Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма.
- 3. Complete the sentences with words from Activity 1. 1) It was _____ last night – there was a power cut, so we had no heat! 2) Mum went to her _____ this morning for work, but she will be home this afternoon. 3) Did you _____ to switch off the lights? 4) My phone isn’t working – I’ll use the ...
- 2. Listen and write T (True) or F (False). 1) George can use an encyclopaedia to do his project. 2) She’s going to get a new cassette player for her daughter. 3) He can only borrow two books from the library. 4) He saw her diary in the bedroom. 5) George’s grandma got a phone when she was ten. 6) Mum’s cassette player doesn’t work.
- 1. Look and read. Choose the correct words and write them on the lines. 1) A book of maps and information about countries. 2) Very, very cold. 3) To think about something that happened in the past. 4) A machine that plays music. 5) A building or a room where people work. 6) A book with information about people, places, things and ideas. 7) To use something that belongs to someone else. 8) A small building where you can phone someone. 9) A book you use to write your thoughts in. 10) Something you use to help you stay warm.
- 26. Расположите в хронологической последовательности следующие события истории Древнего Рима: А) Установление республики в Риме; Б) Восстание Спартака; В) Основание Рима; Г) Падение Западной Римской империи.
- 25. Расположите в хронологической последовательности следующие события истории Древней Греции: А) Марафонская битва; Б) Законы Солона в Афинах; В) Завоевания Александра Македонского; Г) Троянская война (поэмы Гомера).
- 24. Установите соответствие между изобретением и страной, где оно было создано. Изобретения: А) Бумага, компас; Б) Алфавит, стекло; В) Пирамиды, иероглифы; Г) Шахматы, цифры. Страны: 1) Индия; 2) Китай; 3) Финикия; 4) Египет.
- 23. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Понятия: А) Фараон; Б) Консул; В) Клиент; Г) Империя. Определения: 1) Объединение царей в Древнем Египте; 2) Высшая (единоличная и постоянная) власть в Риме; 3) Высшая выборная должность в Римской республике; 4) Человек, зависимый от своего благодетеля-патрона.
- 22. Запишите термин, о котором идет речь. а) Древнейшие римляне [неразборчивый фрагмент] управляющего римскими [неразборчивый фрагмент].
- 21. Запишите термин, о котором идет речь. а) В Древней Греции так называли [неразборчивый фрагмент], командующего армией, одного из [неразборчивый фрагмент] в Афинах.
- Что произойдёт, если сразу же нажать кнопку «Далее»? Выберите верный ответ.
- 1) Дом Тани самый малоэтажный среди перечисленных. 2) В доме Тани больше этажей, чем в доме Феди. 3) В Костином доме больше этажей, чем в Танином. 4) Среди этих четырёх домов есть три дома с одинаковым количеством этажей. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 10. От столба к дому натянут провод длиной 13 м, который закреплён на стене дома на высоте 4 м от земли. Найдите высоту столба, если расстояние от дома до столба равно 12 м. Ответ дайте в метрах.
- 9. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м × 1 м. Найдите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Что является основным условием продуктивной помощи семье на протяжении всей работы? Варианты: 1) Установление и поддержание доверительного контакта между социальным работником и семьёй; 2) Использование максимального количества доступных социальных услуг и ресурсов; 3) Активное вовлечение родственников в процесс поддержки и изменений; 4) Быстрое достижение результатов и решения первоочередных проблем семьи.
- Какой должна быть высота сплошного защитного экрана, установленного для защиты работников, выполняющих работу вблизи верстака, от отлетающих частиц металла? Выберите правильный вариант ответа: не менее 1 м; не менее 0,7 м; не менее 0,9 м; не менее 0,5 м.
- Exercise 1.3 B, 3. Write negative sentences. Use “’m not, isn’t, aren’t”. 0 Robin isn’t in the park today. 1 My aunt and uncle ______ British. My aunt is from the USA and my uncle is from Spain. 2 His classmates and teachers ______ on holiday. 3 Emily’s uncle ______ French. His parents are from Poland. 4 You ______ twelve years old! It isn’t your birthday today. 5 I ______ at my granny’s house.
- 2099. Найдите радиус окружности, описанной около прямоугольного треугольника, две стороны которого равны [числовые данные обрезаны].
- 2098. Найдите радиус окружности, описанной около прямоугольного треугольника, две стороны которого равны 11 и √135.
- 2097. Найдите радиус окружности, описанной около прямоугольного треугольника, две стороны которого равны 15 и 5√7.
- 2096. Окружность, вписанная в равнобедренный треугольник, делит в точке касания одну из боковых сторон на два отрезка, длины которых равны 12 и 1, считая от вершины, противоположной основанию. Найдите периметр треугольника.
- 2095. Окружность, вписанная в равнобедренный треугольник, делит в точке касания одну из боковых сторон на два отрезка, длины которых равны 15 и 4, считая от вершины, противоположной основанию. Найдите периметр треугольника.
- 2094. Окружность, вписанная в равнобедренный треугольник, делит в точке касания одну из боковых сторон на два отрезка, длины которых равны 9 и 1, считая от вершины, противоположной основанию. Найдите периметр треугольника.
- 2093. Боковые стороны равнобедренного треугольника равны 724, основание равно 152. Найдите радиус вписанной окружности.
- 2092. Боковые стороны равнобедренного треугольника равны 625, основание равно 350. Найдите радиус вписанной окружности.
- 2091. Боковые стороны равнобедренного треугольника равны 569, основание равно 462. Найдите радиус вписанной окружности.
- 2090. В треугольнике ABC AC = 8, BC = 6, угол C равен 90°. Найдите радиус вписанной окружности.
- Задание 17.3. Проанализируйте график и заполните пропуски в тексте. В момент начала наблюдения скорость тела составляла v₁ = ___ км/ч, и далее она не менялась в течение t₁ = ___ ч. Затем скорость увеличилась до v₂ = ___ км/ч и оставалась неизменной в течение t₂ = ___ ч. С меньшей скоростью тело прошло путь s₁ = ___ км, с большей скоростью — путь s₂ = ___ км. Всего за t = 5 ч тело прошло путь s = ___ км. Средняя скорость тела на всём пути составила vср = ___ км/ч.
- Вопрос 12. Какие виды юридической ответственности за совершение коррупционных правонарушений предусмотрены? Варианты: 1) уголовная, гражданско-правовая, административная и дисциплинарная; 2) уголовная и дисциплинарная; 3) уголовная и административная; 4) общественное порицание.
- Вопрос 8/10. В какой последовательности нужно работать перед отправкой запроса на дополнительное расследование? Выберите один правильный вариант: 1) Оформить запрос → найти товар → проверить КСУ; 2) Пересчитать товар → проверить КСУ → поискать в одномаршрутных магазинах → оформить запрос; 3) Пересчитать товар → проверить КСУ → провести недовоз → оформить запрос → найти товар; 4) Сообщить директору группы → оформить запрос → пересчитать товар → поискать в одномаршрутных магазинах.
- 4. Какие религии получили распространение в разных частях Африки? С чем было связано их распространение?
- 3. В каких регионах Африки возникали государства? Почему именно там? Покажите на карте 15 (см. Приложение), какие государства существовали на территории Африки в разные исторические периоды. Назовите народы, населявшие Африку. Какие города связывали важнейшие торговые пути?
- 2. Какие регионы Африки выделяют?
- Упражнение 1. Вставьте проверяемые гласные. Устно подберите проверочные слова: сл...вать, расст...ковать, выт...снить, к...робка, лес...ль, прив...дение, усм...рить, р...сти, един...ичный, обл...к...тивается, нак...зальный, пр...подаватель, об...дрить, пот...шатка, пов...ление, к...ренной, тр...петать.
- Сколько из них открывают программы?
- Сколько всего ярлыков добавил в папку Мистер Фокс?
- № 2. Какова гигиеническая норма общего времени на выполнение домашних заданий для учащихся 5 класса согласно СанПиН? Варианты: 1) Не более 2 часов на все предметы суммарно. 2) Объём не нормируется, важен только срок сдачи. 3) Не более 40 минут только на один предмет. 4) Не более 1 часа на все предметы суммарно.
- В записи 3*6 вместо * поставьте все возможные цифры так, чтобы число делилось на 9, но не делилось на 5.
- Разложите на простые множители число 450.
- Из чисел 700, 813, 925, 108, 216, 345 выпишите те, которые: а) делятся и на 2, и на 5; б) делятся на 3, но не делятся на 9; в) делятся на 5, но не делятся на 2.
- Часть C. Развёрнутый ответ. 2. Объясните, почему все системы органов организма работают взаимосвязанно. Приведите пример.
- Часть C. Развёрнутый ответ. 1. Опишите строение и функции кровеносной системы человека.
- Часть B. Задания на соответствие и терминологию. 2. Заполните пропуски в тексте: Кровь состоит из ______ (1) и форменных элементов: ______ (3) и ______ (4).
- Часть B. Задания на соответствие и терминологию. 1. Установите соответствие между системой органов и её функцией: 1) кровеносная; 2) дыхательная; 3) пищеварительная; 4) выделительная. Функции: А) газообмен; Б) транспорт веществ; В) выделение продуктов обмена; Г) переваривание и всасывание пищи.
- 8. Основная функция лёгких: а) фильтрация крови; б) газообмен; в) переваривание пищи; г) выработка гормонов.
- Лабораторная работа № 2. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела. Цель работы: определить удельную теплоёмкость металлического цилиндра. Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой. Дано: начальная температура воды t₁; масса воды m₁ = 100 г = … кг; начальная температура цилиндра t₂ = 100 °C; масса цилиндра m₂ = … г = … кг; общая температура воды и цилиндра t = … °C. Найти удельную теплоёмкость цилиндра C₂ и сделать вывод, из какого материала он изготовлен. Расчёты: Q₁ = c₁m₁(t − t₁); Q₁ = Q₂; C₂ = Q₂/[m₂(t₂ − t)].
- 24. Выполни умножение, вставляя пропущенные цифры в записи столбиком.
- 23. Объясни по образцам, как можно умножить или разделить число на 10, 100, и выполни вычисления: 8 · 100; 740 · 10; 32 000 : 100; 730 000 : 1 000; 6 · 1 000; 43 · 100.
- 7. Соотнесите деятелей культуры XVIII в. и их вклад в мировую культуру: Василий Иванович Баженов (1737–1799); Иван Петрович Кулибин (1735–1818); Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765); Витус Ионассен Беринг (Иван Иванович) (1681–1741); Иван Иванович Ползунов (1728–1766). Варианты: первый русский профессор Академии наук, учёный-энциклопедист мирового уровня; русский теплотехник, один из изобретателей теплового двигателя; выдающийся русский механик-самоучка, автор множества уникальных механизмов; русский мореплаватель, его именем названы море, пролив и остров в северной части Тихого океана; крупнейший русский архитектор, автор Михайловского замка в Санкт-Петербурге.
- 4. Назовите основное условие для процесса оплодотворения у моховидных растений.
- 3. Расположите в правильном порядке этапы жизненного цикла мха, начиная с прорастания споры. В ответе укажите последовательность цифр. 1. Спора. 2. Зигота. 3. Побеги взрослого растения (гаметофита). 4. Коробочка на ножке. 5. Гаметы. 6. Оплодотворение. 7. Протонема.
- 2. Проведите сравнение гаметофита и спорофита мхов, заполнив таблицу: стадия жизненного цикла мхов; способ размножения; образующиеся клетки; особенности питания. Строки: спорофит, гаметофит.
- 1. Определите тип размножения мхов, представленный на каждой из схем. А. Б.
- 5. Прочитай слова и соедини их с транскрипцией. Вот так: a coat — [əˈkəʊt]. a goat; a boat; an apple; an ice cream.
- 10. Представьте, что вам поручено провести короткое вводное объяснение ключевой идеи изученной программы, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в образовательной среде, для коллег. 1. Сформулировать эту идею простым, но точным языком — так, чтобы её понял неспециалист. 2. Придумать вопрос (или задание), с помощью которого вы бы проверили: понял ли человек эту идею или просто повторил за вами. Проверяющий тестовый вопрос: «Какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание?» Варианты ответа на изображении обрезаны.
- 4. Брат с сестрой решили купить альбом для марок стоимостью 210 руб. Если брат даст 2/3 своих денег, а сестра — 3/4 своих, то этого хватит на покупку альбома. Сколько денег у брата и сколько у сестры, если у них всего 310 руб.?
- Вопрос 11. Каковы главные последствия коррупции? Выберите вариант: нарушение прав людей; рост преступности; социальное расслоение; потеря доверия граждан к государству и, как следствие, правовой нигилизм в обществе, что подрывает саму основу государства.
- Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: формат, ролевой промпт, пример, рассуждение по шагам.
- 1. Установите соответствие тем А–Н текстам 1–7. Используйте каждую букву только один раз. В задании одна тема лишняя. А. Vacations. В. One or two schools during the primary stage. С. The law on full-time education. D. Streaming in junior schools. Е. Leaving school. F. Starting to go to school. G. Going to university. Н. What about charge? 1. Full-time education is compulsory from the age of five, and it is customary for children to start school at the beginning of the term in which their fifth birthday falls. 2. They must not leave before the end of the term in which they reach the age of sixteen, but they may continue until the age of nineteen. 3. A child normally completes the primary stage at the end of the school year in which his eleventh birthday falls. During this primary stage, a child may attend one school, or, particularly in urban areas, two, these being an infants’ school and junior school. 4. Parents are required by law to see that their children receive full-time education, at school or elsewhere, between the ages of 5 and 16 in England, Scotland and Wales and 4 and 16 in Northern Ireland. 5. Compulsory education is free of charge, though parents may choose a private school and spend their money on education their children. About 93% of pupils receive free education from public funds, while the others attend independent schools financed by fees paid by parents. 6. Most junior schools carry out a policy of streaming, that is to say, the children are divided into an A stream of the cleverest, a B stream of the next in ability, and so on. 7. The school year begins in September, and continues until late in July. It is divided into three terms separated by vacations at Christmas and at Easter, each lasting about three weeks, and a summer vacation of six or seven weeks.
- Промпт 2: текст обрезан и неразборчив, поэтому его нельзя восстановить по изображению.
- Практическое задание: перед вами три промпта без подписи. Определите, к какой технике относится каждый: без примера, с одним примером или с несколькими примерами. Промпт 1: «Составь план урока в 6-м классе по теме „Фотосинтез“ на 40 минут».
- 10. При свободном падении ускорение всех тел одинаково. Это объясняется тем, что… Выберите правильный вариант ответа: 1) масса Земли во много раз превышает массу любого падающего на неё предмета; 2) величина силы тяжести определяется исключительно массой Земли и расстоянием до её центра; 3) действующая на тело сила тяжести прямо пропорциональна массе этого тела; 4) линейные размеры всех земных объектов пренебрежимо малы по сравнению с радиусом Земли.
- Сколько ярлыков изображено на картинке?
- 6. Спортсмен пробежал 38 км. В 1-й час — 20% дистанции, во 2-й — 40% остатка. Сколько км осталось?
- 5. Бригада из 24 человек выполняет работу за 5 дней. За сколько дней её выполнит бригада из 15 человек?
- 4. В пакете было 950 г сахара. Израсходовали 5/19 сахара. Сколько осталось?
- 3. Сравните (без вычислений): а) 0 и (−3,2)³; б) (−13)⁵ и (−11)⁴; в) (−7)⁵ и −7⁵; г) (−4,5)⁴ и 0.
- 2. Вычислите: а) 6³ + 2⁴; б) (−3)⁴ − (−1)¹¹; в) 5 · (−4/5)³.
- 1. Найдите значение выражения: а) 2 2/5 : (9/10 − 1 5/14); б) 8,4 · 3,5 + 1,9.
- 5. Реши задачу. Белка готовится к зиме. В первый день она собрала 28 орехов, во второй — на 14 больше, а в третий — в 2 раза меньше, чем во второй день. Сколько орехов белка собрала за три дня?
- 4. Вычисли: 68 : 4 · 72 : 8; 115 : 5 · 81 : 9; 203 : 7 + 198 : 6; 315 : 9 + 282 : 6.
- Вопрос 10. Выберите пример коррупционных действий: 1) Преподавательская деятельность за вознаграждение в качестве совместителя; 2) Репетиторство; 3) Получение подарков от родственников; 4) Использование служебного положения для получения выгоды в отношении родственников.
- Вариант 3. 3. В первом мешке во 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того как [условие обрезано], …
- Вариант 3. 2. Саша решил две задачи за 35 мин. Первую задачу он решал на 7 мин дольше, чем вторую. Сколько минут Саша решал вторую задачу?
- Вариант 3. 1. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{5}x=5\); б) \(3x-11{,}4=0\); в) \(4x+5{,}5=2x-2{,}5\); г) \(2x-(6x+1)=9\).
- Вариант 4. 4. Решите уравнение \(3x-(9x-3)=3(4-2x)\).
- Вариант 4. 3. В первом контейнере в 5 раз больше моркови, чем во втором. Когда из первого контейнера взяли 25 кг моркови, а во второй засыпали ещё 15 кг, то в обоих контейнерах моркови стало поровну. Сколько килограммов моркови было в двух контейнерах первоначально?
- Вариант 4. 2. Длина отрезка AC равна 60 см. Точка B взята на отрезке AC так, что длина отрезка AB в 4 раза больше длины отрезка BC. Найдите длину отрезка BC.
- Вариант 4. 1. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{4}x=8\); б) \(5x-12{,}5=0\); в) \(3x-0{,}6=x+4{,}4\); г) \(4x-(7x-2)=17\).
- Какой этап алгоритма работы со случаем следует сразу за установлением контакта с семьёй и первичной диагностикой состояния и потребностей клиента? Варианты: выявление случая; разработка индивидуального плана сопровождения; завершение работы со случаем; комплексная оценка ситуации.
- Установите правильную последовательность действий при остановке наружного кровотечения наложением жгута-закрутки. Видимые пункты: 1) Максимально обездвижить и укутать доступными способами повреждённую конечность. 2) Завести жгут за конечность максимально близко к ране и растянуть его. 3) Остановить кровотечение, обернув повреждённую конечность растянутым туром жгута. Пункт 4 обрезан на изображении.
- 8. Дауыссыз дыбыстар қандай түрлерге бөлінеді? а) қалың-жіңішке, еріндік-езулік; б) еріндік-езулік; в) жаңғырау-саңғырау, парлы-парсыз.
- 7. Дауысты дыбыстар қандай түрлерге бөлінеді? а) жуан-жіңішке, еріндік-езулік; б) еріндік-езулік; в) жаңғырау-саңғырау, парлы-парсыз.
- На фото: «Домашнее задание. Вспомним:» 1) log₂ 5 + log₂ 2; 2) log₂ 2 + log₂ 72; 3) log₃ 15 − log₃ 5; 4) log₂(1/16) − log₂ 32; 5) log₃ 15 + log₃ 18 − log₃ 10; 6) log₃ 27 / log₃ 9; 7) (log₃ 36 − log₃ 12) / log₃ 9. В основаниях логарифмов и некоторых цифрах возможна неточность распознавания.
- Exercise 1. Listen and point to the pictures. I am making a robot. It’s big and it’s strong. (1) I am singing, I am singing. I’m singing a song. (2) My robot is cooking. It’s cooking. It’s cooking. (3) My robot is looking. It’s looking. It’s looking. (4) My robot is walking. It’s walking. It’s walking. (5) My robot is talking. It’s talking. It’s talking. (6)
- Задание 1 (закрепляющее). Распределите словосочетания по группам: согласование, управление, примыкание. Весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, туристическая база, облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило, весьма привлекательный, пятеро друзей, что-то таинственное, любовь к животным, по-детски простодушный, увлекательное путешествие, несколько слов, кожаное пальто, кофе по-восточному, пять килограммов, готовый к употреблению, каждый из нас, семь нянек.
- Выбери изображение типичной флоры субальпийского пояса Сихотэ-Алиня.
- Заполнить пропущенные цифры в четырёх примерах на умножение.
- 9. Определите характер движения вагона с подвешенным внутри грузом. Тяжёлый шарик подвешен на нити к потолку движущегося вагона. Шарик отклоняется по направлению движения вагона, следовательно… Выберите правильный вариант ответа: вагон разгоняется; вагон тормозит; вагон поворачивает; при любом движении вагона шарик из-за инерции всегда будет отклоняться вперёд; вагон движется вниз по наклонной.
- 2 вариант. 1. На луче с началом в точке O отмечены точки F и N. Найдите отрезок FN, если OF = 5,6 см, ON = 3,8 см. Какую длину может иметь отрезок FN? 2. Углы EOS и SOD — смежные. Угол EOS равен 65°. Чему равен угол SOD? 3. При пересечении прямых AB и CD в точке O образовались четыре неразвернутых угла. Угол COB равен 123°. Найти углы BOD, DOA, AOC. 4. Один из смежных углов на 70° больше другого. Найти оба угла. 5. (доп.) Сумма вертикальных углов AOB и COD, образованных при пересечении прямых AD и BC, равна 108°. Найти угол BOD.
- 1 вариант. 1. На луче с началом в точке O отмечены точки A и B. Найдите отрезок AB, если OA = 10,3 см, OB = 2,4 см. Какую длину может иметь отрезок AB? 2. Углы COA и AOB — смежные. Угол COA равен 105°. Чему равен угол AOB? 3. При пересечении прямых ES и NM в точке O образовались четыре неразвернутых угла. Угол EON равен 61°. Найти углы NOS, SOM, MOE. 4. Один из смежных углов в 4 раза больше другого. Найти оба угла. 5. (доп.) Сумма вертикальных углов NOE и BOS, образованных при пересечении прямых NC и BE, равна 86°. Найти угол EOC.
- Question 16. (a) (i) \(\mathbf m=\begin{pmatrix}5\\7\end{pmatrix}\). Find \(3\mathbf m\). (ii) \(\overrightarrow{VW}=\begin{pmatrix}10\\-24\end{pmatrix}\). Find \(|\overrightarrow{VW}|\). (b) \(OABC\) is a parallelogram. \(\overrightarrow{OA}=\mathbf p\) and \(\overrightarrow{OC}=\mathbf q\). \(E\) is the point on \(AB\) such that \(AE:EB=3:1\). Find \(\overrightarrow{OE}\) in terms of \(\mathbf p\) and \(\mathbf q\), in its simplest form.
- Прочитай. Отметь галочкой (✓) слова с прямым и переносным значением. Чистые руки; железный гвоздь; тяжёлый чемодан; волчий аппетит; тяжёлый характер; железная рука; золотое кольцо; золотой человек; волчья пасть.
- 5. Составьте полный адрес файла. Доступ к файлу htm.net, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса закодированы буквами: А) /; Б) com; В) edu; Г) //; Д) .net; Е) htm; Ж) ftp. Запишите последовательность букв, кодирующую адрес файла.
- 4. Восстановите IP-адрес по фрагментам: 1) .64; 2) 3.13; 3) 3.133; 4) 20. Какие буквы нужно последовательно записать, чтобы получился корректный IP-адрес?
- Что такое сетевой протокол? 1) Устройство для подключения к сети. 2) Набор правил для обмена данными между устройствами. 3) Программа для просмотра веб-страниц. 4) Метод шифрования информации.
- Заполнить карточку произведения: указать автора, название и жанр; назвать главных героев; выполнить словарную работу; распределить героев на положительных и отрицательных; составить 5 предложений о двух героях.
- Dealing with CONFLICT. Complete the text with the words: 1) … to deal with anger and conflict; 2) … home; 3) … that makes the difference; 4) … very few deal with conflicts successfully; 5) … person.
- Таблица: Анализ возможных методов восстановления. Объект: первичный вал коробки передач автомобиля КАМАЗ (или аналогичный ступенчатый вал). Основной дефект — износ посадочной шейки под шариковый подшипник: номинальный диаметр 50 мм, фактический диаметр в месте максимального износа 49,75 мм; фактическая конусность 0,05 мм при допустимой не более 0,02 мм. Требование чертежа: 50,005–50,025 мм, поле допуска k6. Условие: восстановление до номинального размера наплавкой в среде защитного газа с последующей чистовой обработкой. Заполнить таблицу с графами «Метод восстановления», «Применимость к детали», «Преимущества», «Недостатки», «Вердикт» для методов: наплавка в среде защитного газа (MIG/MAG); железнение (гальваника); обработка под ремонтный размер.
- Вопрос 9. Коррупция существует постольку, поскольку должностное лицо может распоряжаться не принадлежащими ему ресурсами. К таким ресурсам относится: 1) бюджетные средства; 2) государственная собственность или заказы; 3) льготы; 4) всё вышеперечисленное.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
