База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Какие звуки надо произнести на месте выделенных букв? Найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно данные сочетания звуков соответствуют произношению звуков в словах, помещённых слева: ателье, свитер, музей, шоссе.
- 2. Укажите, какие буквы названы верно: а) Б — бэ; б) В — вэ; в) Г — гэ; г) К — кэ; д) Л — лэ; е) М — мэ; ж) Н — нэ; з) П — пэ; и) Р — рэ; к) Х — хэ.
- 1. Где правильно расставлены ударения? Выберите ответ: а) досуг, алфавит, километр, предмет; б) досуг, алфавит, километр, предмет; в) досуг, алфавит, километр, предмет.
- Задание 7. Choose the correct word. Mary can [варианты ответа не видны] a horse.
- [Изображение слишком маленькое: текст и задание неразборчивы.]
- Задание 6. Филворд: найдите в нём знакомые слова.
- 5. В один день дедушка решил проверить, выгодно ли ездить за свежими молочными продуктами в село Красное. Он выяснил, сколько стоит молоко, творог, сыр и кефир в других магазинах, и вот что получилось: В деревне Ягодка 1 л молока стоит 50 р., 1 кг сыра — 120 р., а 1 пачка творога — 80 р. за каждый продукт. В деревне Малая 1 л молока стоит 40 р., 1 кг сыра — 100 р., 1 л кефира — 100 р., а пачка творога — 120 р. В хуторе Ярковка 1 л молока стоит 60 р., 1 кг сыра — 110 р., 1 л кефира — 90 р., 1 пачка творога — 60 р. В селе Красное 1 л молока — 45 р., 1 кг сыра — 100 р., 1 л кефира — 110 р., 1 пачка творога — 80 р. Обычно дедушка покупает 2 л молока, 1 кг сыра и 3 пачки творога. Выясни, где этот набор продуктов будет стоить дешевле всего. В ответе запиши полученную стоимость такого набора продуктов в рублях.
- 4. Сколько минут займёт дорога у Вики с дедушкой, если они поедут из Ягодки в деревню Малую, а потом по лесной тропинке до села Красное?
- 3. Найди расстояние от деревни Малая до села Красное, если ехать напрямую. Ответ дай в километрах.
- 2. Сколько километров пройдет Вика с дедушкой, если они пойдут по асфальтовой дороге из деревни Ягодка в село Красное?
- Эта рыба нерестится в разных районах Сахалина круглый год. Пока она живёт в море, её тело серебристое. Когда она заходит на нерест в реки, её тело покрывается бурыми пятнами и вскоре становится коричневым. Выбери название рыбы. Варианты: горбуша, мальма, кижуч, кета.
- We ____ (to find) a nice place on that island. It was great holidays. Выберите один вариант: find, found, finded.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 3.1. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного солдаты. (много) солдатов
- 2. Отметьте имена существительные, у которых форма единственного числа образована неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. мышьцы — мышца; антресоли — антресоля; гольфы — гольф; гетры — гетр; коньки — конёк.
- 4. Из сетки с мячами взяли [числовые данные обрезаны] мяча, и [числовые данные обрезаны] ещё осталось 12 мячей. На сколько мячей больше осталось, чем взяли?
- 3. В кусе было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили детские костюмы, а из остальной ткани — 7 одинаковых детских пальто. Сколько метров ткани расходовали на одно пальто?
- 2. Вычисли: 7 · 5; 5 · 9; 45 : 9; 35 : 5; 24 : 8; 27 : 9; 3 · 9 + (21 − 4); 18 : (16 − 7) · 2.
- 6. Спортсмен пробежал 38 км. В первый час он пробежал 20% дистанции, а во второй — 40% остатка. Сколько километров осталось пробежать спортсмену через 2 часа бега?
- 5. Бригада из 24 человек за 5 дней отремонтировала квартиру. За сколько дней выполнит эту же работу 15 человек, если будут работать с такой же производительностью?
- 2. Выбери верное слово в скобках. Подчеркни верное слово в скобках. 1) Чтобы найти время движения, нужно пройденный путь (разделить / умножить) на скорость. 2) При равномерном движении за равные интервалы тело проходит (разные / равные) расстояния. 3) Средняя скорость — это отношение всего пройденного расстояния ко всему (времени / пути) движения. 4) Если скорость выражена в м/с, а время — в часах, то перед расчётом нужно перевести время в (метры / секунды). 5) Чтобы найти пройденный путь, нужно скорость (умножить / разделить) на время.
- 87. Прочитайте. Определите тему текста. Придумайте к нему заголовок. Сколько частей можно выделить в тексте? Определите тему каждой части. Запишите текст по частям, вставляя в слова пропущенные буквы. Перед текстом запишите заголовок. Выделите в глаголах приставки. Найдите в тексте по два слова, которые соответствуют данным схемам: корень + суффикс + окончание; корень + окончание.
- Дописав пропущенные числовые значения, составь формулу, которая описывает график, изображённый на рисунке.
- Задание 7.7. Употребите соответствующий предлог, где необходимо. 1. There is a picture… the wall. 2. What street do you live…? 3. … Sunday we often swim… the river. 4. Last week he went… Moscow. 5. They will go… the college tomorrow. 6. She goes… work… bus. 7. My brother stayed… home… the evening. 8. Many people travel… train. 9. I see many books… the table and… the bookcase. 10. I was born… the first… October. 11. Our lessons begin… nine o’clock… the morning. 12. He took some books… the table and put them… his bag. 13. We went… home… foot. 14. They often go… a walk… the park. 15. My father works… the plant. 16. I don’t like to sit… the window. 17. She stood… and went… the room. 18. Usually I get up… 7 o’clock, put… my dress and go… the kitchen. 19. My friend goes… sports and I am fond… music. 15. … summer we spend much time… the open.
- Задание 5. Complete the sentence. Rose … a picture now. Варианты: painting; is painting; are painting; am painting.
- 2. Среди векторов \(\vec a\{-5\frac{1}{3}; 0\}\), \(\vec b\{0; 10\frac{2}{3}\}\), \(\vec c\{2\frac{2}{3}; 0\}\), \(\vec d\{0; -5\frac{1}{3}\}\), \(\vec e\{0; -5\frac{1}{3}\}\) укажите пары неколлинеарных векторов.
- 1. Даны векторы \(\vec a\{1; -2\}\), \(\vec b\{-3; 2\}\) и \(\vec c\{-2; -3\}\). а) Найдите координаты вектора \(\vec x=2\vec a-3\vec b+\vec c\). б) Запишите разложение вектора \(\vec x\) по координатным векторам \(\vec i\) и \(\vec j\). в) Найдите координаты вектора \(\vec y\), противоположного вектору \(\vec x\).
- 12. Найдите значение выражения \(\frac{(a^4)^4}{a^{14}}\) при \(a=6\).
- На что компания «Добрoцен» обращает внимание при формировании ассортимента? Выберите один или несколько ответов: а. Себестоимость; b. Ограничение выбора; c. Вместимость; d. Квант; e. Рейтинг товара.
- 2. Составь и запиши предложения. Nick — play football — on Mondays; Mary — rides a bike — on Tuesdays; Jack — reads and counts — on Wednesdays; Peter — ski — on Thursdays; We — writes and reads — on Fridays; Bess and Billy — plays chess — день не виден.
- 8. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 15 м/с. Какую скорость будет иметь тело при возвращении в точку броска?
- 7. Тело брошено с поверхности Земли вертикально вверх. Докажите, что время полёта тела до момента падения на землю вдвое больше времени его подъёма на максимальную высоту.
- 6. Теннисный мяч бросили вертикально вверх с начальной скоростью 9,8 м/с. Через какой промежуток времени скорость подъёма мяча уменьшится до нуля? Какое перемещение от места броска совершит при этом мяч?
- 5. С высоты 10 м над землёй вертикально вверх брошен камень со скоростью 5 м/с. Определите путь, пройденный камнем до соприкосновения с землёй.
- 4. С какой скоростью камень достигнет земли, если он падал 2,5 с?
- 3. Маленький стальной шарик упал с высоты 45 м. Сколько времени длилось его падение? Какое перемещение совершил шарик за первую и последнюю секунды своего движения? (Принять g = 10 м/с².)
- 2. Определите время падения монетки, если её выронили из рук на высоте 80 см над землёй. (Принять g = 10 м/с².)
- 1. С какой высоты свободно падала сосулька, если расстояние до земли она преодолела за 4 с?
- Сократи дробь \(\dfrac{(x+2y)^2}{x^2-4y^2}\).
- 8. Формулируем 2-й аргумент из жизненного опыта, в данном случае из художественной литературы (отрывок из поэмы «Василий Тёркин», глава «Переправа»). О чём повествует автор в отрывке? Определите основную мысль главы. В поэме ______ главный ______ парень, ______ и ______, подвиг совершает невозможное. Он в одиночку ______ в конце осени, чтобы ______ от ______ группы, находящейся в тылу. Даже в ______ минуты борьбы со ______ его не покидает присутствие ______.
- 7. Формулируем 1-й аргумент из прочитанного текста. Что будете делать в первую очередь? По какой схеме будете выстраивать свой аргумент? Обратимся к тексту ________. Огромная ________ помогла ________ этого текста во время войны пережить ________, ________, ________ дни ________. Сколько ________ выпало на долю ________ и ________! Но девочки не пали ________, они нашли в себе ________ не только ________, но и вместе с другими ребятами ________ творчеством во Дворце пионеров, ________ своими выступлениями ________, уходящих в ________. И моряки видели ________ ленинградских школьников, чувствовали в них ________ надежду. Слова для справок: Нюра, сила духа, Л. Овчинникова, героини, жить, тяжёлые, блокада, несчастья, Рая, силы, заниматься, бойцы, силу духа, бой одухотворённый, голод, холод, страшные, поддерживать, смерть матери, дух.
- 6. Сформулируйте определение словосочетания «Сила духа» и прокомментируйте его, пользуясь шаблоном для составления определения и комментария.
- Вычислите: 6 1/4 − 2 5/6. а) 4 5/12; б) 3 7/12; в) 4 1/12; г) 3 5/12.
- Задача 8. Периметр ромба равен 16 см, а высота равна 2 см. Найдите градусную меру тупого угла ромба.
- That house ______ (to lose) its roof in the storm 2 years ago. Choose one answer: lost / losed / lose.
- 6. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. Периметр P = 60, AB = 11, AB = CD, высота BE = 6.
- 5. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. AD = 17, BC = 5, AB = 12, ∠ABM = 60°, BM ⟂ AD.
- 4. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. AB = 21, DC = 5, AD = 14, ∠A = 30°.
- 3. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. BC = 8, BC = CD, ∠B = 135°, ∠D = 90°.
- 2. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. AD = 17, высота BM = 9, AB = CD.
- 1. На каждом рисунке изображена трапеция ABCD. Найдите S<sub>ABCD</sub>. AB = 14, CD = 8, высота DE = 5.
- Что влияло на неравномерность развития различных частей средневековой Африки?
- 3. Подпишите названия материков, ставшие известными европейцам в результате Великих географических открытий. Подчеркните название материка, открытие которого связано с именами таких путешественников, как В. Янсзон и А. Тасман.
- 2. Продолжите наносить маршрут первого кругосветного плавания. Подпишите название океана, отделяющего Америку от Азии, и пролив, получивший название в честь руководителя этой экспедиции. Не забудьте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 1. Установите, в какие годы было совершено плавание Христофором Колумбом, обозначенное на карте. Укажите даты в легенде. Подпишите название моря, которое было открыто мореплавателем.
- Михаил Юрьевич Лермонтов — автор замечательного произведения о царе Иване Грозном. Его главная тема — долг и честь. Степан Парамонович Калашников — главный герой поэмы. Расскажите, что произошло в семье Калашникова и почему Кирибеевич вызвал его на кулачный бой. Какой у Калашникова характер? Почему для него честь дороже жизни? Сделайте вывод, почему вы считаете его героем.
- Vocabulary 4. Choose the correct answers to complete the text. What’s my typical weekend? On Friday, I usually watch a 1 _____ on TV and then I try to make the same food if it’s not too complicated. Sometimes, I go to my favourite 2 _____, a traditional pizza and pasta place, and I practise speaking 3 _____ with the waiter! On Saturday, I get my school books and 4 _____, and when I finish, I play 5 _____ on my video console, usually a football one. I like doing exercise so I 6 _____ with my friends – they have running machines and a yoga class I like. Then, in the evening, I watch a 7 _____ on TV. I like the dancing programme. Options: 1) a cookery programme / b superhero film / c cartoon / d horror film; 2) a school / b sports centre / c restaurant / d park; 3) a Turkish / b Italian / c Japanese / d Portuguese; 4) a finish school / b have a shower / c make my bed / d do homework; 5) a sports games / b role-playing games / c strategy games / d construction games; 6) a watch TV / b listen to music / c hang out / d go to the gym; 7) a talent show / b drama series / c musical / d science-fiction film.
- Vocabulary 3. Complete the sentences with the correct preposition. 1) I’m very keen _____ travelling. I love visiting new places. 2) My best friend isn’t really interested _____ reading books. She usually reads comics. 3) I’m not a big fan _____ pop songs. I really like classical music. 4) My parents aren’t really _____ video games, but they take us to game conventions when we ask. 5) My cousin is mad _____ Harry Potter. She loves the books and films! 6) My brother isn’t really good _____ playing football, but he’s on the basketball team!
- Vocabulary 2. Complete the dialogue with the words in the box. There are three extra options. Word box: action game, cartoon, cookery programme, drama series, role-playing games, romantic film, strategy games, superhero film, thriller. Julie: Have you heard about the new video games out this week? I want to play the new 1 _____. You have to fight your opponents and move fast to get to the end. Harry: Are there any new 2 _____? I love solving puzzles and making decisions. Julie: Yes, there are, and if you like 3 _____, there’s The Hunter – you develop your character and do quests. Harry: There are also new games about TV programmes! There’s one about a 4 _____. You are the chef, and you prepare food for your restaurant. Julie: Really? There’s a video game of that animated series as well, you know, the 5 _____ about the teenagers on the island. Harry: There’s also a film from a video game in the cinema this week – it’s a 6 _____ about the Tomb Raider video game. It’s a really exciting story.
- Vocabulary 1. Complete the sentences with a type of film or TV programme. 1) I love being frightened at the cinema and I often go to watch ____. 2) I saw a ____ last week. How the couple met and fell in love was beautiful. 3) My favourite TV programme to watch is a ____. I love to guess who will win. 4) Do you want to see that ____? The one about the woman who can become invisible, and saves the world. 5) There’s a great ____ you should watch. It’s about people who go to Mars in the future. 6) I enjoy watching ____ on TV and seeing what happens with the characters in each episode.
- Виды растительных тканей (по схеме на изображении).
- Сколько рублей в качестве налога заплатит Борис Николаевич в 2023 году за автомобиль Hyundai XG мощностью 197 л. с.?
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью? Выберите все подходящие варианты: составлять запрос в вежливых формулировках; использовать одинаковый запрос несколько раз, пока не сгенерируется хороший ответ; просить предложить несколько альтернатив; составлять запрос с примерами и ограничениями; объяснять модели, почему ответ не подходит; заставлять нейросеть проверять саму себя.
- 171. 1) Расстояние между двумя городами 420 км. Поезду на пути из одного города в другой осталось пройти 180 км. На сколько километров больше поезд прошёл, чем ему осталось пройти?
- 4. Посмотри на картинки и впиши недостающие слова. 1) It’s hot and ______. 2) It’s ______. 3) It’s ______.
- Явление, при котором в реках становится больше воды после сильных дождей или из-за того, что весной тает снег. Выберите ответ: сель, паводок, полынья, ледоход.
- 14. Начертите угол MON, градусная мера которого равна: 1) 56°; 2) 142°. Отметьте на луче OM точку A и проведите через неё прямые, перпендикулярные прямым OM и ON.
- 13. Перечертите рисунок 18. Проведите через каждую из точек C и D прямую, перпендикулярную прямой a.
- [Начало задания обрезано] … б) делилось на 9; в) было кратно 5?
- Найдите наибольший общий делитель чисел k и l, если их произведение равно 82 800, а наименьшее общее кратное равно 1380.
- Выполните действия: а) 6 − 3,75 + 0,275; б) 2,592 : 0,064 + 0,26 · 23.
- 183. Поставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 140 − 80 : 4 · 5 = 75; 140 − 80 : 4 · 5 = 600; 140 − 80 : 4 · 5 = 136; 8 · 30 − 30 : 3 · 5 = 238; 8 · 30 − 30 : 3 · 5 = 0; 8 · 30 − 30 : 3 · 5 = 350.
- 5. Обозначьте на профиле АБ крупные формы рельефа дна Мирового океана.
- 4. Укажите в легенде названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами 1–10.
- 3. Подпишите на карте названия трёх внутренних морей и трёх окраинных морей.
- 2. Подпишите названия крупнейших полуостровов Земли: Аравийский, Индостан, Индокитай, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Чукотский.
- 1. Выделите на карте границы океанов и подпишите их названия. Используя физическую карту атласа, определите и подпишите максимальные глубины Атлантического, Тихого и Индийского океанов.
- 20. Не списывая, составьте схемы предложений. 1) Вот глупости воскликнула Маша. 2) Спасибо Андрей сказал я. 3) Папа успокоил сына всё будет хорошо. 4) Ты с людьми плохо обращаешься твёрдо сказал Максим не по-людски. 5) Стой окрикнул Игнат.
- Задача 2. Угловой детектив. Две прямые пересекаются в точке O. Два смежных угла имеют величины (3x + 10)° и (5x − 6)°. 1. Найдите x и величины всех четырёх углов, образованных прямыми. 2. Луч OK является биссектрисой большего из найденных углов. Найдите величину каждой из двух его половин. 3. Найдите угол между лучом OK и стороной меньшего смежного угла.
- 3. Рассмотри изображения созвездий южной части неба в разные времена года в атласе-определителе. Найди, в состав каких созвездий входят звёзды Арктур, Кастор, Спика, Альдебаран. Запиши названия созвездий.
- 2. С помощью атласа-определителя подпиши на рисунке названия созвездий и самых ярких звёзд, входящих в их состав.
- 1. Вспомни и запиши названия созвездий, с которыми познакомились на уроках в первом классе.
- Задание 6. Choose the correct word. Harry can ___ a lorry.
- Mark and Diane are at a music festival. They meet in a queue to buy a T-shirt. Complete their conversation with expressions from the bank. Visible gaps: 1) M_____ n_____. 2) I_____ s_____? 3) R_____? … er … W_____, that’s i_____. The expression bank and the rest of the conversation are not visible.
- Котельное оборудование (4). 2. ПБ 03-273-99. Могут ли быть допущены к аттестации специалисты сварочного производства, прошедшие специальную подготовку самостоятельно? 1) Нет, не могут. 2) Могут по решению органов Ростехнадзора. 3) Могут по решению аттестационной комиссии.
- Котельное оборудование (4). 1. СТ ЦКВА 025-2006. При изготовлении трубопроводной арматуры возникла необходимость сварки деталей из стали аустенитного класса с деталями из подкаливающейся стали перлитного класса толщиной свыше 6 мм. По какой технологии следует проводить сварку? 1) Без наплавки кромок. 2) С предварительной двухслойной наплавкой кромки деталей из перлитной стали. 3) С предварительной наплавкой кромки деталей из аустенитной стали.
- 5. ФНП «ПБ ОПО, на которых используется ОИД». Для каждого конкретного вида оборудования под давлением необходимость и объем ультразвукового и радиографического контроля указываются: 1) начальником лаборатории неразрушающего контроля; 2) в проектной и технологической документации; 3) эксплуатационной службой предприятия.
- 4. РД 03-495-02. Может ли сварщик устранять мелкие поверхностные дефекты в корневом шве ручным абразивным инструментом? 1) Может. 2) Может только с разрешения члена аттестационной комиссии. 3) Не может.
- 3. ПБ 03-273-99. В каком документе изложен порядок аттестации сварщиков? 1) В нормативных документах органов надзора по конкретным объектам. 2) В «Технологическом регламенте аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства». 3) В технологической карте, разработанной аттестационным центром.
- 2. ГОСТ 34347-2017. Укажите величину смещения кромок днищ (S — толщина днища, мм). 1) 0,1S, но не более 2 мм; 2) 0,1S, но не более 3 мм; 3) 0,1S + 1, но не более 3 мм.
- 3. Составьте рассказ на тему «Путешествие по Нилу». Используйте приведённые ниже слова: оазис, шадуф, канал, урожай, крокодил, папирус, фараон, земледелец, гончар, надсмотрщик, колесница, налоги, вельможа, пирамида, сфинкс, мумия, саркофаг, дворец, храм, жрец, Осирис, Анубис.
- Задание № 14. Вставьте пропущенные буквы, графически объясняя правописание корней -ГОР-, -ГАР-. Образец: загорелый. 1) Летом долго не заг...рай, чтоб зимой коровы не мычали. 2) Любовь не пожар; заг...рится — не потушишь. 3) На лакомый кусочек, хоть душа сыта, глаза разг...раются. 4) Огонь тушат, пока он не разг...релся. 5) Уголь в печи сам разг...рается — к морозу. Какое из приведённых выше выражений не является пословицей и почему? Письменно ответьте на вопрос: чем пословицы отличаются от народных примет?
- Задание № 13. Прочитайте стихотворение. Какое орфографическое правило передано в стихотворной форме? Сформулируйте это правило. Как вы думаете, почему некоторые учителя при изучении темы «Правописание корней с чередованием -ГОР-, -ГАР-» предлагают своим ученикам запомнить следующую рифмовку: «Я не знаю: ГАР иль ГОР? В пОльзу О окОнчен спОр!»
- На изображении — контурная карта России с заголовком «Географическое пространство России. Природное и культурное наследие». Текст задания и условные обозначения не видны.
- 2.143. За два дня турист прошел 57 км, причем за первый день он прошел на 3 км больше, чем за второй. Сколько километров прошел турист во второй день?
- My brother ______ (not help) me with the washing-up yesterday. Выберите один вариант ответа: didn’t help; not help; don’t help.
- Лабораторная работа № 3. Тема: Изучение строения растительных тканей. Цель: научиться распознавать растительные ткани и выделять их существенные признаки. Ход работы. 1. Рассмотрите строение растительных тканей на рис. 19, стр. 30. 2. Используя рисунки и текст учебника, заполните таблицу. Название ткани, место расположения: Образовательная — верхушка корня и конус нарастания стебля, в почке, камбий. Основная: запасающая, всасывающая, фотосинтезирующая — мякоть листа, плодов; середина корня, стебля; мягкие части цветка; главная масса коры. Механическая — жилки листа, волокна стебля, косточка абрикоса, скорлупа грецкого ореха. Покровная — кожица (с устьицами) листа, пробка (с чечевичками) дерева, кора. Проводящая — жилки листа, в корне, стебле. Графы таблицы: «Особенности строения», «Какие функции выполняет?». 3. Вывод: В растительном организме выделяют пять типов тканей: ____, ____, ____, ____, ____. Каждая ткань выполняет определённую ____, но тесно связана с другими, обеспечивая жизнь и развитие растительного организма. Организм — единое целое.
- Вычислите: \((-5)^2-5^3\cdot(-5)^0=\)
- 6) ABCD — трапеция, AD, BC — основания, T ∉ (ABC). Найти: ∠(CT; AD).
- 5) EF — средняя линия треугольника ABC, M ∉ (ABC). Найти: ∠(CM; EF).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.