База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Правильную монету подбрасывают 9 раз. Найдите P(ровно 1 орлов).
- 13. Write a short grammar report about yourself. 8-10 sentences. Include: 2 Present Simple, 2 Present Continuous, 2 comparison sentences, 2 passive sentences. Do not translate.
- 6. Vpíš do mapy názvy miest (Banská Bystrica, Zvolen, Brezno, Žiar nad Hronom, Detva, Sliač, Lučenec, Rimavská Sobota, Veľký Krtíš, Revúca, Banská Štiavnica, Kremnica, Hnúšťa), pohorí (Nizke Tatry, Štiavnické vrchy, Kremnické vrchy, Poľana, Slovenské rudohorie, Muránska planina, Slovenský kras) a riek (Hron, Ipeľ a Slaná). Dokresli do mapy najvýznamnejšie cesty.
- 96. Раскрась квадратик рядом с задачей тем же цветом, что и выражение для её решения.
- Solve the equation: 3 \(\cdot\) (x + 5) = 5 \(\cdot\) (12 - x) - 5
- 9. (3 балла) На рисунке изображена правильная треугольная пирамида SABC. 1. Обозначьте на ней точки К, N, М – середины ребер SA, SB, AB соответственно. 2. Обозначьте т. F, которая делит ребро SC в отношении 1:3, считая от вершины S. 3. Соедините точки К, N, М прямыми NK, KF, NF, CM. 4. Из вершины пирамиды проведите перпендикуляр к плоскости АВС, который обозначьте SO. 5. Укажите прямую, параллельную плоскости АВС. Ответ обоснуйте. 6. Укажите прямые, скрещивающиеся с прямой АВ.
- 4) В мае было k пасмурных дней. Число пасмурных дней составило \(\frac{2}{3}\) числа солнечных дней. На сколько солнечных дней в мае было больше, чем пасмурных?
- 3) Количество осадков в июне было равно d мм, что составило 125% месячной июньской нормы. Чему равна норма осадков в июне?
- 2) На пришкольном участке посадили b берез и с лип. Число посаженных деревьев составило \(\frac{5}{18}\) числа деревьев, которые запланировано посадить. Сколько деревьев запланировано посадить на пришкольном участке?
- 1) В олимпиаде по математике победителями стали а человек, что составило \(\frac{2}{15}\) числа ее участников. Сколько человек приняли участие в олимпиаде по математике?
- м) 240% его составляют d.
- л) 20% его составляют c;
- к) \(\frac{5}{3}\) его составляют b;
- и) \(\frac{7}{8}\) его составляют a;
- з) 150% его составляют \(6\frac{3}{4}\);
- ж) 6% его составляют 48;
- е) \(\frac{5}{7}\) его составляют \(2\frac{1}{7}\);
- д) \(\frac{11}{20}\) его составляют \(\frac{33}{80}\);
- г) \(\frac{10}{3}\) его составляют 25;
- в) \(\frac{2}{9}\) его составляют 18;
- б) \(\frac{4}{8}\) его составляют 24;
- a) \(\frac{3}{4}\) его составляют 45;
- Если cos(θ) = 8/17 и θ в Q4, найдите csc(θ)
- 23. Укажите основные стратегические угрозы национальной безопасности РФ, предусмотренные в «Стратегии национальной безопасности РФ» ( Указ Президента РФ № 208 от .2017г.): А) повышение плодородия почв Б) сохранение экспортно - сырьевой модели развития В) уязвимость информационной инфраструктуры страны Г) независимость от иностранных инвестиций
- 22. Какие стратегические национальные приоритеты предусмотрены в «Стратегии национальной безопасности РФ» (Указ Президента РФ № 208 от .2017г.) для обеспечения национальных интересов: А) Экономический рост Б) повышение качества жизни граждан В) наука, технологии и образование Г) рост дифференциации (расслоения) доходов населения
- Лекция 5_5. Простейшие тригонометрические уравнения. Решите уравнение cos2x=1.
- Write a short grammar report about yourself. 8-10 sentences. Include: 2 Present Simple, 2 Present Continuous, 2 comparison sentences, 2 passive sentences. Do not translate.
- V. Mesto Martin obkolesujú pohoria z troch strán. Priraď k svetovej strane pohorie. VEĽKÁ FATRA, MALÁ FATRA
- IV. Načrtni do predkreslenej osi počet vozidiel, ktoré sa prepravia úsekom Žilina - Martin za rok.
- III. Akým smerom vedie cesta zo Žiliny do Martina? A) na severovýchod B) na severozápad C) na juhovýchod D) na juhozápad
- II. Posúď pravdivosť tvrdenia. Hrady nad Váhom v Malej Fatre, medzi Martinom a Žilinou, sú pri obciach Strečno a Varín. ÁNO / NIE
- I. Ktoré mesto sa nachádza na rieke Váh medzi Žilinou a Martinom? A) Ružomberok B) Liptovský Mikuláš C) Púchov D) Vrútky
- 8. Najväčšiu časť pohorí Žilinského kraja zaberajú: A) lúky a pasienky B) lesy C) skaliská D) zastavané územie
- Пять мальчиков собирали орехи. Первый собрал 49, второй – 67, третий – 36, четвёртый – 27, а пятый – 46 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов стало у каждого мальчика?
- Поверните (0,0) на 90° против ч.с. вокруг начала координат. Найдите новую координату х
- Обязанности работодателя и права работника при учете микротравм
- Учет и регистрация микротравм
- Сроки и процедура расследования микротравм
- Учет микротравм. Определение и критерии
- Дайте определение понятиям «опасность», «вредный фактор», «опасный фактор».
- Раздел 3. Идентификация опасностей и оценка профессиональных рисков
- Права работника на информацию
- Специфические вопросы информирования
- Информирование работников:
- Финансирование мероприятий по улучшению условий и охраны труда: источники и минимальный объем.
- Планирование мероприятий по охране труда: виды планов и их содержание.
- Какие документы подтверждают прохождение обучения и проверку знаний
- Как часто проводится проверка знаний требований охраны труда
- Что такое стажировка на рабочем месте и для кого она обязательна
- Как организовано обучение рабочих безопасным методам и приемам выполнения работ
- Как организовано обучение по охране труда руководителей и специалистов
- Что такое целевой инструктаж и примеры ситуаций для его проведения.
- В каких случаях проводится внеплановый инструктаж
- Чем первичный инструктаж на рабочем месте отличается от повторного
- Опишите порядок и цели вводного инструктажа.
- Какие виды инструктажей по охране труда проводятся с работниками
- Для чего нужен Комитет (комиссия) по охране труда
- Каков порядок создания и деятельности службы охраны труда в организации
- Как распределяются функции и ответственность за охрану труда между работодателем, руководителями подразделений и службой охраны труда?
- Раздел 2. Организация управления охраной труда
- Общие положения и нормативная база информирования работников
- Виды инструктажей как форма информирования
- Информирование через специальную оценку условий труда (СОУТ)
- Средства и способы информирования
- Информирование о несчастных случаях и микротравмах
- Информирование о СИЗ (средствах индивидуальной защиты)
- What are these people doing? Write sentences in the present continuous. Use the verbs in the box. dance drink study swim
- 22. Какие стратегические национальные приоритеты предусмотрены в «Стратегии
- 21. Для оценки состояния национальной экономической безопасности в «Стратегии национальной безопасности РФ» (Указ Президента РФ № 208 от 2017г.) предусмотрены показатели:
- 20. Показатель рентабельности, отражающий экономическую безопасность организации, характеризует:
- 19. Состояние финансовой безопасности организации характеризуют показатели:
- Задача 3.9. По кругу расставлены 9 нулей и единиц, причём не все расставленные числа равны. За один ход между каждыми двумя соседними числами вставляется новое число, которое равно 1, если соседние числа разные, и 0, если они одинаковые. Какое число было первым?
- Задача 3.8. Из некоторого числа вычли сумму его цифр. Из полученного числа также вычли сумму цифр (новую). После 11 таких вычитаний впервые получился 0. Какое число было первым?
- При каких значениях n можно в конечном числе шагов собрать всю жидкость в один сосуд?
- Пожалуйста, заполните блок-схему «Природные опасности» и приведите примеры для каждой категории.
- В мешке 3 red и 3 white шаров. Какова P(red)?
- What ______ you doing now?
- Сколько нулей в конце 27!?
- Решите уравнение: 5,2 - 1,6 = 5x - x.
- Информирование о СИЗ (средствах индивидуальной защиты) Информирование о несчастных случаях и микротравмах Средства и способы информирования Информирование через специальную оценку условий труда (СОУТ) Виды инструктажей как форма информирования Общие положения и нормативная база Раздел 2. Организация управления охраной труда Как распределяются функции и ответственность за охрану труда между работодателем, руководителями подразделений и службой охраны труда? Каков порядок создания и деятельности службы охраны труда в организации Для чего нужен Комитет (комиссия) по охране труда Какие виды инструктажей по охране труда проводятся с работниками Опишите порядок и цели вводного инструктажа. Чем первичный инструктаж на рабочем месте отличается от повторного В каких случаях проводится внеплановый инструктаж Что такое целевой инструктаж и примеры ситуаций для его проведения. Как организовано обучение по охране труда руководителей и специалистов Как организовано обучение рабочих безопасным методам и приемам выполнения работ Что такое стажировка на рабочем месте и для кого она обязательна Как часто проводится проверка знаний требований охраны труда Какие документы подтверждают прохождение обучения и проверку знаний Планирование мероприятий по охране труда: виды планов и их содержание. Финансирование мероприятий по улучшению условий и охраны труда: источники и минимальный объем. Информирование работников: Специфические вопросы информирования Права работника на информацию Информирование о СИЗ (средствах индивидуальной защиты) Информирование о несчастных случаях и микротравмах Средства и способы информирования Информирование через специальную оценку условий труда (СОУТ) Виды инструктажей как форма информирования Общие положения и нормативная база информирования работников Раздел 3. Идентификация опасностей и оценка профессиональных рисков Дайте определение понятиям «опасность», «вредный фактор», «опасный фактор». Учет микротравм. Определение и критерии Сроки и процедура расследования микротравм Учет и регистрация микротравм Обязанности работодателя и права работника при учете микротравм
- 2. В левом столбике записаны первые слова стихотворной строки автора Б. Кравецкого, в правом — продолжение. Прочитай. Соедини стрелками начало и конец каждой строки по смыслу. Подчеркни только имя существительное в форме множественного числа.
- 1. Найди слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Отметь их ✓
- Задание 6. «Мини-исследование» Подготовьте связный письменный текст объёмом 8–10 предложений на тему: «Роль чисел в нашей жизни». Условия: Используйте не менее 8 имён числительных разных разрядов. Включите простые, сложные и составные числительные. Числительные должны быть употреблены в разных падежах. После текста: 1. Выпишите все числительные. 2. Укажите их разряд. 3. Объясните правописание суффиксов и окончаний (кратко).
- Задание 5. «Редактор текста» Прочитайте текст. Отредактируйте его, исправив ошибки в написании числительных. Запишите исправленный вариант. В две тысяча двадцать первом году в колледже обучалось около четыреста пятьдесят студентов. Среди них было более тридцати пяти первокурсников, поступивших после девятого класса. На первом курсе работало двадцать два преподавателя, а к пятому семестру число дисциплин увеличилось до пятнадцати.
- Задание 4. «Грамматический конструктор» Составьте и запишите 6-8 предложений на тему «Моя учебная неделя», используя: 2 количественных числительных в косвенных падежах; 2 порядковых числительных; 1 составное числительное (не менее трёх слов). Подчеркните числительные, укажите их разряд и выделите окончания.
- Вычислите cos(pi/3)
- 18. Экономическая безопасность региона - это
- 17. Согласно «Стратегии экономической безопасности РФ» (Указ Президента РФ №208 от 2017г.) при разработке критериев и параметров экономической безопасности должны учитываться:
- 16. Для обеспечения экономической безопасности страны продолжительность жизни должна быть:
- Задача 3.7. В лаборатории у профессора есть n одинаковых сосудов, каждый из которых наполнен одинаковым количеством волшебной жидкости. Разрешается переливать жидкость из одного сосуда в другой, но ровно такое же количество, что уже есть в сосуде-приёмнике. При каких значениях n можно в конечном числе шагов собрать всю жидкость в один сосуд?
- Вычислите csc(240°)
- Примените reflect across x- axis, затем rotate 180°, затем reflect across y- axis к (5, -6). Найдите новую координату х.
- The teacher informed us that we ___________ a test next day.
- K mestám pripíš jednu ich osobitú črtu alebo charakteristiku (napr. Ružomberok - výroba papiera alebo Katolícka univerzita).
- Перенесите (14, -17) на (-7, -3). Найдите новую координату y
- If you don't know his address, you ____ ask me to help you.
- 8. These rules was explained last lesson.
- 7. My answer is not so good than yours.
- 6. The windows were opens after the break.
- 5. Why does he watching videos during the lesson?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.