоки были крупные и прозрачно-жёлтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового мёда. В середине чернели зёрнышки. Потрясёшь, бывало, спелым яблоком около уха — слышно, как гремят семечки».
- Задание 2. Установите соответствие между видом монолога и примером из жизни или литературы: Вид монолога: Монолог-повествование, Монолог-описание, Монолог-рассуждение. Примеры: Учитель на уроке рассказывает про новую ракету. Рассказ одноклассника о походе в зоопарк. Обращение писателя в начале книги, где объясняется цель произведения.
- Задание 1. Определите вид монолога в следующих фрагментах: «Однажды летом мы с папой пошли на рыбалку. Долго сидели в тишине, как вдруг поплавок резко ушёл под воду. Я дёрнул удочку и закричал от радости: на крючке сверкал крупный карась! Папа помог мне снять его и опустить в ведро. Этот день я запомнил на всю жизнь». «Мой лучший друг — это собака по кличке Джек. Он небольшой, золотисто-рыжего окраса. У него умные карие глаза, забавные висячие уши и пушистый хвост, которым он радостно виляет при встрече. Джек очень преданный и добрый». «Я считаю, что книги читать необходимо. Во-первых, чтение развивает наш ум и расширяет кругозор. Во-вторых, книги учат нас понимать чувства других людей, сопереживать им. Таким образом, читающий человек становится не только умнее, но и добрее».
- б) Пластмассовые папки для бумаги продают маленькими и большими упаковками. За 5 маленьких упаковок надо заплатить столько же, сколько за 3 большие. Сколько стоит одна большая упаковка, если цена маленькой 60 р.?
- а) В 8 больших коробках столько же карандашей, сколько в 12 маленьких. Сколько карандашей в одной маленькой коробке, если в одной большой коробке 18 карандашей?
- Make the sentences negative. 1) My mother always cooks Russian salad for dinner. 2) I climb the fence on my way home. 3) Water boils at 200 °C. 4) My sister comes home at night. 5) We have parties every day. 6) My friend studies on Sunday. 7) My granny can speak Chinese and Japanese. 8) My brother plays music. 9) Most elderly people go jogging. 10) Animals brush their teeth every morning.
- Краткое сообщение о скандинавском боге Одине.
- Вычислить: \(\frac{6}{35}+\frac{2}{27}\).
- Match the words. 1. a__p___ 2. m_____ 3. t___o__ 4. k__e 5. l____ 6. e__ 7. g___l 8. b__ 9. s____ 10. o_____ 11. h___ 12. z____
- B. The more we learn, the more we know. The more we know, the more we forget. The more we forget, the less we know. Then why study?
- A. Say the same in Russian. 1) The more ecological organizations we have, the better. 2) The more people you meet, the more friends you get. 3) The fewer mistakes you make in your tests, the better mark you get. 4) The less we destroy our planet, the happier we will be. 5) The kinder you are to your pets, the more they love you. 6) The more you speak English, the better you do it. 7) The stronger you are, the better you play football. 8) The more you watch television, the less time you have for reading. 9) The more trees we plant, the cleaner the air we breathe. 10) The longer I collect badges, the more interesting it becomes.
- 4. Найдите значение числового выражения: ((1 1/3 · 1,9 + 19,5 : 4 1/2) / (62/75 − 0,16)) : ((3,5 + 4 2/3 + 2 2/15) / (0,5 · (1 1/20 + 4,1))).
- 3. Найдите значение выражения: а) ((2 1/10 : 2 − 1,8) · 0,4 + 0,3) / (3,15 : 22,5); б) (3,5 · 1,24 − 12,4 · 0,7 · 0,5) / (1 4/5 − 9 · (13/40 − (−0,5)³)).
- 2. Найдите значение выражения: а) (1,26 : 2,4) / (1/3 + 5/6 · (0,8 − 0,8 · 1,5)); б) (2,5 · 1,24) / (10 + (7/10 · 0,4 − 0,4) : 0,016); в) (0,2³ − 1/5 − 0,04) / (1,6 : (0,4 − 0,6 · 2/5) + 10).
- 1. Найдите значение числового выражения: а) 5,5 · 1 1/11 : (13 1/7 − 9,5); б) 3,5 − 4,8 + (−3,1) · 7 − (10,5 − 3).
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?
- Право на социальную пенсию имеют ... Варианты: только инвалиды I группы; граждане, имеющие особые заслуги перед страной; только граждане, имеющие стаж работы более 20 лет; граждане, не имеющие трудового стажа.
- Какая точка лежит правее на координатной прямой: а) A(11) или O(0); б) C(101) или Q(111); в) M(8558) или N(8508); г) K(5001) или P(4999)?
- 8.1. Прочитайте словосочетания. Определите тему текста, в котором они могут быть использованы: в погожий денёк, идти по лесу, притаились на опушке, голоса птиц, перестук дятлов, писк синиц, неясное бормотание.
- 7.2. Выпишите из текста упр. 6 разные по цели высказывания и интонации предложения в следующем порядке: 1) повествовательное, восклицательное; 2) повествовательное, невосклицательное; 3) вопросительное, восклицательное; 4) вопросительное, невосклицательное; 5) побудительное, восклицательное; 6) побудительное, невосклицательное.
- 6.2. Прочитайте предложения с выделенными словами. Как называются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос? Объясните постановку запятых в этих предложениях. Особенно холодными стали металлические предметы, камни, растения. Роса появляется по утрам и осенью, и летом, и весной.
- 6.1. Прочитайте. Определите тему текста и тип речи, к которому он относится. Озаглавьте текст вопросительным предложением. Ранняя осень! Дождя не было, однако утром трава, набежная, металлические ограды покрылись капельками воды — росой. Откуда она? Не из воздуха ли?! Из воздуха. Ночи прохладные. Особенно холодными стали металлические предметы, камни, растения. Земля ночью остыла. В воздухе всегда есть водяной пар. Он соприкасается с холодными предметами и превращается в капельки воды. Как это происходит? Проведи эксперимент! Поднеси холодную металлическую крышку к носику чайника, когда из него идёт пар. Ты увидишь, как образуются капельки воды. Роса появляется по утрам и осенью, и летом, и весной. Однако осенью росы бывают чаще. Почему? Потому что осенью сыро и в воздухе много влаги.
- 2. Мой Лизочек так уж мал, / Так уж мал, / Что из листика сирени / Сделал зонтик он для тени / И гулял. / Мой Лизочек так уж мал, / Так уж мал, / Что из крыльев комаришки / Сделал две себе манишки / И — в крахмал… (К. Аксаков)
- 1. Тени вечера волоса тоньше / За деревьями тянутся вдаль. (Б. Пастернак)
- 13. Найдите корень уравнения 5x² = 35x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 12. Решите уравнение (−5x + 3)(−x + 6) = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 11. Решите уравнение x² − 64 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 10. Решите уравнение 2x² + 5x − 7 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 9. Решите уравнение 5x² + 4x − 1 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8. Решите уравнение 2x² − 3x + 1 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 7. Решите уравнение 4x² + 7 = 7 + 24x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 6. Найдите корни уравнения x² + 4 = 5x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 5. Решите уравнение x² + 7x − 18 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 4. Решите уравнение x² = 2x + 8. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 3. Решите уравнение x² + 3x = 4. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Решите уравнение x² − x − 6 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1. Найдите корни уравнения 2x² − 10x = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 6. Match the words: 1 polluted, 2 child, 3 rescue, 4 medical, 5 conservation, 6 bus; A team, B supplies, C waters, D project, E lane, F labour.
- 5. Shopping. Say what you can buy in the shops: a) Clothes; b) Footwear. 1 blouses, 2 shorts, 3 sandals, 4 boots, 5 coats, 6 jeans, 7 slippers, 8 shoes, 9 trainers, 10 jackets.
- 4b. What food do you usually buy when you go shopping?
- 4a. Food & drinks. Copy and complete the spidergram. Use these words: tomatoes, yogurt, chicken, orange juice, cauliflower, bread, salmon, grapes, rice, lamb, milk, eggs, cherries, tuna, tea, peppers. Add one to each category: fruit and vegetables, dairy products, meat, fish, drinks, other.
- 3. Household chores. Complete with: do, lay, mop, iron, dust, make, take out, hoover.
- 2. Places in a city. Copy and complete the table with the words: block of flats, petrol station, post office, traffic lights, tunnel, bungalow, semi-detached house, road sign, hospital, cottage, library, bus stop, bus lane, detached house, community centre.
- 1. Transport. Complete the sentences with the types of transport from the list: plane, bus, underground, ferry, bike, car, motorbike, taxi.
- Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите уравнение движения тела.
- 11. Хойр энгит ирлцүлээд, зөңгс тогтаһад буулһҗ бичтн. Хальмг амн үгин зөөрт; маля бәрсн залу күн; уячин эрдм; Хальмг театр мал; чонас әддло; өсклһнд ик оны өгтнә; үлгүрмүдт келнә керүл гинә; күүкд улс таасна.
- 5. Упростите выражение \(\left(\frac{b^9}{64}\right)^7\cdot\left(\frac{b^4}{8}\right)^{-14}\) и найдите его значение при \(a=-2\).
- 4. Упростите выражение \((a^{-16})^3\cdot a^{46}\) и найдите его значение при \(a=\frac{1}{13}\).
- 3. Упростите выражение \(-3b(2a-3b)-(a-3b)^2\) и найдите его значение при \(a=-11\), \(b=\sqrt{37}\).
- 2. Упростите выражение \((3-2b)^2-(3+2b)(2b-3)\) и найдите его значение при \(b=-11,5\).
- 1. Упростите выражение \((4y-1)^2-8(2-y)\) и найдите его значение при \(y=\sqrt{3}\).
- Fill in the correct preposition, then choose any item and make a sentence: to prepare ___ classes; to return ___ the city; to take part ___ the conference; to return ___ home; to enter ___ the university; to go ___ bus; to go ___ foot; to communicate ___ English; to graduate ___ the university; to live ___ hostel; far ___ the hostel; to spend time ___ English; to speak ___ English.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
