База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- г) (14 5/7 − 14) + (30 − 29 5/7) + (3 1/7 − 23/28)
- Практическая работа. 1) Отметьте две точки C и D. Измерьте расстояние между ними и запишите результат.
- 15. Сколько лет потребуется взрослому человеку, живущему в Сибири, чтобы съесть пуд соли? Впиши ответ в виде числа. Примерно ___ лет.
- 14. В тексте тебе встретилось слово рассол. Его можно понять по общему смыслу текста. Объясни своими словами, что такое рассол.
- 13. Как называется строение, где выпаривают соль? Выпиши из текста одно слово.
- 12. Какие названия на карте России напоминают о соли? Выпиши из текста два названия.
- 11. Соль нужна всем. Сегодня она стоит недорого. Почему же в старину соль была дорогой? Запиши две причины.
- 10. Для чего людям сегодня необходима соль? Отметь все верные ответы. 1) для изготовления промышленных товаров; 2) для расчётов при отсутствии денег; 3) для нормальной работы организма; 4) для сохранения съестных припасов.
- Установите соответствие между описанием процесса и этапом жизненного цикла вируса: А) Вирусная частица «узнаёт» клетку и фиксируется на её поверхности. Б) Вирусная ДНК встраивается в кольцевую ДНК бактерии. В) На рибосомах клетки синтезируются белки капсида вируса. Г) Происходит разрушение оболочки вируса и высвобождение его нуклеиновой кислоты. Этапы: 1) Адсорбция; 2) Депротеинизация; 3) Синтез компонентов; 4) Лизогенный путь.
- 12. Выставка витражного искусства была открыта три дня. В первый день её посетили 1 417 человек, во второй день — на 218 человек больше. Сколько человек посетило выставку в третий день, если за всё время её посетило 4 924 человека?
- Такие негативные явления, как безработица, стагнация, инфляция, голод, относятся к ______ чрезвычайным ситуациям. Варианты: природным, экономическим, политическим, биолого-социальным.
- 27. Резкое возрастание значимости сверстника в жизни дошкольника происходит в среднем в возрасте: выберите один ответ. Видимые варианты: a. 5-ти лет; b. 3-х лет; [остальные варианты обрезаны].
- Развитие внеситуативности в общении детей предполагает (отметьте несколько вариантов правильных ответов): a. более устойчивый образ сверстника, не зависящий от конкретных обстоятельств взаимодействия; b. стремление привлечь внимание сверстника; c. появление конкурентного начала; d. увеличение числа внеситуативных речевых контактов.
- [Начало вопроса обрезано]. Выберите один ответ: a. стимулирование эмоциональных контактов между детьми; b. все ответы верные; c. организация разных форм взаимодействия детей; d. создание условий для возникновения и поддержания у детей интереса к сверстникам.
- 729. В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC ∠A = ∠B = 90°, ∠ACD = 90°, BC = 4 см, AD = 16 см. Найдите углы C и D трапеции.
- Соотнесите факторы риска и факторы защиты: принятие одноклассниками; академическая неуспеваемость; склонность к уходу от трудных ситуаций; коммуникабельность; принятие родителями; импульсивность.
- Задание № 2. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Вводные слова и вводные сочетания слов на письме выделяются запятыми. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения имеет значение причины, то между частями ставится двоеточие. В) Приложения обособляются, если относятся к имени собственному и стоят после него. Предложения: 1) Марина Цветаева — русская поэтесса Серебряного века, прозаик, переводчица — дала наставление всем детям в одном из своих писем. 2) Никогда не лейте зря воды, потому что в эту же секунду из-за отсутствия её погибает в пустыне человек. 3) Никогда не бросайте хлеба, а увидите на улице, под ногами, поднимите и положите на ближний забор, ибо есть не только пустыни, где умирают без воды, но и трущобы, где умирают без хлеба. 4) Может быть, этот хлеб заметит голодный, и ему менее совестно будет его взять, чем с земли. 5) Никогда не говорите, что так все делают: все всегда плохо делают, раз так охотно на них ссылаются! Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Упражнение 3. Прочитай текст и выполни задание. Ниже приведены сообщения из школьного чата, участниками которого являются ученики и классный руководитель. Выделенные слова неуместно использовать в общении с учителем. Замени их общеупотребительными синонимами. Выбери верные варианты из списков: «Кто-нибудь сегодня в библии уже был? Пасибки! А что у меня за домашку? Когда у нас матеша?»
- К типу политико-социальных чрезвычайных ситуаций (ЧС) относится: ухудшение экологической обстановки; алкоголизм; высокий процент бедности населения; бандитизм.
- Найдите значение данного выражения при \(a=-0,2\).
- Упростите выражение \(\dfrac{(a^4)^5}{(a^3)^6}\). Выберите верный ответ: \(a^2\), \(a\), \(a^3\), \(a^0\).
- 3. Look at the information. Complete the sentences with the correct affirmative or negative form of have got. 1. Ann and Carl … two brothers. 2. Ann … one sister. 3. Bob … a brother. 4. Bob and Carl … sisters. 5. Bob and Carl … cousins. 6. Ann … a cousin.
- Упражнение 2 из 9. На какие две группы можно разделить всю лексику русского языка с точки зрения ограничения употребления? Выбери верный вариант ответа: разговорная и книжная; эмоциональная и нейтральная; устаревшая и новая; общеупотребительная и ограниченная в употреблении.
- 4. Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?
- Упр. 117. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются подлежащими, в каких — дополнениями, а в каких — обращениями. Выпишите предложения, в которых есть обращения, поставьте необходимые знаки препинания. Влияет ли наличие обращения на распространённость или нераспространённость предложения? 1) Лыжники тренируются. Вы тренируетесь лыжники. 2) Ребята пришли в музей. Ребята вы приходите в музей. 3) Агро-[дальнейший текст обрезан].
- Наблюдение, когда педагог сам выступает наблюдателем происходящего педагогического процесса называется… Выберите один ответ: выборочным; опосредованным; непосредственным; невключённым.
- Упражнение 1. Восстанови суждение. Выбери верные варианты из списков: «Слова, которые часто используются в речи, составляют лексику ___ употребления, а слова, которые используются в речи редко или не используются вовсе, составляют лексику ___ употребления».
- Выполни вычисления, используя приёмы письменных вычислений. Запиши решение примеров по образцу. Проверь правильность вычислений с помощью калькулятора. Образец: 1 м − 245 мм = 755 мм. 1 м − 146 мм; 1 м − 362 мм; 1 м − 333 мм; 1 м − 88 мм; 1 м − 49 мм; 1 м − 7 мм; 1 кг − 130 г; 1 кг − 65 г; 1 т − 404 кг; 1 т − 28 кг; 1 км − 716 м; 1 км − 9 м.
- К типу демографическо-социальных чрезвычайных ситуаций (ЧС) относится чрезвычайная ситуация, связанная с [варианты ответа обрезаны].
- Сократите дроби: 14/20; 9/63; 33/77; 15/75; (36·28)/(7·18); (14·12·17)/(36·42·68).
- 831. Вода массой 125 кг при 0 °C превратилась в лёд. Какое количество теплоты при этом выделилось?
- 830. Почему весной возле реки с плывущими по ней льдинами холоднее, чем вдали от неё?
- 829. Будет ли плавиться серебро, если его бросить в расплавленное железо?
- 828. В помещение, температура в котором 0 °C, внесли тающий лёд. Будет ли он в этом помещении таять?
- 827. Можно ли для измерения температуры наружного воздуха использовать термометры с ртутью?
- 826. Используя табличные данные, определите, у какого вещества температура плавления выше: у цезия или золота.
- 825. Существует ли температура плавления для аморфных тел?
- 824. Почему при плавлении или отвердевании температура тел не меняется?
- 823. В сосуде с водой при 0 °C плавают куски льда. Что будет происходить: лёд таять или вода замерзать? От чего это зависит?
- 822. С помощью таблиц определите, у какого вещества температура плавления выше: у серебра или стеарина?
- 821. Отличаются ли молекулы железа в болванке от молекул железа в расплавленном состоянии?
- 820. Чем отличаются молекулы воды от молекул водяного пара?
- Какие действия необходимо выполнить, если ногу пострадавшего придавило обрушившейся конструкцией и извлечь его своими силами невозможно? Выберите один или несколько ответов: а) оценить собственную безопасность; б) контролировать до приезда экстренных служб состояние пострадавшего и оказывать ему психологическую поддержку; в) вызвать экстренные службы по телефону 112; г) при наличии болей дать пострадавшему обезболивающее средство; д) рекомендовать пострадавшему аккуратно выбраться самостоятельно; е) наложить на конечность кровоостанавливающий жгут.
- Часть 4. Отметьте верные утверждения знаком «+», неверные — «−». 1. Цифровой нивелир не имеет окуляра, так как все измерения проводятся только через дисплей. 2. Данные с цифрового нивелира можно передавать на компьютер через USB, Bluetooth или Wi‑Fi. 3. Штрих-код на рейке устойчив к любым механическим повреждениям и грязи, поэтому протирать рейку не нужно. 4. Прибор может работать в режиме обычного оптического нивелира, позволяя взять отсчёт визуально.
- Вопрос 10. Как пешеходы должны ходить по тротуару? а) Придерживаясь правой стороны; б) Придерживаясь левой стороны
- Вопрос 9. Как называется транспорт, служащий для перевозки людей? а) личный; б) общественный; в) воздушный
- Вопрос 8. Кто такой пассажир? а) человек, который находится в машине, кроме водителя; б) тот, кто ходит пешком; в) тот, кто водит машину
- Вопрос 7. Какой сигнал обозначают разведенные руки регулировщика? а) движение пешеходов и транспорта запрещено; б) движение транспорта запрещено; в) движение пешеходов разрешено
- Вопрос 6. Кто регулирует движение на дороге, когда на улице не работает светофор? а) дорожный рабочий; б) любой пешеход; в) регулировщик
- Вопрос 5. Что означает желтый сигнал светофора? а) движение всем участникам дорожного движения начинать нельзя: пешеходам и автотранспортным средствам; б) можно начинать движение пешеходам и автотранспортным средствам; в) можно начинать движение автотранспортным средствам и нельзя пешеходам; г) можно начинать движение пешеходам и нельзя автотранспортным средствам
- Вопрос 4. Надо ли в автомобиле пристегивать ремень безопасности? а) нет; б) да, если увидишь сотрудника ГАИ; в) да
- Вопрос 3. Ты хочешь перейти улицу, но в это время к перекрестку приближается пожарная машина с включенными проблесковыми маячками и сиреной. Обязан ли ты пропустить пожарную машину? а) всегда нужно пропускать машины с включенными проблесковыми маячками; б) не обязан, у меня есть преимущество, потому что нарисована зебра; в) если для пешеходов включен зеленый цвет, то пожарная машина должна остановиться
- Вопрос 2. Можно ли ходить по обочине дороги? а) нельзя в темное время суток, в светлое — можно; б) можно, если на дороге нет автомобилей; в) если нет тротуара, то можно идти по обочине навстречу транспорту
- Вопрос 1. Какой перекресток называется регулируемым? а) на котором есть специальное объявление; б) на котором есть регулировщик или установлен светофор; в) на котором нарисована зебра
- Какие действия необходимо выполнить, если ногу пострадавшего придавило обрушившейся конструкцией и извлечь его своими силами невозможно? Выберите один или несколько ответов: оценить собственную безопасность; контролировать до приезда экстренных служб состояние пострадавшего и оказывать ему психологическую поддержку; вызвать экстренные службы по телефону 112; при наличии болей дать пострадавшему обезболивающее средство; рекомендовать пострадавшему аккуратно выбраться самостоятельно; наложить на конечность кровоостанавливающий жгут.
- 20. Допишите формулу: aᵖ/a⁴ =
- 19. Допишите формулу: ⁿ√(ab) =
- 18. Допишите формулу: ⁿ√(a/b) =
- 17. Упростите: √(9a²b⁴).
- 16. Упростите: √(a⁴b⁸).
- 15. Упростите: √(4a²).
- 14. Собственная скорость полета голубя 55 км/ч, а скорость ветра 5,5 км/ч. Голубь летит 0,2 ч против ветра и 0,4 ч по ветру. Какой путь пролетел голубь за все это время?
- 13. Из имевшихся 15,4 рублей истратили 35%. Сколько рублей было истрачено?
- 12. Запишите обозначение углов, изображённых на рисунке.
- 11. По рисунку назвать прямые и развернутые углы.
- 10. Переведите в проценты: 1/20; 1/100.
- 9. Решите уравнение: (x − 1 8/9) + 3 7/9 = 4 4/9.
- 8. Выполните действия: 11 1/7 − (5 4/7 + 3 6/7).
- 7. Решите уравнение: 91/y = 7.
- 6. Решите уравнение: z − 8/21 = 11/21.
- 5. Какое из чисел меньше? а) 5/12 или 7/12; б) 9/10 или 4/10.
- 4. Выполните вычисления по схеме. Запишите выражение со скобками, соответствующее вычислительной схеме.
- 3. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча.
- Найдите площадь S и периметр P прямоугольника, если a = 32 см, b = 7 см.
- 1. Найдите координаты точек, отмеченных на координатном луче.
- На экране видны задания № 6–9, но их текст и необходимые данные неразборчивы.
- Сократите дроби: 14/20; 9/63; 33/77; 15/75; (36·28)/(7·18); (14·12·17)/(36·42·68).
- РСЧС в режиме повышенной готовности обеспечивает: Выберите один ответ: a. привлечение общественных организаций и населения к ликвидации ЧС; b. оперативное управление ходом аварийно-спасательных и других неотложных работ; c. усиление контроля состояния окружающей среды, прогнозирование возникновения ЧС и их последствий; d. изучение состояния окружающей среды и прогнозирование.
- 42. Отметь на данной прямой отрезок CD длиной 43 мм.
- 41. Реши задачу. Папа купил дыню, арбуз, тыкву и кабачок. Масса покупки без дыни и кабачка 18 кг. Тыква в 2 раза тяжелее арбуза. Сколько весит каждый плод, если масса всей покупки 26 кг, а дыня и кабачок имеют одинаковую массу?
- 40. Используя записи на карточках, составь и запиши цифрами все возможные четырёхзначные числа: «тридцать», «семь тысяч», «восемьсот».
- 39. Заполни таблицу.
- Complete the descriptions: 1 b___ e___; 2 s________; 3 d___ h___; 4 s_____; 5 t___; 6 f___ h___
- Найдите отношение сторон прямоугольников. Ответ выразите в виде правильной несократимой дроби.
- На рисунке изображено разбиение квадрата на один квадратик и четыре одинаковых прямоугольника. Площадь центрального квадратика составляет 0.64 от площади большого квадрата. Какую долю составляет площадь прямоугольника от площади исходного квадрата? Ответ выразите в виде десятичной дроби.
- Сопоставьте виды профилактики с их содержанием: информационная, просветительская, консультативная работа с родителями; вовлечение родителей в совместную с детьми просоциальную деятельность; организация досуга обучающихся, спортивные соревнования и праздники, формирование альтернативной социальной среды; формирование внутренней политики организации в отношении профилактики ПАВ; вовлечение детей во внеучебную деятельность, создание среды самопроявления; индивидуальная и групповая работа, консультирование, тренинги с обучающимися.
- 6. Почему при выполнении притирки и доводки необходимо применять смазочные материалы?
- 5. Что и как влияет на выбор зернистости абразивного материала для притирки и доводки?
- 4. В чем состоит различие между притиркой и доводкой?
- 3. Почему режущую кромку шабера для чистового шабрения следует затачивать и заправлять с меньшей кривизной, чем шабера для чернового шабрения?
- 2. Почему при припасовке сначала обрабатывают вкладыш, а потом гнездо?
- 1. В чем состоит основное отличие распиливания от припасовки?
- Химические соединения, которые при применении способны поражать людей и животных на больших площадях, проникать в различные сооружения, заражать местность и водоёмы, называются ______ веществами.
- Между сторонами угла AOB, равного 150°, проведены лучи OC и OM так, что угол AOC на 26° меньше угла BOC, а OM — биссектриса угла BOC. Найдите величину угла COM. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена фигура. Найдите её площадь.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите его среднюю линию, параллельную стороне AC.
- 6. Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 1°. Ответ дайте в градусах.
- 5. Найдите угол ABC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной CD углы, равные 20° и 100° соответственно.
- 4. Площадь прямоугольного треугольника равна \(\frac{242\sqrt{3}}{3}\). Один из острых углов равен 30°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.