База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 42 : 14 = ? 12 : 52 = ? 44 : 11 = ? 27 : 3 = ? 62 : 2 = ?
- 4. Порядок действий. Расставь сверху, выполни вычисления СТОЛБИКОМ. 2714-3-(341+120+259)×681:3=
- 3. Начертите лучи ОА и ОВ. На луче ОА отметьте точку D, находящуюся на расстоянии 2 см от точки О, на луче ОВ отметьте точку Е, находящуюся на расстоянии 5 см от точки О. Измерьте отрезок DE.
- 2. Начертите четырехугольник ABCD. Пересекаются ли прямые АС и BD?
- К общенаучным методам макроэкономики относят ... (укажите 3 варианта ответа)
- 14. Постройте рисунок на координатной плоскости:
- 10 ____ 10 + 1
- 15 ____ 15 - 1
- Кейс (практическое задание). Команда вашего образовательного учреждения успешно прошла образовательную программу. Согласно содержанию программы, устойчивое применение новых знаний обеспечивается за счёт разнообразия методов отработки, включая передачу знаний, контроль прогресса, а также работу с ошибками и ситуациями неопределённости. Перед вами список методов закрепления навыков и объяснения, почему они считаются надёжными согласно логике программы. Сопоставьте каждый способ с наиболее подходящей причиной их эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 5. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Макроэкономические показатели, измеряемые как количество ресурсов и товаров на данный момент времени, называют показателями ...
- Кейс (практическое задание). Вы завершили образовательную программу, в рамках которой получили новые знания, подходы и методы решения задач. Однако реалии вашей работы не всегда позволяют немедленно приступить к практическому внедрению. Как подчёркивалось программе, иногда важнее выбрать момент, когда условия для внедрения наиболее благоприятны. Какой из нижеперечисленных подходов наиболее точно отражает стратегию отложенного внедрения, допустимого в рамках логики данной программы?
- Вставь пропущенные буквы. Укажи число и род имён прилагательных (если возможно).
- 5. Автобус отправился от автовокзала в 9 ч, а в конечный пункт назначения приехал в 12 ч 40 мин. На остановки в пути он потратил 25 минут. Сколько времени автобус был в пути? Запиши ответ.
- 4. Вычисли. (27000 - 9000) : 600 • 80 + 600 =
- 3. Начерти прямоугольник, ширина которого 2 см, а длина на 30 мм больше.
- 2. Запиши словосочетания, раскрывая скобки.
- 1. Подбери и запиши подходящие по смыслу имена прилагательные, определи и укажи их род, выдели у них окончание.
- 13 ABCD - параллелограмм.
- В ходе прохождения данной образовательной программы вы освоили основные понятия, подходы и инструменты, ориентированные на решение задач. По завершении обучения необходимо оценить, насколько глубоко усвоен материал. Какой из представленных критериев наиболее точно свидетельствует о том, что понимание ключевых тем программы действительно улучшилось?
- This is my dad. His name is Andy. He's an amazing dad. He's a teacher and loves cooking. Every day, he walks to school with me. In the evenings, he makes pizza or plays the guitar with his friends. He wants to be in a band!
- This is my sister. Her name is Josie and she's 16 years old. She is in high school and wants to be a doctor. She studies a lot because she needs very good grades.
- This is me. My name is Sam and I'm 12 years old. My favorite color is green and I like riding my bike. Every day, I get up early and take a shower. I have cereal for breakfast. Then, I walk to school with my dad. In the evenings, I dance at my dance class. On the weekends, I always go to the park with my friends.
- Hi, I'm Sam! This is my family. I have a small family. We're very happy because we do lots of fun things together. We live in Manchester, Iowa.
- What are the mathematical expressions in the image?
- Спиши слова, разделяя их для переноса. Подчеркни одной чертой слова, в которых звуков больше, чем букв. Подчеркни двумя чертами слова, в которых букв больше, чем звуков. Школьный, двойка, дочь, соловей, Юля, простая, дорогая, урок, группа.
- Что относится к расходным материалам в МК? Выберите все правильные варианты
- Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего применять их точно и без ошибок в деятельности?
- У Тани 398 рублей. Она купила альбом за 142 рубля и несколько тетрадей по 4 рубля. Сколько тетрадей купила Таня?
- Какой из критериев наиболее точно отражает области деятельности, в которых применение новых подходов и методов, изученных в программе, даст наиболее быстрый и заметный эффект («быстрые победы»)?
- Через какой информационный ресурс можно сообщить о проблеме НЕтехнического характера?
- С помощью какой системы можно отправить скан-копии документов при излишке или недостаче денег в кассе?
- Выпиши из каждой группы слов только существительные.
- Где собраны все сервисы, с которыми работают администраторы?
- 31. После прохождения работниками данной программы вы решили закрепить навыки. Как правильно сопоставить способы закрепления с их эффектом? Способы: 1. Поставить задачу в условиях неопределённости 2. Регулярно повторять новое действие 3. Попросить анализировать собственные ошибки 4. Предложить обучить других 5. Назначить наставника для поддержки Причины: A. Помогает развить адаптивность и гибкость мышления B. Укрепляет уверенность через помощь опытного коллеги C. Стимулирует желание быть примером и работать качественно D. Помогает исправлять и понимать свои слабые места E. Делает действия привычными и лёгкими Варианты ответов: 1-A, 2-E, 3-D, 4-C, 5-B 1-C, 2-D, 3-A, 4-B, 5-E 1-D, 2-A, 3-B, 4-E, 5-C 1-B, 2-C, 3-E, 4-A, 5-D
- Продолжите фразу: "Программа для обмена информацией между подразделниями компании это..."
- Find the area and perimeter of the given shape.
- 19. Найдите часть от целого А)0,6 от 35. Г) 0,75 от 64 Е) 0,14 от 0,32 3) 0,4 от 100 Б)0,8 от 24 Д) 0,45 от 32 Ж) 0,25 от 300
- Какой тип инвентаризации необходимо выбрать в программе Тандер - Склад при проведении ежедневных пересчетов товара в магазине?
- Для чего предназначен портал Help?
- Реши уравнение: 16,3 - x = 5x + 4,3
- к) \(2\frac{7}{13} + 5\frac{1}{6}\)
- и) \(3\frac{5}{21} + 1\frac{6}{7}\)
- з) \(3\frac{3}{4} + 7\frac{3}{5}\)
- ж) \(8\frac{8}{15} + 3\frac{3}{10}\)
- е) \(3\frac{3}{8} + 5\frac{1}{12}\)
- д) \(5\frac{7}{12} + 3\frac{3}{4}\)
- г) \(4\frac{4}{9} + 5\frac{4}{15}\)
- в) \(4\frac{3}{4} + 5\frac{4}{5}\)
- б) \(\frac{3}{5} + \frac{8}{4}\)
- a) \(\frac{3}{10} + \frac{7}{15}\)
- 4) В треугольнике АВС проведена биссектриса AL. Угол АВС равен 100°, угол ALC равен 135°. Найдите угол ВАС.
- Существенным условием для всех договоров является ...
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы?
- Описание задания. Какие новые направления (тренды, перспективы) в тематике образовательной программы вы можете отметить после изучения? Чтобы ответ был профессиональным: 1. Не путайте "тренды" с "темами курса". Тренд — это направление развития, изменение в подходе, новая перспектива, а не просто «всё, что изучалось». 2. Источники тренда: новые требования к профессии; изменения в законодательстве, технологиях, социуме; акцент на soft skills, цифровизацию, экологичность и т.п. 3. Покажите: что вы раньше не замечали, но теперь видите как важное направление развития; почему это — именно тренд, а не мода или случайность; как это влияет на вашу профессиональную или личную сферу.
- Вопрос 13/13 Что такое Магрепорт? берите один правильный вариант
- Проверь себя по модулю "Работа с товаром" для МТЗ МК (2 этап)
- Т) 48,768 :0,16
- О) 34,3:1,4
- К) 16,94: 2,8
- Ж) 233,7:19
- Г) 1240,8308:31
- Найдите значение выражения.
- Вопрос 12/13 Через какой информационный ресурс можно заказывать кадровые справки? Выберите один правильный вариант
- С какой основной целью, согласно материалам данной программы, важно уметь различать близкие по значению термины и понятия при выполнении профессиональных обязанностей?
- 4. Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке.
- 3. Запиши в виде десятичной дроби.
- 2. Найди в первом задании слова с чередованием согласных в корне и суффиксе. Запиши их, подчеркни эти согласные.
- 1. Заполни таблицу, распределяя слова по колонкам. 1) учитель, учить, ученик, ученица, учителя, учим 2) дорога, придорожный, подорожник, бездорожье, подорожнику
- 2. Игра «Строим город вместе» Категория ОВЗ — РАС
- Выпиши из каждой группы слов только существительные. № 27.
- Задача № 5 Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй - 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?
- 5. Правописание каких согласных на конце слова не нужно проверять? а) Т; б) д; в) л; г) р; д) ш; е) с.
- 4. Укажи в каждом ряду слово с приставкой. 1. а) (до)рога; б) (до)рогой; в) (до)города; г) (до)говор. 2. а) (на)рубил; б) (на) града; в) (на)лестнице; г) (на)лим. 3. а) (при)ехать; б) (при)мус; в) (при)мне; г) (при)нцесса.
- 3. Какого суффикса не существует? а) -н-; б) -тель; в) -ист-; г) -го-.
- 2. Какой приставки не существует? а) В-; б) за-; в) зо-; г) под-.
- 1. Укажи состав слова увидели. а) Приставка, корень, суффикс, окончание; б) корень, суффикс, окончание: в) корень, окончание.
- 2. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни слова с сочетаниями чн.
- 1. Запиши ласково имена девочек.
- Что можно делать в системе Магрепорт?
- Waiter: What ⁰would/ do you like? Daren: ¹I'd / We'd like a hot dog, please. Waiter: ²Can / Would you like anything to drink? Daren: Can I have a lemonade, please? Waiter: ³Anything / Any else? Daren: Yes. ⁴Can / Would I have a small salad, please? Waiter: Great, ⁵please / thanks.
- С какой основной целью, согласно материалам данной программы, важны близкие по значению термины и понятия при выполнении профессиональной аттестации
- 2 вариант: 1. Найдите угол 2 с рисунка. 2.3. Найдите угол 1 с рисунка. 3. Прямые а и b пересекаются в точке О. Один с углов равен 106°. Найдите остальные три угла.
- 1 вариант: 1. Найдите угол 1 с рисунка. 2. Найдите угол 2 с рисунка. 3. Прямые а и b пересекаются в точке О. Один с углов равен 36°. Найдите остальные три угла.
- Once upon a time there lived a poor boy. Once he A ____ a ball in the banana tree in his yard. It was the B ____ ball he had ever seen. An old man told the boy that it was a magic ball, but the boy C ____ think of any wish. So he kept the magic ball in his bag and waited to decide on his wish. Days went by. Once his friend saw that he D ____ at the magic crystal ball. He stole it from the poor boy and showed it to the people in the village. The people started asking for money and palaces and they got E ____. Still, they weren't happy because money and wealth do not bring happiness. So, they gave the ball back to the boy and the riches disappeared. The people got back to their houses, and they were happy again.
- Какой тип инвентаризации используется для оформления недостач и излишков?
- С какого адреса магазины получают письма с информированием из Головной Компании?
- Какой инструмент предназначен для планирования смен, внесения и редактирования рабочих часов?
- Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы, набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить в вашей образовательной организации. Вы понимаете, что специфика вашего учреждения будет отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Постарайтесь максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей организации, используя из предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для вас. Выберите один вариант: * Использовать все предложенные подходы строго в том виде, в котором они были изучены, не внося никаких изменений. * Вносить минимальные изменения в предложенные методы, постепенно адаптируя их под особенности текущей деятельности образовательной организации. * Полностью изменить изученные подходы, создав абсолютно новую систему, основанную на сложившейся практике образовательной организации. * Предварительно провести подробный анализ текущих потребностей и проблем образовательной организации, а затем адаптировать подходы именно в соответствии с выявленными условиями и запросами. * Сначала испытать методы в стандартных ситуациях и случаях, и лишь потом принимать решение о необходимости их адаптации. * Все перечисленные подходы могут быть эффективны. * Нет подходящего варианта ответа.
- Установите соответствие между типом и примерами количественных переменных: Tun omeema: Сопоставление
- Измени каждое существительное по числу.
- 10.08.2023 года общество с ограниченной ответственностью ООО «Сабантуй» заключило договор купли-продажи партии мебели с акционерным обществом АО «Романтик» по цене 500 руб. за штуку. При этом в данный период указанный товар стоил на рынке не менее 3 тыс. руб. за штуку. 12.2023 г. в арбитражный суд было подано заявление о признании ООО «Сабантуй» банкротом. Кредиторы потребовали признать указанную сделку купли-продажи недействительной. По какому основанию это возможно, с тем чтобы переданное по сделке имущество было возвращено в конкурсную массу? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Как подозрительная сделка, согласно ст. 61.2 Федерального закона «О несостоятельности (банкротстве)» • Как сделка, заключенная под влиянием существенного заблуждения, согласно ст. 178 Гражданского кодекса РФ (ГК РФ). • Как сделка, заключенная в результате обмана другой стороны, согласно ст. 179 ГК РФ.
- Вопрос 10/28 Какой тип инвентаризации используется для оформления недостач и излишков?
- Вопрос 9/28 С помощью какой инвентаризации необходимо выровнять остатки в Тандер-Складе, если на кассе был продан не тот товар?
- 7.) Разность двух смежных углов равна 54°. Найдите эти углы.
- 6.) Один из смежных углов на 50° больше другого. Найдите эти углы.
- 5.) Луч ВМ делит развернутый угол АВС в отношении 5:1, считая от луча ВА. Найдите угол АВК, если ВК - биссектриса угла МВС.
- 4.) Угол АОВ, равный 136°, лучом ОС разделен на два угла, градусные меры которых относятся как 3:1. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 3.) Угол АОВ, равный 124°, лучом ОС разделен на два угла, разность которых равна 34°. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 2.) Прямой угол ADB разделен лучом DC на два угла, причем один угол на 9° больше другого. Найдите градусные меры этих углов.
- 1.) На прямой в расположены точки А, В, С, причем АВ = 5см, ВС = 7 см. Какой может быть длина отрезка АС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.