База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Какие темы освещены в «Алпамыше»? В чём, на ваш взгляд, главное предназначение богатыря?
- 2. Какова роль главной героини дастана? Можно ли назвать Барчин-ай символом восточной женщины?
- 1. Почему богатырь получает прозвище Алпамыш? Какими чертами характера наделён главный герой?
- 20. Let's have some hot tea. It ___ chilly. a. gets b. is getting c. has got
- 19. She is very shy, she ___ much. a. doesn't talk b. isn't talking c. hasn't talked
- 18. Look! Somebody ___ your luggage. a. steals b. is stealing c. has stolen
- 17. My children ___ to the cinema. They aren't at home now. a. go b. are going c. have gone
- 16. — Can you drive? — No, I ___ still ___. a. don't ___ learn b. am ___ learning c. have ___ learned
- 15. I ___ her for many years, we can trust her. a. know b. have known c. have been knowing
- 14. I sometimes ___ coffee with my friends in the morning. a. have b. am having c. has had
- 13. ___ she always dreamt to become an actress? a. Does b. Is c. Has
- 12. Sue has lost her job, she ___ for a new one for a few months. a. looks b. is looking c. has been looking
- 11. Don't worry! We ___ dinner in a few minutes. a. have b. are having c. have had
- Прочитайте текст учебника на стр. 31–32, пункт 5 параграфа. И заполните таблицу: страна-метрополия; колонии; как управляли колониями (владениями); политика в отношении местных жителей (коренного населения); как использовали колонии.
- 10. Число 193R делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы R? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. В коробку размером 9 см × 30 см × 60 см плотно уложили кубики размером 3 см × 3 см × 3 см, заполнив полностью коробку. Затем из коробки достали 50 кубиков. Сколько кубиков осталось в коробке?
- 8. Двенадцать каменщиков построили первый этаж детского сада за 28 дней. Чтобы ускорить окончание работы, на строительство второго этажа, точно такого же по размерам, прораб стройки пригласил ещё несколько каменщиков из другой бригады. Сколько каменщиков пригласил прораб, если второй этаж был построен за 16 дней?
- 7. Найдите координату точки A, отмеченной на числовом луче.
- 6. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- 5. На сколько побед больше одержала сборная Бразилии, чем сборная Италии, в чемпионатах мира?
- 4. Чемпионат мира по футболу проводится с 1930 года. На диаграмме показано, сколько раз разные национальные сборные становились чемпионами мира по футболу за период с 1930-го по 2019 год. Сколько раз становилась чемпионом сборная Англии?
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? □ + 276 = 534
- 2. Три пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в классе 10 мальчиков?
- 51. Выпишите имена существительные, в которых пропущены буквы, вместе с теми словами, от которых к ним задаётся падежный вопрос. Укажите склонение и падеж. Образец: Лежит (в чём?) в корзине (1-е скл., П. п.). Задания 1–5 на фотографии обрезаны.
- 50. Рассмотрите таблицу «Окончания -е и -и у существительных в единственном числе». Почему в ней включены только три падежа: родительный, дательный и предложный? Какое правило вы вспомнили? Подберите примеры существительных с окончаниями -е, -и, -ью, -ем, -ом в указанных падежах.
- 49. Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — все остальные. Вставьте ь там, где он необходим. Пользуйтесь правилом (см. с. 23). Составьте предложения с выделенными словами. Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), арбуз(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), ночь(?).
- 48. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте границы предложений, поставьте знаки препинания. Укажите склонение имён существительных.
- 7. Каким двум условиям должны соответствовать горы, чтобы на них было много высотных поясов?
- 6. Из-за чего это явление происходит?
- 5. Что называется высотной поясностью?
- 4. Приведите примеры приэкваториальных природных зон.
- 3. Как называется закономерная смена природных зон при движении от экватора к полюсам?
- 2. Из-за чего возникают природные зоны?
- 1. Что называется природными зонами?
- Задание №4. Соотнесите дату с событием: А) 1519–1522; Б) 1492; В) 1498. События: 1) открытие морского пути в страны Востока экспедицией В. да Гамы; 2) первое в мире кругосветное путешествие под руководством Ф. Магеллана; 3) открытие Америки Х. Колумбом.
- Задание №3. Договоры: заполнить таблицу «Договор Тордесильяс» и «Сарагосский договор». [Существенная часть таблицы с требуемыми пунктами обрезана на фотографии.]
- Задание №2. Тестовая работа: 1) Какое событие стало первым значительным шагом в исследовании Америки? А) открытие Магелланова пролива в 1519 году; Б) открытие Филиппин в 1521 году; В) первое плавание Христофора Колумба; Г) пересечение Панамского перешейка в 1513 году. 2) Кто был во главе отряда, который пересек Панамский перешеек? А) Америго Веспуччи; Б) Васко Нуньес де Бальбоа; В) Фернан Магеллан; Г) Христофор Колумб. 3) Какое название получил океан, который Магеллан пересек после открытия пролива? А) Атлантический океан; Б) Южный океан; В) Тихий океан; Г) Индийский океан. 4) Какой итог имело первое кругосветное путешествие Магеллана? А) вернулся только один корабль с 18 моряками; Б) путешествие завершилось неудачно; В) путешествие было отменено; Г) все корабли вернулись домой. 5) Какое значение имело первое кругосветное путешествие для торговли между Европой и Азией? А) увеличило стоимость товаров; Б) открыло новые горизонты для торговли; В) привело к закрытию торговых путей; Г) оно не имело значения.
- Вы соблюдаете правила финансовой безопасности. Но однажды выясняется, что на ваше имя оформлен кредит, который вы не брали. Это возможно? Да, вы стали жертвой «синтетического» мошенничества. Что это такое? Варианты: 1) Аферисты крадут паспорт и оформляют кредит на ваше имя. 2) Мошенники создают вымышленную личность, смешивая настоящие данные с фальшивыми. 3) Преступники передают ваши персональные данные третьим лицам.
- Put the verbs into Past Simple. 1) The car ______ (stop) because the light was red. 2) My grandad ______ (work) for the BBC. 3) I ______ (not enjoy) the meal. 4) ______ (you eat) out last Sunday? 5) My parents ______ (not study) English at school. 6) Rachel ______ (not be) at school yesterday. 7) John and I ______ (play) a game of volleyball last Saturday. 8) ______ Christopher Columbus (discover) America? 9) What ______ your mum (cook) last night? 10) What time ______ (you wake) up?
- Рассмотрим два случая. 1. Воду массой 14 г, взятую при температуре 18 °C, нагрели до температуры 57 °C. 2. Воду массой 2 г, взятую при температуре 18 °C, нагрели до температуры 57 °C. Определи, в каком случае затрачено большее количество теплоты. Выбери и отметь правильный ответ: в обоих случаях одинаково; в первом случае; во втором случае.
- Определите способ образования слов: 1. Голосовать; 2. Золотистый; 3. Водянистость; 4. Созреть; 5. Трубач; 6. Заварить; 7. Светло-серый; 8. Молокозавод; 9. Балкончик.
- Сколько на координатной прямой точек, удалённых от точки B на 7 единичных отрезков? на 9 единичных отрезков?
- Отметьте на координатной прямой точки, удалённые от точки B на 2 единичных отрезка. Обозначьте точки буквами P и R и запишите их координаты.
- Сколько единичных отрезков между точками A и B?
- Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. 1. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам 0, 2, 5. 2. Отметьте на координатной прямой точки A(4) и B(7).
- Задание 5. Запишите в виде неправильной дроби число: [целая часть числа на фотографии неразборчива; видна дробная часть 7/12].
- Задание 4. Выполните деление с остатком: а) 24360 на 79; б) 30296 на 407.
- Задание 3. Найдите значение выражения: а) ((20,74:6,8−7,6:19)·4,06−2,75)·2,5; б) (2,88:0,48·7,5−5,6)·((5,4−2,9)·(4,7+0,06)).
- Задание 2. Составьте задачу по выражению: (3,4+3,7):2.
- Задание 1. Собственная скорость катера 15 км/ч, а скорость течения реки 3,5 км/ч. Какой путь проплывёт катер за 2 часа по течению реки и за 3 часа против течения?
- На изображении виден фрагмент задания «Перетащите элементы на пустые поля сверху». Даны тексты о крещении князя Владимира и о тверских купцах, а также изображения исторических деятелей. Нижняя часть задания и подписи к изображениям обрезаны.
- 1) В какое время года родилась Маша?
- №8. Сумма вертикальных углов равна 100°. Найдите величину каждого угла.
- №7. Чему равен угол 1 на рисунке? В треугольнике ABC внешний угол при A равен 135°, угол B равен 64°; угол 1 расположен при вершине C.
- №6. Периметр треугольника равен 27 см, его стороны относятся как 2:4:3. Найдите длины сторон этого треугольника.
- №5. В равнобедренном треугольнике угол при вершине равен 80°. Найдите углы при основании.
- №4. Прямые m и n — параллельны. ∠1 = 135°. Чему равен ∠2?
- №3. Из четырёх предложенных слов одно лишнее. Под какой буквой оно находится? а) центр; б) катет; в) диаметр; г) хорда.
- №2. Какие из элементов должны быть равны у △MNP и △M₁N₁P₁, чтобы они были равны по двум сторонам и углу? Ответы: А. MP = M₁P₁; Б. ∠N = ∠N₁; В. ∠P = ∠P₁; Г. MN = M₁N₁.
- №1. Укажите номера верных утверждений: 1) Сумма внутренних односторонних углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей, равна 180°. 2) Гипотенуза — самая длинная сторона в прямоугольном треугольнике. 3) Треугольник со сторонами 1, 3, 4 существует. 4) Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника меньше 90°.
- Задание 4. Для каждого из приведённых слов подберите и запишите проверочное слово, изменив его форму или подобрав однокоренное так, чтобы проверяемый согласный оказался в сильной позиции. Выделите корень, вставьте правильную букву. 1. Прос..а 2. Кни..ка 3. Молоть..а 4. Кось..а 5. Ре..кий 6. Ве..ти (в значении «перевозить груз»)
- 7. Товар на распродаже уценили на 54%, при этом он стал стоить 736 р. Сколько рублей стоил товар до распродажи?
- 6. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 10%. Книга стоит 650 р. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?
- 5. Выполните деление: \(0.12 : \frac{3}{5}\).
- 4. Выполните действия: \(\frac{15}{19} + 0.25\).
- 3. Вычислите: \(1\frac{2}{3} \cdot 9\frac{3}{4} - (3\frac{1}{2})^2\).
- 2. Туристы проплыли на плоту 34.5 км за 23 ч. Обратно они вернулись на моторной лодке, собственная скорость которой — 13 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь? Запишите решение и ответ.
- 1. Моторная лодка, собственная скорость которой 11 км/ч, прошла за 4 ч против течения реки 38.8 км. Найдите скорость течения реки. Запишите решение и ответ.
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации, и ваши работники завершили участие в образовательной программе. Программа подчеркнула важность устойчивого закрепления новых знаний, умений и навыков через практико-ориентированные методы, включающие вариативность задач, рефлексию и работу в условиях, приближённых к реальным. Ниже представлены способы закрепления одного из освоенных навыков и причины, по которым данные методы признаны наиболее надёжными в рамках программы. Выберите единственно верное соответствие между способом и объяснением его эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 5. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение задач и формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его объяснения, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе.
- 6. Составь из данных предложений связный текст. Обозначь порядок предложений цифрами в окошках. Озаглавь текст. Выпиши из текста глаголы с частицей не. 1) Заработал трактор, и я легко нашёл его за рекой. 2) Грачи слетелись к трактору так же, как в былые времена слетались к сохе. 3) Теперь трактор быстро идёт, и червей из-под него больше, чем было из-под сохи. 4) Раньше они не торопились и шли за сохой, важно переваливаясь. 5) Грачам надо очень спешить, чтобы черви не спрятались, поэтому птицы не идут за трактором, а подлетают. (По М. Пришвину)
- На фотографии изображены античные руины с сохранившимися каменными колоннами и капителями. Определите объект по изображению.
- Используя рекомендации на с. 11, подготовьте сообщение на одну из следующих тем: 1. Роль биологии в современном обществе. 2. Роль биологии в космических исследованиях. 3. Роль биологических исследований в современной медицине. 4. Вклад отечественных учёных в развитие биологии.
- Complete with the appropriate relative pronoun: 1. John is a boy _____ lives in front of the supermarket. 2. The green armchair is _____ my granddad usually sits on. 3. He will never forget the day _____ he got married. 4. Miriam hates the books _____ are scary. 5. There was a time _____ people thought the Earth was flat. 6. Where are the photographs _____ we took last summer? 7. My sons like the food _____ is sweet. 8. That is the woman _____ won the first prize. 9. The boy _____ brought me the pizza was very gentle. 10. She was wearing a dress _____ she had bought at the sales.
- Пользуясь картой 6 (см. Приложение) и материалом параграфа, заполните таблицу: «Год или век» — «Название нового государства Европы».
- Прочитай текст. В Рио-де-Жанейро проходит знаменитый карнавал. Участники готовятся к нему целый год. Они шьют костюмы, разучивают танцы. Много репетируют и тренируются. Карнавальные шествия длятся [текст задания обрезан].
- 10. От чего зависит проверка и полная разборка стартера, установленного заводом-изготовителем? Приведите пример.
- 9. Каков алгоритм проверки системы электрического пуска при её техническом обслуживании?
- 8. Перечислите операции, проводимые при проведении ТО-2 стартера.
- 7. Поясните, каким образом проводится ежедневное обслуживание электрофакельного подогревателя.
- Упражнение 3. Среди данных слов укажите все слова, которые пишутся через дефис. Соедините по порядку точки, номера которых им соответствуют.
- 7. Выделите положительные и отрицательные черты экономико-географического положения России. Сделайте вывод о влиянии географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
- 6. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- 5. Найдите на почвенной карте распространение многолетней мерзлоты. Какие выводы вы можете сделать?
- 4. Где по территории России проходит Северный полярный круг? Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- 3. Определите соседние государства. Определите, с какими странами самая протяжённая граница; с какими странами граница проходит по горам, рекам; с какими странами Россия граничит только по морю. Сделайте вывод о протяжённости сухопутных и морских границ России.
- 2. Определите площадь территории России и сравните её с другими крупнейшими государствами мира. Заполните таблицу: Россия, Канада — 9,98 млн кв. км, Китай — 9,56 млн кв. км, США — 9,36 млн кв. км, Бразилия — 8,51 млн кв. км, Австралия — 7,59 млн кв. км.
- 1. Пользуясь картами атласа, дайте характеристику географического положения России по следующему плану: положение по отношению к экватору; положение по отношению к нулевому меридиану; положение на материке, части света; крайние точки страны; моря и океаны, омывающие страну.
- 61. Начертите неразвёрнутый угол MON и отметьте точку P внутри угла и точку Q вне его. С помощью чертёжного угольника и линейки через точки P и Q проведите прямые, перпендикулярные к прямым OM и ON.
- 60. Начертите неразвёрнутый угол hk. Постройте угол h₁k₁ так, чтобы углы hk и h₁k₁ были вертикальными.
- 59. Начертите три угла: острый, прямой и тупой. Для каждого из них начертите смежный угол.
- 8. Вычисли: 378 + 247; 672 − 473; 845 + 375; 800 − 437; 837 − 249; 347 + 364; 720 − 374; 207 + 839.
- 8. Запиши в виде двойного неравенства: а) x больше или равно 9 и меньше 25; б) 11 больше 8 и меньше или равно x; в) y больше или равно −80 и меньше или равно −19.
- 7. Дай определение понятию «Неравенство».
- 6. Сравните значения выражений 2 + 0,3a и 2 − 0,3a при a = −9.
- 5. Найдите значение выражения 3a + c при: а) a = −1,5; c = 3; б) a = 0,1; c = −1/6.
- Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 10. Диагонали трапеции ABCD пересекаются в точке P. Найдите основание AD, если BP = 10, PD = 50, BC = 30.
- 9. Касательные в точках A и B к окружности с центром O пересекаются под углом 72°. Найдите угол ABO. Ответ дайте в градусах.
- 8. Найдите длину солнечной тени от здания высотой 16 м, если солнечная тень от человека ростом 1 м 80 см равна 2 м 70 см.
- 7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания: 1) в равностороннем треугольнике все высоты равны. 2) точка пересечения медиан произвольного треугольника — это центр окружности, описанной около этого треугольника. 3) медиана — это отрезок, соединяющий середины двух сторон треугольника. 4) треугольник со сторонами 6, 8, 9 — не существует. 5) треугольник со сторонами 3, 4, 5 — прямоугольный.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.