База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 8. На рисунке представлен график зависимости скорости от времени. Какой путь пройдёт тело за 2 секунды?
- Домашнее задание к уроку: биография Н. В. Гоголя — пересказ.
- Текст заданий на изображении не удаётся надёжно прочитать: фотография повёрнута и сильно размыта.
- Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple. 1. Alice (to have) a sister. 2. Her sister’s name (to be) Ann. 3. Ann (to be) a student. 4. She (to get) up at seven o’clock. 5. She (to go) to the institute in the morning. 6. Jane (to be) fond of sports. 7. She (to do) her morning exercises every day. 8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. 9. After breakfast she (to go) to the institute. 10. Sometimes she (to take) a bus. 11. It (to take) her an hour and a half to do her homework. 12. She (to speak) English well. 13. Her friends usually (to call) her at about 8 o’clock. 14. Ann (to take) a shower before going to bed. 15. She (to go) to bed at 11 p. m.
- 10. К раствору, содержащему 40 г соли, добавили 200 г воды, в результате чего массовая доля соли (в процентах) уменьшилась на 10. Найдите первоначальную массовую долю соли в растворе (в процентах).
- Вычислите: \(\dfrac{4}{4\dfrac{3}{4}}-\dfrac{1}{4}\).
- В комнате две умные лампы. Обе называются «Лампа». Петя говорит: «Выключи лампу», но выключается не та. Что лучше сделать? Выбери ответ. Варианты: говорить ту же команду всё громче; каждый раз выключать интернет; дать лампам разные понятные названия; назвать обе лампы ещё короче.
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1. Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна. 2. Он [кружок колбасы] растаял во рту. 3. Во мне накопилось много слов. Они распирают мне грудь, стучат в висок. Они рвутся наружу, на свет, на бумагу. 4. Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. 5. Я встал из-за стола, не сказав «спасибо».
- Задание 7. По графику зависимости пути от времени определите скорость движения тела.
- Вопрос № 8. Что означает знак, отображённый на картинке? Выберите один вариант: 1) Знак обозначает начало населённого пункта. После этого знака ограничение скорости — 60 км/ч (максимальная скорость в населённых пунктах). 2) Знак обозначает конец населённого пункта. После этого знака ограничение скорости — 80 км/ч. 3) Знак обозначает начало населённого пункта. После этого знака ограничение скорости — 90 км/ч (максимальная скорость в населённых пунктах). 4) Знак обозначает начало населённого пункта. После этого знака ограничение скорости — 110 км/ч (максимальная скорость в населённых пунктах).
- 11. Опираясь на теорию графов решите задачу. Из стальной проволоки нужно изготовить абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки потребуется?
- 10. Найдите значение выражения x² − 2xy + y² − 5x + 5y − 16, если x − y = 9.
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 7 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б. 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста? 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 3. Тестовые вопросы: 1) Какое событие стало началом войны за независимость? а) Восстание на Гаити; б) Бегство португальского короля в Бразилию; в) Начало восстания в Боготе в 1810 году. 2) Кто возглавил освободительное движение в Мексике? а) Симон Боливар; б) Мигель Идальго; в) Хосе де Сан-Мартин. 3) Какая страна первой провозгласила независимость? а) Мексика; б) Бразилия; в) Аргентина.
- 2. Отметьте верное утверждение (+): 1) Испанские колонии в Латинской Америке делились на 4 вице-королевства. 2) Бразилия получила независимость в начале XIX века. 3) Все латиноамериканские страны отделились практически сразу после завоевания независимости. 4) Каудильо — это лидер политических кланов, характерных для Латинской Америки.
- 1. Вставьте пропущенные слова: Название «Латинская Америка» распространилось благодаря французскому императору ____. Основу населения Латинской Америки составляли потомки белых переселенцев — ____. Лидером борьбы за независимость в северной части Южной Америки был ____. Первое независимое государство в Латинской Америке — ____. В 1826 году Боливар созвал конгресс ____ в городе ____ для объединения бывших колоний.
- Задание 6. Скорость движения тела составляет 36 км/ч. Выразите её в м/с. Выберите один из вариантов: 11 м/с, 10 м/с, 12 м/с, 9 м/с.
- Вопрос № 7. Что означает знак, изображённый на картинке? Варианты: 1) знак «Уступи дорогу» — водитель должен уступить дорогу транспортным средствам; 2) знак «Главная дорога» — водитель имеет преимущество в проезде над другими участниками движения; 3) знак «Главная дорога» — водитель не имеет преимущества в проезде над другими участниками движения; 4) знак «Главная дорога» — водитель обязан остановиться перед краем проезжей части.
- Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Выберите несколько вариантов: 1) Гнетущие и безрадостные события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрашивали мрачными тонами всё её существование. 2) Музыка звёзд, музыка вечной жизни, она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания. 3) Музыка словно разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир. 4) Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма. 5) Музыка уже разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир.
- Дан правильный тетраэдр ABCD с ребром 1 и основанием ABC. Точки K, L и M — центры вписанных окружностей боковых граней. Найдите: 1) стороны и углы треугольника KLM.
- Дан куб ABCDA₁B₁C₁D₁ с ребром 1. Точки K, L и M — середины рёбер A₁B₁, CC₁ и BC. Найдите: 1) стороны и углы треугольника KLM; 2) угол между прямыми AM и DC₁; 3) проекцию вектора AC на направление вектора KL.
- 5.50. Дана правильная четырёхугольная усечённая пирамида ABCDA₁B₁C₁D₁, одна из вершин которой A является началом координат. Известны координаты точек A₁(1; 1; 4), C(3; 3; 0), D₁(1; 2; 4). 1. Найдите координаты остальных вершин. 2. M — центр описанной окружности основания OBCD. Разложите вектор A₁M по векторам AA₁, AB и AD. 3. Найдите координаты вектора A₁M.
- 5.49. Дана правильная четырёхугольная пирамида OABCD, одна из вершин которой O является началом координат. Известны координаты точек A(−1; −1; 2), C(1; 1; 2). 1. Найдите координаты остальных вершин. 2. M — центр описанной окружности основания ABCD. Разложите вектор AM по векторам OA, OB и OD. 3. Найдите координаты вектора AM.
- 14. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой \(t_F=1{,}8t_C+32\), где \(t_C\) — температура в градусах Цельсия, \(t_F\) — температура в градусах Фаренгейта. Сколько градусов по шкале Фаренгейта соответствует −25 градусам по шкале Цельсия?
- 13. Найдите значение выражения \(9b+\dfrac{5a-9b^2}{b}\) при \(a=9\), \(b=36\).
- Письменно в тетради. Почему лес называют «природной губкой»? Как он влияет на реки и грунтовые воды? Что произойдёт с берегом реки и водой, если вырубить деревья на берегу?
- Задание 5. Пешеход за 2 часа прошёл 12 км, за следующий час — 3 км. Чему равна средняя скорость его движения? Ответ дайте в км/ч.
- Задача 21. Рис. 5.19. Дано: AB = 5 см, AM² − MB² = 5. Найти: AM, BM.
- Задача 20. Рис. 5.18. Дано: ∠2 − ∠1 = 38°. Найти: ∠3, ∠4.
- Задача 19. Дано: ∠AOB = 46°, ∠BOC = 85°. Найти: ∠AOC.
- Задача 18. Дано: A, B, C лежат на одной прямой, AB = 10,8 см, BC = 2,4 см. Найти: AC.
- Задача 17. Рис. 5.17. Дано: ∠1 + ∠2 на 60° меньше, чем ∠3. Найти: ∠1, ∠3.
- Задача 16. Рис. 5.16. Дано: ∠1 + ∠2 + ∠3 = 230°. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- Задача 15. Рис. 5.15. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- Задача 14. Рис. 5.14. Найти: ∠1, ∠2.
- Задача 13. Рис. 5.13. Дано: ∠1 = 0,8 · ∠2. Найти: ∠1, ∠2.
- Задача 12. Рис. 5.12. Дано: ∠1 : ∠2 = 4 : 5. Найти: ∠1, ∠2.
- Задача 11. Рис. 5.11. Дано: ∠AOE = 116°. Найти: ∠BOD.
- Задача 10. Рис. 5.10. Дано: ∠BOC − ∠AOC = 18°, ∠AOB = 70°. Найти: ∠AOC, ∠BOC.
- Задача 9. Рис. 5.9. Дано: ∠BOC = 63°, ∠AOD = 57°, ∠AOB = 85°. Найти: ∠DOC.
- Задача 8. Рис. 5.8. Дано: ∠AOC в два раза больше ∠BOC, ∠AOB = 120°. Найти: ∠AOC, ∠BOC.
- Задача 7. Рис. 5.7. Дано: ∠AOB = 125°, ∠AOD = 31°, ∠COB = 42°. Найти: ∠DOC.
- Задача 6. Рис. 5.6. Дано: AB = 30 см. Найти: CE.
- Задача 5. Рис. 5.5. Дано: 1/3 AK = 1/4 BK, AB = 14 см. Найти: AK, BK.
- Задача 4. Рис. 5.4. Дано: M — середина AB, AB = 20 см. Найти: AK.
- Задача 3. Рис. 5.3. Дано: AB = 12 см, AM = 8 см, BN = 10 см. Найти: MN.
- Задача 2. Рис. 5.2. Дано: CB на 3 см меньше, чем AC; AB = 15 см. Найти: AC, CB.
- Задача 1. Рис. 5.1. Дано: AB : BC = 4 : 3, AC = 21 см. Найти: AB, BC.
- Вопрос №6. Как открыть радиальное меню для управления автомобилем? Варианты: 1) При нажатии на гудок. 2) При помощи команды /radial. 3) При открытии настроек игры. 4) При зажатии и удерживании пальца на транспортном средстве или на центральной области экрана.
- Задание 6. Напиши, как ты понимаешь слова: «что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать».
- Задание 5. Как называется фигура речи, используемая в следующих строках: «О, ваши дни благословенны», «Тебе, о милости Источник, О Ангел мирных наших лет!»
- Задание 4. Укажи, как называются тропы, использованные в следующих словосочетаниях: 1. «Возлюбленная тишина», «блаженство сел», «жестокая судьбина»; 2. «Душа Её Зефира тише», «зрак прекрасней Рая»; 3. «Вы, наглы вихри, не дерзайте Реветь», «божественны науки в Россию простирали руки»; 4. «Чрез горы, реки и моря»; 5. «Зиждитель мира», «Главу, победами венчанну», «Бессмертия достойный муж».
- Задание 3. Дай перевод славянизмов, использованных в стихотворении. Укажи, какой стиль они помогают создать. Дщерь, отверзаю, господень, насажденный, взываю, злато, зрак, облобызала, коих, устам.
- 5. Решить неравенство \(\sqrt{x+8}>x+2\).
- 4. Найти функцию, обратную к функции \(y=(x-8)^{-1}\), указать её область определения и множество значений.
- 3. Решить уравнения: 1) \(\sqrt{1-x}=3\); 2) \(\sqrt{x+2}=\sqrt{3-x}\); 3) \(\sqrt{1-x}=x+1\); 4) \(\sqrt{2x+5}-\sqrt{x+6}=1\).
- 2. Изобразить эскиз графика функции \(y=x^{-5}\). 1) Выяснить, на каких промежутках функция убывает. 2) Сравнить числа: \((\frac17)^{-5}\) и 1; \((3,2)^{-5}\) и \((3\sqrt2)^{-5}\).
- 1. Найти область определения функции \(y=\sqrt[4]{4-x^2}\).
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{4}+\frac{37}{20}\).
- Задание 4. Скорость движения мотоциклиста — 65 км/ч. Какой путь он проедет за 2 часа? Варианты: 200 км, 130 км, 120 км, 150 км.
- 7. Определите применение знаков шероховатости в зависимости от способа обработки поверхности. Ответ оформите в виде таблицы: «Поверхность получена методом удаления слоя материала»; «Способ обработки поверхности не устанавливается»; «Поверхность обрабатывается без удаления слоя материала».
- 6. Заполните таблицу, вписав соответственно виду допуска его условный знак. Виды допусков: допуск плоскостности, допуск прямолинейности, допуск круглости, допуск цилиндричности, допуск профиля продольного сечения.
- Вопрос №5. Что означает знак, отображённый на картинке? Варианты: 1) Этот знак запрещает проезд контрольных пунктов без остановки. Такой знак ставят на постах ДПС, при пересечении границ. 2) Зона, на которой ограничена максимальная скорость движения. Зона действует до знака «Конец зоны с ограничением максимальной скорости». 3) Данный знак призывает водителя остановить своё транспортное средство перед СТОП-линией или перед краем пересекаемой проезжей части. 4) Этот знак отменяет все предыдущие ограничения и устанавливает те, что присвоены участку движения.
- Выберите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм: 1) В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. 2) Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. 3) Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. 4) «Как денди лондонский...» — радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. 5) Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.
- Задание 3. С какой скоростью двигался автобус, если за 15 минут он проехал 13,5 км? Выберите один из вариантов: 30 м/с; 10 м/с; 20 м/с; 15 м/с.
- 3. Рассмотри схему «Круговорот воды в природе». Прочитай, что происходит с водой. Дополни схему. Поставь в кружок номер предложения, которое соответствует рисунку. Будь внимательным: одна и та же цифра может стоять на схеме несколько раз. 1. Вода попадает на землю в виде осадков. 2. Вода проникает в почву. 3. Подземная вода стекает в реки, озёра, моря. 4. Вода необходима растениям. 5. Вода необходима животным. 6. Вода испаряется с поверхности земли и водоёмов. 7. Из водяного пара образуются дождевые облака.
- 197. Найди площади данных фигур.
- В магазине продаются поздравительные открытки 7 видов, игрушки 6 видов и конверты 5 разных цветов. Лиза хочет купить подарки подругам. Скольким подругам она может купить разные подарки, если в подарок войдёт игрушка и открытка без конверта?
- Домашнее задание к уроку: биография Н. В. Гоголя — пересказ.
- 3. Запишите уравнения химических реакций, иллюстрирующих генетические связи между классами органических соединений: а) пропанол-1 → пропаналь → пропановая кислота → 2-хлорпропановая кислота → 2-аминопропановая кислота (аланин) → дипептид;
- 2. Что такое цепь превращений? Как определить число реакций в предложенной цепи превращений?
- 1. Что такое генетическая связь между классами органических соединений? В чём она проявляется?
- 79. Спішыце сказы, выбраныя з вершаў У. Караткевіча, расстаўце знакі прыпынку, растлумачце іх неабходнасць/адсутнасць. Акрэсліце ўскладняльны, паясняльны характар адасобленых членаў сказа ў кантэксце. 1. Шчасце былою ўяўляю дзяўчынкаю па вясне. Загарэлая кемная злая дражніла яна мяне. 2. Явар сумны і адзінокі пахіліў задумёны стан. 3. Глянь на зямлю залатую пяшчотную сумную чыстую нехта па ёй вандруе ў паветры ўзнімаючы лісце. 4. Шчасце гуляла ў садзе апранутае ў паркаль сабе і птушкам на радасць а мне на смутак і жаль. 5. Кветка ў нетрах лясных распускалася залатая агністая сіняя. 6. І знік той дзень загублены ў цішы. 7. Былі ў яе нябачаныя вочы падобныя на просінь у нябёс і сарамлівасць мілая дзявочая і светлая была як светлы лес. 8. Мудры моцны і працавіты цвёрда ведае родны народ — сонца светлым устане над жыццём як прывыклі за многа год. 9. У вачах тваіх шэрых мілых больш было да мяне цеплыні.
- 30–34. Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в скобках, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. [Часть текста и исходные слова в заданиях 30–33 на фотографии неразборчивы.]
- 29. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. Learning languages is becoming a popular hobby with people of all ages. It’s not only interesting but very ___, too. (USE)
- 28. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. “The technological progress is a great thing,” his mother said. “And I think people ___ even more amazing communication devices in the near future.” (CREATE)
- 27. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. “But if there ___ no computers, I wouldn’t be able to communicate with my friends who live far away from me,” Michael replied. (BE)
- 26. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. She also said that it ___ fun to visit friends’ homes in those times. (BE)
- 25. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках, так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. She smiled: “We ___ (NOT SEND) each other e-mails. And there were no networks.”
- Укажите строчку, в которой все слова являются страдательными причастиями прошедшего времени. Выберите один вариант: 1) заклеенный, мучимый, длинный, отредактированный; 2) развешанный, видимый, решаемый, скачанный; 3) скошенный, игравшие, проигранный, увлечённый; 4) взвешенный, выкаченная, испуганный, замешенный.
- Тест по теме «Участники …»; остальные формулировки заданий на изображении неразборчивы.
- На рисунках представлены опыты с движущейся тележкой. Укажите все виды движения, изображённые на рисунке. Выберите один вариант: 1) на первом равномерное движение, на втором неравномерное; 2) равномерное движение на обоих рисунках; 3) неравномерное движение на обоих рисунках; 4) на первом неравномерное движение, на втором равномерное.
- 3. На рисунке 21 изображён график движения велосипедиста из пункта A в пункт B и график движения пешехода из пункта B в пункт A. Ответьте на вопросы: 1) на каком расстоянии от пункта A находится пункт B; 2) на каком расстоянии от пункта A были велосипедист и пешеход через 0,5 ч, через 1 ч после начала движения; 3) через какое время после начала движения велосипедист встретил пешехода?
- 2. Пользуясь графиками функций (рис. 18–20), укажите: 1) координаты точек пересечения графика с осями x и y; 2) несколько значений x, при которых точки графика расположены над осью x; 3) несколько значений x, при которых точки графика расположены под осью x.
- 1. Используя график функции, заполните таблицу: (1) по рисунку 18: x: 2, 0, −2, −4, [пустые ячейки]; y: [пустые ячейки], 2, 4, −2, −3. (2) по рисунку 19: x: 2, [пустая ячейка], 0, 3, [пустые ячейки], 0,5, [пустая ячейка]; y: [пустая ячейка], −1, [пустая ячейка], [пустая ячейка], −5, 4, 2. (3) по рисунку 20: x: 2, 1, 0, −1, [пустые ячейки]; y: [пустые ячейки], [пустые ячейки], [пустые ячейки], [пустые ячейки], −20, −10, 0, 20.
- Вопрос 2/10. Покупатель говорит: «Мне некогда, я спешу». Что сделаешь? Выберите один правильный вариант: 1) Предложу быстро отсканировать QR-код, а остальное оформить дома. 2) Попрошу покупателя обратиться к другому сотруднику. 3) Скажу, что без карты покупатель теряет выгоду. 4) Откажусь от предложения карты и продолжу обслуживание.
- Вопрос №4. За что отвечает данная кнопка? Варианты: включает двигатель; открывает двери автомобиля; включает или выключает двигатель в автомобиле; выключает двигатель.
- 4. Пять раз подряд подбросьте монету дома и запишите, сколько раз выпал орёл. Найдите частоту и сравните с вероятностью 0,5. Как думаете, приблизится ли частота к 0,5, если повторить бросок 100 раз?
- 3. Объясните своими словами, чем частота события отличается от его вероятности. Приведите пример, когда частота, полученная в небольшом эксперименте, заметно отличалась от вероятности.
- 2. В классе 28 учеников, из них 16 девочек. Наугад для дежурства выбирают одного ученика. Найдите вероятность того, что выбрали мальчика.
- 1. В коробке 3 жёлтых и 7 зелёных карандашей. Наугад берут один карандаш. Найдите вероятность того, что он жёлтый.
- 9. В магазине продаются поздравительные открытки 7 видов, игрушки 6 видов и конверты 5 разных цветов. Лиза хочет купить подарки подругам. Скольким подругам она может купить разные подарки, если в подарок войдёт игрушка и открытка без конверта?
- Выполните морфемный разбор слова. Внимание! При выборе нужного варианта выделяйте первую и последнюю букву морфемы. НАКЛЕЙКА
- 4. Какие два органа власти возникли в Петрограде в ходе Февральской революции?
- 3. По своему характеру Февральская революция 1917 г. была: а) социалистической; б) буржуазно-демократической
- 2. Когда началась Февральская революция в Петрограде? а) 23 февраля 1917 г.; б) 25 февраля 1917 г.; в) 2 марта 1917 г.
- 1. Что стало непосредственным поводом к началу Февральской революции? а) убийство Г. Распутина; б) значительное ухудшение продовольственного снабжения Петрограда; в) поражение России в войне; г) отречение Николая II
- Вопрос № 3. Что означает знак, отображённый на картинке? Варианты: 1) знак обозначает конец населённого пункта; после него ограничение скорости — 90 км/ч (максимальная скорость вне населённых пунктов); 2) знак обозначает конец населённого пункта; после него ограничение скорости — 80 км/ч; 3) знак обозначает начало населённого пункта; после него ограничение скорости — 60 км/ч (максимальная скорость в населённых пунктах); 4) знак обозначает конец населённого пункта; после него ограничение скорости — 110 км/ч.
- Укажите строчку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -ущ, -т, -ющ, -ащ, -ящ; 2) -ом, -ем, -им, -нн, -енн, -т; 3) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш; 4) -вш, -ш, -ющ, -ящ.
- На изображении показаны варианты ответа: тропический; субарктический (субантарктический); субтропический; экваториальный; субэкваториальный; арктический (антарктический); умеренный. Текст вопроса не виден.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.