База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Найдите угол между диагональю MP и стороной MN, если угол PMN равен 27°.
- 5. Один из углов параллелограмма в 2 раза больше другого. Найдите все его углы.
- 4. Угол M параллелограмма KMNP равен 136°. Найдите угол K.
- 3. В параллелограмме KMNP угол N равен 81°. Найдите угол K.
- 2. Угол N параллелограмма KMNP равен 128°. Найдите угол P.
- 1. Один из углов параллелограмма равен 74°. Найдите противолежащий угол.
- Упражнение 3. Выберите правильный вариант.
- Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Объясните написание. 1. (В) продолжени... вечера звучала музыка. 2. (В) заключени... праздника был салют. 3. (В)следстви... по делу были обнаружены ошибки. 4. (Не)смотря на усталость, он продолжал работать. 5. (Не)смотря в окно, я не заметил его. 6. (По)моему, этот фильм заслуживает внимания. 7. (По)моему желанию нас отпустили раньше.
- 4. Карта сокровищ (для двора/парка). Выбери небольшой участок во дворе или парке и нарисуй простой план. Придумай 3–4 «сокровища» (например, необычный цветок, старое дерево) и отметь их на плане. [Текст задания обрезан на фотографии]
- 3. Мой двор на карте. Найди в интернете карту своей местности. На ней найди свой дом и ближайшие объекты (школа, магазин, парк, река или другие). Попробуй определить по карте, сколько примерно метров от дома до этих объектов. Сначала измерь расстояние на карте, потом используй масштаб, чтобы получить реальное расстояние.
- Задание 2. В таблице приведены данные о количестве проданных смартфонов за неделю: понедельник — 15, вторник — 20, среда — 18, четверг — 22, пятница — 25, суббота — 30, воскресенье — 28. Постройте столбчатую диаграмму; найдите среднее количество продаж за день; определите день с наибольшим объёмом продаж.
- Задание 1. Дан набор чисел: 5, 7, 6, 8, 9, 5, 6, 7, 8, 9. Найдите среднее арифметическое; определите медиану; найдите моду; вычислите размах ряда.
- 7. Мяч, подброшенный с земли, движется вверх. При этом [варианты ответа на фотографии обрезаны; виден только вариант 1: «кинетическая и потенциальная энергии возрастают»].
- 6. Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю? 1) 50 Н; 2) 90 Н; 3) 500 Н; 4) 900 Н.
- 5. Какая выталкивающая сила действует на гранитный булыжник объёмом 0,004 м³, лежащий на дне озера? Плотность воды 1000 кг/м³. 1) 1200 Н; 2) 40 Н; 3) 98 Н; 4) 234 Н.
- 4. Какое из приведённых ниже высказываний относится к жидкому состоянию вещества? 1) Имеет собственную форму и объём; 2) Имеет собственный объём, но не имеет собственной формы; 3) Не имеет ни собственного объёма, ни собственной формы; 4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объёма.
- 3. Для уравновешивания тела на рычажных весах использован набор гирь 50 г, 10 г, 10 мг, 10 мг. Определяемая масса тела равна: 1) 60,200 г; 2) 70,100 г; 3) 60,020 г; 4) 80,000 г.
- 2. Сила измеряется прибором: 1) Барометром; 2) Спидометром; 3) Динамометром; 4) Весами.
- 1. Тело погружено целиком в жидкость. Выберите правильное утверждение: 1) На тело не действует сила тяжести; 2) Масса тела становится меньше; 3) Вес тела уменьшается; 4) Вес тела увеличивается.
- Найдите катет AB прямоугольного треугольника ABC, если AH = 4, AC = 49. H — основание высоты, проведённой из вершины прямого угла B в треугольнике ABC к гипотенузе AC.
- Дана совокупность, заданная рядом (см. ниже): X: 1, 2, 3, 4; n: 10, 20, 15, 5. Проверяется нормальность распределения при 5%-м уровне значимости на основе критерия согласия Смирнова. Чему равна тестовая статистика критерия?
- Миссия 2. Вставь буквы: он стара[...] надо старае[...] ты дыш[...]шь они стел[...]т мастер береж[...]т инструмент.
- Миссия 1. Определи разряды: [ ] принёс [ ] чертёж, [ ] [ ] подготовил [ ].
- 5. Соотнеси понятия. Соедините стрелочкой: Первичный сектор экономики; Вторичный сектор экономики; Третичный сектор экономики. Легкая и пищевая промышленность; Транспорт, торговля, культура; Сельское хозяйство, рыболовство, охота; Металлургия, строительство, ТЭК; Здравоохранение, наука, образование.
- 4. Особенностью территориальной структуры хозяйства России является? А) равномерное распределение тепла. Б) неравномерное размещение населения и хозяйства. В) маленькая площадь страны.
- 3. Экономика страны — это? А) совокупность всех экономических отношений, складывающихся на её территории. Б) сложная межотраслевая система добычи и производства топлива и энергии. В) часть экономической системы, в которую входят отрасли, имеющие сходные общие характеристики, экономические цели, характер функционирования.
- 2. Именем какого ученого названы исторические этапы в промышленности? А) В. В. Докучаев. Б) Н. Д. Кондратьев. В) Д. И. Менделеев.
- 1. Межотраслевой комплекс — это? А) Отрасль хозяйства, не связанная с другими отраслями. Б) Не связанные между собой отрасли, производящие разные продукты. В) Крупные блоки хозяйства, которые состоят из отраслей или их частей и объединены для выполнения общей функции в экономике страны.
- Вставьте пропущенные буквы: Покл...ниться, пл...вучий, з...дница, пром...кашка, ср...внивать, ср...внение, вск...чить, накл...ниться, непром...каемый плащ, обм...кнуть в сметану, г...рит, уп...рается, р...вняйся, заг...релый, в ср...внении, з...ря, р...сточек, соскуч...л, зал...жить, зар...вать, прик...сновение, тв...рительный, живет в Р...стове, ослепительно бл...стать, зад...рать нос, пост...рать белье, зам...реть от страха, заг...р на солнце, накл...нить голову, выт...реть посуду, уп...раться ногами, меня это не к...сается, прил...гать усилия, к...снулись меня, ск...кать на лошади, оп...реться, соб...рать, притв...рить дверь, отн...мать, расст...лается, выт...реть доску, выр...стает, бл...стеть, прил...гательное.
- 36. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 · 2.
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: 1) (−5,6)^12 и 0; 2) 0 и (−4,2)^13; 3) (−10)^9 и (−8)^4; 4) −6^6 и (−6)^6.
- 2. Вычислите: 1) 4^3 + 3^3; 2) (−7)^2 − (−1)^10; 3) 8 · (−7/8)^2; 4) (−0,7)^2 − (−0,2)^3; 5) (83 : 400 + 0,3^3) : (−0,1)^2; 6) (5,9 − 5,6)^3 − (−1 1/2)^3.
- 1. Найдите значение выражения: 1) 2^6; 2) (−13)^2; 3) 0,9^2; 4) (1/4)^3; 5) (−1/5)^3; 6) (1 2/5)^3; 7) (−1 3/4)^4.
- По данным рисунка найдите x.
- 17. Прочитайте и проверьте принадлежность чисел указанным множествам.
- 19. Изобразите на координатной прямой множества решений неравенств: а) x < 8; б) −2 < x < 4; в) x ≥ 1; г) 0 < x < 2,5; д) x > 10,5; е) 5 < x < 7,5.
- 18. Запишите с помощью знака включения соответствующие множества: а) Q и N; б) R и N; в) R и Z; г) Q и Z.
- 17. Продолжите утверждения: −18 ∈ Z; 12/15 ∈ N; 3,38 ∉ Q; 20,5 ∈ Q; 2,5 ∉ R; 2 + √2 ∈ R; √3 ∉ N; √2 ∈ Q; 3 1/4 + 0,25 ∈ R; 0,15 ∈ Z; 0,(8) ∈ R; 4 + √4 ∈ Z.
- 16. Приведите примеры чисел, которые являются: а) рациональными и целыми; б) действительными, но не рациональными; в) целыми, но не натуральными.
- 12. Среди чисел 0; √2; 8,83; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; −3/8; −√7; 0,0002 найти натуральные, целые, рациональные и иррациональные числа.
- Имеется высказывание: ¬(A → B). Какой вид принимает данное высказывание, если его упростить с помощью равносильных формул алгебры высказываний?
- Уровень 3 (творческий, по желанию): придумай 3 загадки для одноклассников: в каждой загадке — описание признаков реакции (цвет, запах, газ, осадок, тепло) и намёк на реагенты, а ответом будет тип реакции. Например: «В пробирке шипит, выделяется газ, металл растворяется в кислоте. Какой тип реакции?» (замещение).
- Задание 2. Найти в Интернете Закон РФ «Об информации, информационных технологиях и защите информации» и выделить определения понятий: 1. Информация. 2. Информационные технологии. 3. Информационно-телекоммуникационная сеть. 4. Доступ к информации. 5. Конфиденциальность информации. 6. Электронное сообщение. 7. Документированная информация.
- 10. На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 9. В среднем из каждых 80 поступивших в продажу аккумуляторов 76 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен.
- 8. Фирма «Вспышка» изготавливает фонарики. Вероятность того, что случайно выбранный фонарик из партии бракованный, равна 0,02. Какова вероятность того, что два случайно выбранных из одной партии фонарика окажутся не бракованными?
- 7. Коля выбирает трёхзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 4.
- Now listen to part 6 of the city tour around Moscow and choose which palace the tour guide is talking about. 1. Palace! A) Petrovsky Palace B) Catherine’s Palace C) The Grand Kremlin Palace D) The Kremlin Palace of Congress E) Sheremetyev Palace [аудиозапись отсутствует]
- Read about the five most famous palaces in Moscow and answer the questions. 1. How many palaces were built in the 18th century? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5. 2. Which palace is still used as a theatre? A) Petrovsky Palace B) Catherine’s Palace C) The Grand Kremlin Palace D) The Kremlin Palace of Congress E) Sheremetyev Palace. 3. How many palaces are connected with Russian Emperors? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5.
- Тип 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции: А) график; Б) график; В) график; Г) график. Формулы: 1) \(y=x^2\); 2) \(y=-x^2\); 3) \(y=x+2\); 4) \(y=x-2\).
- Тип 4. На координатной прямой отмечены числа \(a\) и \(b\). Отметьте на прямой какую-нибудь точку \(x\), чтобы выполнялись три условия: \(x-a>0\), \(x-b>0\) и \(a^2>0\).
- Тип 3. Произведение двух натуральных чисел, одно из которых вдвое больше другого, равно 98. Найдите большее из этих чисел.
- Тип 2. Решите уравнение \(x^2+11x+30=0\). Укажите больший из его корней.
- Тип 1. Найдите значение выражения \(3 : \left(\frac{6}{7}-\frac{3}{4}\right)\).
- 43. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначьте личные окончания глаголов. Укажите спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж...шь. 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма...шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Слово скажешь — (не)воротишь, напиш...шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 6. Скажешь — (не)воротишь, напиш...шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)повер...т. 8. За всё брат(?)ся — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- На стороне AC треугольника ABC отложен отрезок AM, равный третьей части стороны AB, а на стороне AB — отрезок AN, равный третьей части стороны AC. Найдите MN, если BC = 15.
- План моей комнаты. Нарисуй простой план своей комнаты. Используй условные обозначения мебели (кровать, стол, шкаф). Придумай масштаб и подпиши …
- Ориентирование на местности без компаса. Найди в своём дворе или ближайшем парке место, где хорошо видно солнце в полдень. Вспомни (или найди в интернете), куда падает тень в это время в твоём регионе. Используй это, чтобы определить стороны света (север, юг, запад, восток). Определи, в какую сторону света смотрят окна твоей комнаты и … той подъезд.
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
- [начало текста обрезано] баланса дает ответы на вопросы: какова общая сумма средств, которыми располагает организация, каков состав этих средств, в каких целях они фактически используются.
- Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы. Выделенные слова — это наречия.
- 3. Закончите предложение: а) Многоугольник с n вершинами называется ... . б) Отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины, называется ... . в) Если многоугольник лежит по одну сторону от каждой прямой, проходящей через две его соседние вершины, то он называется ... . г) Две вершины четырёхугольника, не являющиеся соседними, называются ... . д) Сумма углов выпуклого четырёхугольника равна ... .
- 2. Начертите выпуклый пятиугольник ABCDE. Запишите в тетрадях: а) вершины многоугольника; б) стороны многоугольника; в) диагонали многоугольника; г) вычислите сумму углов многоугольника.
- 1. Среди всех фигур, изображённых на рисунке, укажите те, которые являются: а) многоугольниками; б) выпуклыми многоугольниками; в) невыпуклыми многоугольниками.
- 4) Найдите значение выражения √(a − 3) при a = 3,5; 5,2; 26,8; 588,6. Ответ округлите до сотых.
- 3) Найдите значение выражения, ответ округлите до сотых: а) √(5 + √7); б) √√5; в) √(√6 − √2).
- 2) Найдите значение выражения, ответ округлите до сотых: а) 3 + √5; б) √18 − √12; в) √(2,7 · 10,1); г) 3,8 + 5√8,5.
- С помощью микрокалькулятора найдите значение выражения (ответ округлите до сотых): 1) а) √7; б) √28; в) √0,9; г) −√7,5; д) √0,4981; е) √487.
- Для печенья «Юбилейное шоколадное (У)» при весе 125 гр. реальное взвешивание 6 пачек дало результат: 128; 124; 125; 126; 120; 123. Чему равна тестовая статистика для проверки гипотезы H₀: M(Y) = 125? Варианты: −0,410; 0,425; −0,432.
- [знак между 5 и 385 неразборчив] 23 · 5 [знак] 385 = ?
- 5. С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения: Название небесного тела; Что собой представляет; В каком месте Солнечной системы расположено; Источник информации.
- 4. Древние астрономы, открывая планеты, давали им имена богов. Так, планета Меркурий получила своё имя в честь древнеримского бога торговли, а Венера — в честь древнеримской богини любви. Узнай, используя дополнительные источники информации, в честь каких богов названы другие планеты. Запиши. Марс — Юпитер — Сатурн — Уран — Нептун —
- 3. Какие названия научных межпланетных станций и космических аппаратов ты знаешь? Запиши их в тетрадь.
- 20. Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол AOB на два угла?
- 19. Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла?
- 18. Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 17. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- Соотнесите типы яйцеклеток с их описанием: центролецитальные, гомо(изо)-лецитальные, телолецитальные.
- Упражнение 38 (повторительное). Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов с чередующимися гласными. 1. Заг...релые тела пл...вцов напом...нали о юге. 2. Небо по временам оз...рялось з...рницами. 3. Мы пр...кл...няемся перед героизмом советских воинов. 4. Он притв...рился, что не слышит меня. 5. Больно было при...саться к ушибленному месту. 6. Теоретические пол...жения должны подтверждаться практикой.
- В результате гидролиза белка образовалось 200 аминокислот. Сколько пептидных связей было в исходном белке?
- Укажите, какие типы связей участвуют в формировании третичной структуры белка: А) водородные; Б) ионные; В) дисульфидные; Г) ковалентные между аминокислотами; Д) гликозидные.
- Определите, какие изменения произойдут с белком при денатурации (может быть несколько вариантов): А) разрушение первичной структуры; Б) нарушение третичной структуры; В) нарушение вторичной структуры; Г) изменение последовательности аминокислот; Д) потеря биологической активности.
- Аминокислота, которая содержит серу: А) цистеин; Б) метионин; В) аланин; Г) лейцин.
- Белки в организме человека выполняют функции: А) энергетическую; Б) каталитическую; В) транспортную; Г) структурную; Д) все ответы верны.
- Установите соответствие между уровнем структуры белка и его характеристикой: 1) первичная структура; 2) вторичная структура; 3) третичная структура; 4) четвертичная структура. Характеристики: А) пространственное расположение нескольких полипептидных цепей; Б) последовательность аминокислот в полипептидной цепи; В) спираль или складчатый лист; Г) пространственная укладка одной полипептидной цепи.
- Аминокислоты в полипептидной цепи образуют связь: пептидная, дисульфидная, водородная, водородная?
- Укажите элементы, входящие в состав всех аминокислот: углерод, водород, калий, сера, кислород, азот.
- 2. Подчеркните в словах второго предложения непроверяемые безударные гласные в корне. Запишите три слова на эту же орфограмму.
- 1. Выпишите два слова с проверяемым безударным гласным в корне слова. Докажите написание, подобрав проверочные слова.
- Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направления движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите законы движения для каждого тела.
- Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- Имеется следующее рассуждение: «Если гражданин Н занимался мошенничеством, то он будет привлечён к уголовной ответственности. Гражданин Н привлекается к уголовной ответственности. Значит, он мошенник». В виде какой формулы алгебры высказываний можно представить данное рассуждение?
- Вычислите: 250 + 50; 480 + 20; 860 + 40; 170 + 30; 240 + 60; 520 + 80; 230 + 70; 470 + 30; 680 + 20; 760 + 40; 840 + 60; 910 + 90.
- 1 a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? b) Use the phrases and your own ideas to tell the class your preferences in lifestyles. don’t mind; very important to me; can’t stand; lead an unhealthy lifestyle; heavy traffic; constant noise and pollution; convenient public transport; shops, cinemas and theatres; crowded streets; high cost of living; low rate of unemployment; high-quality lifestyle; fresh air; feeling isolated; peace and quiet; friendly, helpful people; beautiful landscapes; high rate of unemployment.
- 8. Изучите схему. Как было организовано управление империей Карла Великого? Сравните схемы управления империей Карла Великого и Византийской империей. Какое из государств более напоминало античную державу и почему?
- 225. На изготовление трех деталей потребовалось 8 ч. На изготовление первой и второй деталей — \(4\frac{11}{15}\) ч, а на изготовление второй и третьей — \(5\frac{2}{15}\) ч. Сколько времени потребовалось на изготовление каждой детали?
- 224. Решите уравнение: \(\left(8\frac{5}{27}-x\right)-2\frac{25}{27}=1\frac{25}{27}\).
- 3. Сначала прочитайте словосочетания «прил. + сущ.», затем словосочетания «гл. + сущ.».
- 2. В словах с приставками на -з или -с обозначьте корень.
- 1. Спишите, обозначая приставки. Слова с приставками какой группы здесь отсутствуют? Избежать недостатки, избежать опасности, воздать по заслугам, расчистить аллеи, бестактный поступок, развеваться на ветру, сделать уроки, воссоздать по памяти, отбросить в сторону, взбежать по лестнице, обежать вокруг дома, безжалостное отношение, сжёг мусор.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.