База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Составьте рассказ об участнике финансового рынка, ответив на следующие вопросы. 1) Есть ли у Вашей семьи кредитная история? Если да, то с какой целью был взят кредит(-ы), если нет, то почему? 2) Как Вы можете объяснить Ваше отношение к инвестированию человеком собственных и заёмных средств в производство? Что, по Вашему мнению, при этом следует делать, чтобы выгода от инвестирования была наибольшей? Ответ:
- 1. Что такое кредит? Ответ.
- Задание 3. Начальное значение переменной с равно 6. Создать цикл (while) в котором значение переменной с будет увеличиваться на 5, пока ее значение не превысит 40. Вывести на экран все значения переменной с.
- Задание 2. Составить программу для нахождения суммы чисел, которые оканчивающихся на 7, из диапазона от 100 до 200:
- Задание 1. Составить программу для вывода на экран (в строку) чисел кратных 4 из диапазона от 4 до 40:
- The text provided is a list of Russian words, possibly for a vocabulary exercise. The request is to analyze this text and provide a structured output based on the implicit task of organizing or categorizing the words, adhering to specific JSON and HTML formatting rules. Since no explicit instruction is given, the task is interpreted as presenting the content in a structured, readable format, likely a list, as commonly done in educational materials.
- Нарисуйте схематический портрет каждого члена семьи, заменив голову монетой.
- Решите задачу 7: После полуночи прошло полтора часа. Какое время показыва ют часы? Укажи верный вариант. 1) 1 час 2) 13 час. 30 мин. 3) 1 час 30 мин. 4) 12 час. 30 мин.
- Решите задачу 6: Сумму чисел 38 и 26 увеличили на их разность. Укажи верный ответ. 1) 64 2) 76 3) 24 4) 56
- Вычислите: - 2,5 · (- 1,6) + 41,6 : (-40)
- Известно, что Марине желтый цвет нравится меньше синего. Зеленый цвет привлекает меньше красного, но больше синего. Какое утверждение верно?
- Внимательно прочитай текст. Колокол - великан. Легендарный Царь-колокол, один из главных символов Московского Кремля, занимает особое место в мире среди всех колоколов. Этот гигант, весом более двухсот тонн, высотой и диаметром более 6 метров. Более 290 лет назад по велению государыни Анны Иоанновны знаменитому литейщику Ивану Моторину и его сыну Михаилу было поручено отлить самый большой колокол. В специально вырытую яму глубиной 10 метров была помещена огромная восковая модель колокола, над ямой разместили четыре плавильные печи. Работы над колоколом велись на протяжении 5 лет. Для подъёма колокола над ямой начали строить леса, но вспыхнувший в Кремле пожар не только их уничтожил, но добрался и до деревянного каркаса в яме. Желая потушить огонь, на раскалённый колокол вёдрами лили холодную воду. От перепада температур колокол раскололся. От него откололся значительный кусок весом около одиннадцати тонн! Колокол стал непригоден для использования по назначению, поэтому его так и оставили в литейной яме. Только через 100 лет Царь-колокол был поднят из ямы и установлен в Московском Кремле на специальный постамент. Царь-колокол был и остаётся не просто национальной достопримечательностью России, но и является памятником литейного искусства всего мира. Выбери из предложенных вариантов и запиши заголовок текста. Объясни свой выбор. А) Знаменитые литейщики России. Б) Повеление государыни. В) Колокол-великан.
- 24. Установите соответствие: 1) составные части природного комплекса; 2) переходная природная зона от леса к степи; 3) природные комплексы, изменённые человеком; 4) основные занятия жителей тундры. 1 2
- 23. Закончите предложение. Природные зоны получили своё название ____
- 22. Для зоны тундры характерны: а) суслик, песец; б) северный олень, овцы; в) серерный олень, овцы; г) сель, песец.
- 21. Установите соответствие: 1) самый большой природный комплекс Земли; 2) объект живой природы; 3) изменённый человеческой деятельностью природный комплекс; 4) зональные природные комплексы в разным сочетанием тепла и влаги, закономерно сменяющиеся от экватора к полюсам. 1 2 3
- 20. Сменя при ... а) типов поч б) рельефа; в) атмосферного давления; г) солнчного сияния.
- Are these clauses defining or non-defining? Put commas in the non-defining relative clauses. 1 Johnny Depp is an actor who suffers from clown phobia. 2 A fear of small spaces which is extremely common stops many people from flying. 3 Julius Caesar whose armies conquered Europe was afraid of cats. 4 She avoided walking down the street where three huge dogs always barked at her.
- Complete the sentences with who, where, whose, or that. Check your answers in the text on page 96. 1 A phobia is an irrational reaction to an object or situation __________ is not necessarily dangerous. 2 Someone __________ is terrified of spiders is Rupert Grint. 3 A person __________ fear has started to change his or her life probably has a phobia. 4 If you avoid walking down streets __________ you think there might be a dog, you may have a phobia.
- Grammar Defining vs. non-defining relative clauses Choose the correct word to complete the rule. RULE: Non-defining relative clauses give extra information, after a comma or between commas: John's brother, who is a doctor, lives in London. John probably has only one / more than one brother. Defining relative clauses tell us which person, place, or thing we mean. Who or that can be used to talk about people. There are no commas: John's brother who is a doctor lives in London. John probably has only one / more than one brother. That is usually used instead of which in defining relative clauses.
- У якім ярусе вы іх назіралі? Чаму некаторых з іх вы не бачылі зімой?
- Да какой группы яны адносяцца — да беспазваночных або пазваночных, да цеплакроўных або халаднакроўных?
- Основываясь на карте, выполните следующие задания: 1. Обведите границы государств, подпишите их названия и столицы. 2. Закрасьте территории Германии и Италии — государств-агрессоров. 3. Закрасьте другим цветом государства и территории, захваченные агрессорами до 1 сентября 1939 г. 4. Подчеркните названия государств, поддерживавших фашистскую Германию; другим цветом подчеркните названия государств, объявивших о своём нейтралитете. 5. Штриховкой обозначьте государства, подвергшиеся нападению агрессоров, и территории, захваченные с 1 сентября 1939 г. до 22 июня 1941 г. Проведите границу зоны оккупации Франции. 6. Стрелками покажите направления ударов фашистских войск и условным знаком — бомбардировку английских городов немецкой авиацией. Условные обозначения.
- Найдите cos x если sinx=-0,8 и 180°
- 1 Определить состав атома (1) и состав ядра(2). 2 Напишите недостающие обозначения в следующих реакциях: ... + 1H → 22Na + 4He; 239Pu → 4He + ... +; 9Be + 2H → 10B + .... 3. Найдите энергетический выход ядерных реакций: 7Li + 4He → 10B + n ; 2H + 3H → 4He + n . 4.Найдите отношение числа нейтронов, содержащихся в ядре атома азота с массовым числом 14 и атомным номером 7, и числа нейтронов, содержащихся в ядре изотопа нептуния с массовым числом 240 и атомным номером 93. 5) Написать реакцию β- распада для 56/26Fe
- 4. Работа с текстом параграфа. Прочитайте третий пункт параграфа на страницах 198-200 и заполните восемь пропусков в тексте. По размеру территории Россия являлась самой (1) европейской страной. Основным занятием крестьян по-прежнему было (2), в котором применялись подсека, перелог, двуполье. В некоторых районах появилось трехполье Развивались скотоводство, промыслы, ремесло и торговля Однако в стране по-прежнему господствовало (3) хозяйство почти все необходимые для жизни товары производились и потреблялись на месте В конце XV века население России составляло (4) человек, что было в 2 раза меньше числа жителей Англии и в 8 раз меньше населения Франции. Оно делилось на ряд сословных групп. Все жители (кроме духовенства) делились на (5) и (6). К тяглым относилось более (7) населения страны. Тагло включало в себя уплату налогов и несение ряда (8) (постойной, подводной, строительной и т. д.).
- 3. Работа с картами и схемами. Перерисуйте в тетрадь схему «Сословия в России», изображенную на странице 200.
- 2. Задание на знание исторических персонажей. Подпишите, кем являлись перечисленные исторические персонажи.
- 1. Работа с терминами. Выпишите в тетрадь из текста параграфа и словаря учебника, что означают следующие понятия «поместье», «вотчина», «инок», «святитель», «ереси».
- 5. Работа с картами и схемами. Перерисуйте в тетрадь схему, изображенную на странице 195.
- 4. Работа с иллюстрациями. Рассмотрите иллюстрацию на странице 197 и ответьте на вопросы: А) Что изображено на данной картине? Б) Кто является автором картины? В) На какое число выпадал церковный праздник Юрьев день?
- 3. Работа с иллюстрациями. Рассмотрите иллюстрацию на странице 194 и ответьте на вопросы: А) Что изображено на данной картине? Б) Кто является автором картины? В) Какой цвет имели стены и башни московского Кремля при Иване Третьем?
- 2. Работа с датами. Подпишите даты к следующим событиям: А) Княжение Ивана Третьего; Б) Принятие общерусского Судебника; В) Правление Людовика XI во Франции; Г) Правление Генриха VII в Англии.
- 1. Работа с терминами. Выпишите в тетрадь из текста параграфа и словаря учебника, что означают следующие понятия «централизация», «боярская дума», «приказы», «кормление», «местничество», «пожилое».
- III. Расположите исторические понятия и явления XVI—XVIII вв. по столбцам: 1) государственные должности (система управления); 2) положение шляхты; 3) положение крестьян; 4) военные конфликты; 5) городская жизнь; 6) религиозная ситуация; 7) архитектурные стили.
- II. Нарисуйте «ленту времени» и укажите в хронологическом порядке (на выбор): 1) даты военных конфликтов XVI—XVIII вв.; 2) годы правления монархов ВКЛ и Речи Посполитой в XVI-XVIII вв.; 3) время доминирования художественных стилей на белорусских землях в XVI—XVIII вв.; 4) даты шести важнейших событий XVI—XVIII вв. в истории белорусских земель (по вашему мнению); 5) даты реформ, проводившихся в ВКЛ и Речи Посполитой в XVI-XVIII вв.
- I. Ответьте на вопросы при помощи карт атласа, картосхем и текста учебного пособия.
- 5. Создайте с одноклассниками свой «Бессмертный полк» ко Дню Победы. Распроси у старших членов твоей семьи о прапрадедах, которые принимали участие в войне. План сообщения запиши в тетрадь.
- 4. В знаменитой песне Д. Тухманова «День Победы» есть такие слова: «...Это радость со слезами на глазах...». Как ты понимаешь значение этих слов?
- 3. Перечисли города-герои нашей страны.
- 2. Укажи месяц и год, которые произошли важнейшие события Великой Отечественной войны.
- Какие предметы помогут выйти из зоны шагового напряжения? Выберите два правильных ответа.
- Домашняя работа 6 класс от 13(14).04.2026 Опишите обстановку робота и начальное положение (отмечено ромбиком). Составьте программу, которая закрашивает клетки вокруг прямоугольника, конечное положение робота не важно (см. результат на рисунке ниже).
- Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- 6. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
- 5. Выпишите из текста все причастия, выделите в них суффикс, определите вид, время, действительное или страдательное.
- 4. Проведите синтаксический разбор 5-го предложения текста.
- 3. Проведите морфемный разбор слов: подкр...плялась, занов..., утраче(н, нн)ые, пр...таившись.
- 2. Проведите морфологический разбор слова «разожжённое» из 3-го предложения.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
- Гуморальная регуляция функций организма осуществляется с помощью:
- 8. Сторона равностороннего треугольника равна 6√3 см. Найдите медиану этого треугольника.
- 7. Стороны треугольника равны 4 см и 5 см, а косинус угла между ними равен 0,4. Найдите третью сторону (в см.)
- 6. Из круга, радиус которого равен 30 см, вырезан сектор. Дуга сектора равна 120°. Найти площадь оставшейся части круга.
- 5. Найдите скалярное произведение векторов: т{5; 3} и ñ {2; -4}.
- 4. Найдите координаты вектора АВ, если А (-1; 3), B (3; 6).
- 3. Напишите уравнение окружности, если ее центр — точка (4; -5), а радиус равен 7.
- 2. Найдите радиус окружности, вписанной в правильный четырехугольник, если его периметр равен 32 см.
- 1. Скалярное произведение векторов больше нуля. Определите вид угла между векторами. А). прямой Б). тупой В). острый Г). Развернутый
- 8). Решите систему уравнений: { x - 6y = 20 { 4x + 2y = 2
- 7). Постройте график функции y = -2x + 6. Укажите с помощью графика, при каком значении х значение функции равно -2.
- 6). Сократите дробь: а). \(\frac{15xy^4}{10x^3y^2}\) ; б). \(\frac{ab - b}{b^2}\) .
- 5). Преобразуйте в многочлен: а). (а - 2b)²; б). (3y + 5)(3y - 5).
- 4). Выполните умножение: 0,5x(2x^2 - 5)(2x^2 + 5).
- 3). Вычислите: а). \(\frac{6^{15} \cdot 6^{11}}{6^{24}}\,\) ; б). \(\frac{3^{11} \cdot 27}{9^6}\) .
- 2). Решите уравнение: 4 - 2(x + 3) = 4(x - 5).
- 1). Упростите выражение: а). За - 7b - 6a + 8b; б). 2(2y - 1) - 3(y + 2).
- Конституция Российской Федерации была принята всенародным голосованием. Используя обществоведческие знания, приведите два объяснения причин вынесения этого нормативного правового акта на всенародное голосование.
- Референдумы и выборы являются формами участия граждан в политической жизни. Используя факты общественной жизни, приведите примеры, иллюстрирующие любые другие три формы политического участия граждан.
- Что Закон называет референдумом? Как Закон защищает равноправие граждан при проведении референдума? Укажите два положения Закона (можно не переписывать положения Закона, а указать соответствующие статью и пункты). С опорой на текст и обществоведческие знания раскройте смысл следующих понятий: а) «добровольное и свободное участие граждан Российской Федерации в референдуме»; б) «тайное голосование».
- Сформулируйте основную идею вводной части. Озаглавьте статьи 1 и 2.
- 10. На экзамене 30 билетов, Серёжа не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 9. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
- 8. Найдите простое предложение. Знаки препинания не проставлены.
- 7. Укажите предложение с однородными сказуемыми. Знаки препинания не проставлены.
- 6. Найдите слово, на конце которого не пишется мягкий знак:
- 5. Найдите верный ответ:
- 4. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется ударением:
- 3. Укажите суффикс глагола прошедшего времени:
- 2. Какая часть слова образует форму слова?
- 1. Укажите звонкие согласные:
- Боковая сторона равнобедренной трапеции, описанной около окружности, равна 5. Найдите периметр трапеции.
- Домашнее задание к уроку Параграф 29. Составить в тетради «Словарь юного краеведа»: записать 10 терминов и их объяснение (по истории родного края). Устный опрос по словарю
- 1. Olga is from a small town in northern Russia. It is very old and it needs new buildings and constructions. What does Olga want to be done in her hometown? Fill in the gaps with the English equivalents of the words in brackets. Grammar hint: The Active and Passive Voice. A museum will be built soon. The museum was built last year. They build one school in my city every year. My parents built a new house last year. My brother will build a new house next year. I know that there are plans to make my town better. It (0) will become (станет) more beautiful. A new railway station (1) _______ (будет построена). GS pp. 197, 199, 201-202. Unit 9 121. Lesson 3. 1 carving - резная работа.
- 33-4000
- Complete the sequence for Д.
- Complete the sequence for Г.
- Вычислите: - 2,5 · (- 1,6) + 41,6 : (-40)
- Карточка 3. Задание 3: Начальное значение переменной с равно 6. Создать цикл (while) в котором значение переменной с будет увеличиваться на 5, пока ее значение не превысит 40. Вывести на экран все значения переменной с.
- Карточка 3. Задание 2: Составить программу для нахождения суммы чисел, которые оканчиваются на 7, из диапазона от 100 до 200.
- Карточка 3. Задание 1: Составить программу для вывода на экран (в строку) чисел кратных 4 из диапазона от 4 до 40.
- The user wants me to analyze the image and output the findings in JSON format.
- б) 450 : (18 - y : 7) = 7 · 8 - 36 : 6
- а) (180 : a + 15 · 3) : 8 = 54 : 9
- 5. Решите систему уравнений удобным для вас способом: { 12 + 3(y - 3) = 2x + 10, 8x + 20 = 10 + 2(3x + 2y). }
- 4. На кормление 8 лошадей и 15 коров ежедневно требуется 151 кг сена. Сколько сена необходимо одной лошади и одной корове ежедневно, если 4 лошади получают сена на 3 кг больше, чем 7 коров?
- 3. Составьте уравнение прямой y=kx+b, проходящей через точки А(1;-2) и В (-3;-10).
- 2. Решите систему способом сложения: { 11x + 8y = 27, 5x - 16y = -27. }
- 1. Решите систему способом подстановки: { x + y = 5, 3x - 2y = 3. }
- 4. Вставь пропущенные буквы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.