База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Отношение двух чисел равно 3: 5. Сумма чисел равна 40. Найдите меньшее число.
- 6. Сколько процентов составляет число 12 от 48?
- 5. Найдите число, если 15% его равны 30.
- 4. Найдите 20% от числа 250.
- 3. Найдите неизвестный член пропорции: 7:14 = 4: x.
- 2. Найдите неизвестный член пропорции: 2/3 = x/12.
- Блок 4. Пропорции, проценты, отношения 1. Найдите неизвестный член пропорции: 6: х = 3:5.
- 10. Решите уравнение: 1,8 + 0,2х = 3.
- 9. Решите уравнение: 5x - 2x + 4 = 19.
- 1100. При взаимодействии ядра атома азота с а-частицей происходит ядер- ная реакция 14 + He X + H. Определите число нейтронов в ядре неизвестного элемента Х, получившегося в результате данной реакции.
- 1099. В результате термоядерной реакции ?Н + 3Н → Х+п образуется ядро нового элемента. Какой порядковый номер в таблице Д. И. Менделе- ева имеет элемент Х?
- 1098. Определите зарядовое число 2 неизвестного продукта ядерной реакции Ra→Rn + 2X.
- 1097. Определите зарядовое число продукта реакции + Ip → Χ.
- 1096. Определите, какое количество нейтронов образуется в результате следующей реакции: n+ U→Ba+Kr+?n.
- 1095. В результате ядерной реакции 13 Al + H → 2He+ 2х образуется некоторое ядро Х. Каково его массовое число А?
- 1094. Найдите зарядовое число элемента Х, образующегося в следующей ядерной реакции: N+He→ H + 2X.
- 1093. Найдите зарядовое число частицы, испускаемой в ходе ядерной реакции He+Be+?
- 1092. Найдите массовое число недостающей частицы в следующей ядерной реакции: Al+Mg+?
- 5 Внимательно рассмотри изображение тела человека. На рисунке стрелкой отмечен нос. Покажи стрелками и подпиши плечо, стопу и желудок.
- 5. Вставь буквы и запиши словами встречающиеся в тексте числа.
- 4. Просклоняй числительные.
- М.Шолохов «Судьба человека» Утверждение № п/п 1. Главный герой рассказа Андрей Соколов. 2. Свою историю Андрей рассказывает попутчику на переправе в ожидании парома. 3. До войны семья жила лучше, чем многие 4. Во время войны был шофёром. 5. 6. 7. 8. 9. После войны вернулся к себе домой. 10. Почти год провёл в плену. О побеге из лагеря никогда не думал. В поединке с Мюллером вышел победителем. Вся семья погибла в 1942 году во время бомбёжки авиазавода. Усыновил Ванюшку, бездомного мальчишку. +/-
- Задание 7. Иностранцы, изучающие русский язык, сталкиваются с тем, что во многих русских словах написание и произношение не совпадают. Выпишите из данного списка именно такие слова. Места несовпадений написания и произношения подчеркните. Рядом с каждым словом кратко укажите причину несовпадений. Бег, верх, сугроб, вторник, смеяться, сшить, сбить, сердце, чувство.
- Запішыце формулу адваротнай прапарцыянальнай залежнасці, калі яе графік праходзіць праз пункт М(2; 6). Запішыце каардынаты яшчэ двух якіх-небудзь пунктаў гэ
- Запішыце каардынаты пунктаў, адзначаных на каардынатнай плоскасці:
- Укажыце формулу, якая задае прамую прапарцыянальную залежнасць: a) y = 6/x; б) y = 3/4 x; в) у = x².
- 4. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России произошёл Соляной бунт. Укажите одно любое событие этого же века и десятилетия из истории зарубежных стран. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- 3. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В первой половине XVII в. роль Земских соборов в принятии важнейших государственных решений была очень значима»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение заповедных лет 2) денежная реформа Елены Глинской 3) избрание на царство Михаила Романова Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 2. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание Англиканской церкви Б) церковный раскол В) заключение Бахчисарайского мира УЧАСТНИКИ 1) Федор Алексеевич 2) протопоп Аввакум 3) Д. Т. Трубецкой 4) Генрих VIII 5) Яков ІІ Стюарт
- Вариант 1 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) битва при Молодях Б) введение урочных лет В) создание ордена иезуитов УЧАСТНИКИ 1) Игнатий Лойола 2) М. И. Воротынский 3) В. В. Голицын 4) Френсис Дрейк 5) Б. Ф. Годунов
- Вариант 1 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) битва при Молодях Б) введение урочных лет В) создание ордена иезуитов УЧАСТНИКИ 1) Игнатий Лойола 2) М. И. Воротынский 3) В. В. Голицын 4) Френсис Дрейк 5) Б. Ф. Годунов 2. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание Англиканской церкви Б) церковный раскол В) заключение Бахчисарайского мира УЧАСТНИКИ 1) Федор Алексеевич 2) протопоп Аввакум 3) Д. Т. Трубецкой 4) Генрих VIII 5) Яков ІІ Стюарт 3. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В первой половине XVII в. роль Земских соборов в принятии важнейших государственных решений была очень значима»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение заповедных лет 2) денежная реформа Елены Глинской 3) избрание на царство Михаила Романова Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. 4. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России произошёл Соляной бунт. Укажите одно любое событие этого же века и десятилетия из истории зарубежных стран. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- «Вечный город» «Пиррова победа» - Пур победил 5. Заполните сравнительную таблицу о правах и обязанностях участни- ков союза во главе с Римом после победы над Пирром. Сделайте вывод о значении этого союза для римлян. Покоренные племена и города Помогали Риму во вре- мя войны с Пирром Воевали на стороне Пирра против Рима Вывод: Права Обязанности
- - Can I help you to plant trees?
- Построив график линейной функции у 3-х, решите неравен- 10.43 ство: a) 3-x < 0; B) 3-x>0; 6)3-x-1; г) r) 3-x<4.
- Кого, соглас 10 данному отрывку, нанял Игорь в своё зойско? Кто, кроме корсунцев, согласно данному отрывку, предупредил царя Романа о приближении русск эго войска?
- Определите, с какому из данных событий (процессов) относится данный стрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Подпишите на карте города Дерпт (Юрьев) и Новгород.
- Укажите название битвы, обозначенной на карте знаком вопроса (?).
- 6. Петруччо на покраску кубика ушло 192 г краски. После этого он разрезал кубик на 64 одинаковых кубиков. Сколько ему понадобится ещё краски, чтобы докрасить остальные грани?
- 5. В полночь из пункта А в пункт Б выехал поезд со скоростью 18 км/ч. Одновременно навстречу ему выехал поезд из пункта Б в пункт А. Второй поезд за один час проходил 22 километра. Как только один из поездов добрался до пункта назначения, оба поезда развернулись и продолжили своё движение. Во сколько часов произойдёт их вторая встреча, если расстояние между пунктом А и пунктом Б 440 км? (Время указывать в 24-часовом формате).
- 4. Сейчас папа старше сына в семь раз, а через шесть лет будет старше в четыре раза. Сколько было отцу, когда у него родился сын?
- 3. На одной картине, где были изображены только кентавры и пауки, Леночка насчитала 41 голову и 302 конечностей. Сколько на этой картине было кентавров и сколько пауков, если у кентавров по 6 конечностей, а у пауков по 8.
- 2. Решите уравнение: 416+ (42+(4-x-66) 3):8-111320
- 1. Вычислить: (425 126-3448): 611 +920673:27
- Задание 1. Дайте определения. Федерации» 1. Что такое государственная политика в сфере образования? челенаправо деятельность органов Росударственной власти no решениюобщес. проблем ить 2. Что включает в себя культурная политика государства? Лузька, театр, Изобр. искушаю архитектура итература Задание 2. Классификация. Распределите нижеуказанные принципы политики РФ в сфере образования по категориям: 1. Обеспечение права на образование в течение всей жизни. 2. Светский характер образования. 3. Признание приоритетности образования. 4. Свобода выбора формы получения образования. 5. Единство образовательного пространства РФ. Категория Гуманистический подход Регулирование образовательной системы Права и свободы личности Принципы Задание 3. Проблемная задача. Представьте, что вы министр образования. Какие меры вы бы предложили для: 1. Укрепления единства образовательного пространства? 2. Повышения доступности культурных ценностей? Задание 4. Анализ и сравнение. Сравните культурную и образовательную политику:
- Самостоятельная работа. Песня за домом смолкла, за(то) над прудом соловей заводил свою. (Кор.) За(то), друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех опа. (Приш.) Шепот дождя то стихал, то повышался, за(то) подымался ветер. (Кор.) Берись за(то), к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец. (Кр.) Отец также был печален, ему так(же), каки мне жалко было покидать Багрово. (Акс
- B2 845x+9y-2) 2)-6(-a-86+70) 7/8x-172-192+212 2) 2,60-5,46-2.+26
- B1 1) 2.(x-7y+37) 2)-715-a-46) ②1) 80+19a-28a+3a 2) 1,4a-a+b-2,66
- C. On the second day the weather was ...
- B. Julia bought ...
- A. On the first day in London Julia ...
- string
- Как называется логическое выражение, которое всегда истинно?
- 7. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Что посеешь, то и пожнёшь.
- 6. Выпиши все глаголы в той форме, в которой они даны в предложении: На вершине куста, на каждой веточке, сидят они неподвижно, подняли головки и тяжело дышат.
- 5. Выпиши из предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Появляются быстроногие антилопы: они бегут за сотни километров к глубокому колодцу в пустыне.
- 4. Выпиши из предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор) Далеко на краю пустыни стоит белый домик.
- 3. Найди из предложения слово, состав которого соответствует схеме Каждый день выезжает лесник Тилан засевать пески.
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Тишину сада потревожил щебет птиц.
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Договор, краны, начал, свекла.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3. Ответ. Как
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ. приме
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лоси могут есть траву и грибы. 2) Один раз рассказчик наблюдал, как два лося охотились за яблоками в лесу около Рязани. 3) Лось – степное животное. 4) Сильный зверь может защитить себя и своего детёныша. 5) Охотники иногда подрубают высокие берёзы, и тогда лоси пируют, наслаждаясь берёзовой корой. Ответ. 1,4
- Контрольная работа по теме: «Буквенные выражения. Положительные и отрицательные числа» (6 класс). Вариант 1. 1. Найдите значение выражения: а+36 при а= -50, -36, 36. 2. Сравните числа: 1) -6,9 и 1,4; 2) -5,7 и -5,9. 3. Вычислите: 1) 1-3,21+1-1,91 - 12,251; 2)17/48:1-2 5/6. 4. Выполните действия: 1) 2,9 + (-6,1); 2) -6,7+6,7; 3) 8,5 - (-4,6); 4)-1 1/6+(-2 3/8). 5. Перечислите целые числа, расположенные между числами: - 2,3 и 5. 6. Решите уравнение: а) х + 4 = -17; 6) -12d=-36. 7. Температура воздуха в 6 утра была -5°С. К полудню температура поднялась на 8°С, а к вечеру опустилась на 3°С. Какой стала температура воздуха вечером?
- Задание 8 Синус острого угла В треугольника АВС равен \(\frac{2}{3}\). Найдите cosB, tgB.
- Задание 7 Косинус острого угла А треугольника АВС равен \(\frac{7}{8}\). Найдите sinA.
- Задание 6 В треугольнике АВС: ∠C=90°, sinA=\(\frac{\sqrt{3}}{2}\). Найдите углы А и В, а также тангенсы этих углов.
- Задание 5 Катеты прямоугольного треугольника равны 6√6 и 3. Найдите косинус большего острого угла.
- Задание 4 В треугольнике АВС: ∠C=90°, АВ=25, ВС=7 Найдите tgB.
- Задание 3 В треугольнике АВС: ∠C=90°, cosB=\(\frac{7}{12}\), AB=60. Найдите ВС.
- Задание 2 В треугольнике АВС: ∠C=90°, АС-4 и АВ=11. Найдите sinB.
- Задание 1 Запишите и вычислите синус, косинус, тангенс углов А и В.
- Задание 2. Заполните пропуски, указав тип сложного предложения с разными видами связи. 1. Утро наступило; солнце светило ярко, и птицы пели громко. Тип предложения:__________ 2. Дождь лил сильно, хотя окна были закрыты; спать было невозможно. Тип предложения:__________ 3. Я хотел уйти, и дорога манила; времени оставалось мало. Тип предложения:__________ 4. Она рисовала картину, когда он вошёл; тишина нарушалась шорохами. Тип предложения:__________ Задание 3. Исправьте ошибки в определении типа сложного предложения. 1. Лес шумел, и ветер дул; птицы пели громко. Тип: подчинительная + бессоюзная связь. Исправленный тип:__________ 2. Я читал книгу, хотя время уходило; стол был завален бумагами. Тип: сочинительная + подчинительная связь. Исправленный тип:__________ 3. Дождь шёл сильно, и зонты промокли; лужи росли быстро. Тип: подчинительная + бессоюзная связь. Исправленный тип:__________ 4. Она пела, когда он вошёл; мелодия звучала красиво. Тип: сочинительная + бессоюзная связь. Исправленный тип:__________
- б)-8(6-3)+4(6-2)-2(38 +1) 3) Решить уравнение: 1) 0,6(y-3)-015(y-1)=1,5 443 α) 이 2)
- 7. Как отреагировал директор школы, когда застал Лидию Михайловну и ученика за игрой? а) сделал замечание и отпустил их; 6) уволил Лидию Михайловну;
- 6. Зачем Лидия Михайловна стала играть с учеником на деньги? а) хотела помочь мальчику, не задевая его гордости; б) она была азартной; в) ей было скучно; г) хотела научить его правилам игры.
- 5. Почему герой сначала вернул посылку Лидии Михайловне? а) боялся, что его будут дразнить в школе; 6) мама запретила принимать подарки от чужих; в) ему не понравились продукты; г) он не хотел быть обязанным кому-либо.
- 4. Что было в посылке, которую Лидия Михайловна отправила главному герою? а) макароны, сахар и гематоген; б) яблоки и конфеты; в) книги и тетради; г) хлеб и масло.
- 3. Как звали главного задиру в компании, игравшей на деньги? а) Коля; 6) Вадик; в) Тишкин; г) Птаха.
- 2. Почему мальчик начал играть в «чику»? а) чтобы заработать на молоко из-за малокровия; 6) ради развлечения; в) чтобы показать своё мастерство; г) чтобы купить подарки маме.
- 1. В каком возрасте главный герой уехал учиться в райцентр? а) 15 лет; 6) 8 лет; в) 11 лет; г) 13 лет.
- К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- Каков период полураспада радиоактивного изотопа, если за 12 ч в среднем распадается 7500 атомов из 8000 атомов?
- Сколько процентов ядер радиоактивного йода-131 с периодом полураспада 8 суток останется через 16 сут?
- Чему равен период полураспада одного из изотопов франция, если за 6 с количество ядер этого изотопа уменьшается в 8 раз?
- Во сколько раз уменьшается число радиоактивных ядер за время, равное четырем периодам полураспада?
- Имеется 105 атомов радиоактивного изотопа с периодом полураспада 30 мин. Сколько примерно атомов из них не испытывает превращение за 1 ч?
- Какая доля радиоактивных атомов распадется через промежуток времени, равный двум периодам полураспада?
- Радиоактивный атом тория-232 превратился в атом висмута-212. Сколько при этом произошло а- и в- распадов?
- Ядро изотопа 233Bi получилось из другого ядра после последовательных а- и в-распадов. Что это за ядро?
- Во что превращается изотоп 234Th, ядра которого претерпевают три последовательных а-распада?
- Какой изотоп образуется из 3Li после одного в- распада и одного а-распада?
- 1. Раскрась Государственный флаг России.
- 6. Узнай здания на фотографиях. Подпиши их назван Можешь воспользоваться словами для справок.
- 1434008 Контрольная работа по теме... уравнений" 1) Найти значенные выражания: α) 34,4-(18,1-5,6)+(-11,9 +8) 8)-2,86욜-목 0,64 2) Упростить выражение: a) 4m-6m-3m + 7 + m
- Задание 5. Вставьте в текст пропущенные слова из списка 1. Саламандры относятся к земноводным и являются __________ животными, температура тела которых зависит от окружающей среды. 2. Их кожа тонкая, содержит слизистые железы и участвует в процессе __________ 3. Сердце земноводных состоит из __________ камер, что связано с формированием двух кругов кровообращения.
- Задание 4. Установите соответствие между отрядом земноводных и его представителями. Отряд Представитель А) Хвостатые 1. Червяга Б) Бесхвостые 2. Жаба камышовая В) Безногие 3. Саламандра исполинская 4. Банановая лягушка 5. Обыкновенная квакша 1 2 3 4 5
- 3.2. Укажите одну функцию лёгких.
- Задание 3. 3.1. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Животное Орган Тритон ? Головастик Жабры Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) Хвост 2) легкие 3) трахен 4) плавники
- 1.4. Укажите одно значение саламандры в природе. Задание 2. Выберите три предложения, в которых описаны особенности строения кровеносной системы земноводных. 1) Сердце земноводных трёхкамерное и обеспечивает частичное смешивание крови. 2) У земноводных формируются два круга кровообращения. 3) Органы дыхания у земноводных представлены только жабрами. 4) Кровеносная система земноводных является замкнутой. 5) Пищеварительная система земноводных заканчивается клоакой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.