База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. The weather was / were very cold.
- Exercise A. Circle the correct one. (was/were) 1. I was / were at home yesterday.
- Дедушке 55 лет, а внучке 5 лет. Через сколько лет дедушка будет в три раза старше внучки? Запиши решение и ответ.
- Что написано на двери?
- Рис. 159. Старый Квебек французами в 1608 г. Старый Квебек во многом напоминает уго- лок Франции XVII-XVIII вв. (рис. 159). ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Опишите изменение природы, населения и его хозяйственных занятий при продвижении с севера на юг по меридиану 100° з. д. 2. Канаду относят к числу самых многонациональных стран. Чем это можно объяснить? 3. Какие особенности жизни эскимосов связаны с природными усло- виями? 4. Используя карту, подготовьте рассказ о природных богатствах Канады. 5. Назовите несколько причин размещения большей части населения Канады на юге страны. 6. Составьте рассказ о Канаде от имени геолога, климатолога, гидро- лога, ботаника, зоолога, специалиста сельского хозяйства и т. п. § 47. Соединённые Штаты Америки. Средняя Америка Вы узнаете: Особенности географического положения США и Средней Америки.
- 137. Представьте себе, что потерялся ваш маленький друг — животное (кошка, собака, хомячок, попугай). Напишите объявление о его пропаже. Опишите животное так, чтобы его можно было узнать. Начните так: «Пропала собака. Помогите её найти. Она...»
- 136. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Подбирая слова, помните, что предметы сравниваются по одному признаку: либо по размеру, либо по цвету, либо по качеству. 1. Стебель тонкий, а ствол ... . 2. У зайца хвост короткий, а уши .... 3. Слон большой, а мышь ... . 4. Ворота широкие, а калитка .... 5. Весна бывает ранняя и .... 6. Настроение у человека бывает весёлое и ... .
- 6. Расскажите об арии Сюзанны из четвертого действия.
- 5. Кто такой Керубино? Какому голосу поручена его партия? Напр дии обеих его арий.
- 4. Как охарактеризован Фигаро в каватине? В арии? Расскажи нии этих номеров оперы. Напойте их основные мелодии.
- 3. Расскажите об увертюре к опере, ее строении.
- 2. Какое литературное произведение положено в ее основу?
- 1. В каком году написана опера «Свадьба Фигаро»?
- Из приведенных ниже утверждений верными являются: а) функция у = а принимает в некоторой точке значение 0; б) функция у = а является нечетной; в) функция у = а пересекает ось Оу в точке (0; 1); г) функция у = а принимает только положительные значения. Выберите один ответ: a. биг Ob. аиб C. аив O d. Виг
- На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике 6 класса «А». На вертикальной оси указано число учеников, получивших оцен- ки «2», «3», «4» или «5». Определите по диаграмме, сколько всего учеников писали эту контрольную работу.
- Выберите основные методы властвования.
- А. Через точку, прямая, параллельная данной 101 Аксиома на данной прямой, проходит одна Через точку О, не лежащую на прямой в, провели две прямые: т и п, пересекаю- щие прямую в в точках М и М. От лучей ОМ и ON отложили углы 2 и 4 (22 = 41 и 24 = 23). 1) Докажите, что р || бид || 6. 2) Сопоставьте ситуацию с аксиомой. Какой вывод следует? Решение. 1) Накрест P 2P4 2/4 углы 1 и 2 b m M13 N n Две прямые див значит, р || к прямой п, значит, д b. 2) По аксиоме через точку О может проходить прямой в. Следовательно, прямые р и д Б. Следствие 1. Если прямая пересекает
- 3 Complete the dialogue with the words and phrases in the box. There is one extra word or phrase.
- 3. Заполните в тетради таблицу «Государства в IX—XV вв.». Священная Франция Англия Римская Византия империя Древняя Русь Наиболее известные правители Основные события Особенности развития
- 6) (2a-5)(3a+1) в) (3у-2)(у²-y+1) 2. Упростите выражение: (2a-3)(a+5)-(a-4)(a+4) 3. Решите уравнение: (x-2)(x+3)=x(x-1) 4. Найдите значение выражения: (3m-2)(m+1)+(m-4)(2m+3) m=-1.
- EXTRA CREDIT #2 Suppose that f(x) and g(x) are both continuous functions with g(3) = 2. Also suppose that lim x+3 13-7f(x) 5-g(x) ] = 2. Then find (3).
- Vocabulary 1 a) Write the names of the months, then complete the names of the seasons. RMHAC PIARL MYA A SpriNG UNEJ PEETEBSMR DERMEBCE JYUL BOETRCO ARYANUJ TAUSUG EVBERMON YRFERBAU B WiMM R CAUU D
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - Right), какие не соответст- вуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- Тема: «Изучение роли рыхления для дыхания корней». Цель: Выявить роль рыхления в дыхании корней. Материалы и оборудование: растение, стакан с водой, трубка Ход работы 1. Познакомьтесь с информацией. Корни, как и все другие органы растения, дышат. При дыхании клетки корня поглощают кислород и выделяют углекислый газ. На тяжелых глинистых и заболоченных почвах растения особенно страдают от недостатка кислорода. Вода в таких почвах вытесняет воздух и нормальное дыхание корней нарушается. Выращивая растения, надо следить, чтобы к корням постоянно поступал свежий воздух. Окучивание картофеля Для этого почву регулярно рыхлят культиваторами или мотыгами. Рыхление почвы, кроме того, помогает сохранить влагу на сухих участках. При подсыхании почвы на ее поверхности образуется корка: она способствует быстрому испарению воды. Во время рыхления корка разрушается и в поверхностном слое сохраняется влага. Вода перестает испаряться из более глубоких слоев почвы. Недаром рыхление иногда называют «сухой поливкой». Говорят, так: «Лучше один раз хорошо взрыхлить, чем два раза плохо полить». 1. Как доказать, что корни дышат? 2. Как усилить доступ воздуха к корням? 3. Почему культурные растения плохо растут на заболоченных почвах? 4. Как можно повысить урожайность культурных растений, воздействуя на их корневые системы? 2. Чтобы убедиться в том, что в рыхлой почве между ее комочками находится воздух, проделайте следующий опыт. Возьмите небольшой горшочек с каким-нибудь комнатным растением и опустите его в широкий стеклянный сосуд, наполненный водой. Из горшочка на поверхность воды в сосуде сейчас же начнут выделяться пузырьки воздуха. Это происходит потому, что вода вытесняет из почвы воздух и он поднимается наповерхность. 3. Сделайте вывод роли рыхления для дыхания корней растения.
- Выберите синонимы к слову темнота. Ц..фра, во(с, сс)тание, во(з, зз)вание, заморо..ки, ш..пот, тьма, в..рота, будни, с..ребро, ш..рох, предпол..жение, мрак, р..стение, ц..рк 1, ц..тата, темнота, праз(?)ник, о(т, ттепель, п..тёмки2.
- 2) {4x²-2y² = 2 2y²-3x² = -1 x² = f x₂ = ±1 x₁ = -1 x₂ = f
- С каким государством русские купцы вели торговлю в начале XV века?
- 54
- 48:8
- 84-30
- 60-12
- 9 · 11
- 99-39
- 6 · 14
- 54:6
- 1. Правило умножения можно использовать для зависимых событий. (Ложь/Истина) 2. Чтобы найти общее количество способов выполнить несколько действий, нужно перемножить количество способов выполнения каждого действия. (Ложь/Истина) 3. Правило умножения используется только для двух последовательных действий. (Ложь/Истина)
- 1. Выбери правильный ответ: в каком из следующих случаев следует использовать правило умножения? При выборе одного объекта из нескольких различных групп объектов. При выполнении нескольких независимых действий последовательно. 2. Определи истинность высказываний. При подсчете количества перестановок элементов в множестве. При вычислении вероятности одного события.
- 12)
- 11)
- 8)
- 7)
- Л. Бюхнер писал: «Мысль же или мышление не являются продуктом выделения, отбросами, а представляют собой деятельность веществ и соединения веществ, расположенных в мозгу в определенном порядке и в определенной связи. И тайна мышления заключается не в мозговых веществах как таковых, а в характере их соединения и их совместной деятельность. Поэтому на мышление можно и должно смотреть как на особую форму всеобщего естественного движения, присущую субстанции центральных нервных элементов точно так же, как мускульной субстанции присуще движение сокращения, или как мировому эфиру присуще движение света, или как магниту присуще явление магнетизма. Следовательно, мышление и протяжение могут быть рассматриваемы лишь как две стороны или как два способа проявления одной и той же сущности». Представителем какого виды материализма был Л. Бюхнер?
- Now join these sentences using so or because. 1 I'm wearing my coat it's very cold. 2 The bus didn't come on time, we were late for school. 3 I was tired, I went to bed. 4 Sorry, I can't come this evening. I've got lots of homework.
- 1. В течени .. столетий люди бе. пощадно охотились на бобров они ловили их в ловушки ставили хитр. умные капканы стреляли из луков и ружей. 2. В продолжени... трех дней мы не могли переправиться через бурную в течени... речку н.. одно суденышко не могло вступить в спор с раз. гравшейся стихией. 3. Мшары это озера заросшие в течени... тысячелетий. 4. В течени... часа мы были как в лихорадк... 5. В продолжени.. нескольких суток дорога была как в весенн.. распутицу. 6. ..следстви.. аварии в течени.. трех дней нам пр..шлось работать ... ручную. 7. Он участвовал следстви.. об авари.. на станци.. как эксперт. 8. Несмотря на холод окна в доме ра..пахнуты ..стеж.. 9. В течени.. трех часов альпинисты смотря низ подн..мались ..верх горы. 10. смотря на то что реч. нка обмелела перейти ее брод (по) прежнему возможно. 11. Он пошел проч.. смотря н.. на кого. 12. В продолжени... всего вечера папа смотря на то что он роде бы (без) умолку и (без) устали шутил был не таким как всегда.
- Цифровое Домашнее Задание
- 6. Эльф Розенкранц принёс вещество красного цвета. Прозрачное ли оно?
- 5. В старом замке был найден клад: в сундуке оказались перемешанные между собой горный пух, драгоценные камни и металл великого правителя. Как из этой смеси получить очень нужные драгоценные камни, не используя никаких жидкостей?
- 4. Эльф Гильденстерн случайно смешал тайный минерал, горный пух и металл великого правителя. Можно ли разделить эту смесь на отдельные вещества с помощью одной жидкости? Если да, опишите, как это сделать.
- 3. Как в мире гномов называется прозрачное негорючее твёрдое вещество, которое не притягивается к магниту?
- 2. Свойства веществ подразделяют на химические и физические. Химические связаны с превращением веществ в другие вещества (иного состава), физические — с явлениями, не сопровождающимися изменениями в составе вещества. Как вы думаете, какие из следующих свойств можно отнести к физическим, а какие к химическим? а) Горючесть б) Прозрачность в) Способность притягиваться к магниту
- 1. Приведите названия не менее трёх металлов, встречающихся на Земле.
- 5. Нихромовая проволока площадью поперечного сечения S = = 0,42 мм² и длиной /= 2.0 м, намотанная в виде спирали, исполь зуется в нагревателе воды. Определите массу воды, которую 100°C
- 4. Па рисунке 6 представлена схема участка электрической цепи, в которую включены четыре резистора сопротивлениями R₁ = 20 Ом. R₂-40 Ом, R3 = 12 Ом и R₁ = 18 Ом. Определи- те силу тока, протекающего через амперметр, если напряжение на концах цепи U = 34 В. Сопротивлением амперметра пренебречь. 0110 A R R R3 RA Puc. 6
- 3. Определите массу алюминиевой про- волоки сопротивлением R = 81 мом и длиной 1 = 2,0 м. Плотность алю- миния d = 27-103 удельное сопротивление алюминия р = = 2,7-10 Ом.м. M
- 2. Определите сопротивление нихромо- вого проводника, вольт-амперная ха- рактеристика которого представлена на рисунке 5.
- 1. Реостат с наименьшим сопротивлением, включенным в электрическую цепь (рис. 4), обозначен буквой: A Б م +
- Составьте предложения из предложенных слов.
- 578. Как образованы данные слова? Образец. Кое-кто кто.
- Метод изучения природы, при котором исследователь воспроизводит то или иное природное явление опытным путём в природе и в лабораторных условиях. Выбери из приведённого ниже списка какие два метода используются в данном случае. 1) обобщение 2) наблюдение 3) эксперимент 4) сравнение 5) измерение Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования. Ответ:
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни растений? Ответ:
- 2.1 Поздней осенью журавли улетают в тёплые края Найди в приведённом ниже списке и запиши название этого процесса. Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость, миграция Ответ:
- Ограниченный рост, движение, клеточное строение, рост, старение. Ответ: движение
- Чему равен квадрат числа -90? 1)-180 2) 180 3) 8100 4)-8100
- Верно ли неравенство 1,8 \(\cdot\) (-10) < 0? 1) да 2) нет
- Верно ли равенство -\(\frac{2}{3}\) \(\cdot\) \(\frac{3}{2}\) = 1? 1) да 2) нет
- Каждое из двух чисел равно \(\frac{1}{8}\). Чему равно их произведение? 1)8 2)\(\frac{1}{16}\) 3)-\(\frac{1}{64}\) 4)\(\frac{1}{64}\)
- Проверьте результаты умножения. Укажите неверный результат. 1)-75-35 2) 12 (-4) = -48 3)-9(-6)=-54 4)-0,85-4
- 4. Крупнейшие города (названия Сан-Паулу (ного-восток Бразилии, и где расположены) Рио-де-Жанейро (юго-восток Бразилии), Бразилия (стоища в центре страны)
- 3. Районы с наименьшей плотностью (пустынные, лесные или горные районы) Амазония (северная часть страны) и горные районы.
- 2. Районы с наибольшей плотностью (части страны, побережья, долины рек) Восточное побережье (Рио-де- Жанейро и Сан-Паулу), а также долины pex.
- Практическая работа «Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки/Южной Америки» Цель работы: Научиться выявлять закономерности размещения населения, объяснять влияние природных (климат, рельеф) и исторических факторов на плотность населения. Оборудование: Физическая карта мира, карта «Плотность населения мира», климатические карты материков, атлас 7 класса. Ход работы Задание 1. Выбор территории. Выберите для анализа одну из стран: Вариант 1: Австралия (Австралийский Союз), Вариант 2: Египет (Африка) Вариант 3: Бразилия (Южная Америка) Задание 2. Анализ карты плотности населения. Используя карты атласа, заполните таблицу для выбранной страны. План характеристики 1. Средняя плотность населения (высокая/низкая по сравнению с мировой) Ваш ответ Средняя плотность населения в Бразилии относительно низкая по сравнению с мировой.
- 4. Найди значение выражения: 800 010-11 520 : 288 + 1 879 x 79
- 3. Геометрическая задача. Длина поля 160 м, ширина 80 м. 3/8 площади участка засеяно пшеницей. Сколько квадратных метров площади засеяно пшеницей ?
- 2. Реши задачу : Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 95 км/ч, а товарного поезда 3/5 от скорости скорого.
- 1. Реши задачу: Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани ?
- Ценник неактуальный, потерял привлекательность Вопрос 8/10 Как правильно вскрыть коробку с товаром? Выберите верный порядок действий Перетащите варианты так, чтобы они оказались в правильном порядке Прорежь в стенке коробки треугольное отверстие Срежь верх коробки по линии сгиба Убери картон Помести картон между товаром и стенкой коробки Вопрос 9/10 Как разместить ценник на полке? Выберите один правильный вариант По центру выкладки
- Вариант № 3 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них в 4 раза меньше другого. 2. В прямоугольном треугольнике АВС∠C = 90°, AB = 10 см, внешний угол при вершине В равен 120°. Найти длину катета ВС. 3. Угол между высотой СН и катетом СА прямоугольного треугольника АВС (С = 90°) равен 140. Найти острые углы треугольника АВС. 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 36 см. Найдите гипотенузу и этот катет. • 5. На рисунке АB = AC, ADB = 420. Найдите ADC.
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 8 my parents / teach / abroad / ten years ago
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 7 I / cook / dinner / yesterday evening
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 6 the lesson / finish / an hour ago
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 5 my cousins / arrive / a few minutes ago
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 4 I / get / a good grade / last term
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 3 my brother/ bring / home / a cat / yesterday
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 2 I / travel / around Japan / last summer
- 4 Write sentences in the past simple affirmative. Some verbs are regular and some are irregular. 1 we / see / an interesting film / last night
- 8 The teacher ______ me using my smartphone in class.
- 7 She ______ about becoming a film star.
- 6 They ______ the last bus home at midnight.
- 5 My friend ______ a gold ring at the bottom of a swimming pool.
- 4 She ______ about her answer for a long time before speaking.
- 3 He ______ presents for all of his family.
- 2 She's in hospital because she ____ in the sand.
- Оцените изученный материал. Что при изучении явилось сложным? Какое задание было самым трудным и почему? Какое самым интересным?
- Заполните таблицу.
- Установите соответствие между видом и названием горной породы. Название 1) каменный уголь 2) базальт 3) мрамор 4) глина 5) пемза Вид А) осадочные Б) магматические В) метаморфические 1 2 3 4 5
- Уголь и галька относятся к горным породам а) осадочным 6) метаморфическим в) магматическим
- Мрамор и гнейс относятся к горным породам а) осадочным 6) метаморфическим в) магматическим
- Выберите «лишнюю» горную породу, подчеркните её. а) песок, известняк, глина, гранит 6) гранит, базальт, кварцит, габбро в) базальт, уголь, глина, гипс
- 6. Сравните понятие «горная порода» и «минерал». Какие выводы вы сделали?
- 5. Охарактеризуйте метаморфические горные породы. Примеры Как образуются Как используются человеком
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.