База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите обыкновенную дробь, равную периодической дроби: 2,(7) =
- 4. Первая труба может наполнить бассейн за 45 мин, а вторая труба за 30 мин. За сколько минут две трубы вместе наполнят бассейн?
- 3. Вычислите: 1) $1\frac{7}{15} \cdot \frac{4}{25}$; 2) $6\frac{3}{4} : \frac{1}{9}$; 3) $3\frac{1}{5} : 2\frac{2}{5}$; 4) $(48:45-\frac{1}{3})\cdot 2\frac{3}{11} + \frac{3}{5}$
- 2. Представьте в виде неправильной дроби: 1) $16\frac{4}{5}$; 2) $101\frac{4}{5}$
- Впишите подходящие целые числа.
- Вставьте пропущенные буквы, выделите корни. Напишите проверочные слова. сп...шите текст - св...ла с ума - удариться оз...мь - полотнища разв...ваются - посв...тить песню - ч...стота в больнице - нав...вать тоску - разр...дить напр...женность - прож...вать кусок - зав...зировать документ - спл...тить соратников - ув...дать друзей - скр...пить л...сты альбома - пос...деть от горя - свет сл...пит глаза - прим...рить спорщиков - укр...щать хищников - ум...лять о помощи - ст...рожил огород - прист...жной воротник - водяные в...лы - нак...лить металл - выл...зает из норы - ор...шение полей - к...лосится рожь -
- Решите кроссворд по теме ботаники:
- 32. 1) 17*3+2*10 = 2) 80-5*2:10 = 3) 72:6+6*5 =
- 2) Измени порядок действий с помощью скобок вычисли значения полученных выражений.
- 25. 1) Вычисли значения выражений. 45+27:3-12 90-36:3*2 84:4*3+2 100-10*9-8 17+15*3*0 5*5+75:5
- 9. Под каждое дерево нужно 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды принести, чтобы полить все эти яблони?
- 8. Полнить бочку вместимостью 96 л, нужно 12 вёдер воды. Сколько литров воды в 2 ведра? в 5 вёдер?
- Соедини планеты количеством.
- Заполни пропуски. Самая маленькая планета ...
- Заполни пропуски. Самая большая планета ...
- Подпиши названия планет Солнечной системы.
- Подчеркни названия планет.
- Вспомни и запиши, что такое солнечная система.
- Отгадай тему урока и запиши её.
- Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, послушайте и оцените друг друга. При обнаружении неточностей корректно поправьте своего одноклассника. І. Новый плащ(?), изящная брош(?), гореч(?) обиды, ряд неудач(?), крутой вираж(?), лёгкая дрож(?), почувствовать фальш(?), исполнить туш(?), чёрная туш(?), мороз жгуч(?), разжеч(?) костёр, предостереч(?) от ошибки, немного развлеч(?)ся, аккуратно подстрич(?)ся, уйти проч(?), ударить наотмаш(?), упасть навзнич(?), небо всё сплош(?) в тучах, взять реванш(?), ненужная роскош(?), береч(?) необходимую вещ(?), настеж(?) открыть двери, подреж(?)те ветки сирени, увлеч(?)ся чтением, оказать первую помощ(?), радость неожиданных встреч(?). ІІ. Ляжеш(?) спать поран(?)ше, а утром потихоньку встанеш(?), умоеш(?)ся, побежиш(?) на реч(?)ку. Закинеш(?) удоч(?)ку и ожидаеш(?) клёва. Чуть забудеш(?)ся, задремлеш(?) — смотриш(?), а червяка уж(?) нет. Обидно, хоть плач(?). Рассердиш(?)ся, потом возьмёш(?) и насадиш(?) новую приманку. Снова ждёш(?).
- Какое количество вещества составляет 5,6 г гидроксида калия?
- Сформулируйте проблему исследования, интересную для вас. Предложите этапы этого исследования.
- Выбери все вещества, которые находятся в одинаковых агрегатных состояниях.
- Два ненулевых вектора, лежащие на одной прямой или на параллельных прямых, называются...
- 12. children/The/making/a/are/sandcastle.
- 11. there/ls/an/in/armchair/bedroom/your?
- 10. car/under/The/is/cat/the.
- 9. The/has/one/got/baby/tooth.
- 8. pictures/on/There/walls/nice/the/were.
- Решите примеры:
- Среди данных множеств найди: а) множество, равное объединению двух других данных множеств; б) два каких-нибудь множества, пересечение которых равно множеству из одной бусины; в) два каких-нибудь множества, пересечение которых равно множеству из двух бусин.
- Напиши, что ты и твои родственники умеют и не умеют делать.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Задание № 6.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Задание № 5.
- О каких событиях идёт речь в тексте?
- Реши уравнения с объяснением. b-8=54 x-36 = 40 k+14=20
- Вставьте чередующиеся гласные.
- Найдите $\frac{a}{b}$, если: a) $\frac{2a + 5b}{5a + 2b} = 1$; б) $\frac{a + 2b}{b + 2a} = -3$; в) $\frac{99a + 8b}{4b - 100a} = 2$.
- Проследи по тексту сказки, какие несчастья случились с Иванушкой и Алёнушкой.
- Все задания письменно!!!
- Вставьте пропущенные гласные Е, И. 1. Пр...бывать (к станции) 2. пр...градить 3. непр...рывный (сон) 4. пр... встать 5. пр...вращение 6. пр...ступить (к занятиям) 7. пр...интересный 8. пр... храмывать 9. пр...обнять 10. пр...неприятная 11. пр...емник (царя) 12. пр... важный 13. пр... брежный 14. пр... нарядились 15. пр...мудрый 16. пр...ступить (закон) 17. пр...йти (вовремя) 18. пр... рисовал 19. пр...шить 20. пр...бывать (на лечении)
- 94. Вода испарилась и превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы воды? Как изменилось их расположение и движение?
- 93. Кусок олова нагрели, и оно перешло в жидкое состояние. Как при этом менялось движение и расположение частиц олова относительно друг друга?
- 92. В полистироловой фляге длительное время хранился керосин. Если в эту, даже очень тщательно вымытую, флягу налить молоко, то в нем мы все же будем чувствовать запах керосина. Объясните почему.
- 91. Свежий, хотя и невидимый, след (например, зайца) собака берет. Однако со временем она его учуять не может. Объясните это явление.
- 90. В зимний морозный день над полыньей в реке образовался туман. Какое это состояние воды?
- 89. Летним вечером над болотом образовался туман. Какое это состояние воды?
- 88. В каком состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лед, кислород, алюминий, молоко, азот? Ответы впишите в таблицу, начертив ее в тетради.
- Заполните пропуски в тексте.
- 1. Что означает слово «политика»? Какую роль политика играет в жизни общества? 2. Что входит в сферу политики? 3. В чём сущность любой власти? 4. В чём главные особенности политической власти? 5. Что такое средства массовой информации? Как они влияют на политическую жизнь?
- № 25. Прочитай слова, в которых выделенные согласные пишутся, но не произносятся. Солнце, сердце, грустный, поздний, лестница, праздник, здравствуй, честный, ненастный, звёздный, радостный
- № 24. Чётко прочитай каждое слово. Назови пропущенный звук. Какие буквы ты вставишь? Телегра..а, ра..каз, су..ота, ко..екции, па..ажир, ру..кий, ко..унист, кла.., коло..а, мета.., пе..он, анте..а. Запиши слова. Скажи, почему в каждом слове букв больше, чем звуков. Подчеркни двойные согласные.
- Найти: ∠BCD
- Сумма двух углов равнобедренного треугольника равна 86°. Найдите угол при основании.
- Животная клетка не способна к фотосинтезу, т.к. в ней отсутствуют.....
- На примере слов компания – кампания, поседеть – посидеть, балл и т. п. проведите исследование произношения и написания этих слов? Ответ дайте в форме совета.
- Раскройте смысл 2-3 пословиц. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) – половина дороги. 5. Рож(?) поспела – берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(?) в ухе, а лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- Что изображено на рисунках?
- На изготовление 231 детали ученик тратит на 11 часов больше, чем мастер. А мастер изготовил 462 детали, известно, что ученик за 1 час делает на 4 детали меньше. Сколько деталей в час делает ученик?
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
- Заполни пропуски, используя слова из списка внизу.
- Запишите названия геометрических фигур, изображённых на рисунке.
- 19. Прочитайте. В каком значении употреблено выделенное слово? Спишите, вставляя пропущенные буквы, правильно оформляя реплики диалога и пунктуацию при употреблении авторских слов в них. Являются ли слова в рамке синонимами к слову налился? Могут ли они быть употреблены в данном тексте? Почему? Всё лето пров..лялся в ч..лане ящик
- 18. Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. Укажите функционально-смысловой тип речи. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и..чезал. Ре..кие кустики у дорог.., облитые мя..ким солнечным светом, радос(?)но топорщились зелёной листвой. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)ки, должно быть, брачная пара, словно родившись из мутновато(голубого) неба, по..вились над головами, св..ркнули белыми грудками и умчались, ра..таяли, оставив о себе лишь во..поминание... (В. Тендряков. «Ухабы»)
- На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки А, В, С и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка С; б) на которых не лежит точка В.
- 10) Во сколько раз увеличилась стоимость товара, если она возросла на 150%? A. 1,5 раза. Б. 15 раз. B. 5 раз Г. 2,5 раза
- 9) Провод длиной 60 см надо разрезать на две части в отношении 2:3. Какова длина большей части провода? A. 40 см. Б. 24 см. B. 36 см. Г. 30 см
- 8) В пакете 4 кг муки. Использовали 0,2 содержимого пакета. Какова масса муки, оставшейся в пакете? A. 2 кг Б. 3,8 кг B. 3,2 кг Г. 0,8 кг
- 7) Найдите отношение длин 5 м и 75 см. A. 1:15 Б. 2:3 B.3:2 Г. 20:3
- 6) Сравните 30% всех участников школы и всех учащихся этой школы. A. 30% > Б. 30% < B. 30% = Г. не знаю
- 5) Найдите 20% от 120 рублей? A. 6 р. Б. 24 р. B. 60 р. Г. 100 р.
- 4) В библиотеке 0,4 всех имеющихся книг – учебники. Выразите эту долю в процентах. A. 4% Б. 0,4% B. % Г. 40%
- 3) Выразите в метрах 1 м 3 дм 8 см. A. 1,308 м. Б. 138 м. B. 1,38 м Г. 1,038 м.
- 2) Выразите в килограммах 1 кг 70 г. A. 1,7 кг. Б. 1,07 кг. B. 1,007 кг. Г. 1070 кг.
- 1) Представьте дробь в виде десятичной дроби: A. 0,325 Б. 3,25 B. 0,012 Г. 0,12
- Соотнесите запрещающие знаки с их обозначениями
- Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 9). Тема сообщения: План сообщения: Важная информация для сообщения: Источник (источники) информации:
- Методика преподавания истории является:
- Заполните таблицу, распределив слова в зависимости от орфограммы
- 4*. Как вы понимаете высказывание английского драматурга и общественного деятеля Б. Шоу: «Экономика — это умение пользоваться жизнью наилучшим образом»?
- 3. Можно ли назвать предоставляемую государством бесплатную медицинскую помощь гражданам свободным благом, а лесные грибы и чернику - экономическим благом? Аргументируйте свой ответ.
- 2. Заполните в тетради таблицу «Жизненные блага». Впишите перечисленные примеры в соответствующие столбцы таблицы: пошив одежды в ателье, вода из родника, мороженое, занятия в театральном кружке, песок в пустыне, посещение музея, дожди, освещение улиц.
- 1. Ограниченность ресурсов испытывают все страны, но одни относятся к бедным, а другие – к богатым. От чего, помимо ресурсов, зависит уровень благосостояния общества? Бедность и ограниченность ресурсов – это одно и то же? Объясните свой ответ.
- 8. Что охватывает духовная сфера?
- 7. Что такое политическая сфера общества?
- 6. Что включает в себя социальная сфера?
- 5. Что охватывает экономическую сферу жизни?
- 4. Сколько сфер жизни общества существует?
- 3. Что такое общественные отношения?
- 2. Какие бывают коллективы?
- 1. Что объединяет людей в общество?
- Разложите на множители:
- Разложите на множители:
- Раскройте скобки:
- Представьте в виде степени с основанием *a* выражение
- Вычислите: a) $$6\frac{1}{3} - 8$$ б) $$-2\frac{2}{7} + 4\frac{3}{5}$$ в) $$5\frac{1}{3} - 6\frac{1}{4}$$ г) $$\frac{3}{8} : (-\frac{9}{16})$$ д) $$\frac{5}{12} \cdot (-6)$$ e) $$-3\frac{2}{9} \cdot 3$$ ж) $$\frac{4}{7} \cdot (-49)$$ з) $$-16 : (-\frac{4}{9})$$ и) $$-3\frac{1}{2} \cdot (-1\frac{3}{7})$$
- 10. Прочитайте. Ландыш – это травянистое растение с продолговатыми листьями и мелкими белыми душистыми цветками в виде колокольчиков. Латинское название ландыша в дословном переводе означает «лилия долин, цветущая в мае». Ландыш клонит жемчуг круглых белых слёз... (В. Брюсов) О каком цветке идёт речь в каждом из предложений? Обсудите, какие из данных предложений можно встретить в научном тексте, а какое — в художественном. Какие выразительные средства использовал В. Брюсов, чтобы образно описать ландыш? Спишите поэтическую строку о ландыше. Проверьте себя.
- 1) 2476*192+32164:(49005-48937)*82= 2) (49626-24119+6559*23+28528)*4.45-435679= 3) 326*154+ (13745-6833):(2079-2000) - 5130:38=
- Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
- Выбери одно из них, подготовь сообщение
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.