База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Самый большой остров России: а) Врангеля б) Сахалин в) Новая Земля г) Земля Санникова
- 9. Самую протяжную границу по суше Россия имеет: а) с Украиной б) с Казахстаном в) с Белоруссией г) с Монголией
- 8. Самой крупной равниной России является: А) Восточно- Европейская б) Западно- Сибирская в) Прикаспийская г) Приленская
- 7. Морская граница России с Японией проходит по проливу: а) Берингову б) Татарскому в) Лаперуза г) Лонга
- 6. Самой высокой вершиной в России является гора: а) Народная б) Эльбрус в) Победа г) Белуха
- 5. Россия имеет сухопутную границу: а) с Туркменией б) с Таджикистаном в) с Казахстаном г) с Узбекистаном
- 4. Крайней западной точкой России является: а) Балтийская коса б) мыс Держнева в) гора Базардюзю г) мыс Канин Нос
- 3. Крупнейший русский ученый- естествоиспытатель, основоположник почвоведения: а) В.В. Докучаев б) С.П. Крашенинников в) С.В. Обручев г) Н.М.Пржевальский
- 2. Восточная морская граница разделяет Россию и: а) Соединенные Штаты Америки б) Канаду в) Северную Корею г) Китай
- 1. К природным ресурсам относятся: а) рельеф б) полезные ископаемые в) трудоспособное население г) часовые пояса
- 7 класс вариант 1 1. Функция задана формулой у = 4x - 8. Определите: а) значение у, если х = 2; б) значение х, при котором у = 4; в) проходит ли график функции через точку А(-3;5). 2. а) Постройте график функции у = -3х – 3; б) укажите с помощью графика, чему равно значение у при х = 1; 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) у = -5х; б) у=5. 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: у = 0,5x + 1 и у=-x+4.
- 743. Спишите отрывок из рассказа Л. Толстого «Какая бывает роса...». Найдите глаголы, которые стоят в форме будущего времени единственного числа. Укажите их вид.
- Найдите глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа.
- 742. Образуйте все возможные формы времени от глаголов совершенного и несовершенного вида.
- 741. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы «Кто рано встает, тот не потерял». Подчеркните глаголы в будущем времени. Возможное начало: «Если ты рано встанешь, то увидишь (потворствуешь, услышишь, будешь наблюдать, порадуешься)...»
- Независимые события. Условная вероятность. Теоремы умножения. Вариант 1.
- 2) В графе 5 вершин, каждая имеет степень 2. Сколько рёбер в этом графе?
- 1) В графе 5 вершин. Четыре из них имеют степени 1,2,3 и 4. Какую степень может иметь пятая вершина?
- Укажите пример с ошибкой в образовании формы имени числительного. Исправьте ошибку и запишите правильную форму.
- Укажите пример с ошибкой в образовании формы имени числительного. Исправьте ошибку и запишите правильную форму.
- Укажите пример с ошибкой в образовании формы имени числительного. Исправьте ошибку и запишите правильную форму.
- Повторите правила склонения числительных. Укажите пример с ошибкой в образовании формы имени числительного. Исправьте ошибку и запишите правильную форму.
- x ⋅ 7 = 1680
- 39 + x = 1837
- m ⋅ 3 = 2280
- − 698 = 2287
- № 5. C
- a : 5 = 492
- a ⋅ 5 = 2400
- № 2. a ⋅ 10 = ?
- 2 ⋅ a = 1740
- b : 4 = 781
- № 1. x ⋅ 6 = 18
- x + 1467 = 2670
- 8 ⋅ m = 2560
- 644. Прочитайте текст, спишите его, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Определите падеж прилагательных. Над каждым из прилагательных с пропуском букв надпишите проверочное слово какой? Укажите с помощью знака (х) существительные, от которых зависят эти прилагательные. Я пог..сил костёр и пошёл вниз по реке...То по крут.. берегам сер.. стеной стояло осинов.. мелколес(?)е и на отдельн.. осинах висел жёлт.. хмель, будто кто-то развесил сушить на со(?)нце нов.. рогожи. То дуплист.. ива лежала поперёк реки, как мост, и около неё выскакивали из воды голавли. То река уходила торжественн.. поворотом в леса, золотая и син.. от осен...
- И. Соколов-Микитов. Составьте из слов предложения, употребляя в глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Запишите предложения.
- 197. Прочитайте. Определите спряжение глаголов и глаголы без приставок.
- № 11. ВЫЯСНЕНИЕ УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ РЫЧАГА Цель работы: Проверить на опыте условие равновесия рычага и правило моментов. Приборы и материалы: Рычаг на штативе, набор грузов массой 100 г каждый, линейка, динамометр. УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ 1. Уравновесьте рычаг первого рода с помощью гаек на его концах так, чтобы он расположился горизонтально. 2. Подвесьте два груза на левой части рычага на некотором расстоянии l₁ от оси вращения. Опытным путём установите, на каком расстоянии l₂ справа от оси вращения надо подвесить: а) один груз; б) два груза; в) три груза, чтобы рычаг пришёл в горизонтальное равновесное положение. 3. Обработка результатов измерений. Считая, что каждый груз весит 1 Н, запишите в таблицу 19 результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы линейки, а вычислений без учёта погрешностей. 220
- Таблица 19. Задание 4
- 103. При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 6. Найдите условную вероятность события: а) «в первый раз выпадет 5 очков»; б) «при одном из бросков выпадет 4 очка»; в) «в первый раз выпадет меньше очков, чем во второй»; г) «во второй раз выпадет меньше чем 3 очка».
- 102. При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 5. Найдите условную вероятность события: а) «в первый раз выпадет 3 очка»; б) «при одном из бросков выпадет 3 очка»; в) «в первый раз выпадет меньше 5 очков»; г) «во второй раз выпадет меньше 2 очков».
- 101. При двукратном бросании монеты в первый раз выпала решка. Найдите условную вероятность события: а) «оба раза выпадет решка»; б) «выпадет хотя бы один орёл»; в) «выпадут два орла».
- Упражнение 11*. Поставьте к местоимениям и наречиям в скобках нужные буквы, обозначьте сверху крестиком разряд местоимения (личное или притяжательное), а наречия подчеркните пунктирной линией. Слово, от которого зависит местоимение (главным в словосочетании), заключите в квадратные скобки. Образец: Друг (кого?) его поддержал, (человек), который пришел праздником, пригласим их тоже. Злая, уговорим её участвовать. <p>Друг его поддержал, его лучшую работу, потерял её навсегда, да друг (кого?) его поддержал, (человек), который пришел праздником, пригласим их тоже. Злая, уговорим её участвовать. Поступок рассердил их, взял и купил его недавно.</p>
- 3. Today Mark E to show his favourite friend Paola. He hopes she will like it too.
- 2. This year Mark goes to the library himself. He likes reading and he can sit at the library for the whole evening. The librarians already know Mark and always greet him cheerfully and give D something tasty to eat on his way home because noone can eat at the library.
- 1. Last year Mark needed a book about starts. He A the library. There were so B C the library very much.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- 724. Составьте и запишите сложный план на тему «Разделы лингвистики (науки о языке)» и подготовьтесь к устному сообщению по плану.
- Рабочий лист по теме «Культура в XIII - начале XVI вв.»
- 7. Зачем нужна разминка в тренировке?
- 6. Гиподинамия это:
- 3. Complete the correct word.
- 2. Choose the odd word out.
- 1. Copy and complete the crossword.
- Решите уравнение: 5^(2x+1) = 3(2x-5) - 8
- Доступ к файлу hello.jpg, находящемуся на сервере home.info, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Пользователь начал работу в каталоге Отчет. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге C:\Школа\Документы\График. Укажите возможный полный путь каталога, в котором пользователь начинал работу.
- Выберите устройства вывода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 40 см, шириной 15 см, высотой 18 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автобус расходует 15 литров топлива на 100 км пути. Колонна из пяти таких автобусов прошла 780 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. We bought __________
- 6. Sally sent the letter by __________
- 5. City officials have tried to __________ about protecting the environment.
- 4. By communicating, people __________ and ideas.
- 3. The Aboriginal people have a __________ with their land.
- 2. Don't forget to write the __________ on the envelope.
- 1. Mary wants to learn to play a __________ such as the guitar.
- 12. Выпиши из предыдущего упражнения глаголы первого спряжения, поставь их в формы 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа настоящего времени.
- 11. Вставь пропущенные буквы. Укажи склонение имен существительных. Разбери как часть речи имя существительное из второго предложения, используя памятку на с. 91, 92. Хвощ живёт повсюду: в 6 ___ лот ___, на лугу, по 6 ___ р ___ гам рек и ручьёв. Это удивительн ___ растение. Его можно встретить на всех материках, кроме Антарктиды и Австралии. История хв ___ ща уходит ___ т к ___ рнями в седую древность. Выгл ___ д ___ ли эти др ___ внейш ___ хв ___ щи так же, как совр ___ мен- ные. Побеги словно прут ___ ки, лист ___ ки маленьк ___ На стеблях ребрышки, а в узлах, откуда отход ___ т ли- стья и ветки, — круглые перепонки. Когда молодой хвощ вылеза ___ т из-под земли, его голо ___ ка покрыта кругл ___ шапочкой-тюбетейкой. И эти шапочки на- шли при археологическ ___ ра ___ копках.
- 3-тапсырма. Тиісті әріпті қойып, сөйлемді аяқтаңыз. Тыныс белгісін қойыңыз. Кеш бол...ы бөл....е іші қара....ғы терезе....ен ай сәул....сі түс....і
- 2-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, көшіріп жазыңыз. Сер... ен, кара... ым, жа...а, саб...н, ...йрек, жа...лау, сылдырма...
- Суреттегі тағамдар мен сусындардың түр түсін, дәмін сипаттап жаз.
- № 3 OK = 6 cm, angle MON = 120°. Find the radius of the circle.
- Какие слова в отрывке пропущены? Тонкие ... опутывали всё его тело от подмы-шек до колен; руки и ноги были крепко стянуты ...; обвивали каждый палец. Даже длинные густые волосы Гулливера были туго намотаны на маленькие колышки, вбитые в землю, и переплетены ... Гулливер был похож на рыбу, которую пойма-ли в ...
- Задание 2 Напиши эссе на одну из тем по выбору. (5Б) Тема: 1 Почему «Слова Назидания» Абая читают и в 2026 году? Тема: 2 «Шокан Уалиханов казахский Индиана Джонс» Тема: 3 «Письмо браю Алтынсарину от ученика 2026 года»
- Задание 1 Соотнесите, к каким историческим личностям относиться эти исторические сведения. (10 б) А.Кунанбаев И.Алтынсарин Ш.Уалиханов 1. «Промелькнувший метеор». 2. Автор поэмы «Искандер». 3. Воспитанием занимался дедушка. 4. Автор «Киргизкой (казахской) хрестоматии». 5. Дружил с Достоевским 6. Потомок Абылая. 7. Настоящее имя – Ибрагим. 8. Автор «Слов назидания» 9.В 1864 открыл школу-интернат для казахских детей. 10. Совершил поездку в Кашгар
- The secret message is People seldom notice
- 19. jeans
- 18. scarf
- 17. jacket
- 16. socks
- 15. vest
- 14. suit
- 13. jacket
- 12. flip-flops
- 11. bikini
- 10. skirt
- 9. sweater
- 8. hat
- 7. t-shirt
- 6. shoes
- 4. bikini
- 3. dress
- 2. sneakers
- 1. belt
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.