Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Фрагмент медицинского листа учёта жидкости: вода — 1000 мл/сут; «Пептамен АФ» — 1000 мл. В итогах указаны потребление: «Перелито» — рукописное значение, «Энтерально» — рукописное значение, «Всего» — рукописное значение; потери: диарея — рукописное значение, «Всего» — рукописное значение; баланс — рукописное значение.
- На изображении — медицинский лист учёта питания и водного баланса: диета «Энтер. смесь + протеин», дополнительно 1000 мл воды в сутки. В разделе «Итоги» указаны: перелито — 570 мл, энтерально — 1000 мл, потребление всего — 1570 мл; диурез — 2700 мл, потери всего — 2700 мл, баланс — −1130 мл. Поля «Кровопотеря», «Дренажи» и «Зонд» не заполнены.
- Текст задания на экране неразборчив из-за размытия и расстояния.
- 2) Почему всё же тоска Петра сменялась тёплыми чувствами? Заполните таблицу: «Общая тема Белогорской крепости» — «Характеристика».
- 3. Обозначьте на контурной карте крупный центр добычи руд и выплавки меди и никеля. Подпишите его название. Часть рудного концентрата из этого центра поступает по Северному морскому пути в Мурманскую область для плавки металла в городе _____.
- 2. Зелёным цветом обведите на карте границу Восточной Сибири. Подпишите названия рек, протекающих по территории района. Подпишите на карте крупнейшие ГЭС нашей страны. Обозначьте путь центра алюминиевой промышленности, расположенного в Восточной Сибири.
- 1. Обозначьте на карте крупные центры чёрной металлургии: Череповец, Магнитогорск, Липецк. Соответствующими знаками отметьте месторождения полезных ископаемых, поставкой которых на предприятия обеспечивают их бесперебойную работу. Обозначьте центр чёрной металлургии на Дальнем Востоке.
- 5-topshiriq. 5 sahifali hujjat. Header / Footer – 6 ball. 5 sahifadan iborat “Yakuniy loyiha.docx” hujjatini yarating. Hujjatning har bir sahifasi yuqori qismida loyiha nomi (a), pastki qismida (b) esa sana va sahifa raqami (c) avtomatik ko‘rinib turadigan qilib sozlash uchun bajariladigan amallar ketma-ketligini yozing:
- В.11. Пунктуационные правила: А) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Б) Между однородными членами предложения, связанными повторяющимся союзом, ставится запятая. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Предложения: 1) Мелькнёт вдруг в бурьяне белый бульжник, или вырастет на мгновение серая каменная глыба, или перебежит дорогу суслик. 2) «Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать», — утверждал Д.И. Писарев. 3) Дома отел бывал редко, разговаривал мало и неохотно, посматривал исподлобья не то угрюмо, не то равнодушно, не то …;роме путешествий и географии, не читал ничего. 4) Мы пошли взглянуть на лесистый холм — возвышение, напоминающее небольшой веков назад для постройки замка. 5) Кремль — жемчужина русского зодчества, творение многих мастеров, живая летопись многовековой истории.
- В.10. Пунктуационные правила: А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие. Б) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится запятая. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Предложения: 1) Древние римляне утверждали: «Поэтом надо родиться, а оратором можно сделаться». 2) И долго ещё всякая ласка казалась собаке неожиданным чудом, которого она не могла понять, на которое она не могла ответить. 3) Народный календарь — уникальное явление русской культуры: в нём отражены многовековой опыт наших предков и их наблюдения за окружающим миром. 4) Начинается река Лена с высоких Байкальских гор и отовсюду: и справа, и слева — принимает многочисленные притоки. 5) Небо совсем выцвело от зноя, пыльные листья на деревьях чуть свежились, пожелтев по краям.
- Проверка расчёта баланса жидкости по заполненным данным: поступление — перелито 570 мл и энтерально 1000 мл; потери — диурез 2700 мл.
- 5. Вычислить: [выражение после слова «Вычислить» неразборчиво].
- 4. Вычислить: [выражение после слова «Вычислить» неразборчиво].
- 3. Вычислить: [выражение после слова «Вычислить» неразборчиво].
- 2. Записать в виде корня: [выражение неразборчиво].
- 1. Записать в виде степени с рациональным показателем: [выражение неразборчиво].
- Задание 10. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова с ь на конце по группам в соответствии с частью речи. Слова: Помощ..., обреж..., вещ..., поёш..., невтерпёж..., мелоч..., поеш..., суш..., [остальные слова обрезаны на фотографии].
- Задание 9. Вставьте ь или ъ. А затем найдите лишнее слово в каждом ряду. Ин...екция – ад...ютант – кон...юнктура – г...як; в...юга – в...юнок – интер...ер – меж...ярусный; бул...он – медал...он – объём – компаньон; обез...яна – об...явление – об...ять – об...ект; неот...емлемый – с...езд – фельд...егерь – фортеп...яно; п...еса – п...едестал – прем...ера – пред...юбилейный; под...ячий – сер...ёзный – с...ёжиться – порт...ера.
- Задание 8. Проспрягайте глаголы. Выделите личные окончания. Глаголы: печь, есть, дать, стелить, гнать, клеить.
- Задание 7. Измените по падежам имена существительные. Выделите окончания. Слова: времена, семена, гербарий, заседание, армия.
- Вариант 3. Сколько тепла нужно сообщить 30 г золота, чтобы при температуре 10 °C из твёрдого вещества получить жидкость?
- 1) Различные по форме сечения треугольной призмы; 2) различные по форме сечения параллелепипеда; 3) многогранник, получающийся при пересечении двух правильных треугольных пирамид, расположенных симметрично друг другу относительно середины высоты пирамиды. Докажите, что он является параллелепипедом; 4) сечение прямоугольного параллелепипеда с равными рёбрами, которое имеет форму квадрата.
- 10. Почему для высокоточных работ рекомендуется использовать инварные рейки, а не алюминиевые?
- 9. Что необходимо сделать оператору, если автоматическое считывание не проходит из-за загрязнения рейки или плохого освещения, согласно рекомендациям из лекции?
- 8. Назовите два фактора внешней среды, которые могут ухудшить считывание штрих-кода цифровым нивелиром.
- 7. Перечислите три основных преимущества цифровых нивелиров перед оптическими.
- Соотнесите блоки устройства цифрового нивелира с их функциями: А. Объектив; Б. Микропроцессор; В. Светочувствительная матрица; Г. Компенсатор наклона. 1. Преобразует оптическое изображение штрих-кода в электрический сигнал. 2. Автоматически приводит визирную ось в горизонтальное положение. 3. Формирует изображение участка рейки внутри корпуса. 4. Обрабатывает сигналы, выполняет вычисления, управляет интерфейсом.
- 5. Можно ли использовать обычную деревянную рейку с сантиметровыми делениями для автоматического измерения цифровым нивелиром? а) Да, если она чистая. б) Да, но точность будет ниже. в) Нет, требуются специальные кодированные рейки. г) Да, но только в режиме ручного ввода данных.
- Проверить записи в разделе «Итоги»: перелито — 1960 мл, энтерально — 2000 мл, всего поступило — 3960 мл; диурез — 3000 мл, всего потери — 3000 мл; баланс записан как +965 мл.
- 3. Выбери один правильный ответ: 1) Какое событие способствовало росту престижа Елизаветы I? а) Создание Московской компании; б) Разгром Непобедимой армады; в) Подписание Акта о супрематии. 2) Кто из монархов начал Реформацию в Англии? а) Яков I; б) Генрих VIII; в) Карл I. 3) Что стало главной причиной конфликта между Стюартами и парламентом? а) Религиозные разногласия; б) Финансовые проблемы и введение налогов без согласия парламента; в) Внешняя политика.
- 2. Выбери верное утверждение (+/−): 1) Англия в XVI веке оставалась католической страной. 2) Пуритане выступали за сохранение пышных обрядов в англиканской церкви. 3) При Елизавете I Англия стала лидером протестантского мира. 4) Стюарты успешно завершили создание абсолютной монархии в Англии.
- 1. Заполни пропуски: В 1534 году Генрих VIII издал ________, который провозгласил независимость английской церкви от Рима. ________ стала символом правления Елизаветы I после разгрома испанского флота в 1588 году. Процесс захвата общинных земель дворянами и превращения их в пастбища для овец назывался ________. Династия ________ пришла к власти после смерти Елизаветы I в 1603 году.
- 4. Match the people or things (1–6) with the definitions (a–f). 1 contemporary dance; 2 fashion design; 3 street art; 4 filmmaker; 5 sculpture; 6 illustrator. a making objects that represent things, people or ideas; b someone who draws pictures for books; c someone who creates movies for TV or cinema; d working with clothes, shoes and sometimes hairstyles; e moving to music in a modern style; f paintings, graffiti, etc. outside in urban areas
- Заполненная часть медицинской формы: потребление, потери и баланс.
- 45. Na₂CrO₄ + NaI + H₂SO₄ → I₂ + Cr₂(SO₄)₃ + Na₂SO₄ + H₂O
- 44. Cu + NaNO₃ + H₂SO₄ → CuSO₄ + NO₂ + Na₂SO₄ + H₂O
- 43. C + SiO₂ + Ca₃(PO₄)₂ → P + CO + CaSiO₃
- 42. CuSO₄ + NaI → CuI + Na₂SO₄ + I₂
- 41. [числовые и химические данные обрезаны]
- 4.30. \(\cos\alpha=-\frac{12}{13},\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.29. \(\sin\alpha=-\frac45,\quad \frac{3\pi}{2}<\alpha<2\pi\).
- 4.28. \(\cos\alpha=0.8,\quad \frac{3\pi}{2}<\alpha<2\pi\).
- 4.27. \(\cos\alpha=-\frac45,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.26. \(\sin\alpha=-\frac35,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.25. \(\cos\alpha=-0.8,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.24. \(\sin\alpha=-\frac45,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.23. \(\cos\alpha=\frac45,\quad \frac{3\pi}{2}<\alpha<2\pi\).
- 4.22. \(\sin\alpha=0.8,\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.21. \(\cos\alpha=-\frac5{13},\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.20. \(\sin\alpha=0.6,\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.19. \(\sin\alpha=\frac45,\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.18. \(\cos\alpha=-\frac35,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.17. \(\cos\alpha=-\frac{12}{13},\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.16. \(\sin\alpha=\frac35,\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.15. \(\sin\alpha=-\frac5{13},\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- 4.14. \(\cos\alpha=-\frac45,\quad \frac\pi2<\alpha<\pi\).
- 4.13. \(\cos\alpha=-0.6,\quad \pi<\alpha<\frac{3\pi}{2}\).
- Задание 1. Найдите корень уравнения: 1) x + 3 = −9x; 2) 6x + 1 = −4x; 3) −2x − 7 = −4x; 4) −8x − 3 = −6x; 5) x − 2 = −3x.
- 3.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно любить близких людей?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
- 3. Построй столбчатую диаграмму «Высота гор» по следующим данным: Эльбрус — 5642 м, Монблан — 4810 м, Денали — 6190 м, Эверест — 8848 м.
- 2. Собери и обработай данные по теме «Внеурочная деятельность». Нарисуй таблицу и заполни её. Построй столбчатую диаграмму. Виды деятельности: бассейн, лыжная школа, единоборства, искусство. Количество человек.
- 1. Собери и обработай данные по теме «Мне нравится цвет». Нарисуй таблицу и заполни её. Построй столбчатую диаграмму. Цвета: красный, синий, жёлтый, белый. Количество человек.
- 5. Какое из приведенных значений может выражать пройденный путь в СИ? а) 50 см; б) 0,5 м²; в) 60 с; г) 300 м.
- 4. Что называют пройденным путем? а) расстояние между начальным и конечным положениями тела; б) линию, которую описывает тело при движении; в) длину траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени; г) расстояние между двумя точками движущегося тела.
- 3. Какое тело движется прямолинейно? а) искусственный спутник Земли; б) лифт; в) конец минутной стрелки; г) ребенок на качелях.
- 2. Материальная точка — это… а) тело, не имеющее размеров; б) тело, размеры которого малы по сравнению с размерами других тел; в) тело, размерами которого можно пренебречь при данных условиях движения; г) любая планета Солнечной системы.
- 1. Как называется изменение положения тела относительно другого тела с течением времени? а) пройденный путь; б) траектория; в) линия движения; г) механическое движение.
- 10. Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 35 км/ч, а вторую половину — со скоростью 15 км/ч. Какова средняя скорость велосипедиста на всём пути? а) 25 км/ч; б) 21 км/ч; в) 10 км/ч; г) 20 км/ч.
- 9. По графику зависимости пройденного пути от времени найдите скорость движения. а) 0,5 м/с; б) 2 м/с; в) 10 м/с; г) 30 м/с.
- 8. В течение 30 с поезд двигался со скоростью 72 км/ч. Какой путь прошёл он за это время? а) 6 км; б) 0,06 км; в) 600 м; г) 2160 м.
- 7. Когда говорят о скорости неравномерного движения, имеют в виду скорость… а) равномерного движения; б) неравномерного движения; в) движения; г) среднюю.
- 6. С какой скоростью был равномерно поднят брусок? а) 0,1 м/с; б) 1 м/с; в) 0,1 м/мин; г) 36 км/ч.
- Задание 4. Переведите предложения. 1. У меня есть дядя. (I / an uncle) 2. У неё есть брат. (she / a brother) 3. У меня есть сестра. (I / a sister) 4. У них есть кот. (they / a cat) 5. У нас есть собака. (we / a dog)
- Задание 3. Переведите предложения. 1. Его сестре девять лет. (his sister / nine) 2. Они дома. (they / at home) 3. Мне пять лет. (I / five) 4. Ты маленький. (you / little) 5. Ей шесть лет. (she / six)
- Задание 3. Анализ информационных карточек. Прочитайте карточки А–Е. Для каждого материала определите: тип структуры (кристаллическая, аморфная, жидкокристаллическая); 1–2 свойства, обусловленные структурой; область применения в дорожном строительстве. Заполните таблицу после карточек. Карточка А. Гранитный щебень: состоит из зёрен кварца, полевого шпата и слюды. Видны отдельные кристаллы. Обладает высокой прочностью и морозостойкостью. Однако слюда имеет выраженную анизотропию: по некоторым плоскостям она легко раскалывается, что может снижать прочность щебня. Карточка Б. Битум: тёмная вязкая масса. При нагревании постепенно размягчается, не имеет резкой температуры плавления. Свойства одинаковы по всем направлениям. Широко используется как вяжущее вещество в асфальтобетоне. Карточка В. Стеклянные микросферы: прозрачные шарики диаметром от долей миллиметра. Не имеют кристаллической решётки. Изотропны. Обладают высокой светоотражающей способностью. Применяются для дорожной разметки, чтобы она была видна в тёмное время суток. Карточка Г. Жидкокристаллический герметик для трещин [остальной текст карточки обрезан]. Карточки Д–Е и таблица после карточек на изображении не видны.
- Задание 2. Заполните сравнительную таблицу. Признаки: расположение частиц; температура плавления; анизотропия; текучесть; примеры. Виды тел: кристаллические тела, аморфные тела, жидкие кристаллы.
- Задание 1. Установите соответствие. Соедините термин (1–5) с его определением (А–Д). Запишите ответ в виде: 1–Г, 2–… Термины: 6. Кристаллическая решётка; 7. Анизотропия; 8. Изотропия; 9. Аморфное тело; 10. Жидкий кристалл. Определения: А. Вещество, сочетающее упорядоченность молекул (как в кристалле) и текучесть (как в жидкости). Б. Зависимость физических свойств от направления внутри вещества. В. Твёрдое тело, частицы которого расположены неупорядоченно, без периодической структуры. Г. Упорядоченное периодическое расположение частиц в пространстве. Д. Одинаковость физических свойств по всем направлениям.
- Текст заданий на фотографии неразборчив: изображение повёрнуто и слишком тёмное, поэтому номера и формулировки нельзя надёжно восстановить.
- Задание 5. Выполните задания с корнями. А) [? распознанное выражение: дробь с числителем \(\sqrt[6]{6}\cdot\sqrt[6]{20}\) и знаменателем \(\sqrt[3]{15}\). Б) \(\dfrac{\sqrt[3]{6}\cdot\sqrt[3]{6}}{\sqrt[3]{6}}\). В) \((\sqrt{17\frac{6}{9}}-\sqrt{6\frac{3}{9}}):\sqrt{\frac{5}{25}}\). Г) \(\sqrt{\sqrt[3]{16}-2\sqrt{2}}\). Д) \((\sqrt{7}-\sqrt{18})(\sqrt{7}+\sqrt{18})\). Е) \(\left(\dfrac{10^3\cdot10^4}{\sqrt[3]{10}}\right)^2\).
- Задания 1–8 и вопросы внизу страницы: текст и математические выражения на изображении неразборчивы.
- 3. Match the beginnings of the words with the ends to make the names of the people who do an activity: dance, art, filmmaker, fashion design, illustrat, sculpt; -er, -or, -ist.
- Выберите правильное утверждение о данных на этом графике. Варианты: число видов восстановилось до исходного уровня к концу наблюдения; число видов убывало с одинаковой скоростью весь период наблюдения; скорость убывания числа видов была максимальной на промежутке от 25 до 45 лет; число видов в какие-то периоды убывало, в какие-то возрастало.
- Проверить заполненные итоги на бланке: потребление — перелито 1312 мл, энтерально 2000 мл, всего 3312 мл; потери — диурез 2000 мл, всего 2000 мл; баланс +1312 мл.
- № 8. Даны точки C(3; −2; 1), D(−1; 2; 1), M(2; 1; 3), N(−1; 4; −2). а) Определите, будут ли прямые CM и DN перпендикулярны. б) Найдите длину вектора \(\vec p=\frac12\overrightarrow{CD}-2\overrightarrow{MN}\).
- № 7. Дан треугольник MNC, вершины которого имеют координаты: M(2; −3; 3), N(−1; 1; −2) и C(5; 3; 1). Докажите, что треугольник равнобедренный.
- 4. Заполни пропуски в тексте и подпиши планеты Солнечной системы, используя информацию из учебника, стр. 50–51.
- 5. Какое из приведенных значений может выражать пройденный путь в СИ? а) 50 см; б) 0,5 м²; в) 60 с; г) 300 м.
- 4. Что называют пройденным путем? а) расстояние между начальным и конечным положениями тела; б) линию, которую описывает тело при движении; в) длину траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени; г) расстояние между двумя точками движущегося тела.
- 3. Какое тело движется прямолинейно? а) искусственный спутник Земли; б) лифт; в) конец минутной стрелки; г) ребенок на качелях.
- 2. Материальная точка — это… а) тело, не имеющее размеров; б) тело, размеры которого малы по сравнению с размерами других тел; в) тело, размерами которого можно пренебречь при данных условиях движения; г) любая планета Солнечной системы.
- 1. Как называется изменение положения тела относительно другого тела с течением времени? а) пройденный путь; б) траектория; в) линия движения; г) механическое движение.
- Определите метафоры и сравнения в стихотворении: «Снежок порхает, кружится, / На улице бело. / И превратились лужицы / В холодное стекло. / Где летом пели зяблики, / Сегодня — посмотри! — / Как розовые яблоки, / На ветках снегири. / Снежок изрезан лыжами, / Как мел, скрипуч и сух, / И ловит кошка рыжая / Весёлых белых мух».
- 4. Какие две основные величины вычисляет процессор цифрового нивелира после анализа изображения? а) Температуру воздуха и давление. б) Отсчет по рейке (превышение) и расстояние до рейки. в) Угол наклона визирной оси и азимут. г) Заряд аккумулятора и уровень сигнала Wi-Fi.
- 3. Что нанесено на лицевую сторону специальной рейки для цифрового нивелира? а) Обычные черные цифры на белом фоне. б) Уникальный штрих-код (например, код Грея) из черных и белых полос. в) Магнитная лента. г) Светоотражающие элементы.
- 2. Какой элемент в цифровом нивелире заменяет глаз наблюдателя при автоматическом считывании? а) Компенсатор наклона. б) Микропроцессор. в) ПЗС- (CCD) или КМОП- (CMOS) матрица. г) Фокусировочный механизм.
- 1. В чем заключается главное отличие цифрового нивелира от оптического? а) Наличие более мощного объектива. б) Способ получения отсчета по рейке (автоматическое распознавание кода). в) Отсутствие окуляра для визирования. г) Возможность работы только в ночное время.
- 9. На сколько дециметров надо уменьшить 10 м, чтобы получить 1 дм? Варианты: 9 дм, 90 дм, 99 дм.
- 8. Укажи число, которое надо умножить на 5, чтобы получить 0. Варианты: 10, 2, 0.
- 7. Укажи знак сравнения, который надо записать, чтобы стала верной запись 63 : 9 ○ 45 : 5. Варианты: >, <, =.
- 6. Укажи равенство, в котором верно найден периметр квадрата со стороной 5 см. Варианты: 5 · 2 = 10 (см); 5 · 5 = 25 (см); 5 · 4 = 20 (см).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
