База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 23. Тип 1 № 10060. На рисунке показан график зависимости от времени для проекции vₓ скорости тела. Какова проекция aₓ ускорения этого тела в интервале времени от 0,5 до 1 с?
- 22. Тип 1 № 9728. Покоящееся точечное тело начинает движение вдоль оси Ox. На рисунке показан график зависимости проекции aₓ ускорения этого тела от времени t. Определите, какой путь в метрах прошло тело за третью секунду движения.
- 21. Тип 1 № 9301. На рисунке показан график зависимости от времени для проекции vₓ скорости тела. Какова проекция aₓ ускорения этого тела в интервале времени от 4 до 8 с?
- 20. Тип 1 № 9138. Точечное тело движется вдоль горизонтальной оси OX. На рисунке представлен график зависимости проекции V скорости этого тела на ось OX от времени t. Определите путь, пройденный телом за интервал времени от 0 с до 4 с.
- 7. Подчеркнуть словосочетание, в котором слово «золотой» употреблено в переносном значении: золотой перстень, золотая цепочка, золотые руки, золотые часы, золотое солнышко.
- 6. Вставить подходящие по смыслу слова (существительные): Не сомкнуть _____. Не находить себе _____. Глаза на _____ лезут. Хоть _____ не расти. Слова для справок: трава, место, глаза, лоб.
- 5. Подчеркнуть слово, которое не является синонимом к слову «дорога»: шоссе, поле, путь, трасса.
- 1. По графику зависимости скорости автомобиля от времени определите начальную скорость движения и модуль ускорения автомобиля.
- 4. Тексты бывают:
- 3. Поставить в конце предложений нужные знаки препинания: Наступила осень Каким стал воздух Какой чудесный наряд у клена Какое время года скоро наступит Одевайтесь теплее
- 2. По цели высказывания предложения бывают:
- 1. Определить границы предложений, поставив вертикальные линии в конце каждого. Как красиво светят летней ночью звезды вы видели звездный дождь а какой загадочной бывает луна она появляется тоненьким серпом.
- 2.2. Выберите другой фрагмент «Слова о полку Игореве», в котором используются образы из мира природы. Какую роль эти образы играют в выбранном Вами фрагменте?
- 2.1. Выберите другой фрагмент «Слова о полку Игореве», в котором фигурирует князь Игорь. Каким предстаёт князь Игорь в выбранном Вами фрагменте?
- 1.2. Какую роль в приведённом фрагменте играют метафоры и сравнения?
- 1.1. С какой целью автор рассказывает о том, как творил Боян?
- Выбери правильное утверждение о причинах распада Избранной рады. Варианты: усиление влияния стрелецкого войска; неудачи в борьбе с Крымским ханством; стремление царя к установлению единоличной власти; провал реформ Избранной рады.
- Этап 3. Работа в парах: «Свойства в группе». Выберите одну группу для исследования: IA (Li, Na, K) или VIIA (F, Cl, Br). Заполните данные для выбранных элементов: элемент, период, число электронных слоёв, число валентных электронов.
- Этап 2. Путешествие по 3-му периоду. Заполните «паспорт» элементов, двигаясь слева направо по 3-му периоду: Na (Натрий), Al (Алюминий), S (Сера), Cl (Хлор). Укажите порядковый номер, заряд ядра, общее число электронов, распределение электронов по слоям, период, группу и подгруппу, число валентных электронов. Сделайте общий вывод по периоду.
- 29. Запишите слова, состав которых соответствует схемам. Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполненную одноклассником работу. Попросите его определить, каким способом образованы эти слова.
- [Начало задания обрезано] Определите, какими способами образованы следующие слова: подпрыгнуть, пригород, независимый, гиптарист, весенний, ...; приведите примеры.
- Вычисли: 374 · 2; 186 · 3.
- Вычисли и выполни проверку: 420 − 176; 302 − 254; 120 : (60 : 6) · 2; 90 : (45 : 9) · 2.
- Вычисли и выполни проверку: 236 : 2; 192 : 3; 68 : 4; 79 : 2.
- Используя слово «больше» или «меньше» в условии или вопросе, составь задачи по выражениям: 64 : 16 и 64 − 16.
- Сестра нашла 27 грибов, а брат — [числовые данные обрезаны]. Среди грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети?
- В саду посадили 4 ряда яблонь, по 12 яблонь в каждом ряду, и 2 ряда слив, по 18 слив в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили? Измени вопрос задачи, чтобы она решалась выражением 12 · 4 − 18 · 2.
- Назовите основные причины распространения образования в Византии в VI–XI вв.
- 7. Установите соответствие между видами искусства и их изображениями: временные, пространственные, пространственно-временные.
- Найдите значение выражения (0,16 · 4³)/(0,8 · 2⁴).
- Найдите корень уравнения log₂₅(x² + 6x) = log₆₂₅(x² + 125).
- Найдите значение выражения (7√x + 9)/√x − (9√x)/x при x > 0.
- Найдите корень уравнения 3³ − 7z = 81.
- Найдите корень уравнения [показатель степени и основание в записи на фотографии неразборчивы] − 16 = 1/64.
- Найдите значение выражения (√28 − √3)(√28 + √3).
- Решите уравнение 11·2^(log₂x) = x + 70.
- Найдите значение выражения log₃15 − log₃(5/9) + log₃(1/81).
- Вычислите: ∛(0,9) · ∛(−0,023).
- Дано: tg β = 7/24 и 180° < β < 270°. Найдите cos β.
- Найдите значение выражения 16 − 6sin²α − 6cos²α.
- X. Даны уравнения движения двух тел: x1 = 10 + t и x2 = 20 − 4t. Найдите время и место встречи.
- IX. Проекцию вектора скорости.
- VIII. По графику движения, приведённому на рисунке, определить начальную координату тела.
- VII. По графику движения, приведённому на рисунке, определить проекцию вектора скорости.
- VI. Определить начальную координату тела: x = -5 + 3t.
- Задание 3. Найдите значение выражения: 1) 1/(1/30 + 1/42); 2) 1/(1/36 − 1/44); 3) 1/(1/36 + 1/45); 4) 1/(1/35 − 1/60); 5) 1/(1/21 + 1/28); 6) 1/(1/72 − 1/99).
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) 9,3 + 7,8; 2) 8,7 + 4,6; 3) 6,9 + 7,4; 4) 5,7 − 7,6; 5) 4,9 − 9,4; 6) 6,1 − 2,5; 7) 5,2 · 3,1; 8) 2,1 · 9,6; 9) 8,9 · 4,3; 10) 8,2/4,1; 11) 13,2/1,2; 12) 6,5/1,3.
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) 3/4 · 6/5; 2) 21/5 · 3/7; 3) 3/5 · 25/4; 4) 9/5 · 2/3; 5) 5/3 · 9/2; 6) 7/5 · 12/35; 7) 12/5 : 15/2; 8) 6/5 · 4/11; 9) 3/5 : 4/35; 10) 15/4 : 3/7; 11) 21/2 : 3/5; 12) 14/5 : 7/2; 13) 1/4 − 3/25; 14) 1/5 − 27/50; 15) 1/2 − 9/25; 16) 1/5 − 3/4; 17) 1/2 − 13/50; 18) 1/10 − 23/20; 19) 14/25 + 3/2; 20) 9/4 + 8/5; 21) 11/5 + 13/4; 22) 1/10 + 21/50; 23) 3/4 + 7/25; 24) 4/25 + 15/4.
- 9. Алюминиевый брусок массой 0,27 кг опущен в спирт. Чему равна действующая на брусок архимедова сила? (ρспирта=800 кг/м³, ρалюминия=2700 кг/м³.)
- 8. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ. Физическая величина: А) Энергия; Б) Плечо силы; В) Мощность. Единицы измерения: 1) килограмм; 2) метр; 3) ватт; 4) ньютон; 5) джоуль.
- 7. Из колодца глубиной 5 м подняли ведро массой 8 кг. Совершённая при этом работа равна: А) 1,6 Дж; Б) 16 Дж; В) 40 Дж; Г) 400 Дж.
- 6. Когда тело тонет? А) если FА=mg; Б) если FА>mg; В) если FА<mg.
- 5. Выталкивающая сила рассчитывается по формуле… А) p=ρgh; Б) F=ρжgVт; В) F=gm; Г) F=pS.
- 4. Плотность серебра равна 10,5 г/см³. Выразите её в кг/м³. А) 105 кг/м³; Б) 0,105 кг/м³; В) 10500 кг/м³; Г) 1050 кг/м³.
- 3. Изменится ли скорость движения тела, если действие других тел на него прекратится? А) Не изменится; Б) Увеличится; В) Уменьшится.
- 2. При равномерном движении за 2 минуты тело проходит путь, равный 240 см. Скорость тела равна: 1) 0,02 м/с; 2) 1,2 м/с; 3) 2 м/с; 4) 4,8 м/с.
- 1. В каких телах происходит диффузия? 1) только в газах; 2) только в жидкостях; 3) только в твёрдых телах; 4) в газах, жидкостях и твёрдых телах.
- How long ______ you ______ English? [варианты ответа обрезаны на фотографии]
- Look! It ______. (rains / is raining / has rained)
- We ______ to Italy last summer. (go / have gone / went)
- Запиши числа в десятичной системе: VIII = ; XIV = ; XL = ; LXX = .
- 20. Как называется крайняя радикальная идеология, ставящая целью изменение установленного порядка?
- 16. Какое понятие обозначает состояние, когда человек может самостоятельно выбирать свои действия?
- 15. Каждый человек имеет уникальные черты характера и поведения. Как называется это понятие?
- 13. Что означает любовь и преданность своей стране?
- 12. Как называется внешний враг, представляющий опасность для страны? (Внешний)
- 11. Как называется нормативный акт, регулирующий поведение человека в обществе?
- 7. Какое понятие характеризует способность отвечать за свои поступки?
- 5. Как называется человек, обладающий правами и обязанностями перед своей страной?
- 4. Как называется способность системы или организации сохранять свою работоспособность при различных воздействиях?
- 2. Что гарантирует человеку защиту его интересов и свобод?
- 19. Как называется состояние благополучия и удовлетворённости?
- 18. Как называется общественное объединение людей, взаимодействующих между собой?
- 17. Какое понятие обозначает меры по защите от опасностей?
- 14. Как называется основной законодательный акт страны, устанавливающий основные права и обязанности граждан?
- 10. Как называется состояние, при котором не происходят резкие изменения и конфликты?
- 9. Как называется угроза, возникающая внутри страны? (Внутренний)
- 8. Как называется организация, управляющая определённой территорией и населением?
- 6. Как называется система, обеспечивающая соблюдение установленных правил и норм?
- 3. Что может представлять опасность для жизни и здоровья людей?
- 1. Что обеспечивает человеку чувство защищенности?
- Прочитайте отрывок из книги «Золотая ветвь» английского путешественника XIX (19) века Дж. Фрэзера, изучавшего историю религии, и ответьте на вопрос. [Вопрос и продолжение источника обрезаны на фотографии.]
- С помощью дополнительных источников информации создайте электронную презентацию (не менее 3 слайдов) на тему «Памятники первобытного искусства на современной территории России». Представьте её перед одноклассниками.
- Что, по вашему мнению, повлияло на появление первобытного искусства? Какую роль оно играло в жизни древнего человека?
- Подумайте, почему религиозные ритуалы первобытных людей носили коллективный характер.
- Рассмотрите иллюстрации, на которых изображены рисунки первобытных людей. О чём свидетельствуют сюжеты этих рисунков?
- Какие верования зародились у древних людей? Какую роль они играли в жизни первобытного человека?
- 5. Установите соответствие между примерами и факторами производства. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго. Примеры: А) Предприниматель Н. открыл бизнес в сфере дополнительного образования. Б) По данным проекта «Время — вперёд!» за 2021 год в России введено в эксплуатацию 348 объектов. В) Вторая очередь производства декоративной плитки с инвестициями свыше 1 млрд руб. запущена в подмосковном Чехове. Г) Для лучшего понимания требований клиентов 15 сотрудников косметической компании прошли повышение квалификации и приобрели новые знания и навыки. Д) Антон Петрович предвидел повышение спроса на отечественное полугальто и организовал производство по пошиву верхней одежды. Факторы производства: 1) предпринимательские способности; 2) труд; 3) капитал.
- 4. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов? А. Проблема ограниченности ресурсов может быть решена только в экономически развитых странах. Б. Недостаточность ресурсов связана с ростом потребностей общества. 1) верно только А; 2) верны оба суждения; 3) верно только Б; 4) оба суждения неверны.
- 3. Вид дохода, получаемый собственником такого фактора производства, как земля: 1) дивидендом; 2) рентой; 3) прибылью; 4) процентом.
- 2. Что относится к основным факторам производства? 1) предложение; 2) земля; 3) цена; 4) спрос.
- 1. Фирма «Занимается строительством и отделкой помещений». К труду как фактору производства фирмы относится: 1) экономист; 2) факс; 3) менеджер и сварщик; 4) покупатель.
- Задание 5. Дан интервал \((-4; 8)\). Укажите: а) целое число, принадлежащее этому интервалу; б) целое отрицательное число, не принадлежащее этому интервалу; в) рациональное число, принадлежащее этому интервалу и отстоящее на одинаковое расстояние от его концов.
- Задание 2. Представьте в виде обыкновенной дроби: а) \(6,(3)\); б) \(0,0(4)\).
- Задание 1. Запишите в виде бесконечной десятичной периодической дроби: а) \(\frac{7}{11}\); б) \(\frac{5}{33}\).
- 3. Дайте характеристику Микуле или Вольге (на выбор).
- 2. Чем объяснить, что Вольга Святославович проникся уважением к Микуле Селяниновичу? Как вы понимаете смысл зачина былины, подробного описания внешнего облика, одежды и работы оратая? Какую роль играют в былине гиперболы и постоянные эпитеты?
- 1. Какой теме посвящена былина и кого можно назвать её подлинным героем? Когда мужички начинают «похваливать» оратая и называть его «молодой Микула Селянинович»?
- 7. Расположите вещества по возрастанию прочности кристаллической решётки: атомная (алмаз), молекулярная (CO₂), атомная (SiO₂), ионная (NaCl).
- Вопрос 7. Верны ли следующие суждения: А) Большое число соседей выгодно для страны, так как позволяет устанавливать с ними разнообразные экономические связи. Б) Главный недостаток транспортного положения России — удалённость от мировых морских магистралей. Варианты ответов: верно только А; верно только Б; оба неверны; оба верны.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.