База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Укажите однокоренные слова. а) слёзы б) слезает в) слёзки г) слезливый
- Что такое хвоинки? 1. Практическая работа. Определи, как называются деревья на рисунках. Подпиши каждое дерево. Помоги хвоинкам И шишкам найти свои деревья. Вырежи их (из Приложения) и наклей возле деревьев. Линейкой измерь длину настоящих хвоинок. Какая хвоинка самая длинная? Какая самая короткая? 2. Подпиши, к какому времени года относится каждый рисунок.
- Activity 5: Look at the picture and write 4 questions to ask someone about the picture. Circle the questions words you have used.
- Ответьте на вопросы по тексту.
- Определите значение корня АКВА-, входящего в состав слов многих языков мира.
- На основе выполненных заданий заполните итоговую таблицу и сделайте общий вывод:
- Составьте перечень основных рекреационных ресурсов вашего края:
- Постройте круговую диаграмму структуры земельного фонда вашего края:
- Заполните схему главной речной системы вашего края. Укажите притоки главной реки.
- Запишите сумму: а) 100 - 45 и 200 + 30; б) а + 10 и 100; в) х + 15 и у - 8; г) р - 25 из + 30.
- Read the title. Think of six words you expect to find in the text. Listen, read and check.
- Read and choose the correct word.
- Portfolio: Write a paragraph describing your bedroom (30-50 words). Use Ex. model.
- Ученики получили задание изобразить точку. Учитель пояснил, что точка размеров не имеет, поэтому её нужно изображать остро отточенным карандашом. Чем острее карандаш, тем лучше это изображение. Какие из учеников выполнили задание лучше всех?
- Заполните пропуски в тексте, касающемся Елены Глинской.
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Выделите причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.
- Do you have traditions in your family? What are they? (Есть ли в вашей семье традиции? Какие?)
- 1. What was the most important object in the izba? 2. What did families do together?
- Синоним этого выражения: «видеть всё в более приятном свете».
- Найди значения выражений. Запиши в поле ответа целую и дробную части через пробел. Для записи дробной части используй символ «/».
- Заполнить таблицу «Важнейшие открытия XVIII века»
- Discuss the questions, then tell the class about your partner's reading habits. 1 What do you usually read? 2 How much time do you spend reading? 3 Where do you read? (at home, on the bus/train, in a café, etc) 4 What was the last book you read? What was it called? What was it about?
- 4. Числовые промежутки а) Изобразите на числовой прямой: 1. x > -3 2.-2≤x≤4 3. x ≤ 0 4. 1 < x < 5 б) Запишите в виде неравенств данные промежутки:
- 5.Заполните схему. «Основания приобретения российского гражданства» По рождению 1/4
- 4. Законодательства многих государств содержат положения, запрещающие своим гражданам иметь двойное гражданство. Как вы думаете, какими причинами может быть обусловлен подобный подход к решению вопроса двойного гражданства? Назовите не менее трех причин. 1) 2) 3) 4)
- 3. Заполните таблицу: Принципы российского гражданства Название принципа Единое гражданство Сохранение гражданства России лицами, проживаю за пределами РФ Защита и покровительство гражданина России со стороны Российского государства
- 2. Объясните, почему одним из важнейших условий приобретения гражданства в порядке натурализации, как правило, является определенный срок проживания на территории данного государства.
- Рабочий лист по теме: «Основы правового статуса человека и гражданина в РФ» 1. Дайте определения понятий: Филиация Я Оптация
- Из предоставленного изображения выпишите все слова.
- 3.2 Какие характерные черты жанра элегии проявились в стихотворении «Я пережил свои желанья...»?
- 3.1 Каким предстаёт лирический герой в стихотворении «Я пережил свои желанья...»?
- В Интернете найди репродукции следующих картин: Н. Богданов-Бельский «Дети на санках», И. Грабарь «Иней. Восход солнца», И. Шишкин «Зима в лесу (Иней)». Подумай, для каких стихотворных строк они могут быть иллюстрациями. Запиши их.
- Задание 6 Заполните схему. Правители Индии
- Задание 5 Работа с суждениями. А) В эпоху Великих Моголов культура и искусство Индии пережили подъём. Б) Первыми европейцами в Индии были англичане. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны
- Задание 4 Установите соответствие. Событие 1) Правление падишаха Акбара 2) Завоевание Бабуром Делийского султаната 3) Строительство Тадж-Махала 4) Правление падишаха Аурангзеба Дата А) 1658-1707 гг. Б) 1632-1653 гг. В) 1556-1605 гг. Г) 1526 г.
- Задание 3 Заполните пропуски. В 1526 г. из Афганистана в Индию вторгся с войском полководец Преемниками Акбара были Талантливый военачальник нанёс поражение Аурангзебу.
- Задание 2 Выберите верный ответ. Политику веротерпимости в Индии проводил А) Шиваджи В) Бабур Б) Джахангир Г) Акбар
- Задание 1 Работа с терминами. Маратхи - это народ, который является основным населением Шаата Махараштра в Ярка, а тенге зын, на наторам говорят маралтахи Падишах - это это витул монарха в Империи валваме Моголов. Он раз -от параденого слова падмал, означегочисло варочный царь
- 10. На рисунке представлено средство физического воспитания. К какой группе средств оно относится? Выбери верный ответ. (1) физические упражнения (2) технические средства (3) гигиенические средства (4) общепедагогические средства
- Укажите синоним к заимствованному слову ИДЕНТИЧНЫЙ.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять кавычки. И. К. Айвазовский — известный русский художник-маринист. Изучая эффекты освещения и природу моря, художник совершал многочисленные поездки по (1) Финскому заливу (2) и (3) Чёрному морю (4) и достиг блестящих результатов. В морских пейзажах мастера нет повторений и монотонности. Среди известных творений художника — картины (5) Девятый вал (6) и (7) Пушкин на берегу моря (8), где фигура поэта была написана И. Е. Репиным.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между однородными членами предложения перед противительным союзом ставится запятая. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера этих ответов. 1) Предложение 1 содержит цитату. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) Предложение 3 простое, осложнено вводным словом. 4) Последняя часть сложного предложения 4 представлена односоставным неопределённо-личным предложением. 5) Предложение 5 содержит пять грамматических основ.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) можно создавать (предложение 1) 2) выступали музыканты (и) танцоры (предложение 2) 3) сейчас называют (предложение 3) 4) играет (предложение 4) 5) оркестр может (предложение 5)
- Определи на глаз, у какого ёжика путь самый короткий. Как можно проверить ответ?
- Гласные а(я), е и согласные н и ни в суффиксах прилагательных 145. -ан-, -ян-, -ин-, -онн-, -енн-.- Безударные проверяемые гласные в корне слова. - Буквы е и о после шипящих в корне слова. Спишите текст, озаглавьте его. В выделенных предложениях подчеркните основу предложения и расставьте запятые. Обозначьте суффиксы прилага- тельных, напишите номер орфограммы над остальными вставленными буквами. Сквозь зар..сли ш..повн..ка мы спустились к воде. В пред- утр..ей тиш..не река бл..стела, как стекл..ая. На песч..м дне были видны доро..ки, пр..ложенные улитками. Мы закинули уд..чки. Через несколько минут попл..вок быстро пош..л в сторону ост..новился выпр..мился и нач..л медленно тонуть. Кл..вала какая-то стран..ая, видимо, очень крупная рыба. Солн..чный свет упал на воду и мы увидели под водой брон- 3..вый блеск. Это изг.бался и пятился в глубину огромный л..нивый линь со смуглой золотистой ч..шуёй и ч..рн..ми бар- Х..тн..ми плавн..ками. (По К. Г. Паустовскому.) • Качественные прилагательные обозначьте буквой к., а относительные - буквой о. Составьте план данного отрывка.
- Найти сумму x₁ + x₂ + x₃, где (x₁, x₂, x₃) – решение системы $$\begin{cases} x_1 + 2x_2 + 3x_3 = 5 \ x_2 + 4x_3 = 7 \ x_3 = 2 \end{cases}$$ Выберите один вариант ответа
- Анализ вопросов по повести А.С. Пушкина "Дубровский".
- Выполни задания по русскому языку. Определи где приставки в словах, сделай морфемный разбор слов и выпиши слова с приставками.
- Одна машинистка печатает страницу за 6 мин, а другая – за 10 мин. Первая за некоторое время напечатала 40 страниц. Сколько страниц за это же время напечатает вторая? Установите, какая пропорция соответствует условию задачи (х – число страниц, которые напечатает вторая машинистка). 1) $$rac{6}{10} = \frac{x}{40}$$ 2) $$rac{6}{10} = \frac{40}{x}$$ 3) $$rac{6}{40} = \frac{x}{10}$$ 4) $$rac{6}{40} = \frac{10}{x}$$
- За 4 ч моторная лодка проходит по течению реки тот же путь, что за 5 ч по озеру. Определите скорость лодки при движении по озеру, если известно, что скорость течения реки равна 4 км/ч.
- Составьте выражение по условию задачи. а) Основание равнобедренного треугольника равно а см, а боковая сторона равна 6 см. Найдите боковую сторону треугольника, если известно, что она на 6 см меньше основания.
- Найдите корень уравнения: a) (18x-11)-(10x+6) = 6x; б) (0,3y+1,1) - (0,5y +1)=5,6-y.
- Решите уравнение: a) (3y-1)-(2y+4)+y=33; б) 15x=(6x-1)(x+18); в) 17p-8-(p+7)+15p=0; г) (6m-4)-(7m+7)-m=1.
- 3. При каком значении t значение выражения 5t - 1 на 3,5 больше значения выражения 2 - t?
- Упростите выражение (5р-1)-(p+4)+(7р-3) и найдите его значение при р=0,7.
- Упростите выражение: a) (12-3a) + (5a-1) = 12-3a +5a-1= б) (6p-4)-(2-p) =
- Выполняя приведение подобных слагаемых, ученик допустил ошибку. Найдите её и исправьте: a) 16a - 6b+a+b=17a-5b; б) 1,4x+1,6x-y-x=2x - y; в) 15а-1,5b+a-b=16a - 2.5b; г) 0,12х-у-0,11x+4y=x+3y.
- Выполните приведение подобных слагаемых: a) 6a-y+a-5y= б) 31x-b-7x-b= в) -16х+13y-4x+7y= г) 0,5а - 0,2b+a-b=
- Решите пример: б) $$(6\frac{5}{9}-3\frac{11}{15})-(4\frac{13}{15}-2\frac{1}{3})=\frac{13}{45}.$$
- Судя по скриншоту, какая тема урока?
- Выберите один из нескольких вариантов "РЕДКОГО гостя милости просят, а ЧАСТОГО гостя еле выносят". Определите, к какой лексической категории относятся выделенные слова.
- Order the letters to make shopping words and complete the sentences. Use the first letter to start the word.
- ЗАЧЕМ НУЖНЫ СТРЕЛЬЦЫ
- Определите особенности внешнего строения мха. Найдите стебель и листья.
- Объём бензобака автомашины равен 44 л, $$P_{бенз.} = 700 \frac{\text{кг}}{\text{м}^3}$$. На сколько килограммов увеличится масса автомашины, если налить полный бак бензина? (Ответ округли до десятых.)
- 3. Выберите верные утверждения: а) Дальний Восток — район размещения отраслей химической промышленности; б) предприятия химии органического синтеза рационально размещать с учётом трудового, топливного и транспортного факторов; в) основная химия включает в себя производство минеральных удобрений.
- 2. Как размещено производство минеральных удобрений? химии органического синтеза? Где наибольшая концентрация этих предприятий?
- 1. Проанализируйте схему на рисунке 25. Какова роль отраслей химической промышленности в хозяйстве страны? Как вы считаете, какие отрасли химической промышленности должны иметь приоритетное развитие и почему?
- Choose all phrases that go with AT
- Выберите один из нескольких вариантов "РЕДКОГО гостя милости просят, а ЧАСТОГО гостя еле выносят". Определите, к какой лексической категории относятся выделенные слова.
- 1. Укажите спряжение глаголов. Измените глаголы по лицам и числам. Поставьте глаголы в прошедшее время. 2. Обозначьте наклонение глаголов. Вставьте пропущенные буквы.
- На какой высоте над уровнем моря (в метрах) атмосферное давление равно 420 мм рт. ст.?
- Спишите текст, озаглавьте его. В выделенных предложениях подчеркните основу предложения и расставьте запятые. Обозначьте суффиксы прилагательных, напишите номер орфограммы над остальными вставленными буквами. Качественные прилагательные обозначьте буквой к., а относительные - буквой о. Составьте план данного отрывка.
- 4.2-6(2) Вычислите: 12 км 573 м × 6 - 653 м
- 4.2 – 5(1) Из чисел 256082, 256280, 256802 и 256208 выберите наибольшее.
- Таблица № 12
- Задание 19. Используя данные таблицы, сравните обеспеченность стран водными ресурсами. Расположите страны в порядке возрастания в них показателя ресурсообеспеченности, начиная со страны с наименьшим значением этого показателя.
- Ответьте на вопросы по тексту про бурундука.
- Прочитайте пункт 3 и 4 и ответьте на вопрос. 1 вариант: Как европейцы получали сведения о Китае, а китайцы – о Европе? 2 вариант: Каковы были отношения Китая и России в XVII веке?
- Контрольная работа по теме «Натуральные числа и нуль» Вариант 1 1. Запишите цифрами число: пятьдесят шесть миллиардов сто тридцать четыре миллиона девятьсот шестьдесят одна тысяча пятьсот девяносто восемь. 2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам: 2, 5, 7, 10. 3. Сравните числа: а) 5 578 и 5 498; б) 17 092 и 17 604. 4. Округлите: а) до сотен 8572; б) до десятков тысяч 572478. 5. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений: a) (834 +712) – 634; б) 847-(147 +350). 6. Из чисел 370, 874, 126, 5283 выпишите те, которые делятся нацело: а) на 3; б) на 2. 7. С одной станции одновременно в одном направлении отправились два поезда. Один из поездов двигался со скоростью 78 км/ч, а второй – 63 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 4 ч после начала движения? Нарисуйте схему к задаче. Напиши математическую модель. Реши задачу.
- Определи, сколько раз, не считая сносок, в тексте произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка» встречается фамилия Бопре в любом падеже. (В ответе напиши только число.)
- Глава IV 1. Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал? 2. Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?
- Глава ІІІ 1. Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»? 2. Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом? 3. Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?
- Глава ІІ 1. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова? 2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники? 3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Глава І 1. Почему Троекуров имел «большой вес в губерниях»? 2. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие Троекурова? 3. Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Из чего состояли его «всегдашние занятия»? Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего звания», уважал старшего Дубровского? В чём проявлялось сходство Троекурова и Дубровского? 4. Как характеризует отца Владимира Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и старшего Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.
- Расскажите о ваших первых впечатлениях. 1. Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь? 2. Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно? 3. Когда вы догадались, что Дефорж — это Дубровский?
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Если ранг основной системы матрицы совместной системы равен числу неизвестных, то выберите один вариант ответа.
- Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?
- Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал?
- Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?
- Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом?
- Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»?
- Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники?
- Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова?
- Как характеризует отца Владимира Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и старшего Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.