База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Изучив текст параграфа и рисунок 40, определите способы прикрепления листьев к стеблю у растений, изображённых на рисунках. Укажите их и части листьев. 1 2 3 4
- 1. Изучив текст параграфа, укажите основные функции листа.
- ☆☆ Where do you usually find the furniture in 3? Complete the table. One word can go in both columns. Kitchen Bedroom
- Сосулька падает с крыши дома. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Выберите верное утверждение.
- 2. Определите, какие стороны параллельны у четырехугольни- ка, изображенного на рисунке, если /1 = ∠2.
- ВАРИАНТ 2 1. Объясните, почему прямые а и в параллельны (см. рисунок), если 24 + 5 = 180°.
- 56-60. Выполните действия: 56. \frac{(2+3i)-(5+7i)}{2+3i} 57. \frac{3+2i}{3-2i}+\frac{5+2i}{3+2i} 58. \frac{6+2i}{3-7i}-\frac{2+3i}{2+5i} 59. \frac{6+2i}{1-i} - i^{27} 60. i^{123}+(1-i)^6-(1+i)^8
- 44-55. Выполните деление: 44. \frac{5i}{3+2i} 45. \frac{-2i}{5-i} 46. \frac{2-3i}{5+2i} 47. \frac{3-i}{5-3i} 48. \frac{3+2i}{1-5i} 49. \frac{3-7i}{3+2i} 50. \frac{3+2i}{5i} 51. \frac{6-7i}{i} 52. \frac{2+3i}{2-3i} 53. \frac{5-7i}{5+7i} 54. \frac{1-i}{1+i} 55. \frac{1+i}{1-i}
- В треугольнике MNK провели прямую, параллельную стороне МК так, что она пересекает стороны MN и К№ в точках S и R соответственно. Найди длину стороны KN, если SN = 24, NR = 33, MN = 38, 4.
- 5. AB·BA = ...
- 4. CB CA = ...
- 3. (AB, CB) = ..
- 2. (AB, CA) =
- 1. (AC, CB) = ...
- 6. Даны вектора а(2;-3) и b (х;-4). При каких значениях х, эти векторы перпендикулярны?
- 5.Вычислите косинус угла между векторами рид, если р (3;4), q (15;8).
- 4.Найдите угол между ненулевыми векторами а (х; у) и b (у; -х).
- 3. Вычислите скалярное произведение векторов тип,если т (4;-2), п (-2;4).
- 2.Найдите угол между векторами тип если т.п= - 15, |m| =5 |n| = 6
- 1.Вычислить скалярное произведение векторов а и Б если, а = 2, |Б| = 3, а угол между ними равен 120°.
- На рисунке показаны фазы падения мячика под действием силы тяжести из точки А в точку В . Для каждой точки определите, какой энергией будет обладать мячик.
- Task 3. Make negative sentences 1. She works in an office. → 2. They are watching a film.→ 3. I drink coffee in the morning. → 4. He is wearing a blue shirt today. → 5. We visit our grandparents every Sunday. →
- Task 2. Complete with Present Simple or Continuous 1. My mum usually (cook) dinner at 6 PM. 2. Be quiet! The baby (sleep). 3. Tom (not/like) bananas. 4. What (you/do) now? 5. The train (leave) at 8:15 every morning.
- Task 1. Choose the correct option 1. She goes (goes/is going) to school every day. 2. They (play/are playing) football right now. 3. I (watch/am watching) TV every evening. 4. Look! The dog (runs/is running) in the garden. 5. We (have/are having) English lessons on Mondays.
- Знаете ли вы джаз?
- Две параллельные прямые пересекает третья прямая (а || 6, с пересекает а и в и не перпендикулярна им). Отметь утверждения, которые ложны.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять кавычки. И. К. Айвазовский — известный русский художник-маринист. Изучая эффекты освещения и природу моря, художник совершал многочисленные поездки по (1) Финскому заливу (2) и (3) Чёрному морю (4) и достиг блестящих результатов в морских пейзажах мастера нет повторений и монотонности. Среди известных творений художника — картины (5) Девятый вал (6) и (7) Пушкин на берегу моря (8), где фигура поэта была написана И. Е. Репиным. Ответ:
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между однородными членами предложения перед противительным союзом ставится запятая. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В Мурманске засветило яркое солнце, и нам, северянам, хотелось, конечно, продлить это удовольствие наслаждаться теплом и светом. 2) Калининград, раскинувшийся по берегам реки Преголи при впадении её в Калининградский залив, — один из уникальных городов России. 3) Всем известно, что изучение иностранных языков развивает не только память, но и аналитические способности человека. 4) Тяжело вздохнув, мать продолжила беседу и о моём поступке, и о его причинах. 5) Мне придавала бодрость духа не великолепная природа Поволжья, а наша сплочённая, дружная компания путешественников. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 бессоюзное сложное. 2) Предложение 2 простое неосложненное. 3) В предложении 3 содержится простое глагольное сказуемое. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным безличным предложением. Ответ:
- Даны равнобедренные треугольники MNK и DFR. Найди численное значение m.
- 5. Найдите в тексте рассказа описания жаркого полдня, надвигающейся грозы. Какие силы природы олицетворяются в этих описаниях? Что вы можете сказать об облаках, громе, молниях?
- 4. Заяц спас деда Лариона от пожара, а какую роль он сыграл в судьбе внука Вани? Какие черты характера Вани проявились в истории спасения зайца?
- 3. Как Ларион Малявин отблагодарил зайца?
- 2. От какой беды и как спас деда заяц? В чём перед ним провинился дед?
- 1. Как вы объясните название рассказа?
- 2. В каждом утверждении выберите правильный ответ отметьте его знаком «+». Мы ведём отсчёт истории Новейшего времени: с середины XIX века; с конца XIX века; + со второго десятилетия ХХ века.
- 1. Рассмотри фотографию. Напиши название организации, которая размещается в этом здании. Почему перед зданием развеваются флаги? Запиши ответ. Есть ли там флаг нашей страны?
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены Обоснуйте Ваш выбор. 1) Змея зашипев скрылась в траве росшей у дома. 2) Первым искусственным материалом изобретённым человеком в каменном веке была глина. 3) Выделившиеся на светлом фоне деревья казались великанами. 4) Я долго ходил по лугу вдыхая запах свежескошенной травы
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых ленные слова являются союзами. 1) Весь день шёл дождь, (за)то к вечеру ветер разогнал тучи, 2) (При)том доме есть флигель, 3) Катя решила начать новый курс обучения, я выбрал тоб 4) Однажды я проснулся, (от) того что синица стучала клювом в окно.
- На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.
- 8* Существует мнение, что для экономики постиндустриального общества ресурсы не имеют особого значения. Согласны ли вы с ним? Своё мнение обоснуйте тремя аргументами.
- 7. Сформулируйте собственный ответ на главный вопрос урока.
- 6. Охарактеризуйте отраслевую структуру экономики вашей малой родины.
- 5. Какую роль в жизни общества играет экономика как хозяйство и как наука?
- 4. Объясните разницу между факторами производства и экономическими ресурсами.
- 3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятия «производительные силы», «факторы производства»? Сформулируйте два предложения о факторах производства: одно, содержащее информацию об основных факторах производства; другое, раскрывающее содержание одного из факторов производства.
- 2. Чем объясняется возникновение экономики как науки? Как она соотносится с хозяйственной деятельностью людей?
- 1. С помощью высказывания и иллюстрации в начале параграфа сформулируйте главный вопрос урока.
- По какому принципу отрасли экономики характеризуются по «первичному», «вторичному» и «третичному» признакам?
- 15. При наблюдении в воздухе интерференционной картины, даваемой двумя лазерами, на экране чередуются темные и светлые полосы. Что изменится, если этот же опыт повторить в воде? А. Расстояние между полосами увеличится. В. Расстояние между полосами уменьшится.
- 14. Чему равен абсолютный показатель преломления среды, если свет в ней распространяется со скоростью 1,5 - 108 м/с? A. 3. Б. 2. B. 1,5. Г. 6. Д. 4,5.
- 13. На рис. За показана дифракционная картина, полученная при прохождении зеленого света через дифракционную решетку. Какой из рисунков будет соответствовать дифракционной картине в случае, если на эту решетку направить красный свет? a) б) в) г) д)
- 12. Из воздуха в стекло проникает пучок лучей, состоящий из инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучения. Какой из лучей на рис. 2 соответствует видимому излучению? A. 1. Б. 2. B. 3. Г. 4. Д. Данное излучение стеклом поглощается.
- 11. Как изменяется период колебаний света при прохождении через границу воздух-стекло, если относительный показатель преломления равен 1,57 А. Увеличивается в 1,5 раза. Б. Увеличивается в 3 раза. В. Уменьшается в 1,5 раза. Г. Уменьшается в 3 раза. Д. Не изменяется.
- Задание: заполнить таблицу «Экономические цели и функции государства». Экономическая функция 1. Правовое регулирование 2. Стабилизационная 3. Производство общественных благ 4. Социальная деятельность 5. Внешнеэкономическая деятельность Ее сущность (что делает государство?) Пример из жизни
- 8 your dad / sail a boat? A: B: No,
- 7 your mother / ice skate? A: B: No,
- 6 your brother / take photos? A: B: Yes,
- 5 your friends/sing? A: B: Yes,
- 6 Sophie's friends can / can't speak English.
- 4 your baby sister / paint a picture? A: B: No,
- 3 Mustafa/swim underwater? A: B: No,
- 2 Isabelle / ride a horse? A: B: Yes,
- 1 Beatriz and Jon / play the guitar? A: B: No,
- 2 Write questions. Then complete the answers. 0 you / speak English? A: Can you speak English? B: Yes, I can
- 3 Josh can / can't ride a horse.
- Тело массой 3 кг свободно падает из состояния покоя с высоты 7 м. Чему равны потенциальная и кинетическая энергии тела на высоте 3 м? Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с².
- 10) 3/15 + 7/20 =
- 9) 3/18 + 5/27 =
- 8) 2/21 + 5/14 =
- 7) 4/5 + 7/15 =
- 6) 8/9 + 1/3 =
- 5) 9/12 + 3/4 =
- 4) 4/7 + 2/21 =
- 3) 7/8 + 3/4 =
- 2) 1/6 + 2/3 =
- 1) 1/4 + 1/12 =
- 10 Как называется один из способов характеристики героя, заключающийся в изображении его внешности?
- 9 Как называется род литературы, представленный такими жанрами, как рассказ, повесть, роман?
- 8 Как называется художественный прием, основанный на чрезмерном преувеличении каких-либо свойств предмета или явления?
- 7 Как называется человек, от лица которого ведется повествование в художественном произведении?
- 6 Как называется главная мысль художественного произведения?
- 5 Как называется элемент сюжета, который является началом развития действия в художественном произведении?
- 4 Как называется род литературы, в основе которого - изображение событий?
- 3 Как называется часть литературного произведения, располагающаяся в начале, которая содержит общие сведения о героях, месте и времени действия?
- 2 Назовите термин, которым обозначается разговор двух или более лиц.
- 1 Как называется краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория?
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) расположены (предложение 1) 2) делится (предложение 2) 3) можно встретить (предложение 3) 4) посещают термальные источники (предложение 4) 5) вода непригодна (предложение 5)
- Используя рисунок, найди числовое значение n.
- Почему представители именно этого слоя переписывали книги и создавали литературные произведения?
- К какому социальному слою принадлежал Нестор?
- Автором какого знаменитого произведения он был?
- Задание: заполнить таблицу «Экономические цели и функции государства». Экономическая функция 1. Правовое регулирование 2. Стабилизационная 3. Производство общественных благ 4. Социальная деятельность 5. Внешнеэкономическая деятельность Ее сущность (что делает государство?) Пример из жизни
- \sqrt{(3x+4)(x-6,5)}>0;
- 4. Прочитайте и переведите текст на русский язык письменно. TEXT BUOYS, BEACONS AND DANGERS 1. There are three buoys in the harbour marking the channel. 2. A red bell buoy with a staff is moored close off the northeastern extremity of Doboy. 3. A white conical buoy is moored on the southern side of the fairway northward of the detached patches lying eastward of Doboy. 4. A black nun buoy is placed at the western end of the channel in a depth of 25 feet. Vessels must pass northward of it. 5. A black spar buoy, with conical topmark, is moored in a depth of 10 feet, on the shoal extending off the western entrance point of the bay. 6. A rock, over which there is a depth of 2,2 fathoms, lies about 3 cables west-south-westward of Hvitingur. 7. A patch with a least depth of one fathom (18) over it, lies about 7¹/2 miles westward of the southernmost Mangrove Island. 8. Checkstone Ledge, a cluster of flat rocks, which dry 2 feet at low water, lies on the northern edge of the Pole Sand; its northern extreme is marked by can buoy No. 10, with black and white vertical stripes.
- Мергежилге 199. Диктант. Сөзүглелдиң адаанда бердинген кылыг сөстерин ажыглап, хөй сек орнунга домактарның утказынга тааржыр кылыг сөстерин киир бижиңер. Кинолог мергежилдиг ишчилер кады ажылдап турар өңнүктеринге кончуг ынак. Чүгле дириг амытаннарга ынак, оларны ..., сагыш човангыр кижилер ыттарны ис ..., частыр, наркотиктиг бүдүмелдер ..., ис чок читкен кижилерни ... кылдыр ....... Ыттар ээзинге «хүндүлүг дыштанылгаже» үнгүже чедир төнчү чок шынчы болуп .... «Кандыг-даа ытты кижи бодунга ......., ону чажындан тура азырап өстүрери күзенчиг» - деп, кинологтар ... . Кинолог кижи кады ажылдап турар ыды-биле бот-боттарының аразында кымга-даа кезудбес харылзаалыг болур. Ыттарны истекчи кылдыр өөредирде,
- №4. Прямая т пересекает параллельные прямые с и b, при этом образовалось односторонние углы, градусные меры которых относятся как 1:8. Найти эти углы.
- 3. Отрезок АК – биссектриса треугольника САЕ. Через точку К проведена прямая, параллельная стороне СА и пересекающая сторону АЕ в точке N. Найдите углы треугольника AKN, если ∠CAE = 78°.
- 2. Дано: ∠1 = ∠2, ∠3 = 140°. Найти: ∠4.
- 1. Дано: а || ь, с – секущая, ∠1 - ∠2 = 102°. Найти: все образовавшиеся углы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.