База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) "What's your не выбрано ?" "Bananas!" 5) My не выбрано is Harris. 6) Michael Schumacher is a racing car не выбрано . 7) His не выбрано are basketball and reading.
- Упражнение 83. Вставьте пропущенные окончания. Определите падеж прилагательных. В чист... море, у хмур... утра, у хлебн... магазина, о здешн... жителе, с ценн... подарком, для янтарн... ожерелья, при ярк... свете, о ясн... солнышке, про жарк... лето. О шутлив... поздравлении, к добр... молодцу, о дорожн... происшествии, на жадн... животное, без сливочн... масла, в крайн... доме, в жидк... тесто, о заботлив... сыне, на зимн... пальто, к заперт... чулану*. * Упражнение 84. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте. Перепишите. Определите род, число, падеж прилагательных. Ро...кий, тихий, лёг на ч...рную землю первый снежок. Небо сер..., а сне... бел..., ле...кий. В янв...ре сне... т...ж...лым и холодн... одеялом накрывает поля. Кругом нав...лило снегу по колено, а то и по пояс. Чуть шаг-нул с тр... пинки ут...нул в снежн... сугробе. Упражнение 85. Сравните вопросы и окончания прилагательных в творительном
- 2. Дано: ОН и ON – высоты ΔМОК и ΔЕОЕ, OH=ON, EN=7,8 см, ОЕ=ОК, НМ=6,3 см (рис 2 на доске). Найти МК? 3. В треугольниках АВС и КРМ проведены биссектрисы ВО и РЕ, причем Δ АВО=ΔКРЕ, ВС=PM. Найдите отрезок ЕМ, если АС=9см, а ЕМ больше КЕ на 3,8 см.
- На примере множеств А = {2; 7}, B = {7; 9} и С = {2; 9} проверьте выполнение свойства включения относительно операции пересечения множеств $A \cap (B \cup C) \subset (A \cap B) \cup (A \cap C)$. Проверка для множеств А = {2; 7}, B = {7; 9} и С = {2; 9} : Левая часть равенства: $A \cap (B \cup C)$ = {2; 7} Результат проверки для множеств А = {2; 7}, B = {7; 9} и С = {2; 9} : $A \cap (B \cup C)$ ? $(A \cap B) \cup (A \cap C)$.
- 10 Определи, верно ли высказывание: 194 815 + 206 \cdot (376 200 : 495 - 193) - 50 \cdot (48 600 : 8) \geq 7867 11 Найди объединение и пересечение множеств решений неравенств x \geq 5 и 3 \leq x < 7.
- 27. Постройте график функции: 1) y = \frac{4}{x}; 3) y=\frac{4}{x}+1; 5) y = \frac{4}{x+1}; 2) y = \frac{4}{x} - 5; 4) y = \frac{4}{x-2}; 6) y=\frac{4}{x-1}+2 28. Постройте график функции: 1) y = \sqrt{x}; 4) y = \sqrt{x-4}+2: 7) y = 3-\sqrt{x+1}; 30. Постройте график функции: 1) y = x²-2x-3; 3) y = |x²-2x-3|; 6. Исследуйте на чётность функцию: 1) y = \frac{x-1}{x-1}; 3) y = \sqrt{x^2} -1; 2) y = \frac{x^2-1}{x^2-1}; 4) y = \sqrt{x-1}\cdot\sqrt{x+1};
- В двенадцатиэтажном доме несколько подъездов. На каждом этаже любого подъезда одно и то же количество квартир. Квартира 203 находится в 4 подъезде на 5 этаже. На каком этаже находится квартира 153?
- Распредели признаки по соответствующим ячейкам. (Обрати внимание: не все перечисленные признаки относятся к причастиям.)
- Пример использования метода Отслеживание движения стаи птиц Изучение влияния физической нагрузки на частоту сердечных сокращений человека Подсчёт частоты сердечных сокращений человека
- 150. Прочитайте. 1. Дети поют песню о Родине.4 2. О берег тихо плещется река. 3. На стебелёк осоки села стрекоза. 4. На дворе бушует вьюга. 5. С горы в долину бежит ручей. 6. В аллее парка тихо и прохладно. 7. В небе раздалась песня жаворонка. • Объясните, как различить падеж имён существительных, имеющих одинаковые предлоги. ? • Выпишите словосочетания с каждым выделенным именем существительным. Укажите падеж имён существительных. Образец. Поют о Родине (П. п.). аллея
- 5. Начерти прямоугольник ABCD, длины сторон которого 8 см и 2 см. Найди его площадь.
- Реши задачу. Пятеро мальчиков устроили соревнования на санках. За разное время они проехали разное расстояние и записали результаты в таблицу. По ним ребята рассчитали скорость каждого и отобразили на столбчатой диаграмме. Установи соответствие между именем мальчика и номером столбика — какой результат кому принадлежит?
- Отметьте элементы фольклорных мотивов и символов, которые встречаются в повести.
- 170. Прочитайте выразительно текст и определите, к какому типу и стилю речи его можно отнести.
- Разложите на множители: в) $$ \frac{16-b^2}{b^2-b-12} $$; б) $$ \frac{2y^2 +9y-5}{4y^2-1} $$; г) $$ \frac{2y^2 + 7y+3}{y^2-9} $$; д) $$ \frac{p^2 - 11 p + 10}{20+ 8p-p^2} $$; e) $$ \frac{3x^2 + 16x-12}{10-13x-3x^2} $$
- 2. Рассмотри рисунки на странице 61 в учебнике. Напиши, для чего нужна вода. Животным — Растениям — Человеку — Кораблям — Электростанциям —
- Укажите, какой смысл имеют следующие пиктограммы.
- 9. Опишите органы растения Горох посевной. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) параллельное 2) дуговое 3) сетчатое В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очередное 3) супротивное 4) мутовчатое Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8 кл. Алгебра ср. упростите 1) $\frac{y}{4} + \frac{y-2}{5}$ 2) $\frac{2x-1}{3} - \frac{x+2}{6}$ 3) $\frac{c+3}{c^2} - \frac{1}{c}$ 4) $\frac{2x}{a} \cdot \frac{a}{8x}$ 5) $\frac{y^2+3y}{4} \cdot \frac{y}{2y+6}$ 6) $\frac{y^2-9}{27y^2} \cdot \frac{9y}{y-3}$ 7) $\frac{3a^2}{b} : \frac{b}{a^3}$ 8) $-\frac{2x^2}{y} : \frac{6x^3}{y^2}$ 9) $\frac{xy+y^2}{a-3b} : \frac{x^2-y^2}{2a-6b}$ 10) $\frac{a+b}{3a-b} + \frac{1}{a+b} \cdot \frac{a^2-b^2}{3a-b}$
- В отличии от мхов у хвощей имеются... корни побеги стебли листья
- Назови теперь мне, Подсчитавши в уме, Сколько пчёлок всего здесь собралось?
- Сораулар һәм биремнәр 1. Бөекләр һәм гадиләр — алар кемнәр? 2. Шигырьдә кайсы һөнәр ияләре санап кителә? Шуларны ачыклап әйт. Ни өчен автор аларны һөнәр исемнәре белән генә атамый? 3. Ни өчен шагыйрь барлык һөнәр ияләрен бергә җыя, аларны ае- рып бирми? Ул нинди максат куя? 4. Гадиләр образы әсәрдә ни рәвешле тудырыла? 5. Ни өчен һөнәр ияләрен пьедесталга менгереп булмый? Шагыйрь- нең бу фикере белән син килешәсеңме? Аларга нинди һәйкәлләр куелган? 6. Гадиләрне көрәшчегә тиңләштереп буламы? Ни өчен? Фикереңне дәлиллә. 7. Шигырьдә җыр нинди символик мәгънәгә ия? 8. Әсәрнең төп фикерен идеясен билгелә.
- 6. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте условие выбора орфограммы: 1 – проверяемая безударная гласная в корне; 2 – непроверяемая безударная гласная в корне; 3 – гласная после шипящих; 4 — непроизносимый согласный; 5 – проверяемая согласная в корне. Прочитайте и озаглавьте текст.
- Fill in the sentences with can, can't, may, be able, should, shouldn't. 1 Sarah is very small. Soon she will _________ to walk. 2 You _________ cook here if you like. 3 You _________ cross the street here, go straight to the zebra crossing. 4 One _________ be careful while crossing streets in London. 5 No one _________ walk on the grass in this park. 6 Masha is only three but she's smart. She will _________ to read next year. 7 You _________ miss the lessons on road safety. 8 Mr Smith is seventy years old. He _________ see very well so he wears glasses. 9 Tony _________ swim very well. He always comes first in the races. 10 Bill and Sue love music. They _________ both play the guitar.
- Этот персонаж любит светскую жизнь и всегда очень любезен с дамами: Выбери ответ
- 1. Подготовьте питательную среду для амёб. Для этого в чашку Петри налейте охлаждённую кипячёную воду, положите несколько неочищенных зёрен риса. Закройте чашку Петри и поставьте в тёплое тёмное место. 2. Через несколько дней вокруг зёрен риса образуются мутные облачка - это скопления бактерий, которые будут служить пищей амёб в культуре. 3. В приготовленную питательную среду с помощью пипетки внесите культуру амёб. Закройте чашку Петри и поставьте в тёплое тёмное место. Амёбы очень чувствительны к температуре, которая должна поддерживаться на уровне +20...+30 °C. 4. Примерно через две недели вы сможете рассмотреть амёб с помощью лупы и под микроскопом. 5. Зарисуйте увиденных амёб в рабочей тетради. 6. Сделайте вывод об особенностях внешнего строения амёб.
- Укажи наименьшее общее кратное валентностей химических элементов: $Mg^{II} N^{III}$. В ответе запиши цифру/число. Например: 10. Ответ: наименьшее общее кратное равно
- 2. Б Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы. Климатические показатели пункта Средняя температура воздуха в январе, °C Средняя температура воздуха в июле, °C Годовая амплитуда температур, °C Годовое количество осадков, MM Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков
- 120. Изложение. Прочитайте фрагмент книги Т. Сухотиной-Толстой, дочери великого русского писателя Л. Толстого. Найдите в тексте причастия, которые являются ключевыми словами отрывка. Составьте вопросный план фрагмента и перескажите его от третьго лица в письменной форме.
- 2) Найди по плану площадь сада.
- ЗАДАНИЕ 5. В большинстве народных сказок используется приём обращения героя к силам природы. Герой сказки А.С. Пушкина тоже обращается к силам природы. К каким силам природы он обращается? Назови их имена. Кто этот герой?
- 162. Спишите следнем предложение поста и время причастния
- 3)
- 1. Нарисуй схематически дерево, кустарник, травя- нистое растение. Проверь себя по учебнику. 2. Заполни пропуски в тексте.
- Рис 2
- 1. Найдите среднюю линию трапеции, если ее основания равны 39 и 16.
- 1. Выбери героя из рассказа Л. Н. Толстого «Черепаха». Запиши слова, которые использует автор, чтобы описать этого героя. Обрати внимание на описание внешности и поведения. Существительные: Прилагательные: Глаголы: 2. Разгадай кроссворд. 1. Название рассказа. 2. «Голая тёмно-серая...». 3. Главный герой — охотник. 4. Защитная часть тела черепахи. 5. Как называют человека, который отправляется на добычу животных, как это сделал рассказчик вместе с Мильтоном? 6. Как называется твёрдая часть, которая защищает черепаху сверху и снизу? 7. Место, куда Мильтон закопал черепаху.
- 110 Точки А и С лежат по одну сторону от прямой а. Перпендику- ляры АВ и CD к прямой а равны. а) Докажите, что ∠ABD = ∠CDB; б) найдите ДАВС, если ∠ADB = 44°. 111 Медиана AD треугольника АВС продолжена за точку D на от- резок DE, равный AD, и точка Е соединена с точкой С. а) Докажите, что △ABD = △ECD; б) найдите ∠ACE, если ∠ACD = 56°, ∠ABD = 40°.
- Вариант 4 (к уроку 6 7 класс) 1. Выразите в единицах СИ 18 км/ч = 10 км/с = 120 м/мин = 2. Скорость спортсмена 15 м/с, а страуса – 108 км/ч. Сравните их скорости. 3. Вертолет пролетает 12 км за 60 с. С какой скоростью летит самолет? 4. По графику скорости прямолинейного движения определите путь, пройденный телом за 30 с 5. По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 6 с движения.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая, и двух великих рек. 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая, обозначьте подпишите в легенде. Красным цветом обведите границу империи Цинь, а синим - грани империи Хань. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевым цв обведите оборонительный рубеж, построенный для защиты от этих набегов. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии и долго развивалась в изо Подпишите и подчеркните на карте названия географических объектов, которые от Китай от остальных земель и народов. Проложите путь для купцов, вывозящих из Китая шёлк, по указанным ориенти караван долго собирался в городе Лоян, двигался на запад до крупного города Сиг проходил под защитой Великой Китайской стены на север. Верблюды стойко пе кар, пересекая пустыню Такла-Макан, и ночную стужу, обходя горы Памира - попасть на базары Самарканда или Бактры». Подпишите на карте названия геогр объектов, через которые проходит этот путь.
- 449 Найдите площадь квадрата, если его сторона равна: а) 1,2 см; б) 3 дм; в) $3\sqrt{2}$ м.
- Какие из причастий можно использовать при описании лица? Составьте два вопросительных предложения с обращениями, в которых есть причастия.
- В семье Ивановых, состоящей из мамы, папы и пятелетней Оли, семейный бюджет на месяц делится следующим образом: Задания: 1. Рассчитайте, какая сумма в рублях идет на каждую статью расхода, если Олина мама зарабатывает 20 000 рублей, а Олин папа 30 000 рублей в месяц. 2. Смогут ли Ивановы съездить через 5 месяцев по путевке на юг, потратив на это деньги из копилки, если зарплату папе и маме поднимут единовременно на 15%? Цена путевки на трех человек, включая дорогу, - 56 000 рублей.
- Вопрос №2 Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель. Cr(OH)3 + H2O2 + KOH = K2CrO4 + H2O
- ✓ 2. В. Г. Белинский так характеризовал трех главных героев: «...Взгляд очей его – молния, звук речей его – гром небесный, порыв гнева его – смерть и пытка; но сквозь всего этого, как молния сквозь тучи, проблескивает величие падшего... но сильного и благородного по природе своей духа...» «Какая сильная, могучая натура! Её страсть – лава, её горесть тяжела и трудна... Вы видите, что любовь... – не шуточное дело, не простое волокитство, но страсть натуры сильной, души могучей. Вы понимаете, что для этого человека нет середины: или получить, или погибнуть!» «...Это один из тех упругих и тяжёлых характеров, которые тихи и кротки только до тех пор, пока обстоятельства не расколыхают их, одна из тех железных натур, которые и обиды не стерпят, и сдачи дадут... Есть души, лозунг которых – всё или ничего, которые не хотят запятнанного блаженства, раз потёмнённой славы...» К кому относится каждая характеристика? Совпадает ли она с авторским, народным и вашим отношением к героям? Подготовьте ответ-рассуждение на эту тему, обоснуйте свои выводы, подтвердите их цитатами из текста поэмы.
- 15. Read the sentences and fill in the gaps 1-8 transforming capitalized words. 1. How do you spell your ________ name? 2. Sam and Mike like their History ________ very much. 3. Mike wrote the ________ letter to his friend Jack in London. 4. Natasha has got a ________ dictionary in her school bag today. 5. How many ________ stamps have you got in your collection? 6. Look! ________ nice gloves are a birthday present from my parents. 7. We are proud of our new picture ________ 8. My grandmother told us that there was no school in her village when she ________ a little girl. 16. Read the sentences and fill in the gaps 1-8 transforming capitalized words. My name is Peter and this is my house. I live in England, so it's a typical ________ (1) house. It has got two floors - the ground floor and the ________ (2) floor. The house is big because there are three ________ (3) in our family. We have the basement where we keep the ________ (4) machine, the drying machine. and old stuff. We also have a lovely garden, with many green spaces, flowers and a small ________ (5) pool. I love my house! It's very ________ (6) and cozy.
- Вариант 2 №1. Найдите значение выражения: 1) (-0,76-0,44):2$\frac{2}{3}$; 2) (3$\frac{5}{14}$-2$\frac{3}{4}$)$\cdot$(-3$\frac{5}{17}$); №2. Вычислите: 1) (-2)$^4$+3$^3$; 2) (-9)$^2$+(-1)$^7$; 3) 5$\cdot$(-$\frac{2}{5}$)$^3$; №3. Не выполняя вычислений, сравните: 1) (-2,8)$^4$ и 0; 2) (-8,9)$^5$ и 0; 3) (-17)$^3$ и (-5)$^2$; 4) -5$^6$ и (-5)$^5$. №4. По итогам тестирования по математике 12 учеников получили оценку «5», что составляет 40% всех учеников. Сколько всего учеников в классе? №5. Для ремонта класса нужно 18 дней, если работают 4 маляра. Сколько маляров нужно, чтобы справиться с этой работой за 12 дней? №6. Для приготовления 4 порций салата потребуется 50г майонеза. Сколько майонеза потребуется для приготовления 10 порций салата?
- На примере множеств A = {3; 6; 7; 9} и B = {3; 5; 7} проверьте, обладает ли операция пересечения множеств переместительным свойством A ∩ B = B ∩ A. Проверка для множеств A = {3; 6; 7; 9} и B = {3; 5; 7} : Левая часть равенства: A ∩ B = {3; 7} Правая часть равенства: B ∩ A = {3; 7} Результат проверки для множеств A = {3; 6; 7; 9} и B = {3; 5; 7} : A∩B ? B Ո A.
- Цель: - определить особенности размещения климатических поясов и областей по территории Земли; - научиться использовать климатограмму. Ход работы 1. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса под соответствующей климатограммой. 2. На карте мира территории, для которых построены изображенные на рисунках климатограммы, обозначены пустыми квадратами. Впишите в каждый квадрат на карте номер соответствующей климатограммы: 3.Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии. 2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год. 3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами. 4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха. 5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях. Ответ. Природная зона:
- 4. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и не- обходимые знаки препинания. Сашка вышел во двор, но ребят во дворе не было. Он побежал за ворота и вот тут-то случи- лась эта история. Как раз в это время по улице шла старушка. Сашка подпустил её поближе и как бабахнет из пистолета. Старушка вздрогнула и остановилась. Она погрозила пальцем перешла дорогу и скрылась в переулке. (По Н. Носову) Найди и выпиши предложение, в котором одно- родные члены соответствуют схеме: ═, ═ и ═. * Подчеркни в записанном предложении главные и второстепенные члены.
- 3 Y /e/ or /i:/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её.
- Этот персонаж использует крепостных ради собственных забав: Выбери ответ
- 3) Соедини буквы и составь предложения со словами пиши в предложения
- д) 73 – (x + 26) = 19; e) 55 – (z – 45) = 62.
- Расстояние между городами 360 км. Из этих городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Ровно через 2 часа 40 минут после выезда автомобили встретились. Найдите скорость первого автомобиля (в км/ч), если скорость второго равна 70 км/ч.
- 202. Раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, образуйте слово-сочетания «причастие + существительное» и запишите их. Суффиксы страдательных причастий обозначьте. Уважа..мый (коллектив), изуча..мый (студенты), ободря..мый (товарищ), обу-рева..мый (жажда деятельности), приготовля..мые (школьник), приглаша..мый (собрание), оберега..мый (сырость), движ..мый (чувство сострадания).
- Методы исследования в биологии
- 1. Отметь ✒ формы одного и того же слова. стол - у стола осина - осинка корм - кормушка снег - снежный книга - в книге заяц – зайцы столб - на столбе белый - беленький
- Read the sentences and choose the correct options. 1) He's got a lot of не выбрано around the world. 2) "What не выбрано are you?" "I'm German." 3) Can you give me your personal не выбрано , please?
- РЛ № 3 «Вспомнить всё» (7 класс) 5) Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Найдите сочинительные союзы и заключите их в овал. Определите значение (группу) каждого союза. 1) Всю ночь к.остёр то разг.орается то гасн... туман....ы озёра и всё уск...льзает от беглого взора. 2) Здесь медлен...ы реки 3) Не стали старик со старухой Иванушку удерж...вать да отговар...вать. 4) Красн...а ягодка да на вкус г...рька. 5) Пут...шеств...нникам нужно было успеть либо на поезд либо на сам...лёт либо на м...ршрутное такси. 6) Ах, я не верю н...чему ни снам ни сладким уверениям ни даже сердцу твоему. 7) Бывает такое состояние: не то спиш... не то бодрствуеш... не то грезиш... 6) Выпишите только цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. А) Это может закончиться и хорошо (1), и плохо. Б) Мы всё-таки выбрались за город, (2) но небо заволокло тяжёлыми тучами. В) Не скажу, (3) пока не попросишь прощения. Г) Солнце зашло за тучу, (4) когда мы собрались домой. Д) Моросит весёлый дождик, и (5) светит яркое солнышко. Е) Миша побежал дальше, (6) а ребята возвратились домой.
- Русский язык, 7 класс Урок 10. Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
- На взрослом растении хвоща созревают... семена гаметы споры шишки
- 72. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. 1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2. В большом горе и маленькая радость велика. 3. Кому честь¹, тому и почёт. 4. Ученье – свет, а неученье – тьма. 5. Мир лучше ссоры. 6. Мир не без добрых людей. Спишите предложения, в которых употреблены: а) синонимы; б) антонимы; в) омонимы. Подчеркните синонимы, антонимы, омонимы.
- Найдите отношение величин: а) 4 кг к 1 т; 6) 45 мин к 1 ч 15 мин; в) 28 дм к 3 м; г) 10 а к 500 га; д) 80 лк 2 м³; е) 12 км к 2 ч. 3 Выразите в процентах отношение: а) 2 мм к 1 см; 4 Верно ли? а) Произведение двух взаимно обратных отношений равно 1. 6) Частное двух взаимно обратных отношений равно 1. в) Отношение двух чисел уменьшится, если каждое из них разделить на 5. ь показывает какую часть число а составляет от числа в.
- Вычислите столбиком:
- 12. Найдите на рисунках 1-5 элементы внутреннего строения органов, которые обозначены стрелками. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 360. Покажите схематически, в каких координатных четвертях располагается график линейного уравнения: a) 5x - 8y = −2; б) 5x + 8y = 2; в) 3x + 4y = 25; г) 3х + 12y = −20; д) 15х – 18 = 0; e) 10y + 5 = 0.
- 81. Обведите правильный вариант. (57) 1. (I / My) am Stepan. 2. (I / My) name is Stepan. 3. What is (you / your) name? 4. It is (they / thein) school. 5. (They / Thein) are at school. 6. (They / Thein) school is not small. 7. It / Its) is a doll. It is (it / its) coat. 8. (I / my) favourite subject is History. What about (you / youn)? 9. (I / My) have got a chair. (I / My) chair is yellow. 10. Let's play, children! Clap (you / your) hands! Stamp (you / youn) feet! 11. This is (she / hen) crocodile. (It / Its) tail is long. 12. (We / Our) have got a sister. (We / Oun) sister is little. (His / Hen) name is Nina. 13. Oleg and Anton are brothers. (They / Their) uncle has got a garden. (His / Hen) garden is nice. 14. This is (I / my) sister. (She / Her) name is Natasha.
- 101. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 64 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если её перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 4 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах.
- Here is the original image:
- На примере множеств А = {3; 6; 7; 9} и В = {3; 5; 7} проверьте, обладает ли операция пересечения множеств переместительным свойством A ∩ B = B ∩ A. Проверка для множеств А = {3; 6; 7; 9} и В = {3; 5; 7} : Левая часть равенства: A ∩ B = {3; 7} Правая часть равенства: B ∩ A = {3; 7} Результат проверки для множеств А = {3; 6; 7; 9} и В = {3; 5; 7} : A∩B ? B Ո A.
- Важнейшая цель внешней политики СССР в период 1945-1953 гг. состояла в том, чтобы: Выберите один вариант ответа
- Для постоянной массы идеального газа представлен цикл на диаграмме P, V. Изобразить этот цикл на диаграмме V, T.
- На диаграмме P, V изображен цикл идеального газа постоянной массы. Изобразите его на диаграмме V, T.
- Какой из двух линий графика соответствует большему давлению данной массы идеального газа?
- 1. Vocabulary. More and more people now choose travelling for their holiday the past years British travel habits changed a lot. 1) How did British travel habits change? Use the Word Box to learn the meaning of the highlighted words.
- 5. Составь по рисунку рассказ и выполни запись. Перед обедом После обеда 6. 3 + 2 = 5 5 > 3 6 + 1 = 7 7 ○ 6 8 – 1 = □ ○ □ 7. Сколько на чертеже ломаных? Сколько многоугольников? 8. Игра «Круговые примеры» В круговых примерах ответ любого выбранного примера служит началом следующего, а ответ последнего – началом первого.
- Почему, с вашей точки зрения, Мольеру кажется смешным желание героя получить образование? Какие детали позволяют автору создать комический эффект?
- 65. Допишите предложения. табл. 29 1. You look ......... What's wrong? 2. It's ......... to say. 3. It was a ......... lecture. 4. He said he was ......... 5. He was ......... at the question. 6. It is not ......... that the students are happy to go there. 7. The film is ......... 8. I am ......... in new technologies. 9. Were you ......... when you heard the sound? 10. The sound was .........
- 2.253 Берёза выше ели на $3\frac{5}{14}$ м, а сосна выше берёзы на $4\frac{3}{10}$ м. Какой высоты ель и сосна, если высота берёзы $12\frac{16}{35}$ м? 2.254 Вычислите: а) $4\frac{3}{5} + 2,6 - 5\frac{1}{2}$; б) $4\frac{1}{3} + 5,3 - 2\frac{7}{30}$. 2.255 Для приготовления яблочной пастилы на 10 частей яблок берут 1 часть сахара (по массе). Сколько килограммов яблок и килограммов сахара надо взять, чтобы получить 2 кг пастилы, если при сушке масса яблочного пюре с сахаром уменьшается в 5,5 раза?
- 941 Турист прошёл 20 км на восток из города А в город В, а потом 30 км на восток в город С. Выбрав подходящий масштаб, начертите векторы $\overrightarrow{AB}$ и $\overrightarrow{BC}$. Равны ли векторы $\overrightarrow{AB} + \overrightarrow{BC}$ и $\overrightarrow{AC}$?
- 5. Практическая работа «Плоды путешествуют» Рассмотри плоды и семена разных растений. Заполни таблицу. Название растения Способ распространения Какие имеются приспособления Запиши вывод. Плоды и семена растений приспособлены к рас- пространению. Это нужно для 6. Какие из перечисленных условий необходи- мы для прорастания семени? Подчеркни. Вода, свет, тепло, питательные вещества, воздух, почва. * 7. Вырежи из Приложения (стр. 75) И на- клей в правильном порядке рисунки, показываю- щие прорастание семени.
- Задания по теме «Опорно-двигательная система» 1. Рассмотрите распил бедренной кости на рисунке. Укажите, какими цифрами обозначены: 1) компактное вещество 2) губчатое вещество 3) костномозговая полость Ответьте на вопросы: 1) Где находится красный костный мозг? 2) Где расположен желтый костный мозг? 3) В каких участках кости происходит формирование клеток? 4) Какую функцию надкостница? выполняет 5) За счет чего кость растет в толщину? 2. В состав кости входят органические и неорганические вещества. Органические вещества придают костям гибкость, неорганические - твердость. Ответьте на вопросы: 1) Какими недостатками обладают кости детей и стариков, если известно, что в костях детей избыток органических веществ, а в костях стариков - минеральных? 2) У детей или у стариков кости чаще прогибаются под тяжестью тела? 3) У кого из них чаще ломаются кости? 3. Оказывается, кости человека не гладкие и ровные. Так у людей, выполняющих большую физическую работу, кости имеют утолщения, бугры и другие особенности строения. Как вы это можете объяснить? 4. Скелет головы называется черепом. Выпишите названия костей с обозначающими их цифрами, соответствующие: 1) лицевому отделу черепа 2) мозговому отделу черепа. Назовите обозначенные на рисунке кости. 5. Сравните черепа человека и шимпанзе по следующим пунктам: 1) Соотношение мозговой и лицевой частей черепа. 2) Угол, образованный изгибом лобной кости. 3) Развитие челюстей. 4) Развитие клыков. Укажите причины отмеченных различий.
- 3. Преобразуйте выражение: a) ($\frac{1}{4}x^{-2}y^{-3})^{-2}$; б) $(\frac{5x^{-1}}{3y^{-2}})^{-2} \cdot 15x^3y$. 4. Вычислите: $\frac{4^{-6} \cdot 16^{-3}}{64^{-5}}.$
- 479 Начальный вклад клиента банка равен 10 000 р. Годовая процентная ставка банка 10%. На сколько рублей будут отличаться вклады через 4 года в случаях, когда банк начисляет простые проценты и сложные проценты?
- 6. Рассмотрите фотографию с изображением опасного явления природы. Запишите его название. Природное явление Чем опасно это явление для людей? Составьте краткое описание этого природного явления (объёмом до пяти предложений). 7. Рассмотрите схему природного процесса и выполните задания. Какой природный процесс отображён на схеме? Установите последовательность этапов отображённого на схеме процесса. Запишите в ответе порядковые номера этапов. ЭТАПЫ: 1) Водяной пар, полн
- Сократите дробь: $$\frac{xy}{x^2y - y^2x} = $$
- Найдите значение выражения $\left(\sqrt{7 - \sqrt{13}} - \sqrt{7 + \sqrt{13}}\right)^{2}$.
- 4. Read and complete the texts with words from the box: Condition, bus, helmet, passengers, cycling, brakes, seat, traffic, careful, window Hi! My name is Mike and my hobby is (1) I often ride my bike and it is always in good working (2) . I check its (3) and tyres every week. Before the riding I wear a (4) and bright clothes. I also have some rules. I never ride against the flow of (5) and carry a second person on my bike. My parents are proud of me because I'm (6) cyclist. I'm Ann. I live far from my school and go to it by bus from Monday to Friday. When I enter the (7) I don't push others. I sit down in my (8) quietly or use handgrips if my bus is full of (9) I always give up my seat to a senior. I never talk to a driver or lean out of the (10)
- 1. На всём протяжени.. реки толь- ко в одном мест.. к ней подход..т не- ведомо куда ведущая дорога, и при дороге стоит одинокий постоялый двор. 2. Заходящее солнце наполнило сады золотым блеском. 3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под свода старых дерев(?)ев, вдруг открое(т, ть)ся поляна, зароса бл..стящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. Над пад.. ещё тле..т з..ря в зар..слях волч(?)их ягод кр.м выпь на мшарах бормочут и воз..тся журавли, обе..поп енные дымом костра.
- Упростите: 1) $$ \frac{\frac{x}{3} + \frac{x-2}{4}}{\frac{5}{5-2} - \frac{y+2}{5}}$$ 2) $$ \frac{4}{2x-1} - \frac{x+2}{6}$$ 3) $$ \frac{3}{c+3} - \frac{1}{c}$$ 4) $$ \frac{a}{2x} \cdot \frac{x}{a} \cdot \frac{8x}{a}$$ 5) $$ y^2+3y \cdot \frac{4}{2y+6} \cdot \frac{y}{gy}$$ 6) $$ \frac{4}{y^2-9} \cdot \frac{gy^2}{y-3}$$ 7) $$ \frac{3x}{b} : \frac{b^3}{a^3}$$ 8) $$ -\frac{2x}{4} : \frac{6x^3}{y^2a^2}$$ 9) $$ \frac{xy+y^2}{a-3b} : \frac{x^2-y^2}{2a-6b}$$ 10) $$ \frac{1}{a+b} + \frac{a-b}{3a-b} \cdot \frac{x^2-y^2}{2x+y}$$ 11* $$x$$
- Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями Задание 1. В каком ряду все слова имеют полногласие: а) град, врата, древо б) город, ворона, береза в) злато, храм, враг Задание 2. Определи верно/неверно: 1. Слова с неполногласием это типичные русские слова. Верно Неверно 2. Полногласие сочетания типа оло, оро, ере. Верно Неверно 3. В современном языке неполногласие встречается только в заимствованиях. Верно Неверно Задание 3. Вставь подходящее сочетание (оло, оро, ере): а) Г.....д это место, где живут люди. б) м...........ко - любимый напиток детей. Задание 4. Соедини начало и конец предложений: Начало Конец 1. Полногласие появилось... а. в результате влияния церковнославянского языка. 2. Неполногласие встречается... б. в поэтической и книжной речи. 3. Старославянизмы пришли... в. в древнерусском языке.
- 14
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- H Read the email and mark the sentences T (true) or F (false). e.g. The email is about Amy's doll collection. 40 The email is from Betty. 41 Amy likes her doll collection. 42 She has got 16 dolls in her collection. 43 The doll from Japan is from her Japanese friend. 44 Amy is proud of the collection. 45 Doll collecting isn't easy.
- Выпишите в один столбик конкретные существительные, в другой — отвлечённые. От конкретных существительных образуйте вторую форму числа. Можно ли образовать вторую форму числа от отвлечённых существительных? Конкретные стог — стога ... Отвлечённые зенит ...
- 9. Опишите органы растения Горох посевной. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простые 2) сложные Б. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очередное 3) супротивное 4) мутовчатое Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими ми буквами. Ответ:
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задания по теме «Опорно-двигательная система» 1. Рассмотрите распил бедренной кости на рисунке. Укажите, какими цифрами обозначены: 1) компактное вещество 2) губчатое вещество 3) костномозговая полость Ответьте на вопросы: 1) Где находится красный костный мозг? 2) Где расположен желтый костный мозг? 3) В каких участках кости происходит формирование клеток? 4) Какую функцию выполняет надкостница? 5) За счет чего кость растет в толщину? 2. В состав кости входят органические и неорганические вещества. Органические вещества придают костям гибкость, неорганические – твердость. Ответьте на вопросы: 1) Какими недостатками обладают кости детей и стариков, если известно, что в костях детей избыток органических веществ, а в костях стариков — минеральных? 2) У детей или у стариков кости чаще прогибаются под тяжестью тела? 3) У кого из них чаще ломаются кости? 3. Оказывается, кости человека не гладкие и ровные. Так у людей, выполняющих большую физическую работу, кости имеют утолщения, бугры и другие особенности строения. Как вы это можете объяснить? 4. Скелет головы называется черепом. Выпишите названия костей с обозначающими их цифрами, соответствующие: 1) лицевому отделу черепа 2) мозговому отделу черепа. Назовите обозначенные на рисунке кости. 5. Сравните черепа человека и шимпанзе по следующим пунктам: 1) Соотношение мозговой и лицевой частей черепа. 2) Угол, образованный изгибом лобной кости. 3) Развитие челюстей. 4) Развитие клыков. Укажите причины отмеченных различий.
- 8. Сравнительный анализ. «две монархии Франции XIX века» Сравните политическое устройство и социально-экономическую политику Второй империи и Июльской монархии.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.