База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6 Тип 15 № 3840 Путь длиной 76 км первый велосипедист проезжает на 50 минут быстрее второго. Найдите скорость второго велосипе диста, если известно, что она на 5 км/ч меньше скорости первого. Ответ дайте в км/ч. Аналоги к заданию № 3840: 5760 6783 6886 Все Источник: ВПР по математике 8 пасса 2020 года. Вариант 6 Решение Критерии Помощь
- Задание 8. Расставьте события внешней политики России в хроноло- гической последовательности. Запишите буквы (А—И) в соответствую- щие колонки таблицы. Об А) Парижский мир; Б) революция в Австро-Венгрии;
- * Задание 7. Изучите материал о ходе Крымской войны, выдели- те её этапы и важнейшие события на каждом из них. Внесите данные в таблицу. Крымская война Этап Основные события начальный 1. Синопское сражение 2. Вторжение рус. войск в Молдавию и Валакию вмешательство союзников 1. horcagua coroy. Coucк в крыму 2 осада Свастополя 3. сраме. У р.Альма 4 Балаклавское срам. завершающий 1. падение Севастополя.
- Задание 6. Какие государства оказали поддержку Турции в её проти- востоянии с Россией в период Крымской войны? Заполните таблицу, используя данные параграфа. Страны, вступившие в войну на стороне Османской империи Страны, сочувствовавшие Османской империи
- Запишите обозначения числовых промежутков.
- Как ты понимаешь значение слова «окружающая среда» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение. Окружающая среда - это
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из текста.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- №1 Раскройте скобки 1.- (a-b) 2. (2a+3c-4b) 3.-(2-a-4n) 4.-2(3+2c) 5.-3(4c-2a) 6.5(4-2c) 7.2(3-3n+ 4m) 8.4 (a-4c + 6d - n) №2 Раскройте скобки и найдите значение выражений: 1. 5,7+ (8,1-4,7) 2. 3,39-(1,39–4,5) 3. 3,7-(-5,3 +3,7) 4. 4,9 - (4,9 - 2,4) 5. 6,8 + (-2,8-6,8) 6.- 6,1 + (-4,8 + 6,1) 7.-0,56 + (3,8 - 2,44) 8. -0,37 + (4,2 - 4,63) 9. -8,27-(-3,4 + 3,73) 10.-2,78+ (7,78 - 1,3) 11. (2-1,51) - (3,13 - 0,51) + (0,13 - 0,5) 12.-(0,39 +2,1) + (0,13 • 3 - 2,1) - 0,8 13. (4,3918 - 16,4) - (4,3917 - 4,1.4) 14. (3,29+1)-(1,2 + 1) - (1 - 0,91)
- сп...шите текст – сп...шите на премьеру – ут...шать в горе – ут...хать постепенно – ст...рожил дом – ст...рожил дома – ум...лять о снисхождении – ум...лять значение – посв...тить стихотворение – посв...тить свечой –
- Упражнение № 2 Проверьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово, и вставьте пропущенную букву. зап...вать песню – зап...вать лекарство – обв...вать ленту вокруг головы – обв...вать веером – пол...скать бельё – пол... скать ребенка – пос...деть на лужайке – пос...деть от горя – прим...рять платье – прим...рять противников – св...ла гнездо – св...ла с ума – скр...пить дружбу – скр...петь пером – сл...зать крем – сл...зать с моста –
- Какие три орфограммы представлены в приведённом выше задании? Впишите в таблицу название этих орфограмм, распределив по колонкам приведённые выше слова.
- Упражнение № 1 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) утешение, оснащение, возрождение 2) зажимать, словосочетание, замирать 3) загорелый, напоминание, неприкасаемый 4) скосить, застилать, озарять 5) росток, излагать, запирать Ответ:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В первые десятилетия XVII в. Земские соборы играли значительную роль в управлении государством»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) Медный бунт 2) созыв Стоглавого собора 3) избрание на престол Михаила Романова
- Назовите имя и отчество руководителя похода, обозначенного на карте стрелками.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: АВСD и ADEF, Найдите разность периметров четырёхугольников АВСD и ADEF.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник ABC. Отрезок AM — медиана данного треугольника. Найдите длину отрезка BM.
- 25. Закончите возможные уравнения реакций: Zn + H3PO4 → Mg + H2 → Zn + MgCl2 → Cr + O2 → Co + H2O → Cu + H2SO3 → Zn + CuSO4→ Au + H2O →
- Student st 2 v. 8b. Master chef. 1. Fill in the gaps with letters. Gripes, strawberries, onions, tomatoes, orange juice, rice, bread, meat. 2. Finish the phrases. A bowl of cereal a packet of Spaghetti a bottle of Coke a glass of water 3. Underline the correct words. 1. There are much/many/any cakes. 2. There isn't some/any/many lemonade. 3. Is there some/any/many tea? 4. I've got some/any/much lemons. 5. There aren't some/any/many pasta. 6. How much/many/any cherries are there? 7. How much/many/any olive oil is there? 8. There are any/much/many eggs. 4. Write what you have in your kitchen. Use 5 names of products. Use any/some.
- 1. К какой группе (видам) машин относится пылесос, компьютер, сверлильный станок, стиральная машина? 2. почему в настоящее время используются промышленные роботы, станки автоматы, автоматические цеха и заводы? 3. Какими показателями можно оценить работоспособность шариковой ручки? Примеры машин A
- 4. Последовательность задана формулой xn=5n-2. Найти: х6
- 3. Найти разность арифметической прогрессии (an), если: A) a1=16, a8=37; Б) а1=4, а18=-11.
- 2. В арифметической прогрессии (bn) известны b1=-0,8, d=4. Найти: A) b3 Б) 67 B) b24 Г) bk+1
- 1. Зная первые два члена арифметической прогрессии 3,4; -0,2;...; Найти следующие за ними четыре ее члена
- 10) Найдите лишнее растение зоны пустыни: А. Полынь Б. Морошка В. Саксаул
- 9) Выберите верные признаки зоны тайги: А. Увлажнение избыточное Б. Главная ценность плодородные почвы В. Зима холодная, лето теплое Г. Сильные ветры
- 8) Найдите лишнее растение: А. Ягель Б. Карликовая ива В. Морошка Г. Черника
- 7) Приведите в соответствие представителей животного мира и природные зоны, в которых они обитают: 1. Тундра 2. Смешанные широколиственные леса 3. Тайга 4. Степь 5. Пустыни А. Суслик Б. Тушканчик В. Северный олень Г. Косуля Д. Медведь
- 6) Для зоны тундр характерны следующие животные: А. Песец, белый медведь, северный олень Б. Белый медведь, лемминг, песец В. Лемминг, песец, северный олень
- 5) Видовое разнообразие растений и их биологическая масса наибольшие в зоне: А. Арктических пустынь Б. Тундр В. Лесотундр
- 4) Тундры располагаются в климатическом поясе: А. Арктическом Б. Субарктическом В. Умеренном
- 3) Арктические пустыни располагаются в климатическом поясе: А. Арктическом Б. Субарктическом В. Умеренном
- 2) Высокое заболачивание в зоне тундр связано в первую очередь с: А. Большим количеством осадков Б. Особенностями геологического строения В. Низкой испаряемостью и наличием многолетней мерзлоты
- 1) Зоны тундр и лесотундр в России дальше всего на юг опускаются: А. В Сибири Б. На Дальнем Востоке В. В европейской части
- 16.03.26 I 95.(-6)= -1,3,2= -2,5+(-3)= -0,80(-6)- -1,9.4= -4-(-0,25)= 5.(-0,04)= -1,07.(-3)= Классни Повто
- 15. Постройте аккорды вниз от ноты ре:
- 14. Определите тональность и аккорды в музыкальном примере. Подпишите аккорды.
- 13. Определите правильное расположение ступеней в аккордовой цепочке D6T53-S64 - T6: a) VII-II-V 6) VII-II-V B) VII-II-V
- 12. Найдите тональности, в которых встречаются эти тритоны. Разрешите их и подпишите:
- Решите задачу: Рассчитайте массу соли, которую можно получить при добавлении к раствору гидроксида натрия 10 г раствора, содержащего 70% соляной кислоты.
- Из формул веществ, указанных ниже составьте цепочку превращения, решите ее: Na, NaOH, Cu(OH)2
- Назовите продукты реакций, укажите тип реакции.
- Решите цепочку превращения: C →CO→ C O2 → H2CO3 → CaC O3→ CaO
- Назовите продукты реакций
- Запишите уравнения реакций возможных взаимодействий указанных веществ между собой
- Проклассифицируйте каждое вещество по всем признакам
- Дайте название следующим веществам: С О2, H2SO3, Fe(OH)3, AlCl3, KHSO4
- Рассмотрите рисунок. Установите соответствие между названием сорта капусты и его номером на картинке.
- Выбери строчку, в которой все производные предлоги пишутся раздельно: (за)исключением, (в)роде, (в)отличие от (на)счёт, (в)место, (по)поводу (в)течение, (в)качестве, (за)счёт (в)следствие, (на) подобие, (по)мере
- В.22 Выполнил(а) 4190 X 50 Дата 7430 6520 1980 X X X 40 30 80
- 609. Спишите, обозначьте изучаемую орфограмму. Вишенка р..сла, подр..стала и наконец выр..сла; сберегли р..стение; выр..щенный школьниками сад; небольшой р..сто-
- ADJECTIVES SETBSGFQNYBH WEVRJIYUTFOS BEVOOBFTAAR UBAILHEVESIL BECKTRSORTNG RCZWPCLTGBGN STRONGEIZNDE CKUTHYZJTSKO XUAEDXDSDTUY CLAUBWOLSALM EVTHGILWMROE YSUGLYGZPQRZ Find all the words below: big pretty fun strong little ugly . boring weak fast heavy tall adjectives slow light short
- Большинство населения Австралии составляют австрало-аборигены.
- Плотность населения Австралии одна из самых низких в мире.
- На этом засушливом материке нет районов, где возможны обильные осадки.
- В Австралии нет современного оледенения.
- Материк, на котором нет действующих вулканов.
- На государственном гербе Австралийского союза помимо кенгуру изображён коала.
- Столица Австралийского Союза – крупнейший по численности и по площади город материка.
- Найдите значение выражения 18ху + 6x – 24у – 8, если x = 1⅔ , y = 0,4.
- Решите уравнение: 1) 2x+9 / 4 - x-2 / 6 = 3; 2) (2x-3)(x + 7) = (x + 4)(2x - 3) + 3.
- Упростите выражение 2а(3а – 5) – (a – 3)(a – 7).
- Решите уравнение 4х² – 12x = 0.
- Разложите на множители: 1) 5a² – 20ab; 2) 7x³ – 14x⁵; 3) 3a – 3b + ax – bx.
- Представьте в виде многочлена стандартного вида выражение: 1) 3x(x³- 4x + 6); 2) (x - 3)(2x + 1); 3) (4a – 7b)(5a + 6b); 4) (y + 2)(y² + y – 8).
- 10) Найдите лишнее растение зоны пустыни: А. Полынь Б. Морошка В. Саксаул
- 9) Выберите верные признаки зоны тайги: А. Увлажнение избыточное Б. Главная ценность плодородные почвы В. Зима холодная, лето теплое Г. Сильные ветры
- 8) Найдите лишнее растение: А. Ягель Б. Карликовая ива В. Морошка Г. Черника
- 7) Приведите в соответствие представителей животного мира и природные зоны, в которых они обитают: 1. Тундра 2. Смешанные широколиственные леса 3. Тайга 4. Степь 5. Пустыни А. Суслик Б. Тушканчик В. Северный олень Г. Косуля Д. Медведь
- 6) Для зоны тундр характерны следующие животные: А. Песец, белый медведь, северный олень Б. Белый медведь, лемминг, песец В. Лемминг, песец, северный олень
- 5) Видовое разнообразие растений и их биологическая масса наибольшие в зоне: А. Арктических пустынь Б. Тундр В. Лесотундр
- 4) Тундры располагаются в климатическом поясе: А. Арктическом Б. Субарктическом В. Умеренном
- 3) Арктические пустыни располагаются в климатическом поясе: А. Арктическом Б. Субарктическом В. Умеренном
- 2) Высокое заболачивание в зоне тундр связано в первую очередь с: А. Большим количеством осадков Б. Особенностями геологического строения В. Низкой испаряемостью и наличием многолетней мерзлоты
- 1) Зоны тундр и лесотундр в России дальше всего на юг опускаются: А. В Сибири Б. На Дальнем Востоке В. В европейской части
- 10.3. Какие звери встречаются в природе твоего региона (укажи не менее трёх зверей)? Опиши одного из этих зверей. Чем питается этот зверь? Ответ:
- 10.3. Какие растения встречаются в природе твоего региона (укажи не менее трёх растений)? Опиши одно любое из этих растений. Как это растение используется людьми? Ответ:
- 10.2. Кто основал твой город и в каком году? Ответ:
- Что изображено на гербе твоего города? Ответ:
- 10.2. Что изображено на гербе твоего региона? Ответ:
- 10.2. Как называется главный город твоего региона? Ответ:
- 10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или автономного округа, в котором ты живёшь. Ответ:
- Где на территории России зафиксирована самая низкая температура?
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Философ Платон сказал, что Гомер — «поэт, который воспитал Элладу». Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие это мнение. 2. Сравните устройство общества Древней Греции и Древнего Востока. Что у них об- щего? В чём различия? 3. Используя карту, подумайте, с какой из стран Древнего Востока можно сравнить Древнюю Грецию. Объясните почему. 4. Какой вклад в развитие человеческой цивилизации внесли древние греки? Чем мы пользуемся до сих пор? 5. Кто и как способствовал широкому распространению греческой культуры в странах Древнего Востока? 6. Что эллины переняли у Древнего Востока?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 943. Какую цифру можно поставить вместо звёздочки, чтобы получилось верное перавенство (рассмотрите все возможные случаи): 1)-5,03<-5,*1; 2)-0,9*72<-0,9872; 3)-9,3*6>-9,332; 4)-2*,09<-27,1?
- 940. Напишите три последовательных целых числа, меньшее из которых равно: 1) 3; 2) -4; 3) -2.
- 939. Между какими соседними целыми числами расположено на коорди- натной прямой число: 1) 5 9/17; 2)-8,4; 3) 0,45; 4)-0,17?
- 938. Найдите наибольшее целое число, при котором верно перавенство: 1)-5<x<5,6; 2) x <-13; 3) x<-64,3.
- 937. Найдите паименьшее целое число, при котором верно перавенство: 1)-5,6 < x < 2; 2) x >-10; 3) x >-2,6.
- 936. Найдите все целые значения х, при которых верно неравенство: 1)-3,3 < x < 2,0; 2)-3,6 <x< 4,9; 3)-45 < x < -38; 4)-274,6 <x<-270,8.
- 3. Найди значение выражения. 20674-(4212 : 6 + 5196) =
- 4.57 Найдите значение: в) с, если -с = г) -d, если d = -6
- 4.57 Найдите значение: а) а, если - а = б) -ь, если b = 9
- 5.Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) забавное шимпанзе 2) пятистами деревьями 3) книга более интересная 4) положи на шкаф
- 4.Из четвёртого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3.Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ.
- Задание 3 (средний уровень). Перепишите предложения, заменяя выделенн ые слова относительными местоимениями (который, чей, что и т.д.). Укажит е синтаксическую роль местоимений. Картина, эта, висит в музее.
- Задание 2 (базовый уровень). Вставьте пропущенные буквы в местоимения х. Объясните выбор написания (через дефис или раздельно). 1. Кто_то оставил рюкзак в классе. 2. Кое_у_кого есть запасные ручки. 3. Что_нибудь интересное произошло за день? 4. Несколько_дней мы готовились к выступлению. 5. Какой-нибудь фильм посмотрим вечером?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.