База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Based on the text, what is Mount Elbrus?
- What are the reasons provided in the text for why climbers need to be well-prepared?
- What is the main idea of the text about Mount Elbrus?
- 3. Найдите ПО 2 Глагол спряжение. Образуите от глагола покачивает глагол женского рода в прошедшем времени.
- 99. Разгадайте кроссворд.
- 98. Обведите соответствующие предлоги.
- a меньше или больше b
- a не равно b
- a больше или равно b
- a не меньше b
- a меньше или равно b
- a не больше b
- 1. (По) имени – существительное, обозначает предмет. 2. Н. Ф. – имя. 3. Постоянные признаки: – нарицательное; – неодушевлённое; – ср. р.; – разносклоняемое. 4. Непостоянные признаки: – в ед. ч.; – п.
- 2. На одно мгновение (словарное слово) смысл существования опять открывался Ларе. Она тут для того, чтобы (союз) разобраться (разо-; что сделать?) в сумасшедшей прелести земли и всё назвать по имени³ (-ен-), а если это будет ей не по силам, то из любви к жизни (сущ. 3 скл. Д. п.) родить себе преемников (продолжатель чьей-либо деятельности), которые это сделают вместо неё. (Б. Пастернак)
- 1. ... Небо почернело (чёрный), треснуло и раскололось (раскол) молнией и громом, и в классе через окна вместе с запахом (пахнет) свежести (-ест-) ворвались столбы песку и пыли. Две школьные подлизы услужливо кинулись в коридор (словарное слово) звать дядьку закрывать окна, и, когда они отворили (твор, без ударения) дверь, сквозняк (сквозь) поднял и понёс со всех парт по классу промокашки (мок, в значении пропускать жидкость) из тетради.
- 3. У Олиной кошки родились 3 рыжих котёнка и 2 пёстрых. Оля подарила 1 котёнка подруге. Сколько котят осталось?
- 40. |x-8|+|x-19|-71 при x = 6.
- 39. |x|-|x-35|+81 при x = -6.
- 38. |x|-|x-27|+88 при x = -8.
- 37. 16·|x-5|-|-x-5| при x = 3.
- 36. 2x+|7x+3| при x = -3.
- 35. 9x-5·|-x-11| при x = -6.
- 34. 8x-2·|x+12|-2 при x = -4.
- 33. 4x-4·|-x+5|+5 при x = 7.
- 32. x-2(x-14) при x = 5.
- 31. x-3(x-11) при x = 6.
- 30. |x-29|-|x|+65 при x = -5.
- Вопрос № 12. (Баллов: 1.0) Как Робинзон попадал в свой дом? 1. через дверь; 2. по веревке; 3. по лестнице.
- Вопрос № 11. (Баллов: 1.0) Какой забор защищал жилище Робинзона? 1. деревянные колья, вбитые в землю; 2. забор из досок, привезенных с корабля; 3. стена из камней, найденных на острове.
- Вопрос № 10. (Баллов: 1.0) Какое место выбирает Робинзон для постройки жилища? 1. на берегу моря; 2. на скате холма; 3. в лесу,
- Вопрос № 9. (Баллов: 1.0) Почему Робинзон не радуется деньгам, найденным в каюте корабля? 1. денег очень мало; 2. деньги на острове не нужны; 3. они пришли в негодность после шторма.
- Вопрос № 8. (Баллов: 1.0) Где провел Робинзон вторую ночь на острове? 1. построил для ночлега шалаш на берегу; 2. на ветвях дерева; 3. в пещере.
- Вопрос № 7. (Баллов: 1.0)Жили ли на острове люди? 1. да; 2. нет; 3. иногда приезжали.
- Вопрос № 6. (Баллов: 1.0) Как Робинзон понял, что он на острове? 1. взобрался на вершину холма; 2. обошел остров вокруг; 3. посмотрел карту.
- Вопрос № 5. (Баллов: 1.0) Что он считает самым ценным из найденного на корабле 1. деньги; 2. золото; 3. инструменты.
- Вопрос № 4. (Баллов: 1.0)На чем Робинзон перевозит грузы с корабля? 1. на лодке; 2. на плоту; 3. в руках.
- Вопрос № 3. (Баллов: 1.0) Что из провизии нашел Робинзон на корабле 1. куриное мясо 2. сухари; 3. гречневую крупу.
- Вопрос № 2. (Баллов: 1.0) Зачем Робинзон отправился на корабль? 1. забрать запасы продовольствия, оружие и инструменты; 2. посмотреть, не остался ли кто в живых; 3. отплыть на корабле на Родину.
- Вопрос № 1. (Баллов: 1.0) Как Робинзон попал на необитаемый остров? 1. высадили на берег за совершенное преступление; 2. приехал отдохнуть на необитаемый остров 3. судно, на котором он плыл, потерпело кораблекрушение,
- 2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Выберите основные черты новеллы, отличающие её от рассказа. Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 5. Прочитай и определи положительные и отрицательные перемены которые произошли в стране в 1920 – 1930 годах? Закрась.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 20 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Choose the right option. Sue is the ... person I know.
- 11 Тип 10 № 13812 В семье Михайловых пятеро детей — три мальчика и две девочки. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) У каждой девочки в семье Михайловых есть две сестры. 2) Дочерей у Михайловых не меньше трёх. 3) Большинство детей в семье Михайловых — мальчики. 4) У каждого мальчика в семье Михайловых сестёр и братьев поровну.
- 10 Тип 9 № 13811 Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая — 34, третья — 17, четвертая — 23, а пятая — 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка?
- (А. Барто)
- Юра въедет в этот дом.
- 9 Тип 8 № 13810 Найдите неизвестное значение х из равенства 6х — х = 8,4 - 0,9.
- Мы подходим к штукатуру. 5. Все бригады знают Юру
- 4. Вот маляр идёт с ведром.
- 3. Гру-зовик подвозит доски ходит кошка вся в извёстке.
- 2. Он выкладывает стену строит дом для москвичей.
- 1. Бригадир Сергей Кузьмич лучше всех кладёт кирпич.
- 660. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Выпишите из текста переходные глаголы вместе с существительными в винительном падеже.
- Последовательная
- Параллельная
- Параллельно-последовательная
- передача предметов труда – это форма организации производства, при которой изделия передаются с операции на операцию после обработки всей партии
- Упростите выражение: a) 5ab^-5 * 0,4a^-3b^8; б) 3/4 x^-4y^9 * 0,16xy^-7; в) (0,3p^6q^-1)^-2; г) (6/7mn^-4)^-1.
- Вычислите: a) (1/3)^-2; б) (7/8)^-1; в) 0,2^-3; г) (-1 1/3)^-3; д) (0,25^2)^-1; е) (-1 1/5)^-2.
- From: Alina@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Holiday plans Greetings from Moscow! It's my favourite city to go sightseeing. Where were you last summer? Where would you like to go on holiday this summer? Which of the activities do you want to do during holiday? Напишите ей ответное письмо объёмом 60–70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- Укажите, какой четырехугольник на контурной карте образован градусной сеткой (параллелями и меридианами), где почитаемым богом был Брахма.
- На какой период времени приходится «Рождение Иисуса Христа» согласно ленте времени?
- Лишайники относятся к
- 5. - Жайында кайда барасың? а) - Айылдан чоң атам келет. б) - Үйдө эле болом. в) - Жайлоонун абасы таза
- 4. - Абдан чарчадым! а) - Мен дагы. б) - Мына, ал. в) - Аябай!
- 3. - Уюлдук телефонуң жаныңдабы? а) - Мугалимден сурайынчы. б) - Эртең алып келем. в) - Кабинетте калды.
- 2.- Сени мугалим чакырып жатат. а) - Качан? б) - Эмнеге? в) - Кандай?
- 1. Футбол ойногон сага жагабы? а) - Албетте. б) - Суранайын. в) - Көрөйүн.
- сообщений - это архитектурный шаблон в распределённых системах; приложение, которое преобразует сообщение по одному протоколу от приложения-источника в сообщение протокола приложения-приёмника, самым выступая между ними посредником. Тип ответа: Текстовый ответ
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 – длины диагоналей, а – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если sin a = 1/8, a S = 8.25, d1 = 11.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 – длины диагоналей, а – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если sin a = 1/11, a S = 3, d1 = 6.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 – длины диагоналей, а – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если sin a = 3/7, a S = 18, d1 = 6.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 – длины диагоналей, а – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если sin a = 3/14, a S = 3.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 – длины диагоналей, а – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если sin a = 5/12, a S = 22.5.
- Наибольшее число видов растений находится
- Решите уравнение: -8,9 – (3,7-x) = -13,
- Упростите выражение: (n – 5,8) – (4,9 + n)
- Раскройте скобки и найдите значение выражения: –13,96 - (-15,87)
- Раскройте скобки и найдите значение выражения: -0,37 + (4,2 – 4,63)
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображены фигуры. Найдите их площади.
- 3. На рисунке изображена трапеция ABCD. Используя рисунок, найдите tg∠PCD.
- 2. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, проведённой из вершины В.
- Как звали возлюбленную Данте, которая умерла десять лет назад, и тень которой он повстречал в Земном Раю?
- 6.6 Начертите четырёхугольник MNPK, у которого: a) MN ⊥ NP; б) MN ⊥ MK и NP ⊥ MN; в) MN ⊥ NP, MN ⊥ MK и PK ⊥ NP.
- 6.5 Постройте прямой угол А. Отметьте на сторонах угла точки В и D так, что АВ = AD, и проведите через них прямые, перпендикулярные сторонам угла. Отметьте точку С пересечения этих прямых. Как называется четырёхугольник ABCD?
- 6.4 Найдите и запишите, какие из отрезков на рисунке 6.7 перпендикулярны.
- 6.3 б) Проведите прямую NM, отметьте точку P (см. рис. 6.6). Используя чертёжный треугольник, проведите перпендикулярную прямую к прямой NM через точку P. Можно ли провести перпендикулярную прямую через точку P к отрезку NM?
- 6.3 а) Проведите прямую NM, отметьте точку K (рис. 6.6). Используя чертёжный треугольник, проведите через эту точку перпендикулярную прямую к прямой NM. Сколько прямых, перпендикулярных отрезку NM, можно провести через точку K?
- 6.2 Определите на глаз, какие пары прямых на рисунке 6.5 перпендикулярны, и запишите. Проверьте с помощью чертёжного треугольника, верно ли найдены пары перпендикулярных прямых.
- Коля задумал число. Он разделил его на 2 и прибавил к результату 25. У него получилось 32. Какое число задумал Коля?
- § 21. Социальные права. Вспомним: Что включает в себя социальная сфера жизни общества? Как связаны социальные и экономические процессы в развитии общества? Каковы основные внутренние функции государства в демократическом обществе?
- «Давно установлено, что алкоголизм и преступность — родные брат и сестра». К. М. Бэр (1792–1876), учёный-естествоиспытатель, академик Петербургской академии наук
- «Только слабые совершают преступления, человеку сильному они не нужны». Ф. Вольтер (1694–1778), французский писатель и философ
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.