Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Перед тобой три коробки. На одной написано «ЯБЛОКИ», на другой — «АПЕЛЬСИНЫ», на третьей — «ЯБЛОКИ И АПЕЛЬСИНЫ». Все надписи неверные. Можно достать один фрукт из одной коробки. Как определить содержимое всех коробок?
- 7. Узнайте, как люди представляют своё поколение. Опросите своих близких и знакомых, представляющих разные поколения: бабушек и дедушек, родителей, ваших ровесников: — какие черты, качества, особенности поведения, по их мнению, характеризуют их поколение, что наиболее ценно для их поколения, каковы наиболее значимые для их поколения исторические события, какие произведения культуры наиболее точно показывают их поколение; — что отличает их поколение от предыдущего и последующего поколений. Объедините результаты своего опроса с результатами ваших одноклассников.
- 6. Представьте в виде схемы своё участие в процессах социализации: кто (люди, группы, организации) оказывает социализирующее воздействие на вас, в чем заключается это воздействие, на кого вы оказываете социализирующее воздействие, в чем оно состоит.
- Переменный аннуитет — это… Варианты: 1) регулярный поток платежей переменной величины; 2) нерегулярный поток платежей переменной величины; 3) нерегулярный поток платежей постоянной величины; 4) нерегулярный поток платежей с учетом переменной процентной ставки.
- [Начало инструкции и конец текста обрезаны на фотографии.] Подчеркни зелёным карандашом начало, красным карандашом — основную часть, синим карандашом — конечную часть текста. Текст: «Мне очень нравится отдыхать в деревне у бабушки. Мы с бабушкой ходим за земляникой и грибами. Целыми днями купаемся в речке с ребятами, играем в разные игры. По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги. На будущее лето я обязательно поеду к бабушке в …»
- Составь по таблице четыре задачи про птиц, запиши ответы в таблицу.
- На фотографии записаны примеры на деление, но несколько чисел и знаков неразборчивы. Читаются предположительно: 80 : 5; 42 : 7; 75 : 25; 57 : 3; 87 : 29; 69 : 10; 39 : 4; 42 : 7; 74 : 5; 38 : 18.
- Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Разделите текст на предложения. На горизонте стоит несколько деревьев … [текст обрезан и неразборчив]
- 2. Разделите текст на предложения. По поверхности воды среди ряски … [текст обрезан и неразборчив]
- 1. Разделите текст на предложения. Выпал первый снег он укрыл дома и деревья … [текст обрезан и неразборчив]
- 3) Если \(a=-3\), \(b=0,2\), вычислить дробь \(\frac{10a^2+20b^2}{50a+?b}\). Коэффициент при \(b\) в знаменателе неразборчив.
- 2) Сократите дроби: а) [числовые и буквенные данные частично неразборчивы]; б) \(\frac{(x-3)^2}{6x-18}\); в) \(\frac{x^2-4}{x^2+4x+4}\); г), д) [данные частично неразборчивы].
- 22. Look at the pictures of the story about the Titanic. a) Arrange the sentences below in the right order to match the story (1–7). b) Tell the story adding as many details as possible. The sentences are: The panic began. It was discovered that there were not enough lifeboats for all the passengers. The liner Carpathia arrived at the site of the tragedy at 5 a.m. on the same day and rescued the people in the lifeboats. In the end, only about 700 passengers of the Titanic survived. At 2.20 a.m. on 15th of April the Titanic sank and took more than 1500 lives with her. The Titanic was the biggest ship in 1912. The captain, Edward Smith, and the engineers who had designed the Titanic were sure that she was absolutely safe and unsinkable. The ship was fantastic. First class passengers could have everything they wanted: lovely music, delicious food, lots of entertainment. They felt relaxed and happy. A lot of people bought tickets for the first voyage across the Atlantic from Europe to America. There were rich people as well as third class passengers, most of whom were immigrating to America. At 11.40 p.m. on the 14th of April, everybody on board heard a terrible sound. The Titanic had crashed into an iceberg. Sailors hadn’t noticed it in the dark, misty, cold night.
- 21. There are several screened versions of the tragedy of the Titanic. Have you seen any of them? Say a few words about your impressions. Use the following guidelines: a) the country where the film was shot; b) the name of the director; c) the starring actors; d) the awards received by the film; e) your impression of the film.
- Если клиент в течение 3 лет выплачивает в фонд 200 тыс. руб. под 10% годовых, проценты и выплаты производятся в конце года, то современная стоимость фонда к концу срока составит … Варианты: 600 тыс. руб.; 500 тыс. руб.; 550 тыс. руб.; 540 тыс. руб.
- Соотнесите цифры на рисунке с названиями форм полового процесса: 1, 2, 3, 4.
- 3) v₁ = 15 км/ч, t₁ = 3 ч; v₂ = 18 км/ч, t₂ = 1 ч; v₃ = 21 км/ч, t₃ = 1 ч. Найти vср.
- 2) 0,48 : 0,01; 3,55 : 0,05; 0,016 · 0,01; 836 : 0,1; 16,8 : 0,02; 48,09 : 3; 1,69 : 1,3; 3,08 · 0,5.
- 1) 0,48; 1,2; 0,06; 4; 1,8. [действие не указано]
- AC = 24, CB = 20. MN ⟂ AB, а MN — биссектриса угла AMB. Найти P_{△MCB}.
- 1. А) На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите: 1) величину заряда ядра атома химического элемента, модель которого изображена на рисунке; 2) номер группы и номер периода, в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева; 3) число протонов в ядре его атома; 4) общее число электронов в атоме данного элемента; 5) число нейтронов в ядре его атома. Б) На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите: 1) номер группы и номер периода, в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева; 2) величину заряда ядра атома химического элемента, модель которого изображена на рисунке; 3) число электронов во внешнем электронном слое данного атома; 4) общее число электронов в атоме данного элемента; 5) число протонов и нейтронов в ядре его атома.
- Вставьте пропущенные буквы: бе_следное и и_чезновение, бе_системное питание, бе_болезненная операция, бе_дарный беллетрист, бе_жалостное обращение, бе_характерный человек, бе_вредное существо, бе_связный рассказ, бе_заветная преданность, бе_численное множество, бе_страшный воин, бе_жизненный взгляд, _дача, _беречь, _дание, _доровье, ни_кий; чре_мерный, чере_чур, в_лететь, в_кружить, ни_водить, ни_ходить, ра_дать, ра_кусить, бе_грешный, бе_душ_е, бе_помощный, бе_к_зырка, бе_цен_к, бе_шумный, бе_пристрастный, бе_дарь.
- 41. Сестра нашла 27 грибов, а брат — □. Среди этих грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети? Заполни пропуск. Дополни условие задачи и реши её. Сколькими способами это можно сделать?
- 5. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной кодировке: «Вознёсся выше он. главного непокорной Алекса над пр…» [текст предложения обрезан на фотографии]
- 4. Статья, набранная на компьютере, содержит 32 страницы, на каждой странице 4 строки, в каждой строке 64 символа. Определите размер статьи в кодировке KOИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами.
- 3. 3 Мбайт = ____ Кбайт = ____ байт = ____ бит.
- 2. 21254 бит = ____ байт = ____ Кбайт, ____ байт = ____ бит.
- 1. Сколько бит в 12 байтах?
- Формула наращенной величины годовой постоянной ренты постнумерандо имеет вид … Варианты: 1) \(S=R\dfrac{\left(1+\dfrac{j}{m}\right)^{m n}-1}{\left(1+\dfrac{j}{m}\right)^m-1}\); 2) \(S=R(1+i)^n-1\); 3) \(S=R\dfrac{1-(1+i)^{-n}}{i}\); 4) \(S=R\dfrac{(1+i)^n-1}{i}\).
- 10. Что появляется у кометы с приближением к Солнцу? А) «Голова» и «хвост». Б) «Ушки». В) «Руки» и «ноги».
- 9. Как называются небольшие небесные тела? А) Планеты. Б) Астероиды. В) Метеоры.
- 8. Эпизоотии — это ... А) Массовые заболевания животных. Б) Массовые заболевания растений. В) Массовые заболевания людей.
- 7. К каким опасным природным явлениям относятся цунами и сели? А) Антропогенным. Б) Биологическим. В) Гидрологическим.
- 6. Что относится к опасным метеорологическим явлениям? А) Извержения вулканов. Б) Ураганы. В) Землетрясения.
- 5. Как называется плоский восходящий вихрь с низким атмосферным давлением в центре? А) Циклон. Б) Цунами. В) Антициклон.
- 4. Что относится к опасным геологическим явлениям? А) Эпидемии. Б) Пожары. В) Оползни.
- 3. С чем связаны геологические природные явления? А) С деятельностью человека. Б) С космической энергией. В) С движением литосферных плит.
- 2. Что может образоваться при столкновении плит с океанической земной корой? А) Горы. Б) Желоба. В) Равнины.
- 1. Чем особенны пограничные области между литосферными плитами? А) Это самые беспокойные, подвижные области планеты. Б) Это самые безопасные области планеты. В) Именно там залегает большое количество природных ископаемых.
- 4. Постарайся найти в дополнительной литературе, Интернете информацию о новых научных исследованиях планет Солнечной системы. Подготовь сообщение.
- 3. Если есть возможность, побывай в планетарии. Здесь можно увидеть движение планет Солнечной системы, познакомиться с разнообразием планет и их спутников. Приготовься рассказать на уроке о своих впечатлениях.
- 2. Вместе со взрослыми понаблюдай на вечернем небе Луну: невооружённым глазом, в бинокль или школьный телескоп. Сравни результаты наблюдений, сделанных разными способами.
- 1. Вылепи из пластилина модели 2–3 планет (по своему выбору). Покажи при этом, что планеты имеют шарообразную форму, но разные размеры.
- Найти KL. В трапеции ABCD основания AD = 16 и BC = 6. Точки E и M — середины боковых сторон AB и CD соответственно; K и L — точки пересечения средней линии EM с диагоналями AC и BD.
- Работаем с понятиями. Какие из приведённых в тексте параграфа терминов характеризуют государственную власть в Византии?
- Работаем с источником. В одном из своих указов Юстиниан I требовал: «...Любыми ценой прекрати незаконное покровительство, которое существует в наших провинциях. Не позволяй никому эксплуатировать ... присваивать себе земли, которые ему не принадлежат, обещая покровительство тем, кто претерпел ущерб, использовать свою власть для уничижения...» 1. Против кого был направлен указ императора? 2. Почему речь шла о важных делах государства? 3. При каких обстоятельствах и когда предупреждение Юстиниана I было отвергнуто правителями Византии и к чему это привело?
- Работаем с хронологией. Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии в Константинополе до поражения Византии в битве при Манцикерте?
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть в Африке и Испании?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите его биографию.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие стало закатом военной славы империи?
- 5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему наступил хозяйственный упадок?
- 5. Используя дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу преобладавших на рубеже XIX—XX вв. форм монополистических объединений в России и США.
- 4. На основе данных параграфа создайте сравнительную диаграмму хронологии промышленного переворота в странах Европы и США в XIX в.
- 3. К каким последствиям в экономическом развитии привёл мировой экономический кризис 1873 г.?
- 2. В чём проявлялась неравномерность промышленного развития в XIX в.?
- 1. Какое влияние на экономику оказала «транспортная революция»?
- Найди следующее число в последовательности: 1, 2, 6, 24, 120, ___
- Какой органоид клетки становится акросомой сперматозоида? Выберите один ответ: Эндоплазматическая сеть; Аппарат Гольджи; Центриоли; Митохондрия; Лизосома.
- 3. Для скольких углов названный луч является биссектрисой? Запиши число. Луч OC — для …
- 2. Укажи луч, который является биссектрисой для данного угла: для ∠AOC биссектриса — луч; для ∠BOF биссектриса — луч; для ∠COE биссектриса — луч.
- 1. Сколько углов во внутренней области угла ∠AOF всего, включая сам угол?
- 20. Найдите значение выражения: а) √a−√b, если a=1, b=0,64; б) √(a−b), если a=1, b=0,64; в) 2√(a+4b), если a=0,12, b=0,01; г) ∛(3a−b), если a=0,6, b=0,8; д) √(a+√b), если a=0,7, b=0,09; е) √(a−√b), если a=4,8, b=0,64.
- 19. Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовлетворяющее неравенству: а) x<3; б) −2<x<4; в) x>1; г) 5≤x≤7,5; д) 0<x≤2,5; е) x≥10,5.
- 18. Запишите с помощью знака ⊂ соответствия между множествами: а) Q и N; б) Q и Z; в) R и N; г) R и Z.
- 17. Прочитайте утверждения и выберите верные: −18 ∈ Z; 12/15 ∈ N; 3,38 ∉ Q; 205 ∈ Q; 2,5 ∈ R; 2+√2 ∈ R; √3 ∉ N; √2 ∈ Q; 3 1/4+0,25 ∈ R; 0,15 ∈ Z; 0,(8) ∈ R; 4+√4 ∈ Z.
- 16. Приведите пример числа, которое является: а) рациональным и нецелым; б) действительным, но не рациональным; в) целым, но не натуральным.
- 15. Укажите пять значений переменной a, при которых числу √a является рациональным, и пять значений, при которых это число является иррациональным.
- 14. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: √7; −√11; √12,3; 12/13; 1/2; 3 1/3; 0; 1,6+√2.
- 13. Какое множество является: а) объединением множеств N и Z, их пересечением; б) объединением множеств Q и R, их пересечением; в) объединением множеств N и Q, их пересечением; г) объединением множеств Z и R, их пересечением?
- 12. Среди чисел −2; 0; √2; 8,83; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; −3/7; 0,0002 найдите: а) натуральные числа; б) целые отрицательные числа; в) целые неотрицательные числа; г) рациональные числа; д) иррациональные числа; е) действительные числа.
- Как ты думаешь, что люди относят к лучшим человеческим качествам? С помощью учебника впиши в клеточки нужные слова. Объясни (устно), как ты их понимаешь.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) первое издание Полного собрания законов Российской империи; 2) открытие Пулковской обсерватории; 3) учреждение III Отделения; 4) появление идеологической «триады» Уварова.
- 4. Объясните слова фрейлины А. Тютчевой, хорошо знавшей императора: «Николай I был Дон Кихотом самодержавия, Дон Кихотом грозным и своевольным…»
- 3. В чём сущность идей Уварова? Почему они помогли властям усилить контроль над обществом?
- 2. Какие задачи выполняла при Николае I Собственная Его Императорского Величества канцелярия? Чем занималось III Отделение?
- 1. Сравните основные направления внутренней политики Александра I и Николая I.
- 9. Масса трактора 15 т. Какое давление производит трактор на почву, если площадь опоры его гусениц 1,5 м²? Ответ выразить в кПа.
- 8. К каждому значению физической величины из второго столбца подберите значение из третьего столбца и единицу измерения из четвёртого, чтобы получилось равенство. Ответ запишите последовательностью номеров строк. Пример: 150 г = 0,15 кг. Ответ: 153. 2) 54 км/ч; 3) 1,5 г/см³; 4) 0,15 кг.
- Задание 3. Пользуясь материалом параграфа, выпишите названия экологических факторов, приведите примеры. Завершите схему. Экологические факторы → три группы факторов.
- 5. Шешендік сөз өнерінің дамуына, зерттелуіне үлес қосқан ғалымдарды атаңдар.
- 4. Қандай шешендерді білесіңдер?
- 3. Шешендік сөздердің құндылығы неде?
- 2. Шешендік сөздердің қандай ерекшеліктері бар?
- 1. Шешендік сөздер дегеніміз не?
- Задание 1. Найди лишнее. Какое число лишнее в последовательности? [числовые данные обрезаны]
- 3. Найдите значение числового выражения: а) (1,23 + 2,27) · (4,98 − 3,23); б) 1,23 + 2,27 · (4,98 − 3,23).
- 2. Найдите сумму и разность: а) 7/9 + 2/9; б) 3/7 − 1/7; в) 5/7 + 5/8; г) 1 3/9 + 3 2/3.
- 1. Вычислите: а) 0,47 + 1,63; б) 3,12 − 2; в) 4 + 6,3; г) 0,01 · 5,7; д) 8,15 · 0,1; е) 91,02 : 6; ж) 33,54 : 4,3.
- Задание 3. Запишите бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной дроби: 1) 0,(2) = 0,2222…; 2) 0,(8); 3) 1,(4); 4) 23,(7); 5) 51,(6); 6) 7,(3).
- № 6. Прочитай, исправь ошибки, спиши, подчеркни исправленные буквы. Осинь задержалась. Долго не замирзали балота и реки. Но вот осенне дожди миновали. Марос скавал землю и воду. Ночью поволил хлопьями снег. Ранний снег лёг на ветки ели и яблани. Синичка оставила свой крохотный слет на снежной скатерти. Чисто и било кругом. Не загрязняй, биреги лес!
- [Текст задания и обозначения на рисунке неразборчивы на фотографии]
- Задание 6. Повторите по учебнику «Биология» для 6 класса материал о приспособленности организмов к совместной жизни. Подготовьте сообщение о формах их взаимоотношений и роли в экосистемах. Запишите план сообщения.
- Заполни пропуски в круговых схемах: сумма чисел в секторах равна числу в центре. Схемы: 300: 110, 70, 120; 500: 330, 140, ?; 1000: 520, 440, ?.
- 4. На основании рисунка учебника «Состав гидросферы и воды в ней» составьте диаграмму «Распределение воды в гидросфере». [исходный рисунок и числовые данные обрезаны]
- 3. Каковы особенности гидросферы на Земле?
- 2. Закончите предложения. Гидросфера включает в себя . К водам суши относят .
- 1. Дайте определение понятий. Гидросфера — . Мировой круговорот воды в природе — .
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
