База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Какой город являлся столицей Византийской империи? а) Рим б) Афины в) Константинополь г) Александрия
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону \(x=6+3t\) (м). Постройте графики зависимости от времени координаты [продолжение условия обрезано на фотографии].
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью \(Ot\), то есть в области отрицательных значений оси скорости?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направления движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- Задание 4. Кратко охарактеризуй персонажей произведения и автора по заданным параметрам. Заполни таблицу: Князь Игорь; Ярославна; Князь Святослав Киевский. Для каждого укажи краткую характеристику (2–3 черты) и важную роль в тексте.
- Задание 3. Допиши предложение. Образ Бояна в начале «Слова» нужен, чтобы
- Задание 2. Выбери все верные утверждения о произведении. Отметь их. 1. Автор «Слова о полку Игореве» точно установлен историками. 2. В тексте сочетаются черты воинской повести и лирической поэзии. 3. Побег Игоря из плена происходит благодаря помощи половца Овлура. 4. «Слово» содержит призыв к единению русских земель.
- Задание 1. Кратко расскажи, почему подлинность «Слова о полку Игореве» долгое время вызывала споры. Укажи 2 причины сомнений и 1 аргумент в пользу его подлинности (3–4 предложения).
- Прочитайте текст. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните пунктуационный разбор текста. Выполните синтаксический разбор указанных предложений. Графически обозначьте условия выбора орфограмм на месте пропусков букв и скобок. На территории одного из новых домов располагалось во дворе сохранившееся старое деревянное жильё¹ дом владельца-генерала. В мезонине сын хозяина — поэт и художник Юлиан Павлович Анисимов собрал молодых людей своего толка.² У него были слабые лёгкие. Зимы он проводил за границей. Знакомые собирались² у него в хорошую погоду весной и осенью. Читали музицировали рисовали рассуждали закусывали и пили чай с ромом.⁴ Здесь я познакомился со множеством народа. Хозяин — талантливейшее существо и человек большого вкуса начитанный и образованный говоривший на нескольких иностранных языках свободно как (по)русски сам воплощал собою поэзию…
- 5. A: Oh no! I … (lose) my keys again. B: Not again. You … (always/lose) your keys.
- 4. A: Can you drive? B: I … (learn). I … (take) lessons for two weeks now.
- 3. A: … (your sister/always/leave) her stuff everywhere? B: Yes, and she … (always/complain) about me being messy!
- 2. A: Sue … (look) for a new flat at the moment. B: … (she/find) anything yet?
- 1. A: When … (the kids/come) back from their holiday? B: School … (start) on the 15th, so a week earlier.
- Найди неизвестные углы на фотографии: верхняя левая задача и задания в нижнем ряду.
- Найди неизвестный угол в параллелограмме: угол при правой нижней вершине равен 110°, угол между диагональю и нижней стороной при левой нижней вершине равен 48°. Найти угол между левой стороной и диагональю при левой нижней вершине.
- Найди неизвестный угол в параллелограмме: диагональ образует угол 40° с нижней стороной у левой вершины и угол 35° с верхней стороной у правой вершины. Найти угол у правой нижней вершины.
- Следующее задание под заголовком «Мещёра»: текст и условие на фотографии обрезаны; часть слов и требуемых действий неразборчива.
- 40. Прочитайте выразительно стихотворение. Какова его главная мысль? Выпишите по 2—3 изменяемых слова, основы которых состоят из: а) корня; б) корня и суффикса; в) приставки, корня и суффикса. В выписанных словах обозначьте основу и её части (морфемы), окончание. «Маленькие станции России» (А. Чепуров).
- 3. «Дневник путешественника». Выберите одного путешественника (Колумб, Магеллан и др.). На оборотной стороне карты напишите от его имени: дату и место; 2–3 предложения о самом важном открытии; рисунок-символ (компас, корабль, экзотический фрукт).
- 2. «Потерянные земли». Найдите и подпишите на карте: остров Гаити (первое название — Эспаньола); мыс Доброй Надежды (крайняя точка Африки, которую обогнул Васко да Гама); Магелланов пролив (между Южной Америкой и Огненной Землёй); Баренцево море (названо в честь Вильяма Баренца). Отметьте звёздочкой (*) места, где погибли: Магеллан (острова Филиппины), Джеймс Кук (Гавайи). Отметьте значками флажков земли, которые открыл Джон Кабот, Жак Картье, Абель Тасман.
- 1. «Маршруты первооткрывателей». Обозначьте на карте маршруты Христофора Колумба (1492 г.) — путь к островам Карибского моря; Васко да Гамы (1497–1498 гг.) — плавание в Индию вокруг Африки; Фернана Магеллана (1519–1522 гг.) — первое кругосветное путешествие. Подпишите названия океанов, через которые они проплывали. Выделите цветом: зелёный — земли, открытые Колумбом; красный — путь Васко да Гамы; синий — маршрут Магеллана.
- Вычислите: \(\dfrac{6\dfrac{1}{7}:\left(\left(1\dfrac{5}{6}-7\dfrac{1}{5}:2,[числовые данные обрезаны]\right)\cdot5,4+\dfrac{1}{2}\right)+\dfrac{1}{8}:(-\dfrac{5}{36})}{5,2+1\dfrac{11}{20}}\).
- 2. В одном стакане находится холодная вода, в другом — горячая той же массы. Одинакова ли внутренняя энергия воды в этих стаканах?
- 1. Сравните внутренние и механические энергии планёра, находящегося в полёте и стоящего на земле, если его температуру в воздухе и на земле считать: а) одинаковой; б) различной.
- (52 + 37 − 40) [числовые данные или знак после скобок обрезаны]
- Реши примеры: (750 − 420) : 11 · 5; (12 · 7 + 16) : 4; (32 − 19) · 8 + 15; (18 + 117) : 9 · 2; 120 : 30 · 9 + 82.
- Write the correct form of Present tense. 1. What time ______ (the meeting/end)? 2. Tomorrow I ______ (fly) to Moscow to visit my aunt Sally. 3. Right now he ______ (talk) on the phone. 4. The Earth ______ (go) round the Sun. 5. I ______ (look) for my camera for an hour. 6. Could you close the window? I ______ (freeze). 7. The man ______ (paint) the walls all day long. 8. The coffee ______ (smell) good. 9. At the moment we ______ (take) a walk around a beautiful village. 10. We ______ (not/finish) our history project yet. 11. Kim ______ (never/be) abroad. 12. School always ______ (close) for Easter holidays. 13. I’m exhausted. I ______ (train) my stomach muscles all morning. 14. What ______ (usually/you/do) in your free time? 15. Look! Your mum ______ (water) tomatoes in the vegetable garden.
- На изображении изображено здание православного храма с центральным куполом, четырьмя боковыми башнями и золотыми куполами. Точное название храма по фотографии однозначно определить нельзя.
- [текст задания и выражения на фотографии неразборчивы]
- 2. Переведите число из указанной системы счисления в десятичную: 11010₂; 211₈.
- 1. Запишите число в развёрнутой форме: 21102₃; A3B07₁₃.
- Задание на 11 сентября. Составьте таблицу «Великие просветители» (не менее 6 фигур). Включите в неё следующих просветителей: Джона Локка, Шарля Луи Монтескьё, Вольтера, Жан-Жака Руссо, Адама Смита, Дени Дидро (при желании можно добавить ещё 1–2 деятеля). Структура таблицы: Просветитель; Страна; Годы жизни; Основные труды; Ключевые идеи.
- Задание на 8 сентября. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из просветителей. Рассказывать самостоятельно, не читая. Можно в группе до 4-х человек.
- 3. Объясните смысл поговорки «Как с гуся вода». Какое физическое [текст вопроса обрезан на фотографии]
- 2. Если ткань пропитана маслом, то она перестаёт пропускать воду. С чем это связано?
- 1. Перед покраской поверхность металла тщательно обезжиривают. Для чего это делают?
- При измерении температуры человека термометр показал 36,8 градуса. Какой термометр, вероятнее всего, использовали? Варианты: со шкалой Кельвина; со шкалой Цельсия; со шкалой Фаренгейта; испорченный.
- Из городов А и Б навстречу друг другу по прямому шоссе одновременно выехали два велосипедиста. Скорость первого 10 км/ч, скорость второго 15 км/ч. Одновременно с велосипедистами из города А вылетела ласточка. Она долетает до второго велосипедиста, разворачивается, возвращается до первого велосипедиста и летает так между ними до тех пор, пока велосипедисты не встретятся. Какой путь пролетела ласточка, если скорость её движения 50 км/ч, а расстояние между городами 100 км? Временем разворота ласточки можно пренебречь.
- Моторная лодка за 3,3 ч проходит расстояние от города до посёлка, расположенного ниже по течению реки. Сколько времени займёт обратный путь, если скорость движения лодки относительно воды в 4 раза больше скорости течения?
- Стоящий на эскалаторе человек поднимается за 2 мин, а бегущий по эскалатору — за 40 с. За какое время этот человек поднимется по неподвижному эскалатору?
- 5. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку. 75 − 49; 82 − 34; 64 + 28; 53 + 47; 93 − 57; 100 − 23; 56 + 16; 48 + 25.
- Геометрические фигуры на рисунках состоят из точек A, B, C, D, E и отрезков, их соединяющих. Какие из данных фигур являются ломаными?
- 7. Раскрась героев сказки.
- 6. Найди 6 слов, имеющих отношение к сказке.
- 5. Раздели текст сказки на смысловые части. Озаглавь их и запиши.
- 4. Задание № 4 на фотографии не видно.
- 3. Найди в сказке зачин и выпиши его.
- 2. Опиши братца Иванушку с помощью синквейна: Кто? Какой? Что делает? Твоё отношение к главному герою.
- 1. Закрась черты характера Алёнушки зелёным цветом, а ведьмы — красным: добрая, грубая, доверчивая, хитрая, ласковая, преданная, злая, жестокая.
- а) \(\frac{(7^3)^8\cdot7^5}{(7^{10})^2\cdot(7^2)^4}\); б) \(\frac{18^{14}}{2^{12}\cdot9^{12}}+18^0\)
- Отметьте на координатной прямой точки, удалённые от точки B на 7 единиц; [продолжение условия обрезано].
- Отметьте на координатной прямой точки, удалённые от точки B на 2 единицы. Обозначьте точки буквами P и R и запишите их координаты.
- Отметьте на координатной прямой точки A(4) и B(7). Найдите количество единичных отрезков между точками A и B.
- [Начало задания обрезано] Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок четыре тетради. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам 0, 2, 5, …
- 4. Проанализируйте материал учебника с точки зрения того, какие страны в большей степени снаряжали экспедиции в начальный период Великих географических открытий (конец XV — первая половина XVI в.), а какие — во второй половине XVI — первой половине XVII в. Будут ли какие-то различия между двумя периодами? Если да, то как вы их можете объяснить?
- б) x, если |x| = 6; 3; 2; 0.
- №3. Найдите наименьшее натуральное число, которое: а) делится на 2; б) делится на 3; в) делится на 5; г) делится на 9; д) делится на 10.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Преобразуйте в многочлен выражение \((x-4)^2\). Варианты: \(x^2-16\); \(x^2-8x+16\); \(x^2+8x+16\); \(x^2-4x+16\).
- Упростить выражение: \((2a-3)^3-4a(a+2)=\) [правая часть обрезана]
- 11. В треугольнике ABC проведена биссектриса AL, угол BAL равен 26°, угол ACB равен 61°. Найдите углы ABC.
- 10. На рисунке прямые параллельны. Найдите угол 3, если ∠1 = 36°, ∠2 = 49°.
- 9. В треугольнике ABC угол C равен 90°, угол A равен 60°, AB = 18 см. Найдите AC. [условие и требуемая величина обрезаны на фотографии]
- Начертите два неколлинеарных вектора \(\vec a\) и \(\vec b\). Изобразите сколько векторов: а) сонаправленных с вектором \(\vec a\); б) направленных с вектором \(\vec b\); в) противоположно направленных вектору \(\vec b\); г) противоположно направленных вектору \(\vec a\).
- Начертите векторы \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) так, чтобы: а) \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарны и \(|\overrightarrow{AB}|=1\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=2\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=4{,}5\) см; б) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарны, \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{CD}\) были неколлинеарны и \(|\overrightarrow{AB}|=3\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=1{,}5\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=1\) см.
- Выбрав подходящий масштаб, начертите векторы, изображающие полёт самолёта: сначала на 300 км на юг от города A до города B, а потом на 500 км на восток от города B до города C. Затем начертите вектор \(\overrightarrow{AC}\), который изображает перемещение из начальной точки в конечную.
- Отметьте точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и начертите все ненулевые векторы, начало и конец которых совпадают с какими-либо двумя из этих точек. Выпишите все полученные векторы и укажите начало и конец каждого вектора.
- Кейс (практическое задание). Вы прошли обучение по образовательной программе, получив новые знания и методы работы. Однако для вас остаётся открытым вопрос о том, насколько эти знания подходят для применения именно в вашей конкретной рабочей ситуации. Какой из предложенных ниже ответов наиболее точно отражает возможность использования вами полученных знаний на практике, в реальных условиях вашей деятельности?
- В каком случае готовая продукция может быть загрязнена сальмонеллой от сырой продукции (укажите все варианты): загрязненные сырой продукцией поверхности фритюра; при загрузке сырой продукции во фритюр, при этом над ванной висит корзина с готовой продукцией; сотрудник панировки не использует одноразовые перчатки; использование инвентаря для сырой продукции для работы с готовой.
- Рукописная запись на фотографии частично обрезана и недостаточно разборчива: «Данные действия нужно … [текст обрезан] … существительные».
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, дачка.
- 3. В страдательных причастиях, имеющих [текст вопроса обрезан на фотографии]
- 2. В кратких прилагательных пишется столько же букв «н», сколько и в полной форме.
- 1. В кратких причастиях пишется одна буква «н».
- [Учебное задание на фотографии не обнаружено; видна только частично обрезанная и неразборчивая рукописная запись.]
- При измерении температуры человека термометр показал 36,8 градус(а, -ов). Какой термометр, вероятнее всего, использовали? Варианты: со шкалой Кельвина; со шкалой Цельсия; со шкалой Фаренгейта; испорченный.
- 2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? а) от...скать (дорогу), меж...нститутские (соревнования); б) ра...чистил (улицу), бе...брежный; в) пр...возносить (достоинства), пр...неприятный
- 5. Сделайте подписи к рисунку «Биосфера». Дайте определение каждой оболочке Земли. 1. Атмосфера — 2. Гидросфера — 3. Литосфера — 4. Биосфера —
- 4. Пользуясь рисунками, назовите признаки сходства объектов живой и неживой природы.
- 3. Некоторые объекты неживой природы проявляют свойства, схожие со свойствами живых организмов. Докажите, что описанные объекты относятся к неживой природе. 1. Вода в реке движется. 2. Сосулька увеличивается в размерах. 3. Автомобиль движется. Для этого он использует бензин в качестве источника энергии. 4. При горении свечи поглощается кислород и выделяется углекислый газ с теплом.
- 2. Заполни пропуски. 1. Наука, изучающая грибы, называется ________. 2. Тело гриба, состоящее из тонких нитей, называется ________. 3. Запасным питательным веществом у грибов является ________.
- 1. Ответь на вопрос: в чем заключается принципиальное отличие грибов от растений, которое послужило основанием для выделения грибов в отдельное царство?
- Подготовьте проект на тему «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». Определите цель и задачи проекта, выберите исторический период, стиль и жанр текста, изучите влияние языка и речи на культуру народа, связь настоящего с прошлым, спланируйте этапы и формы работы, изучите специальную литературу, оформите результат проекта и подготовьтесь к его защите.
- Задание 4. Сократите дробь: 1) 2/8; 2) 3/18; 3) 11/44; 4) 40/100; 5) 6/42; 6) 12/36; 7) 28/70; 8) 15/30; 9) 11/121; 10) 14/42; 11) 12/48; 12) 16/32; 13) 15/45; 14) 24/72; 15) 25/125; 16) 12/240; 17) 15/60; 18) 17/51; 19) 16/48; 20) 25/200; 21) 2a/4; 22) 2a/3a; 23) 3x/9x; 24) 7b/15b; 25) 16x/12x; 26) 6a/3ab; 27) 5xy/10y; 28) 21b/14bc; 29) 100ac/25abc; 30) 2x/x²; 31) 4y²/8y; 32) 3a³/15a; 33) 28c⁴/14c²; 34) −10ab/20ba; 35) −9xy/14xy²; 36) −8a²b²/−40ab; 37) a²b³/3a³b³; 38) 8ab/16abc; 39) −2ab/−4a²b²; 40) 30x²y³/15xy; 41) 2(x−3)/5(x−3); 42) −7(b+2)/3(b+2); 43) 3(x−2)/9(x−2); 44) 10(a−4)/5(a−4); 45) 4b(b−1)/8(b−1); 46) 11x²(x−2)/3(x−2); 47) x³(5−x)/2(5−x); 48) 6(2+a)/(a−3)(2+a); 49) b²(b−5)/(b−3)(b−5); 50) 3p(p−4)/(p+1)(p−4); 51) 10(y−7)/(y−7)(y+3); 52) 20b(1−b)/30b²(1−b); 53) 21x(x+y)/28y(x+y); 54) 15ab(a+5)/45a²(a+5); 55) 3b(a³+1)/2a(a³+1); 56) (a+b)²/5(a+b); 57) (a+3)²/a(a+3); 58) 2(x−6)/(x−6)²; 59) y(x+2)/(x+2)²; 60) (x−y)²/(x−y)(x+y).
- 8. Выполните вычисления. [числовые данные обрезаны]
- К началу конфликта привели чрезмерно высокие налоги, которые взимались испанской короной для ведения затяжных войн.
- Одной из причин конфликта было недовольство политикой Реформации, проводимой английской королевой Елизаветой I.
- Религиозное движение, захватившее власть в результате этого конфликта, называется «пуритане».
- 3. Решите уравнения: а) 7x + 3 = 4x − 9; б) 2(x − 5) = 9 − 3x; в) x/3 + x/2 = 10; г) x² − 5x = 0.
- 2. Найдите допустимые значения переменной в выражениях: а) 5/(x − 7); б) (2a + 1)/(a² − 4); в) 3/(b² + 1).
- 1. Вычислите значения выражений (4 примера): а) 3a² − 2b, при a = −2, b = 5; б) x/y + y/x, при x = −6, y = 3; в) c³ + 4c, при c = −3; г) (m − n)², при m = 0,5, n = −1,5.
- 2. Choose the correct item. 1. Look out! He … fall. A is … B is going … [остальная часть задания и варианты обрезаны на фотографии]
- 1. Underline the correct item: 2. Kim and I are twins. She is my/her sister. 3. Jan is Poland/Polish. 4. They have music lessons at/in Monday. 5. Are there any/some shops in your neighbourhood? 6. Bob and Mary can ride/drive a bike. 7. My surname/team is Harris. 8. We wear a costume/uniform at school. 9. She has a shower and then/when she gets dressed. 10. I’m baking/doing a cake. 11. We dislike/exchange playing chess. 12. Kathy likes to have/take fun. 13. Tom gave/saw a ghost in the hall. 14. We heard/listened a strange noise. 15. George and Bill work close/together. 16. I’ll get a loaf/packet of biscuits at the shop. 17. Bake/fry the cake in the oven for 30 minutes. 18. Stella travels/is going to travel abroad next year. 19. I’m going to buy/hire a car to go sightseeing. 20. My brother is flying/visiting to Milan this weekend. 21. He’s got a broken leg so/because he can’t play football.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения.
- 5. Прочитай. Составь из слов предложения. Поставь в конце предложений знаки препинания. Запиши текст. Устно дай характеристику последнему предложению. 1) узкая, в, уводит, дорожка, густой, лес 2) на, лучи, полянах, играют, солнечные, зайчики 3) сверкает, это, впереди, что 4) дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики, высокими 5) разнообразных, пестрит, в, от, глазах, цветов 6) в, чудесно, как, и, лесу, летом, красиво
- 4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания в конце предложений. Подчеркни вопросительные предложения. 1) Тёплые лучи со__нца с__едают последний сне__. 2) Чей голос раздался в т__ши? 3) Не губи кр__соту дивной п__лянки. 4) Стол__ пыли пол__тел к оз__ру. 5) Как приятно выпит__ в ж__ру х__лодной в__ды. 6) Кто автор произведения «Чук и Гек»? 7) По опушкам алеют зрелые ягоды к__лины. 8) Что это звенит за с__лом? 9) Ребята зашли в уютный класс. 10) Какой красивый щенок
- Прочитай текст. В Рио-де-Жанейро проходит знаменитый карнавал. Участники готовятся к нему целый год. Они шьют костюмы, разучивают танцы. Много репетируют и тренируются. Карнавальные шествия длятся четыре дня. По улицам движутся платформы с музыкантами и танцорами. Зрители со всего мира съезжаются, чтобы увидеть это зрелище. Праздник заканчивается грандиозным фейерверком. На следующее утро город затихает до следующего года. И начинается спокойная, обыденная жизнь. Сколько смысловых частей можно выделить в тексте?
- 4. Что общего между узбекским народным дастаном и героическими эпосами других народов?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.