База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Левый вариант. 2. Сократите дроби: а) (3 − √3)/(2√3); б) (b − 2)/((√b − √2)(√b + [неразборчивая часть знаменателя])).
- Левый вариант. 1. Упростите выражения: а) √2 + √50 − √8; б) √3(2√3 + √12); в) (√5 − 2)²; г) (√3 − √2)(√3 + √2).
- Задание 4. Переведите числа из десятичной системы в восьмеричную: 1. 45₁₀; 2. 238₁₀; 3. 1025₁₀. Требование: все задания выполнять письменно, записать ход решения и ответ с указанием системы счисления.
- Задание 3. Переведите числа из восьмеричной системы в десятичную: 1. 67₈; 2. 246₈; 3. 1357₈.
- Задание 2. Переведите числа из двоичной системы в восьмеричную: 1. 10111₂; 2. 11010110₂; 3. 10111001101₂.
- Задание 1. Переведите числа из восьмеричной системы в двоичную: 1. 57₈; 2. 364₈; 3. 1725₈.
- Какая часть квадрата закрашена? Запиши ответ в десятых и в сотых.
- Выучить термины: рельеф, платформа, плита, щит, складчатая область, горы, равнина, низменность, возвышенность, плоскогорье, тектоника.
- 6. Ученики 4-го класса проводили опыты по проращиванию семян пшеницы. В два стакана ребята положили одинаковое количество одинаковых семян и налили воды столько, чтобы она только прикрыла семена. Один из стаканов ребята плотно закрыли крышкой. Оба стакана поставили в тёплое место и стали наблюдать за появляющимися ростками и их развитием. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия: вид семян — одинаковый/различный; количество семян — одинаковое/различное; температура семян — одинаковая/различная; влажность семян — одинаковая/различная; доступ воздуха к семенам — одинаковый/различный. 6.2. По описанию опыта сделай вывод, необходимость какого условия для прорастания семян и развития ростков проверяли ученики.
- А) Чтобы не простудиться на улице, … Б) Чтобы не простудиться в помещении, … Соедини начала фраз с подходящими продолжениями: 1) рекомендуется избегать сквозняков; 2) рекомендуется одеваться по погоде; 3) рекомендуется чаще мыть руки с мылом. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- Спишите предложения, подчеркните подлежащее, укажите, чем оно выражено. 1. Танцующие теснились и толкали друг друга. 2. Каждый отправился в свою комнату. 3. Большинство студентов уже приехали. 4. Вот раздалось «ау» вдалеке. 5. Пятнадцать делится на три. 6. Что-то родное слышится в этом пении. 7. И опять слышится «бу-бу-бу». 8. Худо до добра не доводит. 9. До берега около двухсот шагов.
- 6. Точка O — центр окружности, ∠ACB = 24° (см. рис.). Найдите величину угла AOB (в градусах).
- 5. В окружности с центром O AC и BD — диаметры. Центральный угол AOD равен 86°. Найдите вписанный угол ACB. Ответ дайте в градусах.
- 4. Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке O. Точки O и C лежат в одной полуплоскости относительно прямой AB. Найдите угол ACB, если угол AOB равен 59°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Найдите угол ABC, если угол BAC равен 74°. Ответ дайте в градусах.
- 2. Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 15. Найдите BC, если AC = 24.
- 1. Сторона AC треугольника ABC проходит через центр описанной около него окружности. Найдите ∠C, если ∠A = 85°. Ответ дайте в градусах.
- Кирилл пробежал 32 км. В первый час он пробежал 30% дистанции, а во второй — 50% остатка. Сколько километров осталось пробежать Кириллу через 2 часа бега?
- Упростите выражение и найдите его значение: \(-1,9+(-14,8)+3,24+(-7,1)+y+(-5,24)\) при \(y=-2\frac{3}{5}\).
- В парк привезли 1024 саженца. Из них \(\frac{9}{16}\) всех деревьев составляют берёзы, а остальные — клёны. Сколько саженцев клёнов привезли в парк?
- Решите уравнение: \(-7,42\cdot x=70,49\).
- Найдите значение выражения: а) \((-2)^4+(-6)^3\); б) \((\frac{2}{3}-\frac{7}{9}):1\frac{2}{9}\); в) \(1,35:(-1,5)+1,01\).
- Не выполняя вычислений, сравните: а) 0 и \((-3,8)^5\); б) \((-14)^4\) и \((-11)^5\).
- 8. Write always, usually, often, sometimes or never in the gaps, depending on how often you do these things: 1) ___ paint pictures. 2) ___ read stories. 3) ___ ride a bike. 4) ___ play the piano.
- 4. Обозначьте на карте районы распространения болот. Укажите климатические пояса, где наблюдается сильная заболоченность территории. Как вы думаете, с чем это связано?
- 3. Нанесите на карту районы распространения покровных ледников. Выделите штриховкой на карте районы распространения горных ледников. Подпишите названия горных систем, где представлены горные ледники.
- 2. Используя справочные таблицы атласа, подпишите на карте крупнейшие по площади озёра мира. Выделите название озера, имеющего солёную воду.
- 1. Используя справочные таблицы атласа, подпишите на карте самые длинные реки земного шара. Обозначьте стрелками направление их течения. Определите координаты истоков и устьев этих рек. Выделите цветом участки течения этих рек.
- 6. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения.
- №4. Основания трапеции равны 8 см и 18 см. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- №3. Средняя линия трапеции равна 18 см, а большее основание равно 24 см. Найдите меньшее основание трапеции.
- №2. Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AB равна 52 см, сторона BC равна 47 см, сторона AC равна 64 см. Найдите MN.
- №1. Точки M и N являются средней линией треугольника ABC, сторона AB равна 44 см, сторона BC равна 38 см, сторона AC равна 42 см. Найдите периметр треугольника MBN.
- 6. Какие два из перечисленных городов России относятся к крупным центрам чёрной металлургии? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Астрахань 2) Брянск 3) Череповец 4) Ярославль 5) [числовые данные обрезаны]
- 5. Какие два из перечисленных городов России относятся к крупным центрам алюминиевой промышленности? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Нижний Тагил 2) Красноярск 3) Череповец 4) Липецк 5) Саяногорск
- 4. В каких двух из перечисленных городов России действуют крупные металлургические комбинаты полного цикла? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Челябинск 2) Петрозаводск 3) Омск 4) Ставрополь 5) Нижний Тагил
- 3. Какие два из перечисленных городов России относятся к крупным центрам судостроения? Запишите цифры, под которыми указаны эти города. 1) Северодвинск 2) Псков 3) Смоленск 4) Краснодар 5) Нижний Новгород
- 2. В каких двух из перечисленных городов России развито тракторостроение? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Владивосток 2) Ставрополь 3) Челябинск 4) Норильск 5) Липецк
- 1. Какие два из перечисленных городов России относятся к крупным центрам автомобилестроения? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Псков 2) Тольятти 3) Рязань 4) Ставрополь 5) Набережные Челны
- Задача: Объем пробки массой 60 кг равен 0,25 м³. Определите ее плотность.
- 5. Формулы тяготения: 1) F = Gm₁m₂/R²; 2) F = ma; 3) h = gt²/2.
- 4. Ответьте на вопросы. Стр. 168–159. А. Что представляет собой научная революция? Б. На чем основана научная революция? В. Что представляла людям Реформация? Г. Подумайте, почему до XVII в. многие ученые, кроме Аристотеля, никто не пытался проверить теории Аристотеля? Д. Как вы думаете, почему ученые перестали быть одиночками и объединялись в организации
- Автомобиль «Ока» массой 600 кг едет со скоростью 36 км/ч. С какой скоростью должна лететь стрела массой 1 г, чтобы при их столкновении автомобиль остановился? Можно ли в данной задаче пренебречь массой стрелы?
- Мальчик массой 40 кг, стоящий на коньках, оттолкнувшись от тренера, начал двигаться со скоростью 2 м/с. Какова масса тренера, если он начал скользить со скоростью 0,5 м/с?
- Железнодорожный вагон массой 35 т подъезжает к стоящему на том же пути неподвижному вагону массой 28 т и автоматически сцепляется с ним. После сцепки вагоны движутся прямолинейно со скоростью 0,5 м/с. Какова была скорость вагона массой 35 т перед сцепкой?
- Человек сидит в лодке, покоящейся на поверхности озера. В какой-то момент он встаёт и идёт с кормы на нос. Что произойдёт при этом с лодкой? Объясните явление на основе закона сохранения импульса.
- На сколько изменится модуль импульса автомобиля массой 1 т при изменении модуля его скорости от 54 до 72 км/ч?
- Две игрушечные заводные машины, массой по 0,2 кг каждая, движутся прямолинейно навстречу друг другу. Скорость каждой машины относительно земли равна 0,1 м/с. Равны ли векторы импульсов машин; модули векторов импульсов? Определите проекцию импульса каждой из машин на ось X, параллельную их траектории.
- 3. В конце напиши пару предложений: чему учит нас эта поэма?
- 2. Выполни небольшой письменный анализ (10–15 предложений): выбери одно из ключевых событий поэмы и расскажи, почему оно важно для понимания главной идеи произведения. Постарайся привести свои мысли в связное небольшое сочинение.
- 1. Как человек и правитель представлен Вещий Олег в поэме? Какое значение для Олега имело пророчество? Какие чувства вызывает у тебя образ Олега? Объясни почему.
- Exercise 4. Translate the text from English into Russian. Use any computer translation system like Promt or Translate. Then edit the computer-translated text by rewriting it sentence by sentence and summarizing computer mistakes. Mind the use of the technical terms. Discuss them in class. Text: “Pedal Power TV to Uproot Couch Potato”.
- Exercise 3. Translate the sentences into Russian. Mind the use of the technical terms. 1. A rectifier converts alternating current to direct current. 2. The 5MW, four-axle locomotive is 19 m long and has a starting tractive effort of 760kN. Operating in multiple, two of the locomotives will be able to haul an 850-tonne freight train on a 10.4% incline, making them 50% more powerful than those currently in use. 3. Danish State Railways (DSB) is to receive new emus and double-deck coaches under a package of measures to boost public transport use. 4. To obtain energy savings they have reduced power consumption by more than 10%. 5. A digital multimeter can measure amperage and voltage. 6. Toshiba has a broad line-up of onboard electric equipment, such as propulsion systems, auxiliary power supply systems, traction motors, communication systems, and air conditioning units. In particular, their permanent magnet synchronous motor (PMSM) propulsion system with SIC traction inverter is a key component for producing energy efficient systems and will be on show at InnoTrans. 7. They also have a range of power supply systems for use in both AC and DC substations. Their SCADA (Supervisory Control and Data Acquisition) system, designed to control power supply appropriately, features an automatic fault recovery function. 8. Hitachi will deliver a total of 596 vehicles to replace most of ageing 200 km/h High-Speed Trains on the Great Western Main Line and East Coast Main Line. The fleet of 92 electric & bi-mode trains will be maintained at new depots in Swansea, Bristol, London. 9. After the step-up transformer, the current enters a transmission line. 10. The current is stepped down from a higher voltage to a lower voltage, in stages. 11. A switch allows electric current to flow when closed (switched on), and stops current flowing when opened (switched off). 12. GySEV to electrify more Lines: Győr-Sopron-Ebenfurth Railway (GySEV) announced plans to plug an important gap in the electrified network in Western Hungary. The project is being 85% financed by EU (European Union) and involves electrifying a total of 136km. Track will also be upgraded and stations equipped with 55cm-high platforms.
- Тема: «Площадь и периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников». Найдите периметр и площадь каждой фигуры: 1) внешний прямоугольник 9 м × 9 м, вырез 3 м × 5 м; 2) внешний прямоугольник 12 см × 10 см, вырез 8 см × 3 см; 3) прямоугольники 5 м × 3 м и 10 м × 3 м соединены сторонами; 4) прямоугольник 9 см × 3 см и сверху прямоугольник 3 см × 2 см; 5) фигура Т-образной формы: верхняя перекладина 6 мм × 2 мм, вырезы по бокам стержня по 2 мм, длина стержня 10 мм; 6) фигура с указанными на рисунке размерами 10 см, 6 см, 5 см, 4 см, 2 см и 3 см.
- 5. Расшифруй слово и ответь на вопрос. Прочти вопросы и ответы. Образец: What’s this? (plam) It’s a lamp. 1. What’s this? (rete uoshe) It’s a t___ h___. 2. What’s this? (btlae) It’s a t___.
- 4. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: house, chair, bed, window, lamp, table, radio.
- 3. Напиши недостающие буквы: b__d; __ab__e; tr____h___u___e; r___d___o; c___ai___.
- 2. Прочти слова и найди их значение: 1) tree house; 2) bed; 3) chair; 4) radio; 5) table. Варианты: a) стол; b) радио; c) дом на дереве; d) стул; e) кровать.
- Задание 5. Запишите по памяти любой отрывок из поэтического произведения, в котором есть слова, употреблённые в переносном значении. Подчеркните эти слова.
- Задание 4. Спишите, укажите, какой частью речи являются слова-антонимы. 1 вариант: Корень учения горек, да плод его сладок. Добрая слава лежит, а худая бежит. 2 вариант: Новых друзей наживай, а старых не забывай. Маленькое дело лучше большого безделья.
- Задание 3. Установите, в каких словосочетаниях имена прилагательные употреблены в переносном значении. Составьте и запишите 2–3 предложения с такими словосочетаниями. 1 вариант: волчья нора, волчий аппетит, каменный дом, каменное сердце. 2 вариант: медвежья шкура, медвежья услуга, туманное утро, туманный намёк.
- Задание 2. Запишите сходные по смыслу фразеологизмы, с одним составьте и запишите предложение. 1 вариант: проливать слёзы. 2 вариант: бить баклуши.
- Задание 1. Запишите антонимы к именам прилагательным, учитывая их лексическое значение. 1 вариант: свежий ветер, свежий взгляд, свежий хлеб, свежая газета; тупой угол, тупой человек, тупой взгляд, тупая боль. 2 вариант: чистая посуда, чистые помыслы, чистая совесть, чистое небо; тяжёлые мысли, тяжёлый взгляд, тяжёлая сумка, тяжёлый характер.
- В. 7) \(\frac{-x}{-x}=\)
- В. 6) \(\frac{-b}{b}=\)
- В. 5) \(\frac{a}{a}=\)
- В. 4) \(\frac{-5}{-5}=\)
- В. 3) \(\frac{-8}{8}=\)
- В. 2) \(\frac{3}{3}=\)
- В. 1) \(\frac{2}{2}=\)
- Задание 2: Найдите наименьший общий знаменатель (НОЗ) для пар дробей: а) 1/2 и [знаменатель второй дроби обрезан].
- Задание 1: Приведите дроби к указанному знаменателю: а) [?] к знаменателю 6; б) 3/4 к знаменателю 12; в) 2/5 к знаменателю 20; г) 5/7 к знаменателю 35.
- 59. Составь равенства из задач… [текст условия и часть выражений обрезаны]. Видимые выражения: 339 : 3; 125 · 2 + 345 · 2; (125 + …); 120 : …
- Задание 1: Приведите дроби к указанному знаменателю: а) \(\frac{1}{2}\) к знаменателю 6; б) \(\frac{3}{4}\) к знаменателю 12; в) \(\frac{2}{5}\) к знаменателю 20; г) \(\frac{5}{7}\) к знаменателю 35.
- 30) (−y+11)/[знаменатель обрезан] =
- 29) (−x−y)/(x+y) =
- 28) (−b+7)/(b−7) =
- 27) (a+3)/(−a−3) =
- 26) (2+x)/(−2−x) =
- 25) (−4y+b)/(b−4y) =
- 24) (3−2x)/(2x−3) =
- 23) (b−1)/(−1+b) =
- 22) (a−5)/(5−a) =
- 21) (x−2)/(2−x) =
- 20) (y−4)/[знаменатель обрезан] =
- 19) (−5+x)/(x−5) =
- 18) (−2a+b)/(−2a+b) =
- 17) (5x−y)/(5x−y) =
- 16) (−6−a)/(−6−a) =
- 15) (−1−x)/(−1−x) =
- 14) (−7+b)/(−7+b) =
- 13) (3−x)/(3−x) =
- 12) (2+a)/(2+a) =
- 11) (2−a)/(2−a) =
- Right, lawn, tight, found, row, noun, out, might, curl, perl, saw, flight, hide, cloud, more, draw, teach, count, delight, law, peak, crane, pause, fright, tower, willow, cave, throne, ouch, author, loud, south, north, bright, clown, dirt, dust, flute, slow, sound, mine, shore, shower, sight, because, clap, light, shout, borrow, purse, lipstick, ground, fight, high, night, her, owner. Group the words by the sounds shown: [aɪ], [ɔː], [əʊ], [ɜː].
- Задание № 2. Запишите слова, определяя ударные гласные. При необходимости воспользуйтесь акцентологическим словарём Р. И. Аванесова. Акрополь, алкоголь, алфавит, аналог, апостроф, асимметрия, библиотека, большие средства, булава, верба, вдовство, вероисповедание, вьюга, гусеница, [дальнейшая часть списка обрезана].
- 2. Подготовить сообщение об У. Черчилле в период с 1939 года по 1941 год.
- Напишите наименьшее целое число x, для которого истинно высказывание: НЕ (X < 5) И (X < 15).
- 6. Кирилл пробежал 32 км. В первый час он пробежал 30% дистанции, а во второй — 50% остатка. Сколько километров осталось пробежать Кириллу через 2 часа бега?
- 5. Упростите выражение и найдите его значение: \(-1{,}9+(-14{,}8)+3{,}24+(-7{,}1)+y+(-5{,}24)\) при \(y=-2\frac{3}{5}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.