База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Прачытайце. Перакладзіце словы на беларускую мову. Песчаный, безжалостный, треснутый, сердце, крещение, счастливец, лучи солнца, поздно приехать, заместитель директора, полезный совет, радостная весть, постная еда, позднее время, областной центр, капустный рассол, разослать на почту.
- 3. Адзначце радкі, у якіх усе словы напісаны правільна. а) Міласэрны, абвесны, страсны, Рэмбрант, роднасны, гладкашэрсны. б) Праязны, Кранштат, хуткасны, кантрастны, аднаместны, жаласлівы. в) Капустны, сэрца, якасны, скарасны, баластны, прадвеснік. г) Карысны, наўмысны, налістнік, прыціснуць, Гумбальт, намеснік. д) Свіснуць, сонца, наезнік, посны, абласны, хіснуцца.
- 2. Прачытайце тэкст. Знайдзіце і выправіце арфаграфічныя памылкі. Быў адзін з тых летніх дзён, якія бываюць, мусіць, толькі ў Беларусі. Солнца пячэ неміласэрдна, а гарачыні няма: лішак яе паглынаюць і рака, і зарастнікі аеру ды чароту, і непралазны алешнік ды лазняк. Усім радастна ў такі дзень. Радастна і вунь таму хлапчуку год васьмі, што спускаецца з пясчанага пагорка. Радасць так і пырскае з яго шчаслівых блакітных вачэй. Што адбываецца ў яго маленькім чыстым сэрцы? (Паводле Я. Маўра).
- 1. Прачытайце. Падкрэсліце правільна напісаныя словы. Выяздны – выязны, кантPасны – кантрастны, жаласлівы – жаластлівы, кампосны – кампостны, блістнуць – бліснуць, аванпосны – аванпостны, фарпосны – фарпостны, пачэстны – пачэсны, Рэмбрандт – Рэмбрант, міласэрдны – міласэрны, сэрца – сэрдца.
- Сосредоточение на высшем уровне управления принятия решений и ответственности означает: Выберите один ответ:
- Соединение может быть осуществлено как: Выберите один или несколько ответов:
- Полномочия предполагают: Выберите один ответ:
- 5. Государственная власть, в отличии от других видов общественной власти: 1) регулирует отношения по принципу «господство-подчинение» 2) ограничивает свободу того, кто находится в состоянии подчиненного 3) опирается на установленные нормы и правила поведения 4) основывается на организованном законном принуждении, праве и авторитете 6. В приведенном ниже списке указаны черты сходства государственной власти и других видов власти. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковь номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия. 1) способность субъекта оказывать влияние на объект 2) отношения по принципу «господство-подчинение» 3) действие на основе права и от имени всего общества 4) опора на организованное законом принуждение (насилие) Черты сходства Черты различия Прочитайте текст и выполните задания. Итак, политика, судя по всему, означает стремление к участию во власти или оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства, между группами людей, которые оно в себе заключает. Кто занимается политикой, тот стремится к власти: либо к власти как средст подчинённому другим целям (идеальным или эгоистическим), либо к власти «ради самой», чтобы наслаждаться чувством престижа, которое она даёт. <...> Можно заниматься политикой, т. е. стремиться влиять на распределение вл между политическими образованиями и внутри них, как в качестве политика «по случаю», так и в качестве политика, для которого это побочная или основная проф точно так же, как и при хозяйственной деятельности. Политиками «по случаю» явл все мы, когда опускаем свой избирательный бюллетень или совершаем сходное волеизъявление, например, рукоплещем или протестуем на «политическом» собрав произносим «политическую» речь и т. д.; у многих людей подобными действиями и ограничивается их отношение к политике. Политиками «по совместительству» явл в наши дни, например, все те доверенные лица и правление партийно-политически союзов, которые по общему правилу занимаются этой деятельностью лишь в с необходимости, и она не становится для них первостепенным «делом жизни» ни в материальном, ни в духовном отношении. <...> Есть два способа сделать из политики свою профессию: либо жить «для» политики, либо жить «за счёт» полит 274 политикой». Данная противоположност отнюдь не исключительная. Напротив, обычно, по меньшей мере духовно, но чаще и материально, делают то и другое; тот, кто живёт «для» политики, в каком-то внутреннем смысле творит свою жизнь из этого либо открыто наслаждается обладанием властью, которую осуществляет, либо черпает своё внутреннее равнов и чувство собственного достоинства из сознания того, что служит «делу», и тем сам придаёт смысл своей жизни. Пожалуй, именно в таком глубоком внутреннем смыс всякий серьёзный человек, живущий для какого-то дела, живёт также и этим делом (М. Вебер) 7. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты т и озаглавьте каждый из них. 8. Что автор называет политикой? Какие два мотива человека, занимающегося политикой, упомянуты в тексте? Кто, по мнению автора, является политиком «по совместительству»? 9. Используя обществоведческие знания, назовите и проиллюстрируйте примерам любые две формы политического участия политиков «по случаю» (не упомянутые тексте)
- 4. Можно ли из 171 кирпича 2 х 1 х 1 сложить куб 7 х 7 х 7 с дыркой размером 1 х 1 х 1 в середине?
- Вопрос: Гражданин Петров, будучи в состоянии алкогольного опьянения, устроил драку в общественном месте, в результате которой получил телесные повреждения другой участник драки, гражданин Иванов. К какому виду правонарушений относится данная ситуация? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Административное правонарушение, поскольку гражданин Петров совершил хулиганские действия в общественном месте, то есть нарушил общественный порядок, его действия подпадают под действие КоАП РФ (Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях). О Гражданское правонарушение, так как гражданин Петров причинил вред здоровью гражданина Иванова, вследствие чего последний имеет право на возмещение ущерба. О Преступление, поскольку действия гражданина Петрова имели тяжкие последствия - причинение телесных повреждений другому человеку, а такие действия запрещены Уголовным кодексом РФ.
- Пользуясь графической иллюстрацией, определить число корней уравнения 22. 6 (1/3)^x = 2-(x-1)^2.
- Найти множество значений функции (20-21). 21. 4 y = 2x - 3.
- Найти множество значений функции (20-21). 20. 4 y=3x-1.
- Find angle MCB.
- CM and AK are altitudes of triangle ABC. It is known that ∠ABC = 1/4 ∠AEC. Find angle ABC.
- Полномочия предполагают:
- Региональное отделение (суперотделение) является элементом:
- При организационном проектировании необходимо обеспечивать благоприятные условия труда всех видов:
- Сколько категорий тяжести труда существует и учитывается при организационном проектировании:
- Соотношение больных к здоровым людям стране не должно: Tun ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Вычислите значение переменной z при x=27 и y=6: y=x%y z=x//(y+1)
- Какой государственный орган осуществляет полномочия в сфере национальной безопасности?
- 2 РК – хорда окружности, KN – прямая, касающаяся данной окружности в точке К. Известно, что РК и KN образуют острый угол. Найдите величину угла PKN, если меньшая дуга РК равна 154°.
- 2) Решите уравнение (х - 8)(4х + 6) - (х - 8)(3х + 5) = 0. Если корней несколько, то вводите каждый из них в отдельное поле ввода.
- 1) Вынесите за скобки общий множитель (х – 8)(4х + 6) - (х - 8)(3х + 5).
- Определить неизвестный вес груза Р₃. Ответ выразить в Н, округлив до целых.
- ... — это факторы бизнеса, используемые владельцами и управленцами предприятия для выполнения целей бизнеса.
- 15. Столяр вырезал полку для шкафа в виде пятиугольника, в основе — квадрат 400 × 400 мм, от которого отрезан один угол (см. рисунок) так, что длина скошенной кромки равна 240 мм. Теперь столяру нужно вырезать похожую полку, у которой три кромки выдаются на 40 мм по сравнению с первой полкой. Какова будет длина скошенной кромки у второй полки? Считайте \( \text{tg } 22,5° = 0,4142 \). Результат округлите до целого числа миллиметров. Запишите решение и ответ.
- 14. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 13. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна \( 4\sqrt{3} \).
- 12. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 11. Бак автомобиля вмещает 80 л бензина. Перед поездкой бак был заполнен бензином наполовину. За время поездки было израсходовано 35% бензина. Сколько литров бензина нужно долить, чтобы бак стал полным?
- 10. В театральной студии 35 учеников, среди них 9 человек изучают ораторское искусство, а 12 — актёрское мастерство. При этом нет никого, кто бы занимался и тем, и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик театральной студии занимается ораторским искусством или актёрским мастерством.
- 9. Найдите значение выражения \( \left(9a^2 - \frac{1}{16b^2}\right) : \left(3a - \frac{1}{4b}\right) \) при \( a = \frac{2}{3} \) и \( b = -\frac{1}{12} \).
- 8. Отметьте на координатной прямой число \( \sqrt{102} \).
- 7. Коэффициент Бергера используется для распределения мест в шахматных турнирах среди участников, набравших равное количество очков. Коэффициент Бергера участника равен сумме всех очков противников, у которых он выиграл, плюс половина суммы очков противников, с которыми он сыграл вничью. Константин Яковлев — один из участников шахматного турнира, состоящего из 8 туров. В таблице показано количество очков, набранных в турнире соперниками Константина, и результат: | Typ | Соперник | Очки | Результат | |---|---|---|---| | 1 | Васильев Тимур | 5,0 | 0 | | 2 | Новикова Евгения | 4,0 | 1 | | 3 | Тарасов Валентин | 6,0 | 0,5 | | 4 | Павлова Анастасия | 3,0 | 1 | | 5 | Борисов Степан | 5,5 | 0 | | 6 | Веселов Дмитрий | 5,0 | 0,5 | | 7 | Афанасьев Тимур | 8,0 | 0 | | 8 | Григорьев Павел | 6,0 | 1 | Вычислите коэффициент Бергера шахматиста Константина Яковлева.
- Индекс прироста населения страны должен быть:
- Казачьи курени было принято крыть камышом, потому что ... Широко и спокойно несёт свои воды Дон: [пояснение ]. Осень пришла в станицу Вешенскую внезапно – [следствие ].
- Итак, за это задание получает жетон команда .... 5. Конструирование предложений. -Мы проделали с вами большую работу по изучению сложных предложений. Предлагаю попробовать сконструировать предложения, используя материалы, связанные с именем М.А. Шолохова.
- Ночью полил такой сильный дождь что мы все промокли насквозь. На перевале оглянулась назад внизу лежал залитый солнечным половодьем хутор. Григорий вгляделся по направлению звука у сосны полулежал человек. В руках у Щукаря неожиданно появился кнут но он не успел взмахнуть им.
- Ф.И. 3. Взаимопроверка и подсчёт баллов. Капитаны команд, обменяйтесь работами. Проверьте работы соперников. Правильные ответы на слайде, исправьте ошибки, поставьте оценку по шкале. Критерии оценки: 0 ош-5 1 ош-4 2-3 ош-3 4 и более -2 Сложите все оценки, общее число баллов напишите на жетоне и отдайте команде, заработавшей эти баллы. -Большее количество баллов за это задание получает команда 4.- Теперь усложним задание. Работу вы будете выполнять всей командой. Определите, каких знаков препинания не хватает в данных предложениях ? Расставьте их.Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы. Кто первым будет готов выполнить задание на доске, поднимите руку.
- 6 Григорий хотел повернуть обратно, но лошади сорвались и, всхрапнув, поплыли.
- 5 Жирным косым квадратом лежала деляна, та, что осенью пахал он с Натальей.
- 4 Через спины лошадей перекатами шла вода, сани колыхало и стремительно тянуло назад.
- 3 За ночь могло ещё больше прибыть воды, и Григорий решил переправиться.
- Вопрос: Иван и Анна решили вступить в брак. У Ивана есть дочь от предыдущего брака, которая проживает с ним. Анна не имеет детей. Перед поездкой в ЗАГС (Органы записи актов гражданского состояния) они решили заключить брачный договор. Какие условия можно включить в брачный договор Ивана и Анны, учитывая их ситуацию? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- К составляющим социально-экономической безопасности страны относят:
- Какую массу воды т можно поднять из колодца таким двигателем? Ответ выразить в тоннах, округлив до целых.
- Выберите формулу для определения массы воды, которую можно поднять колодца с помощью такого насоса на время t.
- Определите полную работу Ас.эв электродвигателя. Ответ выразить в МДж, округлив до целых.
- Какое состояние организации можно охарактеризовать как безопасное:
- Организационная субкультура - это:
- Организационная культура выражается в:
- По виду экономических интересов выделяют (уберите одно лишнее). Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Варианты: экономические, социальные, экологические, прямые.
- Выполните синтаксический анализ предложения 6.
- Среди предложений 9–11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Вопрос 7/50 В состав ароматов какого семейства чаще всего входят афродизиаки?
- Вопрос 6/50 Что из перечисленного необходимо озвучить при презентации парфюмерии? Выберите один правильный вариант
- — совокупность наиболее значимых решений, направленных на обеспечение высокого уровня безопасности функционирования предприятия. п ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Тактика экономической безопасности предприятия • Способность к саморазвитию и прогрессу • Совокупность правовых интересов • Стратегия экономической безопасности предприятия
- Административно-правовая регламентация экономики – это...
- 9. Сравнить числа (5/6)<sup>-2</sup> и (6/5)<sup>3</sup>.
- 8. Сравнить числа 1,2<sup>-4</sup> и 1.
- 7. Сравнить числа 0,9<sup>-6</sup> и 0,9<sup>-5</sup>.
- Железный шар падает с некоторой высоты на пол. Как будут меняться значения его кинетической, потенциальной и полной механической энергии от момента начала движения до соприкосновения с полом. Сопротивлением воздуха пренебречь.
- Выдача намеренно ошибочных распоряжений относится к:
- Составляются ли должностные инструкции для первых лиц:
- Неудобства, связанные с работой организации по-новому можно отнести к:
- Прямая LA касается окружности в точке L. Точка O – центр данной окружности, ML – хорда. Известно, что угол MLA равен 57°. Найдите величину угла MOL.
- Промежуточная аттестация по истории 6 класс Вариант 1. Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов): А) образование русского государства В) Гуситское движение Б) Победа над Мамаем в Куликовской битве Г) Принятие христианства на Руси ЗАДАНИЕ 1 (2 балла). Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- Сопоставьте произведения в заданном направлении анализа и сформулируйте прямой связный ответ (5-8 предложений) на вопрос. Отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений в зависимости от формулировки задания), приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему ваше утверждение, поясните, как приведённые примеры подкрепляют ваше утверждение. Сопоставьте стихотворения «Как беден наш язык...» А. А. Фета и «Невыразимое» В. А. Жуковского. Что сближает данные стихотворения?
- Угрозы экономической безопасности по степени реализации бывают:
- Какой вариант начала установления контакта с покупателем соответствует стандарту консультирования?
- Как рекомендуется проявить уважение к мнению покупателя при работе с сомнениями?
- 3. «Гаваркія словы». Прачытайце.
- 2. Прачытайце. Суаднясіце словы ў сказах з іх лексічным значэннем.
- 1. Запоўніце схему прыкладамі.
- 13. Спортивные игры. Распредели элементы спортивных игр баскетбол и волейбол.
- Grammar 4. Write sentences ♥♥ - love ♥ - like ♥♥ - don't like ♥♥ - hate Example: Pete ♥ (fish) likes fishing. .......................................... DVDs. 1. Anna ♥♥ (watch) .......................................... 2. Ben and Tom ♥ (swim) .......................................... 3. My friend Jim ♥-(read) .......................................... magazines. 4. Suzie ♥♥-(get up) .......................................... early. 5. My brother ♥-(study) .......................................... 6. My sister ♥♥ (shop) .......................................... (12 points)
- 2. Зарисуй быстро и схематично то, что обозначает каждое из слов, которые назовет взрослый.
- 1. Помоги художнику дорисовать картинки:
- 7. 5 + 5 – 6 + 3 – 2 + 1 = ...?
- 6. А движущаяся лестница в метро?
- 5. Как называется машина с большим ковшом?
- 4. Как называется почти чёрная ягода, похожая на малину?
- 3. Самая лучшая школьная отметка?
- 2. Отгадай имя девочки по первым звукам в словах: дом, аист, шар, астра.
- 1. Как блеет баран? А как поёт петух?
- Заполните пропуски так, чтобы получилось верное равенство. -5n^4 = 65n^6 -6n^3m^9 . = 4,2n^5m^{27}
- Конкретная и непосредственная форма опасности или совокупность негативных факторов или условий – это...
- На какой высоте h₂ следует расположить шар массой m₂ = 5 кг, чтобы он обладал такой же потенциальной энергией? Ответ выразить в см, округлив до целых.
- Шарик массой m₁ = 10 г находится на высоте h₁ = 20 м от поверхности земли. Ускорение свободного падения считать равным g = 10 Н/кг. Определите потенциальную энергию Ер этого шарика. Ответ выразить в Дж, округлив до целых.
- Неудобства, связанные с работой организации по-новому можно отнести к: Выберите один ответ:
- Основными принципами рационализации труда являются: Выберите один или несколько ответов:
- Положение о подразделении организации не включает следующие разделы: Выберите один ответ:
- 3. Сколько существует способов разложить число 1296 на три натуральных множителя, каждый из которых не делится на 6. Будем считать, что разложения, отличающиеся только порядком сомножителей, не различаются.
- По характеру столкновения национальные экономические интересы бывают:
- 5. My neighbour WALKS MY DOG when I'm at work. I ____ by my neighbour when I'm at work.
- 4. I WILL CHECK MY EYES at the doctor's tomorrow. I ____ by the doctor tomorrow.
- 3. A mechanic FIXED MY CAR. I ____ by a mechanic.
- 2. Somebody HAS STOLEN HER PHONE, haven't you heard? She ____, haven't you heard?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.