База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из текста фотографии сформулируйте тему проекта, цель и задачи проекта.
- 1.11 В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день – на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 1.10 Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз в тексте задания 1.20 встречаются буквы «а», «н», «ы», «ш», «л», «и». Какие предположения можно сделать на основании этих данных?
- 1.9 Составьте варианты посещения всех четырёх дополнительных занятий по понедельникам, вторникам, четвергам и субботам. Занятия проходят в одно и то же время: шахматы – в понедельник либо четверг, робототехника – в четверг либо субботу, брейк-данс – по понедельникам либо вторникам, плавание – по вторникам либо субботам.
- Практическая работа 1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.
- Заполни пропуски.
- 32. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном – на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- Между какими двумя целыми последовательными числами заключено число: 1) ___ < √29 < ___ 2) ___ < √43 < ___ 3) ___ < √18 < ___ 4) ___ < √31 < ___ 5) ___ < √419 < ___ 6) ___ < √259 < ___ 7) ___ < √308 < ___ 8) ___ < √461 < ___ 9) ___ < √3,6 < ___ 10) ___ < √4,5 < ___ 11) ___ < √0,6 < ___ 12) ___ < √11,3 < ___
- Укажите допустимые значения переменной в выражении:
- Объясните, почему мир животных многообразен.
- Опишите форму тела животных, изображённых на рисунке 9.
- Чем отличается двусторонняя симметрия тела животных от радиальной?
- Назовите основные особенности животных.
- Списать, раскрыть скобки, объяснить написание слов. (Не)взлюбить соседа, слова (не) расслышаны, никем (не) тронутая еда, (не) исследованная геологами местность, (не) было дома, (не) хороший человек, это вовсе (не) интересно; рассчитать (не) точно; уйти (не) заметно; взлетел (не) высоко, а низко; выглядел (не) лепо, остаться ни (с) чем, (не) когда заниматься, (ни) куда (не) шла, ни (на) кого (не) в обиде, нет(ни) чего грустней, спешить (не) куда, (ни) как.
- Complete the sentence three times: once for Henry, once for Molly and once for Lauren. Choose clothes or jewellery. In pairs, describe your idea for clothes made of unusual things.
- Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно.
- Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. (О порядке разбора см. в «Приложении» на с. 203.) Обозначьте звуки на месте выделенных букв. Укажите слова, употреблённые в переносном значении.
- алгебра:
- Какое событие способствовало появлению древнерусской литературы?
- 11. Расставьте ударение, обозначьте букву ё в фамилиях деятелей русской культуры (там, где это необходимо). В случае затруднения обращайтесь к различным источникам информации. Прочитайте, соблюдая литературные нормы. Бальмонт Константин Дмитриевич – писатель; Искандер Фазиль Абдулович – писатель; Коненков Сергей Тимофеевич – скульптор; Куинджи Архип Иванович – художник;
- 10. Рассмотрите схему рассуждения. Выделите тезис (то, что нужно доказать), аргументы (доказательства) и вывод. Используя данную схему, порассуждайте, почему необходимо изучать литературу, биологию, математику и другие школьные предметы.
- 2) Вставьте буквы Е или И. Условия написания обозначьте. 1) Нисколько не стеснялся 2) н.. на кого не кого
- 1) Раскройте скобки. Укажите ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. 1) (Ни)кто, (ни)в(чём), какой(то), кое(кто), (не)чего 2) что(либо), кое(как), кто(то), у кого(то), какой(то) 3) что(нибудь), (кое)у(кого), (не)сколько, (ни) о(ком) 4) (не)которые, чем(то), каких(нибудь), чьими(то)
- Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- Расскажите о главных героях поэм – Ахилле и Одиссее.
- Какие события легли в основу этих поэм?
- Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»?
- Что явилось источником поэм Гомера "Илиада" и "Одиссея"?
- Рассмотри рисунок. Какие взаимоотношения между организмами? Подпиши.
- 2. e) Ask your partner about dates.
- 2. d) Look at the pictures below. Match the things and people with the dates from exercise 2a. Say what happened on these dates.
- Какое слово загадано?
- Задание 3. Вставляя пропущенные буквы.
- Где учитывается тепловое расширение твердых тел?
- Где применяется тепловое расширение жидкостей?
- Как объяснить изменение объема на основе молекулярно-кинетической теории?
- Что называют тепловым расширением?
- Как меняется объем тела при нагревании и охлаждении?
- Реши задачу. Условие: Длина стороны квадрата равна √8 см. Найди: а) Периметр квадрата. б) Площадь квадрата. в) Являются ли полученные значения рациональными или иррациональными?
- Анализируй решение. В чем ошибка в следующем решении? Объясни. Решение: √4 + √9 = √(4+9) = √13
- Заполни таблицу, указав приближенное значение числа с точностью до десятых и определи, является ли оно рациональным или иррациональным
- Распредели следующие числа на рациональные и иррациональные: а) 5; б) √9; в) √7; г) 0,333... (бесконечная десятичная дробь); д) π (пи); е) -2/3; ж) √16; з) 0,12345... (непериодическая бесконечная десятичная дробь)
- Ответь на вопрос: Что такое иррациональное число? Приведи примеры
- 2. Die Stadt ist die Hauptstadt Deutschlands. Das Wahrzeichen der Stadt ist das Brandenburger Tor. Rechts ist der Reichstag, der Sitz des deutschen Parlaments. Im
- Hier sind einige informationen über deutsche Städte Setze die Wörter ri ein und finde das Foto 1. Die Stadt ist das __________ Deutschlands und heißt auch die Stadi __________ der __________ In dieser Stadt lebten die Klassiker der deutschen __________ : Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller. Die __________ der Stadt sind das Goethe __________ ler- und das Goethe- __________ als __________ spielte. Foto Nr. __________
- Составить и записать из слов предложение: Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые.
- 2) \(sin(\frac{\pi}{4} - a)\) =
- Родной язык. Из истории русского литературного языка.
- Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Обведите номера предложений, строение которых соответствует схеме: [определённо-личное], и [двусоставное]. 1. По нивам по лугам уставл.....ным стогами брожу в прохладной (полу) тьме и песнь сама сл...гается в уме. (Некр.) 2. Гляжу на голубые волны и слушаю их шум и жалобный призыв и с жизнию моей я сравниваю их. (Ник.) 3. Минуя мокрый луг легко шагаешь к дому и каждому ты друг. (Ванш.) 4. Уеду и снит...ся мне станут в каком (то) привычном кругу далёкий в лесу (полу) станок и сосны в глубоком снегу. (Прок.) 5. Взойдите на эту гору и вы увид...те весь город. 6. Ветер разогнал облака и
- Какие вопросы обсуждались на Вселенских соборах? Почему арианство было осуждено Церковью?
- Complete the text with am, is, are.
- Что называли «римским правом»?
- Границы государственного регулирования экономики (минимальные)
- Решите уравнение.
- Разложите на множители:
- Определите по графику, является ли функция четной или нечетной.
- Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1. A: Why .... (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ..... (start) in ten minutes. 2. A: I ..... (think) of changing school. B: I ..... (not/think) it's a good idea. You'll be lonely. 3. A: Why ..... (you/be) angry? B: My sister ..... (always/take) my clothes. 4. A: Why ..... (you/leave) now? B: My train ..... (leave) in an hour.
- 71. Ключевская сопка – самый высокий вулкан Камчатки – на 4750 м выше уровня моря. Гора Белуха на Алтае на 244 м ниже Ключевской сопки. Гора Народная на Урале на 2612 м ниже Белухи, а гора Победа (хребет Черского) на 1253 м выше Народной. Какова высота горы Победа? На сколько метров Ключевская сопка выше горы Победа?
- 70. Для приготовления каши бабушка из килограммового пакета крупы трижды брала по 220 г крупы. Сколько крупы осталось в пакете?
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) появление питекантропа; 2) появление кроманьонца; 3) появление неандертальца; 4) появление австралопитека.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Как развитие естественных наук повлияло на идеи Просвещения?
- 5) Запишите ответ на вопрос «В чём значение родного слова, родной речи?».
- 4) Объясните постановку тире в предложениях 5, 6.
- 3) Выделите в словах предложения 4 все приставки.
- 2) Выпишите по три слова с безударной гласной корня проверяемой и не проверяемой ударением.
- 1) Подчеркните грамматическую(-ие) основу (-ы) в предложении 7, составьте схему предложения.
- 4) Выполните фонетический анализ слова каждая.
- 1. Сложение десятичных дробей
- 70. Для приготовления каши бабушка из килограммового пакета трижды брала по 220 г крупы. Сколько крупы осталось в пакете?
- 68. Выразите: а) в метрах: 15 км; 2 км 500 м; 6 км 90 м; б) в километрах и метрах: 1840 м; 7035 м; в) в сантиметрах: 3 дм 8 см; 1 м 68 см; 7 м 5 см; 70 мм; 9 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 65 мм; 92 мм; 548 мм.
- 67. Сколько дециметров в одном километре? Сколько сантиметров в одном километре?
- Почему англичане совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они могли найти в землях, где не было ни золота, ни высокоценимых пряностей?
- Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему?
- Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- В чём причины Великих географических открытий?
- Прочитай текст учебника на стр. 8. Что дают человеку разные объекты природы? Установи соответствие, соединив рисунки стрелками.
- Правописание Н и НН. Набор № 10-1
- 61. Составьте словосочетания. Задайте вопросы от главного слова к зависимому. Запишите эти вопросы. Определите вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. 1. Приближаться, аллея, к; ориентироваться, обстановка, в; нуждаться, поддержка, в; беспокоиться, товарищ, о. 2. Опушка, роща; книга, библиотека, из; обложка, книга; красный, стыд, от; полезный, здоровье, для. 3. Поздним, вечер; о, изобретение, великое.
- 60. Выделите словосочетания, обозначьте в каждом из них главное и зависимое слово. Определите вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. 1. Робко разворачиваются клейкие листочки. 2. Давно прилетели стаи скворцов. 3. По вечерам ребята шумной компанией отправляются на тренировку.
- Определите, какая картинка соответствует крайней северной островной точке России
- Что за слово загадано в игре?
- Какое значение имеют растения в жизни человека?
- Какие разделы выделяют в ботанике?
- Что изучает ботаника?
- Выполните действия. 1) $$\frac{17}{50} \cdot \frac{15}{34} =$$ 2) $$2\frac{4}{21} : 3\frac{2}{7} =$$ 3) $$\frac{5}{13} \cdot 26 =$$ 4) $$9\frac{3}{4} : 11\frac{7}{10} =$$
- Выполните деление натурального числа на дробь, предварительно записав натуральное число в виде дроби со знаменателем 1. 1) $$5 : \frac{9}{5} =$$ 2) $$16 : \frac{3}{4} =$$ 3) $$12 : \frac{4}{5} =$$ 4) $$7 : \frac{49}{6} =$$
- Сколько всего литров компота? $$ \frac{1}{2} + \frac{1}{3} = ? $$
- 34. Сравни выражения: 200 - 30 * 4 и (200 - 30) * 4
- 33. Найди значения выражений a + 34, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- 32. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном на 18 мест больше. Сколько мест в купейном и плацкартном вагонах вместе?
- Греческое слово, обозначающее особый образ мыслей, ложное учение – это ...
- Вычислите: и) 5/8 : 15/28 = к) 0,32 / 4,8 = л) 0,8 - 1/6 = м) 1,4 : 2/7 =
- Два предмета поставлены на стол, как показано на рисунке. Какой оказывает наибольшее давление? Почему?
- В каких единицах измеряется давление?
- От каких величин зависит давление?
- Запиши формулу для нахождения давления.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.