База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the table with these words. Some words can go in more than one column. beard · blonde · blue · brown · curly · dark · glasses · green · heavy · long · medium build · moustache · red · short · straight · tall · thin · wavy
- Напиши названия природных зон, соответствующих буквам. Напиши по одному животному этих природных зон.
- Напишите по-английски. (§ 36, § 40) 1. Не поворачивайте направо! 2. Я смогу принести эту книгу завтра. 3. Ты сможешь позвонить ему завтра? 4. Они не смогут найти его адрес.
- У скольких ребят хотя бы по разу выпали и орёл, и решка?
- Сколько человек в классе?
- 6 -тапсырма. Төменде берілген сөйлемдерді толықтырып оқы. Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін тап. география 1. Көшпелілер өркениеті - малкөшіп-қонып тіршілік ететін адамдардың қауымдастығы. 2. Көшпеліліктің шығуына.? әсер етті. 3. Далалы, жартылай шөлейт, шөл на Казақстан да кіреді. 4. Көшпелі өмір салты ол халықтарды табиғатқа жа Табиғатты қадірлеуге мүдделі етті. 5. Көшпелі елдерде са деген ұғым мул 6. Біздің заманымызға дейінгі V ғасырда өмір сүрген мадақтап жазды. 7. Көне Қытай мен Еуропада «...........» деген түсінік қалыптасты. 8. Себебі сақтар ............... қауіптеніп отырды.
- Задание 7. Проанализируи таблицу, отражающую изменение содержания органических и неорганических веществ в костях с возрастом. Сделай вывод о том, как изменяется соотношение органических и неорганических веществ в костях с возрастом, и как это влияет на их свойства.
- Задание 30. Запишите формулу площади для данного треугольника.
- Man hat drei Jugendliche nach ihren Lesegewohnheiten gefragt. Ergänze die Wörter.
- Запиши в клеточки слова с одинаковыми корнями.
- 2. Прочитай предложения. Петя живёт в деревне. Его дом стоит у реки. В доме живёт кот Пушок. Пёс Шарик охраняет двор. Петина мама разводит кур и уток. Можно ли эту группу предложений назвать те стом? Подбери и запиши к выделенным словам одно ренные.
- 1. Прочитай текст. Рядом с нашей дачей есть небольшой лесок. Для моей младшей сестрёнки Маши он кажет- ся большим лесом. Мы часто ходим туда гулять. Машенька любуется лесными цветами. Я собираю грибы. В нашей семье я считаюсь лучшим гриб- ником. Выпиши из текста группы родственных слов. Выде- ли в них корень.
- Если бы ученики захотели выяснить, как влияет температура окружающей среды на скорость, с ко- торой лёд полностью переходит в жидкое состояние, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- Какие измерения и сравнения нужно провести, чтобы определить, как масса льда влияет на ско- рость, с которой лёд полностью переходит в жидкое состояние?
- Мәтінді тыңда. Оқы: «Жигсо» – «Бөлшекте, жинақта!». Сынып үш топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар №1, №2, № 3 түрінде белгіленеді. 1-кезеңде әр топтағы балалар мәтіннің өздеріне тиесілі бөлігін оқиды. 2-кезеңде әр топтағы балалар нөмірлеріне сәйкес бір топқа бірігеді. Олар өздері оқыған мәтін бөлігінің мазмұнын бірігіп талдайды, ой бөліседі. 3-кезеңде топ мүшелері қайта өз орындарына барады да жалпы мәтіннің мазмұны бойынша кеңесіп, өздері қалаған тәсілмен (тірек сөздер кестесі, кластер, диаграмма, сурет, карта және т.б.) ойларын жинақтайды. 4-кезенде әр топ өз жұмыстарын сыныптың алдында қорғайды.
- Прочитайте отрывок из китайского источника «Записи о событиях в Северном Китае при конце династии Мин» и ответьте на вопросы.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) битва при Нагасино; б) правление императора Канси в Китае; в) появление португальцев в Японии; г) начало династии Цин в Китае; д) переход Японии к политике самоизоляции.
- 6. Как вы думаете, почему Китай, хотя тоже склонялся к политике самоизоляции, перешёл к ней позже, чем Япония?
- 5. Почему судьбы огнестрельного оружия на Западе и в Японии оказались столь различны?
- 4. Докажите, что объединение Японии сопровождалось важными реформами.
- 3. Объясните, почему период в истории Японии с середины XVI в. до 30-х гг. XVII в. часто называют «христианским столетием». Как еще можно было бы назвать этот период в Японии, исходя из его важнейших событий?
- Тема № 5 Предложение. Текст
- Найдите значение выражения $x - y - z$ при $x = 1$, $y = -2$, $z = 5$.
- Найдите значение выражения $b - bc^{2} + (3m)^{3}$ при $b = 7$, $c = -2$, $m = -2$.
- Найдите значение выражения $9a^{4}$ при $a = -3$.
- 4. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне лесов.
- 3. Рассмотри рисунки шишек и хвои разных деревьев. Узнай при помощи атласа-определителя, каким деревьям принадлежат шишки и хвоинки. Подпиши рисунки. Подчеркни красным цветом названия тех деревьев, которые встречаются в твоей местности.
- 2. Какие богатства лесной зоны использует человек?
- 1. Прочитай текст в учебнике на стр. 75-76. Раздели его на смысловые части, озаглавь их. Используя эти пункты, ты можешь рассказать о роли леса в природе и жизни людей.
- 3. Подпишите элементы строения трубчатой кости.
- 2. Опишите результат и объясните вывод двух классических опытов с костью. Опыт Результат Вывод о роли компонентов Прокаливание кости (удаление органики) Сохраняет свою первоначальную форму, становится Урупкой очень белкой Выдерживание кости в кислоте (удаление неорганики) Сохраняет общую форму, становится гибкой, идкой и эластичной.
- 1. Вставьте пропущенные слова. Кость – это... ткани, который является основой... человека. В состав кости входят... (около 30%) и ... (около 70%) вещества. Органические вещества (преимущественно белок...) придают кости... и... (эластичность). Неорганические вещества (соли...) и... придают кости... и .... При старении организма доля... увеличивается, из-за чего кости становятся более...
- Man hat drei Jugendliche nach ihren Lesegewohnheiten gefragt. Ergänze die Wörter. Ende Lieblingsgenre Seiten Tablet Weg
- суреттегі сызбаны толтырыңыз
- 2 Complete the sentences about Jacob's family with these words. There are two words you don't need.
- 1 Complete Jacob's family tree with the family words.
- Укажите буквенное выражение, которое соответствует фразе "сумма числа *t* и его куба".
- Укажите буквенное выражение, которое соответствует фразе "число *b*, уменьшенное на 10".
- Реши и раскрась
- Прочитай. Запиши слова прописными буквами. Кони, окно, кино.
- Найди слово, подчеркни его. рогвракосалуылв.
- Что ты видишь на рисунке? Начерти звуковую схему слова.
- Die Stadt ist die Hauptstadt Deutschlands. Das Wahrzeichen der Stadt ist das Brandenburger Tor. Rechts ist der Reichstag, der Sitz des deutschen Parlaments. Im
- Hier sind einige Informationen über deutsche Städte. Setze die Wörter richtig ein und finde das Foto.
- Потренируйся. Однородные подлежащие подчеркни одной чертой, однородные сказуемые – двумя чертами. От однородных второстепенных членов предложения проведи стрелку к главному слову. Сверху напиши вопрос, на который отвечают однородные второстепенные члены предложения.
- Потренируйся. Установи соответствия.
- 4. Реши и раскрась
- 3. Прочитай. Запиши слова прописными буквами. Кони, окно, кино.
- 2. Найди слово, подчеркни его. рогвракосалуылв.
- 1. Что ты видишь на рисунке? Начерти звуковую схему слова
- Man hat drei Jugendliche nach ihren Lesegewohnheiten gefragt. Ergänze die Wörter.
- Глава IV 7. Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал? 2. Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?
- Глава ІІІ 7. Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»? 2. Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом? 3. Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?
- Глава ІІ 7. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова? 2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники? 3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Глава І 7. Почему Троекуров имел «большой вес в губерниях»? 2. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие Троекурова? 3. Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Из чего состояли его «всегдашние занятия»? Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего звания», уважал старшего Дубровского? В чём проявлялось сходство Троекурова и Дубровского? 4. Как характеризует отца Владимира Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и старшего Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.
- Расскажите о ваших первых впечатлениях, 7. Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь? 2. Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно? 3. Когда вы догадались, что Дефорж это Дубровский?
- Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях: Выберите несколько правильных вариантов для этого вопроса
- мәтінді оқыңдар. Ол туралы ой бөлісіңдер. Ойбөлісте жіктеу есімдіктерін орынды қолдан.
- Понравилась ли вам царевна? Как объяснить, что стихотворные строчки о ней начинаются со слова «но»: «Но царевна…»
- 131. Запишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи. Подчеркните грамматические основы. Сейчас каждый знает что Земля шар. А как это проверить? Когда корабль уходит в море он не сразу исчезает в дали. Сначала скрывается за горизонтом его корпус, потом палуба, а мачты ещё долго видны, но, наконец, скрываются и они. Это происходит потому, что поверхность моря выпуклая. А выпуклая она потому что Земля шар. 1. Определите, в каком наклонении и времени употреблено большинство сказуемых. Что обозначают формы настоящего времени сказуемых в данном тексте? Как это связано с его содержанием и стилистической принадлежностью? 2. Укажите тип сказуемых. Сделайте вывод, как пишутся глаголы с -ся, если они выступают в роли простого глагольного сказуемого.
- Практическая работа "Изучение строения яйца птицы"
- Man hat drei Jugendliche nach ihren Lesegewohnheiten gefragt. Ergänze die Wörter. Ende Lieblingsgenre Seiten Tablet Weg
- Выпиши из текста примеры рифмующихся слов.
- 2 -тапсырма. «Ассоциограмма». «Көшпелілерге» қатысты өзің білетін сөздерді жазып, диаграмманы толтыр.
- Укажите буквенное выражение, которое соответствует фразе "число b,"
- Укажите все буквенные выражения:
- Укажите число, противоположное числу -р.
- 4. От чего могла зависеть неравномерность в развитии разных областей Африки, расцвет и упадок государств этого континента?
- 3. Заполните в тетради информационную таблицу «Народы доколумбовой Америки».
- 42. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
- 41. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.
- 40. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н? Славное место эта долина: со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, которые обвеша(1)ы зелёным плющом и увенча(2)ы купами чинар, жёлтые обрывы, исчерче(3)ые промоинами, высоко-высоко — золотая бахрома облаков, а внизу - Арагва
- 39. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Согласно замыслу, Н.В. Гоголь собирался провести Чичикова через искушение собстве(1)ичеством, через жизне(2)ую грязь и мерзость к нравстве(3)ому возрождению
- 38. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Гибнущий сад и несостоявшаяся, даже незамече(1)ая любовь – две внутре(2)е связа(3)ые темы – придают пьесе А.П. Чехова грустно-поэтический характер.
- 37. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? На стра(1)ом и грозном фоне закатного неба зубчатая стена хвойного леса казалась отчётливо нарисова(2)ой, а кое-где торчавшие над ней прозрачные круглые верхушки берёз словно были очерче(3)ы на небе лёгкими штрихами.
- 36. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Стены в гости(1)ой были оклее(2)ы светлыми обоями с дикови(3)ыми узорами, столь сходными по стилю с серебря(4)ыми часами, повеше(5)ыми над дверью.
- 35. Укажите все цифры, на месте которых пишется НH? Гибнущий сад и несостоявшаяся, даже незамече(1)ая любовь – две внутре(2)е связа(3)ые темы – придают пьесе А.П. Чехова грустно-поэтический характер.
- 34. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н? Комнаты были устрое(1)ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, расписа(2)ы масля(3)ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры.
- 33. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н? В XVIII веке в русской музыке были особе(1) распростране(2)ы мелодии, в которых в я встве(3)о проступали черты народной песни.
- 32. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне.
- 31. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н? На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
- Впиши подходящие слова с непроизносимой согласной или с сочетанием СH. 1. Лёгкий ветерок освежил ... ... ... какая-то птица. На тяжёлых пальмовых листьях раскачиваются ... ... бабочки, их пёстрые крылышки напоминают ... бархатные цветки, причудливо разбросанные в тёмной зелени.
- Man hat drei Jugendliche nach ihren Lesegewohnheiten gefragt. Ergänze die Wörter.
- Если к задуманному числу прибавить 7, полученную сумму умножить на 3 и из произведения вычесть 47, то получится задуманное число. Какое число задумано?
- Прочитай текст и выполни задания.
- Look at the clocks and write the time.
- Прочитай текст и выполни задания.
- вопрос
- Как вы думаете, почему Китай, хотя тоже склонялся к политике самоизоляции, перешёл к ней позже, чем Япония?
- Почему судьбы огнестрельного оружия на Западе и в Японии оказались столь различны?
- Докажите, что объединение Японии сопровождалось важными реформами.
- Объясните, почему период в истории Японии с середины XVI в. до 30-х гг. XVII в. часто называют «христианским столетием». Как ещё можно было бы назвать этот период в Японии, исходя из его важнейших событий?
- Способы создания образа Тараса Бульбы, авторское отношение к герою. Портрет глазами автора
- Художественная деталь
- Способы создания образа Тараса Бульбы, авторское отношение к герою. Интерьер
- Словосочетания, характеризующие Тараса Бульбу
- Прочитать «Песню про царя Ивана Васильевича...». Составить сравнительную характеристику по таблице:
- Суреттерге қара. Бұл суреттер саған қандай ой салды?
- Перечитай первые две строфы стихотворения. Определи, какие слова подходят для описания настроения в этих фрагментах. Соедини стрелками.
- Выписать из данного текста все словосочетания. Определить главное слово и зависимое.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.