База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображён график функции f(x) = a√(x − b) + c. Найдите f(37). На графике отмечены точки (1; −3), (2; −1) и (5; 1).
- Четыре одинаковых насоса, работая вместе, наполнили нефтью первый танкер и пятую часть второго танкера (другого объёма) за 6 часов. Если бы шесть насосов наполнили первый танкер, а затем один из них наполнил треть второго танкера, то работа заняла бы 13 часов. За сколько часов шесть насосов могут наполнить второй танкер?
- Водолазный колокол, содержащий ν = 4 моля воздуха при давлении p₁ = 1,25 атмосферы, медленно опускают на дно водоёма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного давления p₂. Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением A = ανT log₂(p₂/p₁), где α = 9,7 — постоянная, T = 300 K — температура воздуха. Найдите давление p₂ (в атм), если при сжатии воздуха была совершена работа 34920 Дж.
- Задание 6. Из каких основных частей и механизмов состоит автомат Калашникова? Выберите один из вариантов.
- Выбери пословицы, в которых говорится о диффузии. Баллы засчитываются за все верные варианты ответов. Варианты: «У воды гибкая спина»; «Волка нюх кормит».
- 36. Найдите значение выражения: 3 : (6/7 − 3/[числовые данные обрезаны]).
- 35. Найдите значение выражения: (1/7 + 1/8) : 5/28.
- 34. Найдите значение выражения: 8/3 · 11/5 − 13/15.
- 33. Найдите значение выражения: (4 5/6 − 1 5/12) · 30/41.
- 32. Найдите значение выражения: (5/12 − 3/8) : 5/12.
- 31. Найдите значение выражения: 5/6 : (2/3 − 5/8).
- 30. Найдите значение выражения: 1 2/3 · 12/35 : 1 1/7.
- 29. Найдите значение выражения: 2/3 · 1/14 : 1 1/9.
- 28. Найдите значение выражения: 5/[знаменатель неразборчив] [знак действия неразборчив] (5/[знаменатель неразборчив] − 1/[знаменатель неразборчив]).
- 27. Найдите значение выражения: 11/4 · 5/9 − 19/36.
- 26. Найдите значение выражения: 7/3 : (5/9 − 2/5).
- 25. Найдите значение выражения: (13/21 + 3/14) : 5/27.
- 24. Найдите значение выражения: 5/9 : (7/13 − 1/9).
- 23. Найдите значение выражения: 1 1/3 : (5/6 − 3 1/2).
- 22. Найдите значение выражения: 19/4 : (1/4 + 3/7).
- 21. Найдите значение выражения: 1 2/3 · 14/25 : 1 1/6.
- Какое дерево каталогов может быть построено по следующим полным именам: F:\Рисунки\Природа\Небо.bmp; F:\Рисунки\Природа\Свет.bmp; F:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp; F:\Мои документы\Физика\Доклад.doc; F:\Мои документы\Физика\Молния.bmp?
- 2. Что изображено на рисунке 5? Как формируются эти объекты? Где они распространены? Приведите примеры.
- 1. На возникновение каких форм рельефа повлияли преимущественно внутренние силы, а каких — внешние?
- 9.2. Автор документа сообщает, что мещеряки «отправляют наравне с башкирцами» определённую повинность, а тептяри прежде возили соль, а затем стали содержать два пятисотенных полка. О какой службе идёт речь? Варианты: казачьей, горнозаводской, почтовой, таможенной.
- Функция задана формулой \(f(x)=5x-11\). Найди значение аргумента, соответствующее следующему значению функции: 1) \(f(x)=10\); 2) \(f(x)=-10\); 3) \(f(x)=114\).
- 10.1. Сопоставьте имя и народ, к которому этот человек принадлежал: Ян Виткевич; Муса Джалиль; Ваан Терян; Тарас Григорьевич Шевченко; Александр Шморель. Народы: 1) украинец; 2) армянин; 3) татарин; 4) немец; 5) поляк.
- Выберите два вещества, с которыми может взаимодействовать бутадиен-1,3: CH₃OH; HBr; H₂SO₄(конц.); NaCl; KMnO₄ + H₂O.
- 3.181 Найдите значение выражения: а) 130 092 : 444 − 5628 : 67 + 78 808; б) 14 · (3700 · 13 − 289 800 : 46).
- 3.180 Запишите выражение: а) сумма 4t − 8 и 103 − 7s; б) разность 3a + 12 и 15 − 4b; в) произведение 3y − 22 и 5x; г) частное 7z + 4 и z − 6.
- 3.179 Из куска ткани длиной 44 м сшили 12 платьев, расходуя на каждое платье по 3 м ткани. Сколько метров ткани осталось?
- 3.178 Сколько потребуется микроавтобусов, чтобы разместить в них 45 человек, если в одном микроавтобусе 18 посадочных мест?
- 3.177 Какое наибольшее количество булочек по 30 р. можно купить на 200 р.?
- 3.176 Используя рисунок 3.11, составьте и решите уравнение.
- 12) Найди периметр и площадь фигуры. Верхняя часть имеет ширину 10 см и высоту 6 см; нижний левый выступ — шириной 4 см и высотой 5 см; нижний правый выступ — шириной 3 см и высотой 2 см.
- 11) Найди периметр и площадь фигуры. Верхняя часть имеет размеры 6 мм × 2 мм; отступы по обе стороны ножки — по 2 мм; высота ножки — 10 мм.
- 10) Найди периметр и площадь фигуры. Нижняя часть имеет размеры 9 см × 3 см, верхний выступ — 3 см × 2 см.
- 9) Найди периметр и площадь фигуры, составленной из прямоугольников размером 5 м × 3 м и 10 м × 3 м.
- 8) Найди периметр и площадь фигуры. Общая ширина — 12 см, высота — 10 см, ширина выреза — 3 см, глубина выреза — 8 см.
- 7) Найди периметр и площадь фигуры. Верхняя сторона — 9 м, правая сторона — 9 м, ширина выреза — 3 м, высота выреза — 5 м.
- 6) Найди периметр и площадь фигуры. Общая ширина — 9 м, высота левой стороны — 8 м, высота ступени — 2 м, горизонтальный участок справа — 4 м.
- 5) Найди периметр и площадь фигуры. Ширина верхней части — 4 м, её высота — 3 м; ширина нижнего выступа — 2 м, высота — 2 м.
- 4) Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6 мм и 5 мм.
- 3) Найди периметр и площадь фигуры. Общая ширина — 8 см, высота левой части — 4 см, ширина правой части — 4 см, вертикальная ступень — 2 см.
- 2) Найди периметр и площадь фигуры. По рисунку: высота правой части — 6 см, горизонтальные участки — по 4 см, вертикальная ступень — 4 см.
- 1) Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 9 см и 7 см.
- 4. Complete with: is, are, then answer the questions. 1) ..... Laura new to the school? Yes, ..... . 2) ..... Tim in Year 5? No, ..... . 3) ..... Paul and Steve at secondary school? Yes, ..... . 4) ..... Jane and Claire in Year 7 or Year 6? They ..... in Year 6. 5) ..... Laura and Jane at primary school? No, ..... .
- Дана функция \(f(x)=\frac{\sqrt{x+6}}{7}-\frac{8}{x+5}\). Запишите область определения функции.
- На рисунке прямые лучи MA и MB образуют развёрнутый угол, разделённый лучами MC, MN и MD на четыре равных угла. Найдите ∠AMN и ∠BMN. Какими являются эти углы?
- Какие слова являются исконно русскими по происхождению? ворота, день, игра, нотариус, ягнёнок, страж
- № 421. Вычислите: 1) [начало условия обрезано; виден фрагмент «…ше, чем B»]; 2) на сколько… . A = \(\dfrac{(1{,}75+2\frac{1}{3})\cdot1\frac{5}{7}}{\frac{3}{250}:(1{,}23-\frac{3}{5}\cdot1{,}05)+0{,}12}\).
- Дозволение только того, что прямо разрешено законом, предполагает ... тип правового регулирования. Варианты: общедозволительный; императивный; разрешительный; диспозитивный.
- Заполните таблицу, записав каждое число в виде обыкновенной дроби, десятичной дроби и процента. В видимой части таблицы указаны: 2,59; 45%; 78%; 150%; 239%.
- 6. Подчеркните главные члены предложения: Каспийское море — самое большое озеро мира.
- 5. Найдите неправильную форму употребления имени существительного в родительном падеже множественного числа, запишите правильный вариант: много солдат, песни цыган, нет полотенцев, несколько мест.
- 4. Выпишите из первого предложения текста слово, соответствующее схеме «приставка + корень + суффикс + окончание». Графически выделите морфемы.
- 3. Запишите антонимы к словам: рано, узкий, темно, утро, тяжёлый, добрый.
- 2. Озаглавьте текст. Напишите, почему озёра бывают разного цвета.
- 1. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 2. Прочитайте предложения. Вспомните, какие знаки препинания ставятся при прямой речи. Отметьте предложения, в которых знаки препинания поставлены неправильно. 1) Я ответил: давай лучше в планетарий! 2) Я сказал: «Ладно. Давай пойдём в театр, но лучше в музыкальный!» 3) Мама ответила: «Хорошо, сынок». 4) Мама спросила: «Хочешь в выходные сходить в кукольный театр?» 5) Мама удивилась: «Ты же раньше любил в театр ходить!» 6) Я задумался: «А ведь правда, я маленький всегда просился в театр, мы ходили почти каждую неделю».
- В отеле 7 этажей. Чем выше этаж, тем больше постояльцев там живёт. На каком этаже чаще всего бывает лифт? Будьте внимательны! Вопрос можно перефразировать: «На каком этаже бывает наибольшее количество людей, даже если они там не проживают?» Варианты: 1, 3, 6, 7.
- 2. Во сколько раз? Запиши ответ числом, округлив его до десятых. В [числовые данные обрезаны] раза.
- Прочитай стихотворение Д. Б. Кедрина «Гравюра». Вставь пропущенные гласные. Рядом выбери проверочные слова. Видимые пропуски: м_шка, Т_ки, Т_рговле, р_зного, Кр_снеет, _гонь, _кошке. Часть строк закрыта раскрытым списком.
- 2.248. Решите уравнение: а) \(1-y=\frac{7}{24}+\frac{1}{4}\); б) \(1+m=\frac{3}{5}+\frac{6}{15}\); в) \(l+3\frac{5}{6}=7\frac{1}{6}-2\frac{2}{3}\).
- Вопрос 3. При разделительном способе выписывания порошков масса вещества на одну разовую дозу: а) указана в сигнатуре; б) рассчитывается делением выписанной массы на число доз; в) указана в рецепте; г) рассчитывается делением выписанной массы на число приёмов.
- 3. Найди в тексте причастия и определи их признаки. Заполни таблицу. На озаряющемся небосклоне появились первые мерцающие лучи восходящего солнца. Их, играющих разными цветами, едва можно сосчитать. Полосующие небо линии яркие. Залюбуешься.
- Задание 5. Укажите предельную дальность полёта пули АК-74. Варианты: 3500 метров; 900 метров; 1350 метров; 3150 метров.
- 14. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы из приведённого фрагмента кодовой таблицы: А — ~; Б — o++; В — oo+; Г — ~+; Д — o~; Е — +o+; Ё — ~~o. Определите, сколько букв было в сообщении: [последовательность кодовых символов неразборчива].
- 13. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. Кодовая таблица: К — +-+; Л — -*; М — *+; Н — -++; О — *; П — --+; Р — --. Расшифруйте полученное сообщение: [последовательность кодовых символов неразборчива]. Запишите расшифрованное сообщение.
- 12. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы: К — @+; Л — ~+; М — +@; П — @~+; О — +; И — ~. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: [последовательность кодовых символов неразборчива]. Запишите расшифрованное сообщение.
- 11. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: [последовательность точек и тире неразборчива]. При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: М — --; Н — -•; С — •••; У — ••-; А — •-. Определите текст радиограммы.
- 10. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы: Н — ~; М — *; Л — *@; И — @~*; Т — @*; О — ~*. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: *@@~**~*~. Запишите расшифрованное сообщение.
- 2) (−0,7)²;
- Некоторые субъекты ДФО образованы по национально-территориальному принципу. Выбери, какой регион ДФО образован по другому принципу: Чукотский автономный округ; Еврейская автономная область; Камчатский край; Республика Саха (Якутия).
- Задание №8. Является ли число −1 корнем уравнения: (x − 5)(x + 1) = 0?
- Задание №7. Является ли число 3 корнем уравнения: |x| = 8?
- Задание №6. Является ли число −1 корнем уравнения: x³ + 6x = 2 − 3x²?
- Задание №5. Является ли число −3 корнем уравнения: |x| = −x?
- 8) \(39x-((6x-5)-(12-7x))=42\)
- 7) \(49x-((5x-6)-(11-8x))=32\)
- 6) \(2x-1-\frac{3x-4}{2}=\frac{x+1}{3}-\left(1-\frac{x+2}{2}\right)\)
- 5) \(\frac{x+1}{4}-2x=\frac{5-3x}{2}-\left(x+\frac{x-3}{8}\right)\)
- 1) \(\frac{3}{x}+7=0\)
- 6) \(|3-x|=7\)
- 5) \(|x|=2\)
- 1) \((x-2)\left(x+\frac{3}{7}\right)(5x-8)=0\)
- 2) \(\frac{x-2}{6}=\frac{3-4x}{4}\)
- 1) \(\frac{x}{2}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}-\frac{x}{4}\)
- Что можно считать одной из причин начала Реформации? Варианты: кризис морали внутри Католической церкви; секуляризация церковных земель; расширение контактов с Новым Светом; развитие мануфактурного производства.
- 9.4. А вот ещё одна интересная фраза из документа: «Чуваши, мордва и даже россияне здесь живущие приняли обычай платить за приданое жён…». О чём это свидетельствует? Выберите ответ: о запрете народных обычаев в начале XIX века; о том, что в губернии не было браков между разными народами; о взаимном влиянии обычаев народов, живших по соседству; о насильственном введении единого обряда властями.
- Выбери рисунок, на котором выполняются условия: D ∉ t, G ∉ t, H ∈ t и P ∈ t.
- Оля хочет купить как можно больше ручек на 50 рублей. Одна ручка стоит 4 рубля 50 копеек. Сколько ручек сможет купить Оля?
- С поля собрали урожай картофеля массой 3 ц 10 кг. 2 ц отвезли для продажи в городе. Сколько картофеля осталось?
- 5. Изменить словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными: листья капусты — капустные; крик ярости —; ночь со звёздами —; поступок чести —; ответ из уст —; гость с опозданием —.
- 4. Вспомнить и написать словарные слова по теме «Огород».
- 3. Вставить пропущенные буквы: Сл...зал с дерева, зац...пился за суч...я, к...лол др...ва, пом...гал матери, подм...тал ул...цу, к...сил тр...ву, сгре...бали сено, запр...гали л...ш...дей, п...хали ог...род, прод...вали ов...щи, бр...дили по в...де, г...л...са д...тей.
- 2. Данные имена существительные поставить в единственное число: лебеди, медведи, голуби, лошади, сельди, очереди, верблюды, гвозди, дрозды, площади.
- 1. К данным прилагательным подобрать прилагательные-антонимы: густой, далёкий, широкий, высокий, твёрдый, горький.
- 2. Маленький шарик, подвешенный к потолку на лёгкой нерастяжимой нити, совершает колебания в вертикальной плоскости. Максимальное отклонение нити от вертикали составляет угол α = 60°. Сделайте рисунок с указанием сил, приложенных к шарику в тот момент, когда шарик движется влево-вверх, а нить образует угол β = 30° с вертикалью (см. рис.). Покажите на этом рисунке, куда направлено в этот момент ускорение шарика (по нити, перпендикулярно нити, внутрь траектории, наружу от траектории). Ответ обоснуйте. Сопротивление воздуха не учитывать.
- 2. Read the quiz. Choose the best title. a) What do you like? b) What are you like? c) What are you doing?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.