База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Solve the following division problems:
- Выберите цель проведения ежедневных промежуточных пересчетов в МК:
- Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности?
- С какого адреса АМК получает листы пересчета?
- Вставь пропущенные знаки (·, :).
- В каком статусе операции инвентаризации администратор может вносить изменения?
- 5. Вычислите A) 5/8 + 1/3 : 3/8 Г) 17/19 : 5 + 2/19 : 1/5 Ё) 7/8 * 10 + 1/8 : 0,1 Б) 11/17 : 9 - 2/11 : 1/9 Д) 79 * 11 - 69 : 1/11 3) 5/12 : 0,2 + 7/12 * 5 И) 57 : 9/11 + 33 * 1/9 K) 7/8 * 9 + 5/8 : 1/9 Л) 7/9 : 9 + 5/9 - 1/9 * 1/9 O) (87 * 35 - 81 * 35) / (37 * 28 - 28 * 28)
- 4. Вычислите A) (4/5 - 1/3) * 15 Б) (2/7 + 5/21) * 21 Г) (3/8 + 5/12) * 24 Д) (8/11 - 3/22) * 44 Е) 10 * 2/5 Ж) 12 * 9/13 И) (8 - 1 1/9) * 9 Й) (3 1/5 - 2 1/15) * 5 Л) (2 3/4 + 4 1/8) * 5/11 M) 1 2/5 * (1 1/14 - 1 5/7) B) (7/12 - 5/9) * 12 E) 6 1/5 * 4 3) (4 2/3 + 5 1/2) * 6 K) (14/17 - 1/34) * 34 H) 4 3/8 * (1 3/7 - 34/35)
- Расставь артикли перед данными существительными. Kangaroo, cat, dog, elephant, ant, mouse, apple, orange, carrot, pencil.
- Вставь «this» или «that»: 1. This an elephant. (близко) 2. That a ballerina. (далеко) 3. That a dog. (далеко) 4. This a teddy bear. (близко) 5. This a ball. (близко) 6. This a toy soldier. (близко)
- 2)
- 1)
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из пятого предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «открыть, сделать доступным то, что внутри». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Группа Б
- Группа А
- Укажите верный путь загрузки листов пересчета в Модуль «Инвентаризация»: Выберите один правильный вариант Загрузка ЛП - Загрузка товаров в файл с ЛП Загрузка ЛП - Загрузка ЛП из единичного файла Перейти на ЛП - Загрузить ЛП из файла с разделителями Загрузка ЛП - Загрузка ЛП из файла с разделителями
- 9. Вставь пропущенные знаки (, :).
- Задание 6: Составьте и запишите предложение по схеме.
- Задание 5: Составьте и запишите четыре словосочетания с именами прилагательными, оканчивающимися на -ого; -ему; -ую; -им.
- Задание 4: Выпишите из текста слова с орфограммой «НЕ с глаголом». Добавьте два примера, когда НЕ с глаголом пишется слитно.
- Задание 3: Поставьте ударения в словах. Подчеркните слово, в котором ударение падает на второй слог.
- Задание 2: Какие ещё пословицы о языке вы знаете? Запишите одну пословицу.
- Задание 1: Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Кейс (практическое задание). Вы успешно прошли образовательную программу, состоящую из нескольких тематических разделов. Какой из представленных вариантов наиболее отражает практический эффект освоения ключевых компетенций, представленных в программе, при сопоставлении аспектов профессионального развития с результатами, проявляющимися в деятельности?
- 28. В наборе 7 различных положительных чисел, их медиана равна 12. Чему будет равна медиана нового набора, если: а) наименьшее число набора уменьшить в 500 раз; б) наибольшее число набора увеличить на 200?
- 27. В наборе 15 чисел, их медиана равна 7,5. Чему будет равна медиана нового набора, если: а) все числа набора умножить на 2; б) к каждому числу набора прибавить 8?
- 26. Определите медиану численности населения и медианного представителя (см. таблицу из задания 25): а) в 1975 году; б) в 2025 году. Медианный представитель в данном случае — это город, у которого численность населения равна медиане или ближе всего к медиане.
- Алиса смешала муку и сахар. Общая масса смеси составила 350 г. Сколько граммов сахара взяла девочка, если сахар с мукой смешался в отношении 1 : 6 соответственно?
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Укажите верный тип инвентаризации для каждой ситуации/случая:
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему первую куколку назвали Матрёной? Запишите ответ.
- г) Найдите медиану численности населения и медианного представителя в 1950 году.
- в) Найдите медиану численности населения и медианного представителя в 2000 году.
- б) Найдите среднюю численность населения в Каменке за 4 приведённых года.
- а) Найдите среднюю численность населения в приведённых населённых пунктах в 2000 году.
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Занята, джемпер, сзади, документ. 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором согласные звуки твёрдые. Выпиши это слово. На ветку дерева села взъерошенная ворона.
- Какой процент респондентов считает, что междисциплинарное обучение даёт видеть более полную картину задач и быстрее находить решения?
- С каким типом оформляются результаты плановых инвентаризаций?
- Алиса смешала муку и сахар. Общая масса смеси составила... ко граммов сахара взяла девочка, если сахар с мукой соотношении 1:6 соответственно?
- Найдите диаметр окружности, радиус которой равен 4 см 5 мм.
- Фермер решил посадить кусты смородины. Он мог посадить их или в четыре ряд, или в шесть. Сколько кустов смородины он решил посадить, если известно, что их было больше 85, но меньше 100?
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФИОКО К НОВОЙ ОФИЦИАЛЬНОЙ ДЕМОНСТРАЦИОННОЙ ВЕРСИИ РУССКИЙ ЯЗЫК ВПР за курс НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ 10 вариантов заданий Подробные критерии оценивания Ответы
- Имеется два сплава. Первый сплав содержит 5% меди, второй — 40% меди. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10% меди. Масса первого сплава равна 60 кг. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах.
- 8. Дополни предложение. Горизонт — это
- 7. Нарисуй, как представляли Землю древние греки.
- 6. Найди значение выражения 54.6, и ты узнаешь грузоподъёмность корабля Магеллана «Виктория» в тоннах. Отметь верный ответ.
- 5*. Португальский мореплаватель Фернан Магеллан начал своё кругосветное путешествие 20 сентября 1519 года, а закончилось оно уже после его гибели - 6 сентября 1522 года. Какова длительность этого путешествия? Укажи количество лет и дней.
- 4. Как ты понимаешь значение слова любознательность из последнего предложения первого абзаца? Запиши ответ.
- 3. Выпиши из четвёртого предложения первого абзаца сложное слово. Выдели в нём корни.
- 2. Кто совершил первое кругосветное путешествие?
- 1. Как древние народы представляли Землю? Напиши о разных представлениях народов.
- Какой подход к использованию понятийного аппарата, изложенного в данной программе, является наиболее эффективным при необходимости оперативного применения знаний в профессиональной среде и обеспечения взаимопонимания с коллегами?
- сколько будет стоить 2205 граммов дыни если один кг стоит 150 рублей решение простое
- Как ты понимаешь значение слова любознательность из последнего предложения первого абзаца? Запиши ответ. Ответ: Любознательность - это
- Выпиши из четвёртого предложения первого абзаца сложное слово, Выдели в нём корни.
- Кто совершил первое кругосветное путешествие? Ответ:
- 5. Португальский мореплаватель Фернан Магеллан начал своё кругосветное пу-тешествие 20 сентября 1519 года, а закончилось оно уже после его гибели 6 сентября 1522 года. Какова длительность этого путешествия? Укажи количе-ство лет и дней. Решение:
- 16 Проведите луч КО, который делит угол МКТ на два угла, и луч КС, который не делит угол МКТ на два угла.
- 24. Дан числовой набор: -8; 6; 12; 7; -5; -3; 0; 9. Какие из предложенных чисел являются его медианами?
- 23. Укажите, какой может быть медиана числового набора.
- Реши примеры: 42 : 6 = 4 * 8 = 27 : 3 = 42 : 7 =
- 22. Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы вы получили набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить на практике в вашей образовательной организации. Вы понимаете, что специфика вашего учреждения может отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Перед вами стоит задача максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей работы. Какой из предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для адаптации изученных методов под конкретные особенности вашей образовательной организации?
- Как найти среднее арифметическое?
- Что, по результатам исследования, лучше всего снижает риск провалов и недопонимания в сложных рабочих проектах?
- Г) Отметь галочкой тот способ представления данных, с которым тебе удобнее работать.
- В) Опираясь на данные, размещённые в диаграмме, заполни таблицу.
- Б) Запиши, чему равна разница между ними.
- А) Определи, каких запросов было больше всего, а каких – меньше.
- 5. Дополни краткую запись задачи.
- 4. Вычисли.
- 3. В двух последних предложениях текста подчеркни главные члены.
- 26. Найдите число по величине его процента.
- 3. Выпиши слова, в которых пишется буква в
- Определите, какое слово является лишним в каждом ряду. Объясните свой выбор. 1. Девочка, подруга, мама, сестра. 2. Тетрадь, ручка, карандаш, линейка.
- Задание 4: Вставь пропущенные буквы. Подбери однокоренные имена существительные.
- Задание 3: Подчеркни только слова с указанными приставками.
- Задание 2: Запиши числа.
- Задание 1: Периметр прямоугольника 18 см, его длина 6 см. Чему равна ширина этого прямоугольника? Реши задачу по плану.
- Задача № 7. Грузовик взял на буксир легковой автомобиль «Волга» массой m = 2 т, двигаясь равноускоренно, за 50 с проехал путь 400 м. На сколько удлинился при этом трос, соединяющий автомобили, если его жесткость 2 * 10^6 Н/м? Трением пренебречь.
- Выберите три обязанности консулов из перечисленных.
- ровать то, что изучил(-а)
- Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуально
- Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания
- Я заметил(-а), что в программе были современные материалы
- Понимание трендов — это не прогноз будущего, это ориентир, как чтобы остаться актуальным завтра. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы
- Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не видите, как разв рискуете:
- Рассмотри таблицу «Какие книги прочитали дети» и построй столбчатую диаграмму.
- 1057. Является ли пара чисел u = 3, v = -1 решением системы уравнений: a) {3u + v = 8, 7u - 2v = 23; б) {v + 2u = 5, u + 2v = 1?
- Реши задачу: В школу привезли 3 мешка муки по 48 кг каждый. Её расходовали поровну 4 дня, после чего осталось 32 кг муки. Сколько муки израсходовано?
- 4. Underline the correct answer. 1. Michael played / has been playing football since he was 15. 2. It snowed / has been snowing hard last winter. 3. She typed / has been typing since 12 pm. 4. The lake flooded / has been flooding the village since late winter. 5. The family travelled / has been travelling for a weekend. 6. The avalanche destroyed / has been destroying a cottage last night. 7. I taught / have been teaching her to ski since December. 8. Our city grew / has been growing bigger and bigger for a long time.
- 3. Open the brackets, using the verbs in Present Perfect Continuous. 1. People in many countries ______ (to play) football for hundreds of years. 2. His garden ______ (to grow) for a year. 3. The city historic sights ______ (to change) since the past centuries. 4. She ______ (to study) French since she was 10. 5. Tourists ______ (to use) different kinds of transport for a long time. 6. We ______ (to work) as volunteers for some years. 7. The English Queen ______ (to rule) the country for a long time. 8. People ______ (to pollute) our planet since early times. 9. The lake ______ (to flood) the village since the 1970s. 10. I ______ (to stay) at the seaside since August.
- р. 2. Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы. Спиши второе предложен
- Упр. 1. Заполни пропуски. Имя существительное предмет кто? что? лук. лиса
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направле слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понима Описание задания. Какие новые направления (тренды, перспективы) в тематик образовательной программы вы можете отметить после изучения? Чтобы ответ был профессиональным: 1. Не путайте "тренды" с "темами курса". Тренд — это направление развития, из подходе, новая перспектива, а не просто «всё, что изучалось». 2. Источники тренда: новые требования к профессии; изменения в законодатель технологиях, социуме; акцент на soft skills, цифровизацию, экологичность и т.п. 3. Покажите: что вы раньше не замечали, но теперь видите как важное направле почему это — именно тренд, а не мода или случайность; как это влияет на вашу профессиональную или личную сферу. Образцовый универсальный ответ: "После изучения программы стало очевидным, что одним из ключевых трендов явл смещение акцента с индивидуального результата на управляемое взаимодействие кооперацию в системе. Ранее оценка эффективности была ориентирована на инди достижения, но теперь всё чаще доминируют модели, в которых важны распредел коллективное принятие решений и поддержание устойчивых коммуникаций. Эта те проявляется как в управлении, так и в обучении, где внедряются командные проект модели, цифровые среды совместной работы. Это требует не только новых инструм переосмысления роли специалиста как связующего звена, а не просто исполнителя. Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не видите, как развивается ваша сфера, рискуете 1. устаревать как специалист, даже если формально «все делаете правильно»; 2. не понимать, почему меняются требования к вам, к вашей должности, к стандарта 3. плохо адаптироваться к переменам — ведь тренды определяют, куда движется сис только вы 4. в жизни — вы будете отставать от среды, чувствовать тревожность или сопротивле вместо осмысленного выбора и развития. Понимание трендов это не прогноз будущего, это ориентир, как жить и работать сев чтобы остаться актуальным завтра. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее коррект отражает осмысленное восприятие тренда после прохож
- 15 Какой луч на рисунке делит угол ABC на два угла? Объясните ответ.
- 14 а) Закрасьте цветным карандашом внутреннюю область угла М. б) Какие точки лежат на сторонах угла М; внутри угла М; вне угла М? Ответ.
- 13 Проведите лучи h и p с началом в точке O так, чтобы угол kp был развернутым. Запишите обозначения всех получившихся углов.
- Заполните пропуски: 1. На небе светил... солнце. 2. Дети играл... в саду. 3. Она читал... книгу. 4. Мы смотрел... фильм.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.