База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. У параллелограмма противоположные углы: А. Равны. Б. В сумме дают 180°. В. Не равны.
- 3. Квадрат обладает свойствами: А. Углы прямые. Б. Диагонали равны. В. Диагонали пересекаются под прямым углом и являются биссектрисами углов.
- 2. Данный треугольник: А. Равносторонний. Б. Прямоугольный. В. Тупоугольный.
- 1. Назовите данный четырёхугольник. А. Ромб. Б. Параллелограмм. В. Трапеция.
- 13. Определите цену деления шкалы и предел измерения линеек, изображённых на рисунке 1. Чему равны высота конуса, длина ножниц и диаметр шара? Результаты запишите с учётом погрешности измерения.
- 8. Установите соответствие между потребностями человека и их видами: А) потребность в пище; Б) потребность в признании; В) потребность в самообразовании. Виды потребностей: 1) социальные; 2) биологические; 3) духовные.
- 7. Понятие «личность» характеризует в человеке прежде всего: его рост и вес; его социально значимые качества; его природные данные; его физические особенности.
- 6. По приведённому перечню выделите проявления деятельности человека и обозначьте проявления активности животных: строительство гнезда птицей; изготовление орудия труда; добыча пищи дикими зверями; защита потомства дикими зверями; занятия спортом.
- 5. Ученик готовится к экзамену по обществознанию: читает учебник, решает тесты, заучивает определения. Какой вид деятельности осуществляет этот ученик? Игра, учёба, труд, общение.
- 4. К духовным потребностям человека относится: 1) пища и вода; 2) общение и уважение; 3) познание и творчество; 4) самосохранение.
- 3. Становление человека как личности происходит в процессе: 1) биологического взросления организма; 2) овладения социальными нормами и ролями; 3) изменения физических данных; 4) приобретения внешних черт.
- 2. Верны ли суждения о человеке? А. Человека от животного отличает способность к сознательной, целенаправленной деятельности. Б. Человек является биосоциальным существом.
- 1. Какое понятие обозначает отдельного человека как представителя человеческого рода? А) Личность; Б) Индивид; В) Индивидуальность; Г) Гражданин.
- 7) Аналоговый звуковой сигнал был дискретизирован сначала с использованием 256 уровней интенсивности сигнала (качество звучания радиотрансляции), а затем с использованием 65536 уровней интенсивности сигнала (качество звучания аудио-CD). Во сколько раз различаются информационные объемы оцифрованного звука?
- 6) Определите качество звука (качество радиотрансляции, среднее качество, качество аудио-CD), если известно, что объем стереоаудиофайла длительностью звучания в 10 сек. равен 157 Кбайт.
- 5) Определите качество звука (качество радиотрансляции, среднее качество, качество аудио-CD), если известно, что объем стереоаудиофайла длительностью звучания в 10 сек. равен 940 Кбайт.
- 4) Рассчитайте время звучания моноаудиофайла, если при 16-битном кодировании и частоте дискретизации 32 кГц его объем равен 700 Кбайт.
- 3) Рассчитайте объем стереоаудиофайла длительностью 20 секунд при 20-битном кодировании и частоте дискретизации 44,1 кГц. Варианты ответа: 44,1 Мбайт, 4,21 Мбайт, 3,53 Мбайт.
- 2) Какой объем данных имеет моноаудиофайл, длительность звучания которого 1 секунда, при среднем качестве звука (16 бит, 24 кГц)?
- 1) Какой объем памяти требуется для хранения цифрового аудиофайла с записью звука высокого качества при условии, что время звучания составляет 3 минуты?
- Исследования в каких других областях биологии также помогают изучать происхождение человека? Приведите конкретные примеры.
- Считается, что убедительные доказательства животного происхождения человека предоставляет наука палеонтология. Какие вопросы вы бы задали учёному-палеонтологу по пояснению и обоснованию данного тезиса?
- Используя рисунки и текст параграфа, обоснуйте происхождение человека от животных. Что, на ваш взгляд, способствовало его эволюции?
- На основе анализа текста параграфа опишите, в чём заключаются сходство и различия между человеком и животными. А в чём, на ваш взгляд, сходство человека с другими организмами, например с растениями?
- Объясните положение человека в системе органического мира.
- Химические уравнения на доске: Mg + O₂ =; Na₂O = [условие неполное]; Cu + AgNO₃ =; BaCl₂ + Na₂SO₄ =; Fe + HCl =; HCl + NaOH =; H₂O =; NO + O₂ =.
- 20. Установите соответствие между произведениями и [обрезанная формулировка задания]. Варианты произведений и обозначения частично неразборчивы.
- 19. [Текст задания и варианты ответа частично обрезаны и неразборчивы на фотографии.]
- Задание 2. Ответьте на вопросы о правилах техники безопасности. Вопрос 1. Почему запрещается пробовать вещества на вкус? Вопрос 2. Почему запрещается при перемешивании веществ в пробирке затыкать отверстие пальцем? Вопрос 3. Почему нельзя низко наклоняться над пламенем? Вопрос 4. Зачем при нагревании пробирки с раствором её сначала необходимо полностью прогреть? Вопрос 5. Почему отверстие пробирки во время её нагревания должно быть направлено в сторону от себя и соседа?
- Задание 1. Сформулируйте цель практической работы, запишите оборудование.
- Запишите слова с НЕ в три колонки: слитно, раздельно, через дефис. (не)друг, (не)красивая, (не)погода, (не)счастье, (не)весёлый, (не)лёгкий, (не)большой, (не)ясный, (не)ряшливый, (не)годовать, (не)доверять, (не)далеко.
- 23. Прочитайте. Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу... Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. А. Майков. Напишите строки по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в предложениях главные члены предложения. Почему они называются главными? Объясните, какую роль выполняют в данных предложениях второстепенные члены.
- Найди 7 слов по теме урока.
- Вычислите 2,4 : (−0,03).
- Задача 5. Конь проскакал 588 километров от ворот внутренней стены до ворот внешней стены за 12 часов без остановки. Какова скорость коня в км/ч?
- В гараже находилось 340 автомобилей марок «Жигули», «Москвич» и «Запорожец». Автомашины «Москвич» составляли 45% от числа машин «Жигули», а число автомобилей «Запорожец» составляло \(\frac{5}{9}\) от числа автомобилей «Москвич». Сколько автомобилей каждой марки находилось в гараже?
- Верно ли утверждение? L-карнитин позволяет повысить энергетический потенциал организма, тем самым увеличить его работоспособность.
- 9. Падрыхтуйце паведамленне пра вашу населеную пункт. Чым ён адметны? Што было б варта паказаць і пра што расказаць таму, хто прыедзе да вас на экскурсію?
- 8. Закончыце наступныя народныя выслоўі: Бацькаўшчыну не купляюць і не ... . Жыць — Радзіме ... .
- 7. Што значыць для вас быць беларусам?
- 6. Якую назву вы далі б вершу? Абгрунтуйце сваё меркаванне.
- 3) 8,5% от 24
- Найдите два числа, сумма которых равна десяти, а разность одного из них и удвоенного второго равна семи.
- Решите систему уравнений: 2x + y = 3; 3x − 5y = 37.
- Разложите на множители: 1) 5x²y² − 45y²c²; 2) 2x² + 24xy + 72y².
- Найдите значение выражения: а) (3/5)² · 1 2/3 + (0,6)²; б) 2000 · (0,3)⁴ − (−2)⁴; в) 1,8/(0,3)² − (−4)³.
- Упростите выражение (5a − 4)² − (2a − 1)(3a + 7).
- Решите уравнение 2 − 3(2x + 2) = 5 − 4x.
- Сестра нашла 27 грибов, а брат — □. Среди всех грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети? Заполни пропуск. Дополни условие задачи и реши её. Сколькими способами это можно сделать?
- 3. Распишите [условие обрезано и неразборчиво].
- 2. Выписать один глагол с чередующейся гласной в корне слова.
- 7. Определите ткацкое переплетение, схема которого изображена на рисунке. А) саржевое переплетение; Б) полотняное переплетение; В) сатиновое переплетение; Г) атласное переплетение.
- 6. К какому типу волокон относятся шерсть и кашемир? А) волокна растительного происхождения; Б) волокна животного происхождения; В) волокна минерального происхождения; Г) искусственные волокна.
- 5. Как называется метод выращивания растений без почвы в водном питательном растворе?
- 4. Используя метод фокальных объектов, предложите идею внешнего вида вазы (предмета интерьера жилого помещения). В этом задании необходимо указать, как вы используете метод фокальных объектов — оценивается именно эта способность.
- 3. Какие варианты обозначают масштаб уменьшения? (Выберите все правильные ответы.) Укажите масштабы увеличения, которых нет в ГОСТ 2.302-68 ЕСКД. Масштабы: А) 1:2; Б) 2:1; В) 1:2,5; Г) 2,5:1; Д) 1:15; Е) 15:1; Ж) 1:25; З) 25:1.
- 2. Применение в чертеже трёх изображений (вида спереди, вида сверху и вида сбоку), с помощью которых на плоскости показывали основные размеры: длину, ширину и высоту, началось в связи с… А) со строительством городов; Б) с возведением храмов; В) со строительством кораблей; Д) все варианты.
- 1. Дайте определение понятиям «эстетика», «дизайн». Напишите, какое слово объединяет эти понятия.
- 5. С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения: Название небесного тела; Что собой представляет; В каком месте Солнечной системы расположено; Источник информации.
- 4. Древние астрономы, открывая планеты, давали им имена богов. Так, планета Меркурий получила своё имя в честь древнеримского бога торговли, а Венера — в честь древнеримской богини любви. Узнай, используя дополнительные источники информации, в честь каких богов названы другие планеты. Запиши. Марс —; Юпитер —; Сатурн —; Уран —; Нептун —.
- 3. Какие названия научных межпланетных станций и космических аппаратов ты знаешь? Запиши их в тетрадь.
- Представь, что ты плаваешь на корабле в древности. У тебя нет GPS и компаса, но есть звёзды. Используя текст, объясни письменно, как созвездия Большой и Малой Медведицы помогут тебе найти дорогу домой в Северном полушарии?
- Задание 1. Охарактеризуйте пространство (место), в котором происходят события произведения (выпишите цитаты).
- Из пункта A выезжает велосипедист со скоростью 18 км/ч. Одновременно с ним из пункта B, находящегося на расстоянии 900 м от пункта A, выходит в том же направлении пешеход со скоростью 9 км/ч. Через какое время велосипедист догонит пешехода? Какое расстояние пройдёт за это время пешеход?
- 3. Упростите выражение: 1) а) 5(2x − 3) + 2(7 − 3x); б) 6y(y² − 3y) − 3y(y² − 6y); 2) а) (3a − 1)(2a + 5) − 6a²; б) 12b³ − (4b² − 1)(3b − 2).
- Задание 6. Историческая цепочка. Почему часть дворян начала заниматься предпринимательством? Рост расходов на привычный образ жизни → _____ → _____ → _____ → предпринимательство.
- Задание 2. Что происходило с сословиями? Заполните таблицу: дворянство; зажиточные крестьяне; бедные крестьяне; городские низы.
- Задание 1. Исторические понятия. Соедините понятие и его определение: 1. Нация; 2. Национальное самосознание; 3. Космополитизм; 4. Сословие. Определения: А. Человек, считающий себя гражданином всего мира; Б. Общественная группа с определёнными правами и обязанностями; В. Осознание людьми своей принадлежности к определённому народу; Г. Историческая общность людей, объединённых языком, культурой, историей и представлением о единстве.
- На фотографии изображён лист с заданиями по математике «Вариант II», однако значительная часть дробей, степеней и знаков плохо читается из-за наклона и разрешения изображения.
- Часть 4. Прочитай утверждения. Поставь «+», если утверждение верное, и «−», если неверное: 1. Варфоломей с детства стремился к знаниям. 2. Сергий Радонежский стремился к богатству и славе.
- Часть 3. Ответь на вопросы: 1. Почему Варфоломей хотел научиться хорошо читать? 2. Какими качествами обладал Сергий Радонежский? Назови не менее трёх. 3. Почему к Сергию Радонежскому приходили люди? 4. Как Сергий относился к труду?
- Часть 2. Установи последовательность событий. Расставь цифры от 1 до 5: Варфоломей принимает монашеский постриг и получает имя Сергий. Сергей основывает монастырь. Варфоломей встречает старца и получает от него благословение. Варфоломей стремится к учению и молитве. К Сергию начинают приходить другие люди, желающие стать монахами.
- Часть 1. Выбери правильный ответ: 1. Как звали Сергия Радонежского до принятия монашества? а) Варфоломей; б) Дмитрий; в) Александр; г) Михаил. 2. Где прошло детство Варфоломея? а) В Москве; б) В Ростове; в) В селе Радонеж; г) В Киеве. 3. Кем стал Варфоломей после принятия монашеского пострига? а) Воином; б) Князем; в) Монахом Сергием; г) Купцом. 4. Почему Сергий Радонежский ушёл жить в лес? а) Хотел стать охотником; б) Стремился к уединённой жизни и молитве; в) Искал богатство; г) Хотел построить дворец. 5. Какой монастырь связан с именем Сергия Радонежского? а) Троице-Сергиев монастырь; б) Новодевичий монастырь; в) Соловецкий монастырь; г) Ипатьевский монастырь.
- 6. Определите, где неверно указаны антонимы. Выпишите только эту пару. 1) скупой — щедрый; 2) могучий — глупый; 3) презирать — ...
- 5. Выпишите лишнее слово в ряду синонимов: 1) спрятаться, 2) затаиться, 3) появиться, 4) притаиться
- 4. Вставьте где необходимо ь. Перепишите и подчеркните строку, в которой ни в одном слове на месте пропуска после шипящих не пишется ь: 1) овощ(?), вещ(?), береч(?), пригож(?), заяч(?) 2) много задач(?), плющ(?), тянуч(?), ландыш(?), горяч(?)
- 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых встретилась орфограмма (корень, суффикс). Найдите строку, в которой во всех словах пишется буква о после шипящей и подчеркните: 1) ш...лк, багаж...м, ж...лтый, пастуш...к, 2) щ...рох, крыж...вник, луч...м, снеж...к
- 2. Во всех словах вставьте Ъ или Ь, выделите морфему, где встречается орфограмма (приставка или корень): скам...я, в...юнки, под...езд, б...ётся, с...ёмка, об...езд
- 1. Спишите. Подберите проверочные слова, где это возможно. В остальных словах выделите корень-орфограмму. В каком ряду во всех словах безударный гласный корня проверяется ударением? Подчеркните этот ряд. 1) соед...нить, р...стение, разд...вать 2) обн...вить, разоч...рование, погл...тить
- Найди значения суммы и разности чисел k и 19 при k = 20, k = 19, k = 40, k = 80.
- 2. Ученики класса указали животных, которые живут у них дома. Получился следующий список: кошка, хомяк, кошка, кошка, рыбы, собака, ёжик, собака, рыбки, кошка, черепаха, птички, кошка, собака, рыбки, рыбки, хомяки, птички, собака, кошка, рыбки, черепаха, собака, собака, ёжик, черепаха, хомяки, птички, кошка, уж, черепаха, морская свинка, кошка, морская свинка, собака, кошка. Составьте таблицу подсчёта и таблицу распределения учеников по животным.
- 1. В таблице представлены города России с числом жителей по данным переписи населения в 2002 году: Волгоград — 1 013 тыс. чел.; Екатеринбург — 1 293 тыс. чел.; Казань — 1 105 тыс. чел.; Москва — 10 358 тыс. чел.; Омск — 1 134 тыс. чел.; Пермь — 1 000 тыс. чел.; Уфа — 1 042 тыс. чел.; Нижний Новгород — 1 311 тыс. чел.; Новосибирск — 1 426 тыс. чел.; Ростов-на-Дону — 1 070 тыс. чел.; Самара — 1 158 тыс. чел.; Санкт-Петербург — 4 669 тыс. чел.; Челябинск — 1 078 тыс. чел.; Мурманск — 1 147 тыс. чел. По данным таблицы укажите: а) наименее населённые города (менее 1 100 тыс. жителей); б) города, в которых более 3 тыс. жителей; в) общее количество жителей в указанных городах.
- 10. В сосуд со смесью льда и воды наливают горячую воду массой m₂ = 50 г. После установления теплового баланса масса льда в сосуде уменьшается на m₁ = 15,2 г. Удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг, удельная теплоёмкость воды c = 4200 Дж/(кг·°C). Известно, что за время проведения эксперимента растаял не весь лёд, находящийся в сосуде. 1. Сколько тепла потребовалось на плавление льда? 2. Какова начальная температура t горячей воды? 3. Каков диапазон возможной начальной температуры горячей воды, если абсолютная погрешность измерения массы льда составляет Δm₁ = 0,2 г, а масса воды измерена с точностью εₘ₂ = 1%? Удельные величины известны точно.
- 2. А) Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс раздвижения земной коры океанического типа. Б) Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек на границе литосферных плит происходит процесс образования подводных гор.
- 1. А) Определите, какой процесс происходит на границе литосферных плит в точке, обозначенной на карте буквой А: 5) раздвижение земной коры океанического типа; 6) раздвижение земной коры материкового типа; 7) погружение плиты с земной корой океанического типа под плиту с корой материкового типа; 8) столкновение плит с земной корой материкового типа.
- Find eight things and activities in the word snake: filmbikecinemacomicbookbandboardgameonlinegamingguitar
- Передается ли заболевание псориаз от человека к человеку? Варианты: Да; Нет.
- 3) Сократите дроби: а) \(\frac{a^2b^5}{ab^7}\); б) \(\frac{-63xy^5}{81xy^4}\); в) \(\frac{30a^2c^3}{48a^3c^2}\); г) \(\frac{111p^6q^6}{37p^4q^4}\).
- 2) Сократите дроби: а) \(\frac{3x^2}{7x}\); б) \(\frac{8y^3}{15y^4}\); в) \(\frac{4z^2}{-8z^3}\); г) \(\frac{2a^5}{a^4}\); д) \(\frac{-14b^2}{21b^4}\); е) \(\frac{27c^6}{45c}\).
- 10. В коробке лежат 5 красных, 3 синих и 2 зелёных шара. Наугад вынимают один шар. Какова вероятность того, что он окажется синим?
- 9. Прямые \(a\) и \(b\) параллельны. При пересечении их секущей образовался угол \(65^\circ\). Найдите величину соответствующего угла
- 8. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 12 см, а основание — 8 см. Найдите периметр
- 7. Один из смежных углов равен \(48^\circ\). Найдите величину второго угла
- 6. Вместо * подставьте такое число, чтобы графики линейных функций \(y=7x-3\) и \(y=*x+0,5\) были параллельны
- 5. Упростите выражение: \(\frac{a^5\cdot a^3}{a^6}\)
- 4. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}x+y=7\\2x-y=5\end{cases}\)
- 3. Разложите на множители: \(x^2-9\)
- 2. Решите уравнение: \(5x-12=3x+8\)
- 1. Упростите выражение: \(3a(2a-5)-4a(a+3)\)
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x=6+3t (м). По времени постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.