База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Можно ли считать поезд материальной точкой в следующих случаях: а) поезд въезжает на станцию; б) поезд движется между станциями?
- Задание 1. Сопоставь народный промысел с его характерными признаками: Хохломская роспись; Гжель; Городецкая роспись; Мезенская роспись; Ростовская роспись; Дымковская игрушка. Признаки: синие цветы и завитки на белом фоне; букеты цветов на тёмном или цветном фоне, плавные переходы цвета; красный, чёрный и золотой цвета, ягоды, листья, травка; яркие цветы, птицы, кони, бытовые сцены; красно-чёрный геометрический орнамент, кони, олени, птицы; белый фон, яркие круги, полосы, клетки и точки.
- Установите соответствие между правителями и событиями, произошедшими при их правлении: Анна Иоанновна; Елизавета Петровна; Пётр I; Екатерина II. События: учреждение губерний; ликвидация Верховного тайного совета; освобождение дворян от телесных наказаний; предоставление помещикам права ссылать крепостных на каторгу.
- 7. На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 6. Проанализируйте положительные и отрицательные черты географического положения России и сделайте вывод, какое влияние ЭГП оказало на территориальную и отраслевую структуру. Назовите отрасли, развитие которых обусловило ЭГП.
- 5. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- 4. Найдите на почвенной карте распространение многолетней мерзлоты. Какие выводы можно сделать?
- 3. Где по территории России проходит Северный полярный круг? Примерно какая часть территории страны находится севернее его? Какой вывод можно сделать?
- 2. Определите соседние государства: с какими странами самая протяжённая граница; с какими странами граница проходит по горам, рекам; с какими странами Россия граничит только по морю; сделайте вывод о протяжённости сухопутных и морских границ России.
- 1. Определите площадь территории России и сравните её с другими государствами. Заполните таблицу «Площади крупнейших государств мира»: Россия, Канада — 9,98 млн кв. км, Китай — 9,56 млн кв. км, США — 9,36 млн кв. км, Бразилия — 8,51 млн кв. км, Австралия — 7,59 млн кв. км. Укажите процент от территории РФ.
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений». Систематическая группа: Низшие растения, Высшие растения. Графы: Характерные особенности, Примеры.
- 4. Do the sums: 1) 1 + 2 = 3; 2) 7 − 4 = 3; 3) 6 + 2 = ...; 4) 9 − 5 = ...; 5) 5 + 1 = ...; 6) 3 + 2 = ...; 7) 10 − 1 = ...; 8) 3 − 2 = ...; 9) 6 + 4 = ...; 10) 8 − 1 = ...
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону \(x=6+3t\) (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч. [числовые данные обрезаны]
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых показаны на рисунке 11. Что означает точка пересечения графиков и что по ней можно узнать?
- Спишите, оставляя в скобках глагол соответствующего вида; укажите вид и спряжение выбранных глаголов. Разыщ...м (разыскивать, разыскать); включа...м (включить, включать); гон...шь (гнать, гонять); распиш...шь (расписывать, расписать); украс...м (украшать, украсить); исправля...м (исправить, исправлять); вымет...м (выметать, вымести); вытр...шь (вытирать, вытереть); рассыпл...шь (рассыпать, рассыпать).
- 5. Сравни: 4 см 4 мм … 40 мм; 30 см … 3 дм; 2 дм 5 см … 52 см; 1 м … 80 см.
- 4. Длина первого отрезка — 3 см 5 мм, а второго — 5 см. Начерти отрезки и определи, на сколько длина первого отрезка меньше второго.
- 3. Реши уравнения: x + 30 = 56; 44 − x = 32.
- 2. Вычисли, записывая решение в столбик: 64 + 35; 57 + 28; 46 + 24; 90 − 54; 63 − 36; 85 − 43.
- 1. Реши задачу. В лесной школе 15 ежей, а белочек — на 7 меньше. Сколько животных в лесной школе?
- 66. Изложение. Прослушайте фрагмент статьи известного русского философа XX в. И. Ильина «О России. Три речи». Докажите, что это текст. Объясните членение текста на абзацы. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи принадлежит этот текст. Какие выразительные средства использует автор? Составьте план текста. Напишите изложение по этому тексту, выразив своё отношение к родному языку. Определите значение выделенных слов и объясните употребление их в тексте.
- 1. Пункты 6–7 параграфа. Заполните таблицу «Новшества, изменившие повседневное поведение». Графы: «Автор/кто внедрил; Год», «Новшество», «Значение».
- 9. На каком рисунке луч m является биссектрисой угла ∠ABC?
- Сравните, что больше: 40 мин или 3/4 ч.
- Заполните таблицу: диаметр монеты 10 р. (сталь) — 22 мм; высота листа бумаги А4 — 30 см; высота здания — 35 м. Переведите величины в миллиметры, сантиметры, метры и километры.
- 2. Определите цену деления шкалы и пределы измерения вольтметра (см. рис. 10). Вольтметр измеряет напряжение в электрической цепи, единица напряжения — вольт (В). Числовые значения на шкале вольтметра на рисунке 10 нанесены в вольтах. Заполните таблицу.
- 1. По рисунку 8 определите цену деления шкалы секундомера.
- Почему в русском языке буквы ь и ъ называют разделительными?
- Задание 5. Правила пожарной безопасности. Укажите истинность или ложность вариантов ответа: 1) Не используйте открытый огонь для освещения; 2) Не дотрагивайтесь до проводов и электроприборов мокрыми руками; 3) Перегружайте розетки.
- Задание 4. Сопоставьте класс пожара с его описанием: 1) Отдельный (городской) пожар; 2) Сплошной пожар; 3) Огненный шторм. Описания: а) Городской пожар, охватывающий значительную территорию при плотности застройки более 20–30 %; б) Горение в отдельно взятом здании при невысокой плотности застройки; в) Редкое, но грозное последствие пожара при плотности застройки более 30 %.
- Задание 3. Что может серьёзно помешать пожарным своевременно затушить пожар? Выберите несколько вариантов: 1) Отсутствие достаточного количества воды; 2) Загромождение путей подъезда к пожарным гидрантам; 3) Загромождение путей подъезда к горящему зданию; 4) Обширная площадь, охваченная огнём.
- Задание 2. Наиболее распространённая причина пожаров в быту. Выберите один вариант: 1) Умышленный поджог; 2) Грозовые разряды; 3) Несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств; 4) Неосторожное обращение с огнём; 5) Неправильное пользование газовым оборудованием; 6) Соблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств; 7) Удары грома; 8) Самовозгорание веществ и материалов.
- Задание 1. Выберите основные поражающие факторы пожара: 1) Выделение удушливых газов; 2) Высокая температура; 3) Порча имущества; 4) Ударная волна.
- Find the words. Then spell them. 1. a _ _ l _ 2. f _ x 3. g _ r _ 4. d _ _ l 5. c _ t
- Найдите абсолютную погрешность приближённого значения, полученного в результате округления: а) числа 9,87 до единиц; б) числа 124 до десятков; в) числа 0,453 до десятых; г) числа 0,198 до сотых.
- 8. По карте на рисунке 58 сравните, как проходит южная граница зоны тундры в Северной Америке и в Евразии. Объясните различия.
- 7. Сравните два фото на с. 80. Какие признаки указывают, что в одном месте жарко и влажно, а в другом — жарко и сухо?
- 6. Вспомните описания природных зон из курса географии 6 класса. Опишите природную зону по выбору, раскрывая взаимосвязи между компонентами её природы (климатом, почвами, растительным и животным миром). Используйте план: а) географическое положение; б) климатические условия; в) почвы; г) растительный мир; д) животный мир; е) изменение природных зон под воздействием человека.
- 5. Как происходит смена высотных поясов в горах?
- 6. Какие два утверждения верны для характеристики как фтора, так и кислорода? 1) Электроны в атоме расположены на двух электронных слоях. 2) Соответствующее простое вещество состоит из двухатомных молекул. 3) Атомный радиус больше атомного радиуса азота. 4) Значение электроотрицательности меньше, чем у хлора. 5) Наиболее устойчивая степень окисления элемента равна −1. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Назовите основные причины широтной смены природных зон, меридиональной смены природных зон.
- 3. Как и в какой последовательности происходит смена природных зон на земном шаре?
- 5. Из предложенного перечня выберите два вещества с ковалентной неполярной связью: 1) Br₂ 2) CO 3) H₂S 4) C₆₀ 5) Ca. Запишите номера выбранных ответов.
- 2. Чем обусловлена смена природных зон на Земле?
- 1. Что называется природной зоной?
- Put the verbs into the Present Simple or Present Continuous. 1) My sister ___ (be) tall and she ___ (have) dark hair and blue eyes. 2) I ___ (not/believe) in ghosts. 3) She ___ (practise) for her piano recital in the living room. 4) We ___ (walk) to work every day. 5) Tom ___ (be) a lazy boy. He ___ (get up) at 10 every day. 6) I ___ (like) pasta very much. 7) My grandma ___ (enjoy) visiting her grandchildren. 8) They ___ (play) chess at weekends. 9) He ___ (wash) his own clothes. 10) My grandfather ___ (not/know) anything about music. 11) Janet ___ (have) a shop. She ___ (sell) pets. 12) I ___ (always/wear) comfortable clothes. 13) You ___ (always/talk in class). 14) Mum ___ (wash) the dishes now. She always ___ (wash) the dishes after dinner. 15) They ___ (have) a bath now. 16) We ___ (not/do) our homework after class. 17) The cheese ___ (smell) awful. 18) I ___ (smell) the lilies. 19) Look! Susan ___ (climb) that tree! 20) Children ___ (ask) many questions.
- 3. Определите длину окружности монеты: 1) прокатив её по линейке (рис. 17, а); 2) измерив диаметр монеты (рис. 17, б) и умножив его на число π = 3,14. Сравните результаты измерений. В каком случае вы проводили прямое измерение, в каком — косвенное?
- 2. Определите показания термометра на рисунке 11, б. Запишите значение с учётом абсолютной погрешности измерения.
- 1. Измерьте линейкой с миллиметровыми делениями длину и ширину какого-либо предмета прямоугольной формы, например книги, пенала. Запишите результаты с учётом абсолютной погрешности измерения.
- Задание 10. Ответьте на главный вопрос урока и обоснуйте ответ 2–3 фактами. Что делает человека личностью и как в ней сочетаются природное, социальное и духовное начала?
- 36. Расстояние между пунктами А и В равно 440 км. В 8 часов утра из пункта А в пункт В выехал автобус со скоростью 70 км/ч. В 10 часов утра навстречу ему из пункта В выехал легковой автомобиль со скоростью 80 км/ч. Через некоторое время они встретились. Найдите расстояние от пункта В до места встречи.
- 35. Велосипедист ехал по грунтовой дороге со скоростью 11 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 14 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 5 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по шоссе, если вся поездка заняла ровно два часа?
- 34. Мотоциклист ехал по грунтовой дороге со скоростью 30 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 22 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 20 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по грунтовой дороге, если вся поездка заняла ровно три часа?
- 33. Из пунктов А и В навстречу друг другу одновременно отправились автобус и пешеход. Когда они встретились, оказалось, что пешеход прошёл всего одну девятую часть пути. Найдите скорость автобуса, если известно, что она на 35 км/ч больше скорости пешехода.
- 32. Велосипедист и пешеход одновременно начали движение из пункта А в пункт В. Когда велосипедист приехал в пункт В, пешеходу осталось пройти три пятых всего пути. Когда пешеход пришёл в пункт В, велосипедист уже ждал его там полчаса. Сколько минут ехал велосипедист из пункта А в пункт В?
- 4. He’s crazy of/about football.
- 3. There are lots of books to choose from/in.
- 2. The police are running into/after a burglar.
- 1. Many young people hang on/out at shopping centres at weekends.
- 15. Смартфон не обнаруживает новую беспроводную колонку в списке доступных устройств, хотя колонка включена и находится рядом. Какое действие следует выполнить первым? Варианты: обновить операционную систему смартфона до последней версии; нажать и удерживать кнопку сопряжения на колонке до индикации включения режима сопряжения; удалить все ранее сохранённые беспроводные устройства из памяти смартфона; перезагрузить роутер, так как беспроводная связь и Wi‑Fi работают на одной частоте.
- Практическая работа «Движение Земли». На левом рисунке глобуса показаны Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: «Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг ____. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг ____».
- Запрет помещикам заставлять крестьян работать на них более трех дней в неделю, разрешение старообрядцам иметь свои церкви, введение жесточайшей цензуры — все это мероприятия, относящиеся к внутренней политике императора: Петра I, Павла I, Петра II или Петра III.
- Упражнение 30. Измерить и нанести размеры углов, радиусов.
- Найдите в тексте и запишите предложение, где описано, как создавались книги.
- В каком году произошло крещение Древней Руси? С именем какого князя оно связано?
- 81. Запишите с помощью знаков неравенства: а) x меньше или равно 8; б) y больше или равно 0; в) a больше 5 и меньше или равно 7; г) b больше или равно −2 и меньше 1.
- Обострение противоречий между Россией и США в начале XXI в. прежде всего связано с: a) формированием модели многополярного мира, которую отстаивает Россия; b) мировым энергетическим кризисом; c) расширением НАТО на Восток; d) кризисом на Украине.
- Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 4–9. Выберите правильный вариант ответа для каждого пропуска: 4) 1) a, 2) the, 3) an; 5) 1) used to, 2) were used to, 3) use to; 6) 1) to watch, 2) watch, 3) watching; 7) 1) believes, 2) is believed, 3) believed; 8) 1) may, 2) should, 3) would; 9) 1) has built, 2) were built, 3) have built.
- 6. Как вы понимаете пословицы: «Видит око, да зуб неймёт», «Делить шкуру неубитого медведя» и другие пословицы, продолжение которых обрезано на фотографии?
- 5. На титульный лист своей книги «Пословицы русского народа» В. И. Даль вынес народное изречение «Пословица недаром молвится». Как вы думаете, почему он выбрал именно эту пословицу, объясните её смысл. Придумайте предложения с этой пословицей.
- 4. Определите смысл поговорок. Замкнуть за пояс — победить кого-либо. Рвёт и мечет — … При царе Горохе — … Медведь на ухо наступил — … Составьте предложения с этими поговорками.
- 4. Начертите отрезок MX и отметьте на нём точку C. Измерьте отрезки MX и CX.
- 3. Вычислите объём прямоугольного параллелепипеда, если длина 4,3 см, ширина 7,2 см, высота 6,7 см.
- 2. Найти длину окружности и площадь круга, если радиус равен 9 см.
- 1. Периметр квадрата равен 28 см. Найдите площадь квадрата.
- Задание 9. В таблицу «Информация о забегах в Челябинской области» впиши недостающую информацию. Май — ___ забегов; сентябрь — ___ забегов.
- № 10. В треугольнике ABC стороны AB = BC и AC = 14 см. Найдите боковую сторону треугольника, если периметр равен 30 см. 1) 14 2) 2 3) 8 4) 16
- фильм без сюжета, работа без перебоев, фигура без формы, поступок без корысти. [условие задания обрезано]
- 16. Значение следующих фраз: «Лес рубят — щепки летят»; «Большое дело не бывает без потерь». Варианты: сходно, противоположно, ни сходно, ни противоположно.
- 15. Слова «отражаемый» и «воображаемый» являются: сходными, противоположными, ни сходными, ни противоположными.
- 14. Какое число должно стоять вместо знака «?» в последовательности: 73, 66, 59, 52, 45, 38, ? Варианты: 32, 33, 29, 27, другое.
- 13. Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью одинаковыми? Sharp, M.G. — Sharp, M.C.; Fielder, E.F. — Filder, E.N.; Connor, M.G. — Conner, M.G.; Woesner, O.W. — Woemer, O.W.; Soderquist, P.E. — Soderquist, B.E. Варианты: ни одной, одна, две, три, больше трех.
- 12. Какое из приведенных слов относится к слову «ЖЕВАТЬ» так, как «НОС» к слову «НЮХАТЬ»? Варианты: зубы, пища, запах, язык, глотать.
- 11. Какая из приведенных ниже пяти фигур наиболее отлична от других?
- 30. Прочитайте. Составьте и запишите из данных словосочетаний предложение. Проверьте себя. Резвились у сосны, весело резвились, утром, маленькие бельчата, у высокой сосны. Подчеркните грамматическую основу предложения.
- 2. Два автомобиля движутся по взаимно перпендикулярным траекториям. Скорость первого автомобиля 6 м/с, скорость второго — 8 м/с. С какой скоростью первый автомобиль удаляется от второго?
- 1. Велосипедист на треке двигался первые 10 кругов со скоростью 20 м/с, следующие 20 кругов со скоростью 10 м/с. Определите его среднюю скорость.
- 3. Верно ли, что среднее арифметическое чисел 4,7 и 5,3 равно 5?
- 2. В волейбольной команде [числовые данные и часть условия неразборчивы]. Один игрок [или несколько игроков] ... по 21 году, трое — по 20 лет и одному — 24 года. Каков средний возраст игроков?
- 1. а) [начало условия обрезано] чисел 12 и 36; б) [текст условия частично неразборчив].
- 29. Опытное поле разбили на два участка. [числовые данные обрезаны]
- 28. Вычислите значение выражения: а) ax − 3y при a = 10, x = −5, y = −1/3; б) ax + bx + c при a = 1/2, x = 2, b = −3, c = 5,8.
- № 5. Составьте какое-либо числовое выражение, содержащее одно действие, значение которого равно 20.
- № 4. Найдите: а) 1 % от числа 560; б) 20 % от числа 30; в) 150 % от числа 2; г) число, 15 % которого равны 27; д) число, 25 % которого равны 4,5; е) число, 120 % которого равны 45.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.