База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Спишите, вставляя пропущенные буквы и выделяя корни. Ск..кать на лошади, решительный ск..чок, соск..чить с остановить на ск..ку, подск..чить от испуга, выск..чить из- хороший ск. кун, ск..чкообразный полёт.
- 10. Выпишите из предыдущего задания все исключения.
- 9. В каком ряду во всех словах пишется буква О? Найдите все варианты. 1) выр..сли, р..стовщик, Р..стовская область 2) зар..стает. р. сток, выр..щенный 3) отр..сль, зар. сли, водор...сли 4) прор..стить, р..стительность, прор. щённый 5) Р..стислав, на выр..ст, пор..сль.
- 8. Выпишите только слова с чередующейся гласной в корне. Poca, растение, роскошь, подрастать, растяпа, возложить, растворить, растаять, ложный, лагерь, расположиться, оросить, отрасль, влож
- 7. Исправьте орфографические ошибки в тексте. Выпишите только слова, в которых были допущены ошибки.
- 6. Распределите на 2 столбика: 1) слова с чередованием Е/И в корне; 2) проверяемые гласные в корне. Зам..реть от восторга, прим..рить друзей, изм..рить длину, не заж..гать свечу, оп..раться на друга, п..ровать от души, зад..рать нос, прим..рить юбку, наб..рёшь вес, приб..раться в доме.
- 5. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и выделяя корни. Заж..гательный танец, соб..раться на экзамен, соб..ру урожай, изб..рательная кампания, бл..стеть на солнце, зап..рать на замок, расст..лить скатерть, интересное словосоч..тание, бл..снуть умом, бл..стать в свете, выж..гать рисунок, зап..реть дом, приб..рать комнату, бл..стящий ответ, зам..реть от страха, пон..мать друга, раст..раться полотенцем.
- 4. Составьте предложения с 3 любыми словами из предыдущего задания.
- 3. Запишите букву, которая должна стоять на месте пропуска. 1) прил..жить 2) прол..гать 3) местопол..жение 4) прил..гательное 5) выл..жить 6) пол..г 7) сл..жение 8) изл..жение 9) пол..жить 10) зал..жить 11) прил..гаемый 12) сл..гаемое 13) распол..гать 14) изл..гать 15) сосл..гательный
- 2. Выпишите из предыдущего задания слова с проверяемой гласной в корне.
- 1. Распределите слова на два столбика: 1) с корнем -КАС-; 2) с корнем -КОС- Прик..сался, прик..сновение, к..сички, по к..сательной, к..снусь, неприк.. самый. к..снёшься, вык..сил, к..снитесь, прик..снуться, к..сарь, иск..са.
- На рисунке точка О — центр окружности, на которой лежат точки A, B, C. Известно, что ∠ABC = 78°, ∠OAB = 59°. Найдите ∠BCO. Ответ дайте в градусах. Введите число
- 0:50-11:30, 21 МАЯ, ЧЕТВЕРГ - УРОК Рус. язык Повторение по теме «Глагол». Проверочная работа Отметки Пока нет отметок Домашнее задание к уроку Лингвистическая сказка про глагол (сочинить) Урок проводит Фомина Т. М.
- 5. На клавиатуре телефона 10 цифр (от 0 до 9). Какова вероятность того, что случайно нажатая цифра будет чётной?
- 4. На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос.
- 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город 3?
- 2. В таблице, представлено производство автомобилей на некотором автозаводе по годам. Составьте таблицу изменения производства автомобилей по сравнению с 2000 г. впроцентах.
- 1. В сосуд с теплой водой, погрузили 10 термометров. Термометры, показали следующие результаты: 34,5°; 35,1°; 34,4°; 34,2°; 34,7°; 34,6°; 35,0°; 34,2°; 34,5°; 34,8°. Найдите размах показаний термометров. Чем может объясняться, изменчивость впоказаниях термометров? Назовите хотя бы две возможные причины.
- Определите значение полной энергии стрелы, если ее масса m = 100 г. Ответ выразите в Дж, округлив до целых.
- На какую высоту поднимется стрела? Ответ выразить в м, округлив до целых.
- Задание 3. Установите соответствие между признаком растения и группой, для которой он характерен:
- 3 Найди произведение чисел 403 и 25. Укажи верный ответ.
- 2 Укажи, сколько граммов в 5 кг 30 г.
- 1 Триста тысяч семь — это ...
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Is there any textual content in the image?
- Петя, Катя, Андрей и Федя гуляли во дворе. Вдруг начался ливень, и дети промокли. Кто из них рискует больше заболеть, если известно, что Федя занимается спортом, Катя вышла гулять с зонтом, Петя недавно болел, а Андрей вышел гулять в резиновых сапогах?
- Имелось три куска материи. В первом куске было 19,4 м, во втором - на 5,8 м больше, чем в первом, а в третьем куске было в 1,2 раза меньше, чем во втором. Сколько метров материи было в трех кусках вместе?
- 8. Постройте треугольник BCF, если В(6; −1), C(-4; 4), F(-1; -3). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- 6. Выполните действия: -0,9·(-4): 9 : (1,53:0,3-4,92)
- 5. Решить уравнение 1,2(x - 4) + 4,6 = 0,3(3 + x)
- 4. Найти неизвестный член пропорции: 12,3 -- 6 = X -- 1,8
- 3. Раскрыть скобки, привести подобные: 8(4x - 3) - (9x - 21)
- 2. Туристы прошли 35 км, что составило 56% всего пути. Какова длина всего маршрута?
- 1. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -112 и 23?
- Fill in the blanks with the words provided.
- ВАРИАНТ 1 РАЖЕНИЕ И ПОДЧЕРКНИТЕ ЕГО КОЭФФИЦИЕНТ: 4) -5а · (-0,66) · 0,3с; 5) - 3/14 p · 7/27 (-q); 6) 1 3/5 x · (-15/32 y). ЖЕНИЕ -1,25а · 86 И НАЙДИТЕ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ, b = -1 1/5.
- 12. См. сторон многоугольник, если сумма его внутр. углов = сумме внеш. углов, взятых по одному при каждой вершине?
- Kum 1) (-10; - 4), (- 10; - 3), (- 7; 6), (1; 6), (8; - 2), (11; 2), (11; - 4), (- 10; -4). 2) (-6; 1), (- 6; 3), (-4; 3), (-4; 1), (- 6; 1). 3) (-5; 10), (-5; 11), (-1; 11), (- 1; 10). 4) (-3; 6), (-3; 11). 5) (- 10; - 2), (-5; - 2), (-5; - 4). 6) (- 10; - 3), (-5; - 3).
- Заполни пропуски в предложениях предлогами из рамки.
- 9. Цену яблок вначале повысили на 5%, затем новую цену повысили еще на 10%. На сколько процентов всего повысили первоначальную цену яблок и какой стала цена после повышений, если первоначальная цена яблок была 2 рубля?
- 8. Найдите массу всего собранного винограда, если 10 % этой массы составляет 60% от 32 т черного винограда.
- 7. Морская вода содержит 5 % (по весу) соли. Сколько морской воды можно получить из пресной (без соли) воды, если использовать 50 г морской соли?
- 6. Найдите длину забора прямоугольного участка и его площадь, если ширина участка равна 30 м, а длина составляет 130% его ширины.
- 5. Сравните 65% от 12 т и 32% от 25 т.
- 4. Отрезок AB точкой С разделен на 2 части. Найдите длину отрезка AB, если AC = 8 см и составляет 20% длины всего отрезка.
- 3. Примените правило нахождения процента от числа и найдите 22% от числа 0,6.
- 2. Верно ли, что число 1,6 составляет 10% от числа 16?
- 1. Укажите верное равенство: a) 0,7 % = 0,07; б) 64 % = 6,4; в) 5% = 0,05; г) 100% = 0,1.
- Задание 2. Прочитайте и выполните задание (картинку нужно распечатать и вклеить в тетрадь!) Часть пищевой цепи в лесу можно описать так: 1) Растения используют энергию солнца. 2) Насекомые едят растения. 3) Птицы едят насекомых. 4) Лисы едят птиц. 5) Но лисы также едят насекомых, а птицы едят расте- ния. Изобразите эту цепь на схеме, соединив стрелками соответствующие рисунки.
- Задание 1. Составьте схему причин и следствий получения плохой оценки.
- Рефлекс – это:
- Complete the text with the correct form of to be and have got.
- Complete the text with these possessive adjectives.
- What are the names of (f)
- Read the sentences. Write is or has for 's.
- 8. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны: 1) 4 см, 5 см и 3 см 2) 3 м; 30 дм и 5 м 3) 1 см 5 мм; 3 см и 2 см 2 мм
- 4. Решите уравнение: a) (x - 12,6) • 3,5 = 9,45 x - 12,6 = 9,45 : 3,5 x - 12,6 = 2,7 x = 2,7 + 12,6 x = 15,3 6) (8,3 - y) : 3,7 = 0,74 8,3 - y = 0,74 * 3,7 8,3 - y = 2,738 y = 8,3 - 2,738 y = 5,562
- На окружности радиуса 3 взята точка С. Отрезок AB — диаметр окружности, AC=2√5. Найдите BC.
- Определите вид односоставного предложения и укажите главный член: Никого из этих мальчиков нет теперь на белом свете.
- Color the cells according to the part of speech. Determine the part of speech for each numbered word in the text and color the number with the corresponding color. Noun (object: who? what?) - red. Adjective (attribute: what kind? whose?) - blue. Verb (action: what to do? what to do?) - green. Pronoun (indicates an object, but does not name it: I, you, he, this, etc.) - orange/yellow. Adverb (sign of action, answers the questions: how? where? where to? when?) - purple. Numeral (number, quantity, order: five, second) - brown. Preposition (service part of speech: in, on, from, under) - white. Conjunction (service part of speech: and, but, however) - black. (1) Bright (2) sun (3) cheerfully (4) shone (5) in (6) cloudless (7) sky. (8) Five (9) frisky (10) sparrows (11) merrily (12) bathed (13) in (14) dusty (15) puddle, (16) and (17) old (18) cat (19) lazily (20) watched (21) them (22) from (23) a (24) high (25) fence.
- Кто из героев были наказаны за свои поступки? 1) Олег 2) Игорь 3) Людмила 4) Руслан 5) Черномор
- 32. В трапеции ABCD известно, что AD=8, BC=3, а её площадь равна 33. Найдите площадь треугольника АВС.
- 31. Основания трапеции равны 6 и 30, одна из боковых сторон равна 21√3, а угол между ней и одним из оснований равен 120°. Найдите площадь трапеции.
- 30. Основания трапеции равны 6 и 20, одна из боковых сторон равна 14√2, а угол между ней и одним из оснований равен 135°. Найдите площадь трапеции.
- Вариант 2. №6. В школе 2 седьмых класса. В первом 20 учеников и их средний рост равен 164 см. Во втором классе 30 учеников и их средний рост равен 170 см. Найдите средний рост всех семиклассников в школе?
- Вариант 2. №5. Среднее арифметическое значение ряда, в котором 10 чисел, равно 32. К этому ряду добавили еще одно число 22. Найдите среднее арифметическое получившегося ряда.
- Вариант 2. №4. На диаграмме представлены результаты некоторых учеников, которые писали контрольную работу по математике. По оси у (вертикальная ось) указан балл выполнения работы. Определите средний балл выполнения, который выше 50
- 4. Изучите снимок. Как называется данный вид устья?
- Вариант 2. №3. Найдите медиану ряда чисел: а) 15, 15, 2, 27, 2, 27, 43, 4, 0, 9, 18, 37
- 3. Заполните перфокарту, установив соответствие между характеристикой и типом подземных вод Земли. Бывают безнапорные и напорные Их уровень в большей степени зависит от погодных условий Накапливаются на глубине до 1,5 метра
- Вариант 2. №2. Найдите среднее арифметическое значение набора чисел: а) 13,5; 10,8; 11,0; 17,3; 21,5; 14,7 б) -3, -2, 6, 17, -6, 7, 14
- №6. В школе 2 седьмых класса. В первом 20 учеников и их средний рост равен 164 см. Во втором классе 30 учеников и их средний рост равен 170 см. Найдите средний рост всех семиклассников в школе?
- №5. Среднее арифметическое значение ряда, в котором 12 чисел, равно 23. К этому ряду добавили еще одно число 26. Найдите среднее арифметическое получившегося ряда.
- Вариант 1. №4. На диаграмме представлены результаты некоторых учеников, которые писали контрольную работу по математике. По оси у (вертикальная ось) указан балл выполнения работы. Определите средний балл выполнения, который выше 60
- Вариант 1. №3. Найдите медиану ряда чисел: а) 12, 4, 23, 42, 5, 1, 6, 10, 27
- Вариант 1. №2. Найдите среднее арифметическое значение набора чисел: а) 14,7; 10,3; 12,5; 22,7; 10,6; 12,0 б) -3, 2, 7, -15, -7, 15
- Ответить на вопросы: а) Что такое среднее значение? Как его найти? Приведите пример б) Что такое медиана? Как её определить? Приведите пример
- 5. Как изменится число, если его разделить на 0,25? Приведите примеры.
- 4. Из одного гнезда одновременно вылетели в противоположные стороны две вороны. Через 0,12 ч между ними было 7,8 км. Скорость одной вороны 32,8 км/ч. Найдите скорость полета второй вороны.
- 3. В магазин привезли 10 ящиков яблок по 3,6 кг в одном ящике и 40 ящиков яблок по 3,2 кг в ящике. Сколько в среднем килограммов яблок в одном ящике?
- 2. Найдите значение выражения (21 – 18,3) · 6,6 + 3 : 0,6.
- 1. Выполните действие: a) 3,2 · 5,125; б) 0,084 · 6,9; в) 60,03 : 8,7; г) 36,4 : 0,065.
- В каком слове на месте пропуска пишется чередующаяся гласная И?
- СЧИТАЕМ И РЕШАЕМ МАТЕМАТИКА НА «ОТЛИЧНО» 1. Рассмотри рисунок. Запиши ответы на вопросы: - Сот. 3 разр. - Дес. 2 разр. - Ед. 1 разр. 2. 1 класс — класс тысяч. 1 класс — класс единиц. 3. Из скольких разрядов состоит каждый класс? Ответ: из трех разрядов.
- 5 A: Is there any orange juice? B: .....
- 4 A: ..... B: Thank you.
- 3 A: ..... B: I don't think so.
- 2 A: ..... B: I'd like a cheese sandwich, please.
- 1 A: Would you like a glass of milk? B: .....
- Use the prompts to complete the exchanges. • Can I take your order? • How about pizza? • There is some. • Enjoy your meal. • That would be nice.
- 4 A: Is there ..... rice? B: Yes, but not .....
- 3 A: Are there ..... apples? B: Yes, but not .....
- Растительный Животный мир. Хозяйственная. мир пол присто-как приспособилие деятельное чибанах соблишь.
- 6. Расставьте тактовые черточки в мелодиях. a) б)
- Fill in the crossword puzzle.
- Задача №1. В равнобедренном треугольнике угол при основании в 2 раза меньше, чем угол при вершине. Найдите все углы треугольника. Написать дано и решение и рисунок
- Here are the comparative and superlative forms for the given adjectives:
- Задание 5. Распределите Федеральные округа РФ по приросту населения, для этого заполните таблицу. В каждую ячейку впишите по 2 Федеральных округа.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.