База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9 1) 8 2) 3)- 4) нет решений Ответ:
- 8 1) 2) 3) -3 x<-3, 9-x<0 -3 9 9 4) нет решений Ответ:
- Заполните таблицу "Этапы ФП" в соответствии с верной последовательностью этапов.
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. II. Реплика Стародума: «Вот злонравия достойные плоды!» - это
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. 5) Противопоставляя образы просвещенного образованного дворянства образам невежд и самодуров, Д.И. Фонвизин показывает, что злонравие семьи Простаковых стало ее же наказанием. (в чем наказание).
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. 4) Ярким представителем этого мира является Стародум. (характеристика, взгляды на воспитание и образование)
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. 3) Миру Простаковых-Скотининых противопоставляется мир просвещенного образованного дворянства в лице.. (перечислить).
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. 2) Представителями косного мира самодуров и невеж являются (персонажи, их характеристики)
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. 1) Свою идею автор раскрывает через общественно-политический конфликт, который заключается в.........
- Сочинение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Вот злонравия достойные плоды!» План. II. Главная идея комедии заключается в том, чтобы показать...
- Подчеркни в тексте обращения. Какими именами существительными они выражены: собственными или нарицательными? Отметь ответ галочкой.
- Выпиши из текста ещё 3-4 числительных. Допиши имена числительные.
- КИТАЙ в Х-ХIV вв.
- Дұрыс жауабын таңда.
- Дұрыс жауабын таңда.
- 6. Каково значение голосеменных растений?
- 5. Почему в лесу нижние ветки у сосны отмирают, а у ели нет?
- 4. Каковы характерные признаки хвойных растений?
- 3. В чём преимущества семян перед спорами?
- 2. Каковы основные признаки голосеменных растений? Чем их строение отличается от строения высших споровых растений?
- 1. Почему голосеменные получили такое название?
- Вычислите: 6⁹⁵+3₃¹= 6⁹⁵-3₃¹= 8₁₂⁵+4₉¹= 8₁₂⁵-4₉¹=
- 1.198 б) Для подготовки реферата Павел скачал 120 мегабайт информации за 3 минуты. Сколько времени потратит на скачивание этой информации Полина, если у нее скорость скачивания этого же файла на 10 мегабайт в минуту меньше, чем у Павла?
- 1.198 а) Велосипедист проехал по шоссе 78 км за 6 ч. Сколько времени потратит на этот путь мотоциклист, если его скорость на 26 км/ч больше скорости велосипедиста?
- 3. В параграфе содержится схема «Основы конституционного строя РФ». Укажите основание приведённой в этой схеме классификации принципов конституционного строя. Какое ещё основание для классификации этих принципов вы могли бы предложить?
- 2. В Конституции РФ (ч. 2 ст. 67.1) указано, что Россия, объединённая тысячелетней историей, сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также преемственность в развитии Российского государства, признаёт исторически сложившееся государственное единство. В чём смысл и значимость этой статьи? Какие принципы конституционного строя в ней конкретизируются и развиваются? Как соотносится содержание этой статьи с принципом светскости российского государства?
- 1. Конституционный строй нередко определяют как совокупность социальных, экономических, политико-правовых и духовных отношений, которые основаны на демократических принципах и закрепляются в Конституции и других законодательных актах. Поясните это определение, опираясь на материал параграфа.
- 78. Выполните задание по образцу. Обратите внимание на порядок слов. (§17) Book One - the first book 1. Gate Three
- 77. somebody, something, anybody или anything? (§11) 1. There is in the bag. What is it? 2. There is in the room. Is this a child? 3. is crying. 4. He doesn't know about art. 5. Let's ask about the new timetable. 6. Please don't tell about the party. 7. Is there you want to discuss with me? 8. Do you know interesting about the city?
- 76. There is или There are? (§ 39) 1. a stadium and five sports centres in our town. 2. five sports centres and a stadium in our town. 3. two notebooks and a printer on the desk. 4. a printer and two notebooks on the desk. 5. ten photos and a calendar above the desk. 6. a calendar and ten photos above the desk. 7. a theatre and seven museums in the city. 8. seven museums and a theatre in the city. 9. a lot of magazines and a book on the shelf. 10. a book and a lot of magazines on the shelf.
- Задание 2. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье - мать ученья.
- Задание 1. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Полумрак чащи озарили светлые ландыши.
- 3. В параграфе содержится схема «Основы конституционного строя РФ». Укажите основание приведённой в этой схеме классификации принципов конституционного строя. Какое ещё основание для классификации этих принципов вы могли бы предложить?
- 2. В Конституции РФ (ч. 2 ст. 67.1) указано, что Россия, объединённая тысячелетней историей, сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также преемственность в развитии Российского государства, признаёт исторически сложившееся государственное единство. В чём смысл и значимость этой статьи? Какие принципы конституционного строя в ней конкретизируются и развиваются? Как соотносится содержание этой статьи с принципом светскости российского государства?
- 1. Конституционный строй нередко определяют как совокупность социальных, экономических, политико-правовых и духовных отношений, которые основаны на демократических принципах и закрепляются в Конституции и других законодательных актах. Поясните это определение, опираясь на материал параграфа.
- Part 2. Correct the mistakes.
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 7 Сравните величины: а) 100 см и 1 м; г) 1200 м и 2 км; п) 1 км 20 дм и 1002 м;
- 6 Вычеркните из числа 137 695 три цифры так, чтобы получилось: а) наибольшее возможное трёхзначное число; б) наименьшее возможное трёхзначное число.
- 5 Запишите числа в порядке возрастания: 12; 0; 21; 210; 222; 112; 200; 2; 122; 201.
- 4 Сравните числа 28 190 и 27 999.
- 3 Если А(18) и В(14), то какая из точек А и В лежит правее на координатной прямой?
- 2 Назовите самое большое двузначное число.
- 1 Назовите самое маленькое натуральное число.
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно употребить выражение Повторенье - мать ученья.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Полумрак чащи озарили светлые ландыши.
- 71. Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. Оля.
- 70. Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их. Пальто, Лейка, Ванна.
- Похожа ли новая, другая царица на первую и что вы можете сказать о ней? Прочитайте пушкинские строчки, рассказывающие о новой царице.
- Как вы понимаете строчки: «Тяжелёшенько вздохнула, / Восхищенья не снесла / И к обедне умерла...»?
- Что в описании проводов царя и ожидания его царицей создает особенно грустное настроение?
- Кто из героев особенно понравился вам? Кто из них вызвал другие чувства?
- Какое настроение создала у вас сказка А. С. Пушкина?
- Как вы думаете, почему он назвал свою книгу «подарком»?
- Марокканец, купец Ибн-Батута также оставил после себя книгу «Подарок созерцающим о диковинках городов и чудесах странствий». Какие места он в ней описал?
- Запишите названия книг, которые были написаны путешественниками. Марко Поло - Афанасий Никитин -
- Что побудило Марко Поло и Афанасия Никитина отправиться в далёкое путешествие? Они были Им нужны были новые
- Вставьте пропущенные слова. В эпоху Средневековья географические сведения поступали в виде сделанных во время торговых миссий. Самыми значимыми для этого периода стали походы и
- Maria / do/ homework / last night?
- Tom/wear/jumper / three hours ago?
- Alex and Monica / chat/Net / yesterday morning?
- Irene and Danny / prepare / dinner / yesterday evening?
- Complete the sentences a-e.
- Сравните между собой папоротники, плауны и хвощи. Представьте результат в виде таблицы.
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Тангенс любого острого угла меньше единицы. 2) Средняя линия трапеции равна сумме её оснований. 3) Точка, лежащая на серединном перпендикуляре к отрезку, равноудалена от концов этого отрезка. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- 18. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 17. В равнобедренной трапеции основания равны 2 и 8, а один из углов между боковой стороной и основанием равен 45°. Найдите площадь этой трапеции.
- 16. Четырехугольник ABCD вписан в окружность. Прямые AD и BC пересекаются в F. BF = 56, DF = 35, AB = 24. Найдите CD.
- 3.3. Какие растения характерны для природной зоны А, а какие — для природной зоны Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 3.2. На с. 56-57 рассмотри изображения ковыля, ели, тюльпана, березы. Запиши название каждого растения рядом с номером, соответствующим сунку.
- 3.1. Запиши названия природных зон (смотри с. 56-57). Название зоны А: Название зоны Б:
- 1.22 Запишите числовой промежуток с помощью неравенств: a) [3; 5]; б) (3; 5); в) [3; 5); г) (3; 5]; д) [3; +∞); e) (3; +∞); ж) (-∞; 5); з) (-∞; 5]. Изобразите каждый из них на координатной оси.
- Задание 17. Запишите числовой промежуток с помощью знаков неравенства и изобразите его: 1) х больше 5 2) х меньше -2 3) х больше или равно 0 4) х меньше или равно 3 5) х меньше а
- Через сколько секунд после посадки в кабинку пассажиры поднимутся на максимальную высоту?
- Сколько кабинок на колесе обозрения, показанном на рисунке?
- 6 $\begin{cases} x>-1, \\ -4-x>0 \end{cases}$
- 5 $\begin{cases} x>9, \\ 4-x<0 \end{cases}$
- 3 $\begin{cases} x<9, \\ 8-x>0 \end{cases}$
- 2 $\begin{cases} x<-1, \\ -4-x<0 \end{cases}$
- Дайте определение понятий: Остеобласты - Остеокласты -
- Задание 4. Выбери правильный ответ: что такое суставная сумка? Хрящевая прослойка между двумя костями. Жидкость, заполняющая полость сустава. Оболочка, окружающая сустав и содержащая синовиальную жидкость. Связки, удерживающие кости в суставе.
- Задание 3. Сгруппируй элементы костной ткани по категориям: фосфат кальция, коллаген, остеоциты, остеобласты, гидроксиапатит, оссеин, остеокласты.
- 3. Дана схема превращений: CaO --(HNO₃)--> X --> CaCO₃ --(t°)--> Y. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для второго превращения составьте сокращённое ионное уравнение реакции
- 2. Дана схема превращений: Cu → NO₂ → X → NH₄NO₃. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для третьего превращения составьте сокращённое ионное уравнение реакции
- 1. Дана схема превращений: CuCl₂ → X → Cu(NO₃)₂ → Cu. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для второго превращения составьте сокращённое ионное уравнение реакции.
- Задание 16.1. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени и нанесены стрелки, схематически показывающие направление передачи количества теплоты.
- Задание 15.5. Какова самая низкая температура, при которой можно использовать: спиртовой термометр; ртутный термометр?
- Задание 15.4. Подчеркните названия тех веществ, которые сохранятся в твёрдом состоянии, если их опустить в расплавленную сталь при температуре 1530 °С. Железо Алюминий Платина Серебро Олово Медь Вольфрам
- Соедини вопросы и ответы. Напиши номер вопроса и букву ответа. 1. What's this? 2. Who's he? 3. Who's she?
- Напиши слова во множественном числе Образец: a frog- seven frogs 1.a pen - 2. a dog- 3.a pencil- 4. a book-
- Выбери am, is или are 1. My daddy...happy. 2. The cats...black. 3. My school...big. 4. I...a boy. 5. We... a happy family.
- Выбери правильный вариант 1. His/her name is Larry 2. They/ their are friends. 3. Betty is she / her sister 4.I / my grandpa is good. 5. This is our/we dog.
- Переведи и запиши следующие слова на английский язык 1. брат - 2. дедушка 3. мама 4. бабушка - 5. папа- 6. сестра-
- вопрос
- Реши задачу. Библиотека получила 500 новых книг. На 4 полки поставили по 50 книг, а на остальные — по 30 книг. Сколько полок с книгами получилось?
- Заполни квадрат. Сумма чисел по вертикали, горизонтали и диагонали должна совпадать. Впиши числа в пустые клетки.
- Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента сторонников и два аргумента противников мнения о том, что сила права превосходит силу морали. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)
- Автор полагает, что право может предоставлять простор для свободы и активности в поведении человека. На примере любых трёх отраслей права подтвердите мнение автора. (В каждом случае сначала укажите отрасль права, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
- В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков социальной группы как совокупности людей; – объясните связь любого из отмеченных автором социально значимых свойств права с его социальной ценностью. (Объяснение с опорой на текст может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
- Какие три социально значимых свойства права как институционного образования приведены автором? Как он характеризует силу права с аксиологической точки зрения? В чём, по мнению автора, проявляется собственная ценность права?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.