База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Амазонские леса называю выжигается 2% Как остановить
- 8. Сравните карты плотности населения (см. рис. 8) и природных зон (см. рис. 55). В какой из природных зон региона наибольшая плотность населения?
- 7. Нанесите на контурную карту полезные ископаемые региона.
- 6. Почему, несмотря на богатство полезными ископаемыми, многие страны региона бедны?
- 5. Какие культурные растения дала миру Латинская Америка?
- 4. Где в основном сосредоточено население Латинской Америки? Почему?
- 3. Какие древние цивилизации существовали в Латинской Америке? Что вам 0 них известно?
- 2. Какой след оставила испанская и португальская колонизация в Латинской Америке? Что вам об этом известно?
- 1. Найдите на карте (см. с. 159) государства Латинской Америки, названные в тексте параграфа.
- МЭРГЭЖЭЛ эмшэн багша ТогоошоН жолооШон наймаашан барилгашан оёдолшон 1 эдеэн, шанаха, тогоон 2 һуралсал, самбар, сэгнэлтэ 3 худалдаха, эд, сэн 4 эсхэхэ, бүд, зүүн 5 аргалха, эм, тарилга 6 харгы, ябуулха 7 байшан, бодхоохо, барилга
- Этот элемент был предсказан Д.И. Менделеевым и открыт в 1875 году французским химиком Полем Эмилем Лекок де Буабодраном (Р.E. Lecoq de Boisbaudran), который назвал его в честь своей родины. О каком элементе идет речь.
- Я не менее красива чем золото. Мой род древний, ему примерно 7 тыс лет. С моей помощью 5 тысяч лет назад соорудили 147- метровую пирамиду Хеопса. Из меня изготовили щит герою Троянской войны Ахиллу. Я очень музыкальна, у меня прекрасный голос. Я умею исцелять, без меня у человека развивается малокровие, слабость. Кто я?
- Я дружу с человечеством очень давно. Я красив, больше всего мне идет желтый цвет. Меня легко повредить, так как характер у меня очень мягкий, но многие ругают меня, называют кровожадным. Никто не может обойтись без меня, когда совершает покупки, строит храмы, запускает искусственные спутники Земли. Мой небесный покровитель - Солнце. Меня называют царем металлов и металлом царей. Кто я?
- С греческого переводится как жёлто-зелёный. Именно такой цвет имеет этот газ, обладает удушающим действием. О каком газе идет речь? Угарки газ
- Единственное число die der / ein ской Множественное Число die / eine die сий й das / ein die 3. Rätselspiel. Какое слово спрятано на гру Что-бы его отгадать, нужно ставить буквы и вписать их S
- Диаметр АВ и хорда КМ пересекаются под прямым углом в точке Н. Найди, чему равен отрезок КН, если КМ = 7.
- Контрольная работа "Площади поверхности и объёмы круглых тел" 2 вариант 1. Найдите объем конуса с диаметром 8 см и высотой 3 см. 2. Объем цилиндра равен 80π м³. Чему равна высота, если радиус основания равен 4 дм? 3. В цилиндрический сосуд налили 2000 см³ воды. Уровень воды при этом дости- гает высоты 12 см. В жидкость полностью по- грузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 9 см. Чему равен объем де- тали? Ответ выразите в см³. 4. Высота конуса равна 12, а диаметр основа- ния – 10. Найдите образующую конуса. 5. В сосуде, имеющем форму конуса, 1 уровень жидкости достигает 2 высоты. Объём жидкости равен 40 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы наполнить сосуд доверху?
- 5. по способам Термитная сварка Каковы причины образования неправильной формы сварного соединения при термитной сварке? 1. Некачественная зачистка поверхностей свариваемых деталей. 2. Плохо перемешана или отсырела термитная смесь. 3. Попадание в формирующую полость тигель-формы термитной смеси.
- 4. по способам Термитная сварка Каковы причины низкой прочности сварного соединения при термитной сварке? 1. Некачественная зачистка поверхностей свариваемых деталей. 2. Попадание в формирующую полость тигель-формы термитной смеси. 3. Ответы, указанные в п.п.1,2.
- 3. по способам Термитная сварка Что способствует получению максимального теплового эффекта при термитной сварке? 1. Перемешивание и уплотнение компонентов термита. 2. Наличие примесей кремния и марганца. 3. Наличие примесей серы и фосфора.
- 2. по способам Термитная сварка Что является источником тепла (горючим) при сгорании термитных смесей? 1. Металл, входящий в смесь в чистом виде. 2. Подаваемый в зону сварки воздух. 3. Окислы металлов.
- 1. по способам Термитная сварка Что является источником кислорода при сгорании термитных смесей? 1. Металл, входящий в смесь в чистом виде. 2. Подаваемый в зону сварки воздух. 3. Окислы металлов.
- 15. Read the text and fill in the gaps transforming capitalized words. The London Underground was the (1) world. It is over 140 years old. Its construc- tion (2) in 1860. It opened in 1863 and was only 4 miles long (6.5 kilometres). It was not very deep and steam trains were used. Then (3) tunnels were built and in 1890 the electric railway was opened. (4) called this system the Tube and it is still a very popular name for the London Underground. Some of its deep stations were used for (5) of the (6) during the World War II. A great number of people use the underground system every day because it connects nearly all the parts of this mag- nificent city. It is not only the (7) in the world, but it is one of the most mod- ern systems with its eleven lines which cover London.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых не использован фразеологизм. 1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. 2) Он сидел за пустой партой далеко от меня. 3) На первый взгляд так оно и было. 4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. 5) У него были какие-то странные глаза — красные и налитые влагой.
- Каково значение бактерий в жизни человека? Укажите одно из них.
- 1.2. Три из изображённых на рисунках объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите рисунки с изображением различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: плауны, покрытосеменные, бактерии, грибы.
- 4. Кайсы илләрнең әләмнәрен беләсең, рәсем яса һәм яз. Флаги каких стран ты знаешь? Нарисуй и напиши.
- 2. Җавапларга туры килгән сораулар яз. Напиши подходящие вопросы к ответам. Үрнәк: 1) Мәликә нинди телләрдә сөйләшә? Мәликә русча, татарча, инглизчә сөйләшә. 2) Халыкара лагерь Мальтада урнашкан. 3) Сватар шәһәренә төрле илләрдән балалар килә.
- 1. Аудионы тыңла, таблицаны тутыр. Прослушай аудио и заполни таблицу.
- Два автобуса выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км. Скорость первого автобуса 56 км/ч. С какой скоростью ехал второй автобус, если через 3 ч после выезда расстояние между ними стало равно 240 км?
- 6. Определите высоту водонапорной башни, если у основа- ния башни давление равно 40 кПа. А. 5 м. Б. 40 м. В. 4 м.
- 5. Рассчитайте давление воды на глубине 10 м. Α. = 1000 кПа. Б. = 10 кПа. В. ≈ 100 кПа.
- 4. Как изменится давление на тело с увеличением глубины погружения в жидкость? А. Увеличится. Б. Уменьшится. В. Не изменится.
- Перечень событий (процессов) А) развитие древнерусского зодчества в ХІ – ХІІ вв. В) поддержка церковью движе- ния за независимость русских земель от Орды Б) образование Монгольской державы в XIII в. Г) ограничение перехода кре- стьян к другому помещику 6 С каким из данных событий связано словосочетание «Юрьев день»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл словосочетания «Юрьев день». Ответ:
- 8. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России
- 7. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 1 чёрная, 1 жёлтая и 8 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси
- 6. В среднем из 50 карманных фонариков, поступивших в продажу, пять неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен
- 5. В магазине канцтоваров продаётся 165 ручек: 37 красных, 16 зелёных, 46 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет синей или чёрной
- 4. На экзамене 50 билетов, Серёжа не выучил 11 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 3. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,26. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо
- 2. Родительский комитет закупил 15 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 12 с машинами и 3 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 15 детьми, среди которых есть Миша. Найдите вероятность того, что Мише достанется пазл с машиной.
- 1. У бабушки 25 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 10 Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Почему важно сохранить у ребёнка искренность и любопытство?» Сформу- лируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.
- 9.Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 18) Внешний (предложение 7) — Находящийся, расположенный вне, за пределами чего-л.; действующий извне; наружный (про- тивоп.: внутренний). В-яя среда. В-яя охрана. 19) Жажда (предложение 8) — Желание, потребность пить. Нестерпимая, мучительная, изнурительная ж. 20) Играть (предложение 18) — (кого-что). Участвовать в сценическом представлении; изображать кого-, что-л. на сцене, ис- полнять (роль, спектакль). И. заглавную роль в любительском спектакле. 21) Груз (предложение 23) только ед. Тяжесть; тяжёлый предмет. Положить аппликацию под г. 22) Ритма (предложение 29) — Налаженный ход чего-л., размеренность в протекании чего-л. Деловой, трудовой ритм.
- 8 Прочитайте текст и выполните задания 8-10. (1)Сегодня я увидела ребёнка... (2) Многие говорят, что дети сегодня стали другие, и с большой радостью объясняют: они ведут себя совсем как взрослые. (3)И ещё говорят, что теперь дети более «смышлёные» и усваивают всё гораздо быстрее. (4) Взрослые радуют- ся их вопросам не к месту, а потерю - если не сказать отсутствие - наивности расценивают как шаг вперёд в развитии юного поколе- ния. (5) Именно поэтому ребёнок, которого я сегодня увидела, привлёк моё внимание. (6) Он на самом деле был ребёнком - доверчивым и бесхитростным, как и должно быть в его возрасте, с сияющими, любопытными глазами, с живыми и лёгкими движениями, естественными для человечка, не так давно появившегося на свет. (7)Я видела, как он идёт, пытливо глядя на всё вокруг и стараясь раскрыть тайну, спящую за внешней стороной предметов и событий. (8)С его губ беспрестанно слетали вопросы - так велика была в нём жажда познания. (9) Вопросы, которые он задавал, были простыми и одновременно глубокими именно благодаря своей простоте. (10)Он хотел знать всё о небе, о звёздах, о границах Вселенной. (11) Он хотел знать, почему насекомые летают и почему у человека нет крыльев. (12)Он хотел знать, отчего люди плачут и почему ему иногда хочется смеяться и кричать... (13) Но родители ответили ему лишь улыбкой и шутками. «(14)И в кого только пошёл этот малыш? (15) Он ни в чём не похож на нас... (16) И мне даже стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает... (17) Почему ты не такой, как остальные твои товарищи? (18) Почему ты не играешь с друзьями? (19)Сынок, что ещё я могу рассказать тебе про луну, если не знаю больше того, что уже рассказал?» (20) Прежде сияющий и счастливый взгляд ребёнка сделался хмурым, как осенние небеса, на него легла тень, которая лучше тысячи словарей могла бы рассказать, что такое грусть. (21)И мне кажется, что именно в этот миг он утратил свою доверчивость и не посредственность и, сам того не желая и не понимая, раньше времени повзрослел. (22) Он усвоил жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать. (23) И если сначала я увидела ребёнка, то теперь передо мной был взрослый человек, на чьих плечах лежал груз пережитого, груз боли и грусти. (24) Почему мы обрекаем на гибель красоту и невинность? (25) Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви? (26) Не- ужели мы больше не способны воспринимать доброе и чистое? (27) Неужели наше взросление обязательно связано с потерей детского умения удивляться? (28) Печальным оказался тот день, когда я увидела этого ребёнка. (29) Теперь я неустанно буду всматриваться в лица окружающих в поисках другого такого же взгляда, который поведает мне о бесхитростности первых идеалов, ещё не загрязнённых разгулом современного ритма жизни. (30)Я буду искать юные, пытливые и нежные глаза; глаза, в которых отражается тоска по небу и вечным вопросам, что находят ответ лишь в глубине человеческой души, спящей сегодня в ожидании лучших времён. (По Д. С. Гусман) ** Делия Стейнберг Гусман (род. в 1943 году) — аргентинский и испанский музыкант, философ, культуролог, писатель, автор множе- ства работ, книги «Сегодня я увидела...».
- Match the pictures with the words in the box. arrive play wash get up go eat
- Посмотри на организмы на изображениях и подбери к ним подходящие описания. Перетащи стикеры на изображения.
- На рисунке NP||BD, MB – биссектриса угла NMC, CP – биссектриса угла MCD. Найдите ∠MBC, если ∠MCP = 65°.
- АВ и CD – диаметры одной окружности. Докажите, что AC||BD и найдите ∠ABC, если ∠BAD = 44°.
- Отрезки ОР и КМ пересекаются в точке С, причем, КР = МО и КР||МО. Докажите, что \(\triangle KPC = \triangle MOC\).
- 6. Решите систему уравнений; { x + 2y = 7, {xy + 2y² = 14.
- 5. Решите систему уравнений: { x + y = 3, {x² + y² = 29.
- 4. Решите уравнение \frac{15}{6x-1} = x + 2.
- 3. Решите уравнение \frac{x² - 4x + 3}{x + 2} = 0.
- 1. Найдите корни квадратного трехчлена a) x² - 7x + 10; 6) 7a² + 20a - 3.
- 10. Какое влияние жёсткая вода может оказать на здоровье человека? - А) Увеличение усвояемости кальция - В) Негативное влияние на зубы - С) Улучшение состояния кожи - D) Увеличение энергии
- 9. Какой из следующих методов смягчения воды требует установки специального оборудования? А) Кипячение - В) Ионный обмен С) Добавление лимонной кислоты - D) Фильтрация
- Найти частное: (-138) : 23 = ?
- 10. Отраслями специализации хозяйства района являются: а) пищевая и лесная промышленность б) целлюлозно-бумажная промышленность и приборостроение в) цветная металлургия и электроэнергетика г) многоотраслевое машиностроение и полиграфия
- 9. Ценнейшим лесным ресурсом Восточной Сибири являются: а) целебные травы б) грибы в) ягоды г) кедровые орехи
- 8. Какие из перечисленных ресурсов не определяют специализацию Восточной Сибири: а) минеральные; б) лесные; в) водные; г) агроклиматические
- 7. На севере района проживают: а) ненцы и эвенки б) буряты и тувинцы в) ненцы и хакасы г) эвенки и тувинцы
- 6. Крупные города района расположены: а) вдоль рек б) около рудных месторождений в) вдоль побережья г) вдоль Транссибирской магистрали
- 5. Канско-Ачинский бассейн — это месторождение: а) нефти б) газа в) бурого угля г) каменного угля
- 4. Наиболее мощным гидропотенциалом обладают реки: а) Лена и Алдан 6) Енисей и Ангара в) Енисей и Лена г) Ангара и Витим
- 3. Какой тип климата умеренного климатического пояса распространен на территории района? а) умеренно континентальный б) континентальный в) резко континентальный г) муссонный
- 2. Выровненный характер территории объясняется тем, что в основании лежит: а) древняя платформа 6) молодая плита в) древняя складчатость г) молодая складчатость
- 1. Особенностью экономико-географического положения Восточно-Сибирского района является: а) выход к морям Тихого океана б) соседство с экономически развитыми районами в) удаленность от экономически развитых районов г) граница с развитыми станами Европы
- Попробуй применить знания о расположении прямой и окружности для решения задачи. Расстояние от центра окружности диаметром 12 см до некоторой прямой равно 1,2 дм. Укажи взаимное расположение прямой и окружности. Выбери верный вариант ответа. Прямая и окружность не пересекаются
- Почему ерши не были заметны в воде? 1) Ерши зарылись в песок. 2) Спрятались в подводных зарослях. 3) По своей окраске они сливались с дном. 4) Расплылись в разные стороны. 5) Спрятались между камней. Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Я уже больше не пугаю ершей. 1 Голова, хвост, посередине колючки — вот и весь ёрш. Напугали меня эти старики. Покладистые ребята, сообразительные. Тогда я махнул на ершей ластом и поплыл прочь. Отстали ерши только тогда, когда я выплыл на глубину.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. С юных лет Николай Иванович Сладков начал писать рассказы о природе. Б. Из рассказа «Подводные ежи» Н.И. Сладкова можно узнать, что даже при своих небольших размерах ерши могут постоять за себя. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 6. Начертите треугольник DEF. Постройте образ треугольника DEF: 4) При параллельном переносе на вектор DẺ, 5) При симметрии относительно точки F, 6) При симметрии относительно прямой DF.
- 5. В треугольнике ABC AB = 6 см, ∠A = 45°, ∠B = 70°. Окружность с центром В касается стороны АС. Найдите длину дуги этой окружности, принадлежащей треугольнику.
- 4. Радиус окружности, описанной около правильного многоугольника, равен 2√3 см, а радиус окружности вписанной в него, – 3 см. Найдите: 3) Сторону многоугольника; 4) Количество сторон многоугольника.
- 5 What is that light ..... the sky?
- 4 Where ..... earth are my keys?
- 3 The earthquake left the city ..... ruins.
- 2 There was an accident, but luckily, everybody is ..... of danger.
- Complete the gaps with the correct prepositions. 1 When he saw his car burst ..... flames he started screaming.
- В данном отрывке найдите союзы и отметьте их: п – простые, с - составные. 1. Мы принялись бегать по закрайку самого берега, и всё выходило отлично, несмотря на то что кое-где лёд ломался и выступала вода (Д. Мамин-Сибиряк). 2. Все возы, потому что на них лежали большие тюки с шерстью, казались очень высокими и пухлыми (А. Чехов). 3. Вместо того чтобы становиться толпой против толпы, люди расходятся врозь, нападают поодиночке (Л. Толстой). 4. [Калугин] рысцой ехал на бастион, с тем чтобы по приказанию генерала передать туда некоторые приказания (Л. Толстой).
- b) Read again and complete the missing sentences (some are extra). Listen and check.
- a) The following dialogue is between two friends. Read the first exchange, then read sentences A-H. What are the friends talking about? Read and check.
- KF-медиана ДMKN LM, LN, LNFM=?
- 7 7. MN= NR 13 R P M
- 6. C 6. LACB=90° LMCK=15° LA, LB, LCKR JM K A B
- 6. 40 M 7 LADE-? B E A 45 C
- 6. K 6. LKNM=90 LPSM=? 110 S P N 20 35 M
- 5 AC=24 Ромов =? A B N M 20
- 4. CB, CD-? 18 150 B M
- 4. R KN=26 PaMKR-32 мк? M E C N
- 3 R SQ, LRQT-7 15.6 P 1,8 S Q T
- 3 K SK=SP, L KNM, L NKM, LKNN-? 108 S P
- 2. C LB=35 ECMB=? 65 E B
- 2. T PT-TS LTLTPS LTSP? M S
- B-2 1. C LA, LB, LACB:? 19,6 98 A B
- B-1 1. S 7 R PR=RQ PQ= P Q 120
- 5 Have you ever seen clowns performing tricks?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.