База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 8√2. Найдите диагональ этого квадрата
- К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 40 см, АО = 85 см.
- Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 38. Найдите высоту этой трапеции.
- Длина хорды окружности равна 40, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 48. Найдите диаметр окружности.
- Прямая касается окружности в точке К. Точка О — центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 75°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём АВ = 3, АС = 12. Найдите АК
- Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 58°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 2 Answer the questions. Use the words in the box. There is one extra word.
- 9. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ. 1) Н... чего не сказала она ему в ответ. 2) Вокруг н... чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) Н... которые молчали и с вниманием слушали. 4) Н... с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н... чьих голосов мы там не услышали. 6) Мне н... к кому было обратиться. 7) Он н...каким ремеслом не занимался.
- 8. Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно, а) (ни) (к) кому, (кое) (с) кем, (кое) (в) чём; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; (кое) (к) кому; в) (ни) (с) какими; (ни) (в) чём; (ни) (о) каком; г) (ни) чей: (не) сколько; (не) (у) кого.
- 7. Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно. а) (ни) кого, (ни) чем, (не) чем, (не) что; б) (ни) кем, (ни) (с) кем, (ни) (в) чём, (ни) каких; в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
- 6. Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) (кое) что, (ни) кого, (ни) чей, что (то); б) (кое) что, что (либо), кто (нибудь), (ни) (с) чьим; в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, (ни) (у) кого.
- 5. Определи разряд выделенных местоимений. Выполните их морфологический разбор: а) Некое беспокойство сквозило в её глазах и движениях.б) Иного ответа мы от неё не ждали.
- 4. Найди ошибку в определении разрядов местоимений. а) весь – определительное; б) мой – притяжательное; в) о нём – личное; г) любой – относительное; д) себя – возвратное.
- 3. Укажи, какое из местоимений.... а) изменяется по родам, числам и падежам: б) не имеет именительного падежа: в) употребляется для связи простых предл. в составе сложного.
- 2. Какое из слов в каждом ряду не является местоимением? Выпишите эти слова. а) она, наша, обе, самый, эта; б) столько, весь, там, сам, тот, в) будто, всякий, другой, те, какие-то г) никакой, не с кем, некого, ни у кого
- 1.Найди соответствия. а) мой, твой, наш, ваш б) нечто, что то, что-либо, о ком-нибудь в) любой, другой, иной, сам; г) никакой, не с кем, некого, ни у кого
- в) (2у + 5)² г) (4a - b)(4a + b) д) (x² + 1)(x² - 1). 2. Разложите на множит a) c²-52 2 б) 4-b²
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-x<0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х²-12х = -32.
- Найдите значение выражения 48⋅(23/24 - 5/6)
- Найди значение выражения 36 \cdot (\frac{8}{9} + \frac{1}{2}).
- 31. На тренировке спортсмен выполнил приседания со штангой. Всего было сделано 5 подходов: 1-й подход: 20 повторений с весом 20 кг. 2-й подход: 15 повторений с весом 40 кг. 3-й подход: 10 повторений с весом 50 кг. 4-й подход: 8 повторений с весом 55 кг. 5-й подход: 5 повторений с весом 60 кг. Рассчитайте суммарный объём нагрузки спортсмена в данном упражнении. Решение и ответ запишите в бланк ответов.
- 30. Используя предложенные слова, дайте правильное название гимнастическому положению, представленному на картинке. Расположите слова в правильной последовательности. стойка присед диагонали сед упор правой левой в стороны в сторону на правом левом колене ноге в упоре руки по левая вперёд правая назад пр.
- 29. Укажите последовательность выполнения упражнений в процессе обучения гимнастического элемента «кувырок вперёд». а) из упора стоя ноги врозь кувырок вперёд в сед в группировке б) из упора присев кувырок вперёд в сед в группировке в) из упора стоя ноги врозь кувырок вперёд в сед ноги врозь г) из упора присев кувырок вперёд в упор присев д) перекаты е) положение группировки
- 28. Представьте в виде последовательности виды спорта по мере их возникновения. а) волейбол б) киберспорт в) панкратион г) сноуборд д) баскетбол е) гандбол
- В треугольнике АВС сторона ВС в два раза больше стороны АВ. На стороне АС 1 5 2 5 выбрана точка К так, что АK = -АС. Оказалось, что ВК = -АС. Найдите угол АКВ. Введите ДАКВ в градусах.
- Здесь:
- Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение.
- -5-(-1)-3-4=
- Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображённого на схеме, если R = 1 Ом?
- Как включается НДС в отпускную цену? 1. НДС = (С + П + А) % НДС: 100. 2. НДС = (С + П + А) % НДС: 120. 3. НДС = С% НДС: 100+ П +А.
- 12 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Большому кораблю — боль- шое плавание. Ответ. Выражение Большому кораблю — большое плавание будет уместно в ситуации, когда
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наименьшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 3916, 758, 1110112.
- Найдите, при каком значении х равенство является верным: 4.x = -160. x =
- Я ты он она они оно мы вы Составить предложение и разобрать его.
- 6)(x-4)(y+ 4) B) (2y +5)² r) (4a - b)(4a + b) д) (x² + 1)(x²-1). 2. Разложите на множители: a) c² 5 6) 4-b² B) x² - 8x + 16 r) a²-0,64
- 25. Тип 16.2 № 4971 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 24. Тип 16.1 № 4970 Анатолий и Виктория выполняют проект, посвящённый животному Кузнечик зелёный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Ребята изучают животное на разных уровнях организации. Напишите уровни организации, обозначенные на рисунке A-B.
- 23. Тип 15.3 № 2894D Ольга рассмотрела клетки мякоти арбуза под микроскопом, на котором было указано: увеличение объектива-4; увеличение окуляра 10. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- Решите уравнение: 1 x-2 = x x+4. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найди значение выражения 7 \(\cdot \(\frac{1}{5} + \frac{2}{7}\)\).
- Сколько школьных учебников емкостью350 Кбайт можно разместить на трехдюймовой дискете, если объем трехдюймовой дискеты – 1,44 Мбайт?
- Алфавит русского языка иногда оценивают в 32 буквы. Каков информационный вес одной буквы такого сокращенного русского алфавита?:
- Шахматная доска состоит из 8 столбцов и 7 строк. Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля? 1)4 2) 5 3)6 4)7
- Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо в битах: Тысячи путей ведут к заблуждению к истине - только один.
- Единицы измерения
- Таблица расчета для № и I
- Мощность алфавита (определение)
- алфавит (определение)
- 1. Выполните действия: а) \(\frac{10}{11} - \frac{4}{11} + \frac{3}{11}\); б) \(4 \frac{5}{9} + 3 \frac{8}{9}\); в) \(6 - 2 \frac{3}{8}\); г) \(5 \frac{6}{13} - 1 \frac{11}{13}\). 2. Турист шел с постоянной скоростью и за 3 ч прошел 14 км. С какой скоростью он шел? 3. В гараже 45 автомобилей. Из них \(\frac{5}{9}\) – легковые. Сколько легковых автомобилей в гараже? 4. Решите уравнение: а) \(5 \frac{6}{7} - x = 3 \frac{2}{7}\); б) \(y + 4 \frac{8}{11} = 10 \frac{7}{11}\). 5. Какое число надо разделить на 8, чтобы частное равнялось \(5 \frac{7}{8}\)?
- 536. При каких значениях х принимают равные значения: а) двучлены х² - 6х и 5х - 18; б) трёхчлены 3х² - 4х + 3 и х² + x + 1?
- Что их объединяет? Выберите понятие, которое объединяет все остальные. Гунны, бойницы, сигнальный огонь. Терракотовая армия Великий шёлковый путь Крепостная оборона Великая Китайская стена За правильный ответ 10 баллов Ответить Пропустить
- Решите линейное неравенство и запишите ответ в виде промежутка. 1 вариант 1) 4x + 4 > 0 2) 3x-5≤4 3)-x+2<x-4 4) 2x + 1 ≥ 3x + 2 5) 3(1-x) > x + 1
- Декларирование цен - это ....
- Обратите внимание времени, как глагол каждого времени, как глагол каждого нии глагола по ние. Ты (2-е л.. Прове Мы (1-е л Она (3-е л
- Объясните, как вы составляли текст. Прочитайте составленный текст. Определите тему и основную мысль текста. Подберите к тексту название. Запишите заголовок текста. Составьте план текста. Можете озаглавить каждое предложение из текста. Выпишите из каждой части трудные слова. Напишите изложение данного текста по составленному плану. Проверьте себя.
- Запишите собственные местоимения, каждое из которых тоже имеет форму глагола. Определите время глагола и число глагола. Задайте вопрос к глаголов?
- 152. Прочитайте. … рисую. … рисуешь. … рисует. … рисуем. … рисуете. … рисуют.
- 151. Прочитайте. Составьте из частей текст.
- График линейной функции пересекает оси координат в точках (3;0) и (0;-4). Задайте эту функцию формулой.
- Решите задачу с помощью системы линейных уравнений. На ферме живут кролики и куры. Всего у них 24 головы и 68 ног. Сколько кроликов и сколько кур живет на ферме?
- Решите систему уравнений способом сложения { (3x – 5y = 11, 4x + 5y = 3.
- Решите систему уравнений способом подстановки { (5x - y = 17, 7х + 3y = 15.
- Какая из пар чисел (7;2), (3;-2), (-1;-6) является решением системы уравнения { x - y = 5, (2x + 3y = 0 ?
- Какие тактические взаимодействия вы знаете? Как они производятся?
- Каковы основные правила выполнения штрафного броска?
- В каких игровых ситуациях может проводиться держание игрока с мячом?
- Какие технические приёмы вы знаете? Опишите их.
- В чём популярность баскетбола в мире и в нашей стране?
- Практическая работа Задание 1 Анализ графиков Графики построены на 28.01.2026.
- Сумма двух чисел равна -30, а их произведение равне
- Решите уравнение х²+11x+30=0.
- Найдите значение выражения \frac{17}{7} - \frac{8}{3} + \frac{10}{21}
- Вариант 6 1)-97.0; 2) 0+ (-14); 3) +13.(-6); 4) (-95): 1; 5)-39+(+39); 6) (-2).22; 7)-91: (-13); 8) (+5) - (+58); 9) 15-(-4); 10) (-41) + (-6); 11)-23-6; 12) +55: (+5).
- Распределите местоимения по группам, определив их написание.
- Установите соответствие между формулами и физическими величинами
- 9. Определить значение переменных х, у после выполнения фрагмента программы: x=336 y=8 x=x//y y=x%y
- 8. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=6*12+3 y=(x//10)+5 x=(y%10)+1 c=x+y
- 7. Определить значение переменных x, y, t после выполнения фрагмента программы: x=5 y=7 t=x x=y%x y=t
- 6. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=1819 y=(x//100)*10+9 x=(10*y - x)%100 c=x-y
- 5. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=42 y=14 x=x//6 y=x*y c=x*x+y*y -x//2*y
- 4. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=6*12+3 y=(x%10)+5 x=(y//10)+1 c=x+y
- 3. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=8+2*5 y=(x%10)+14 x=(y//10)+3 c=x-y
- 2. Определить значение переменной с после выполнения фрагмента программы: x=3+8*4 y=(x//10)+14 x=(y%10)+2 c=x+y
- 1. Определить значение переменной х после выполнения фрагмента программы: x=432 y=x//100 x=(x%100)*10 x=x+y
- -5-(-1)-3-4=
- 5*. Найдите корни уравнения (6,2x + 9,3)(4x - 3,6) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 4. Турист 4 ч ехал на велосипеде и 3 ч шёл пешком, преодолев за это время путь 60 км. Найдите скорость туриста, если она втрое мень- ше его скорости при движении на велосипеде.
- 3. Решите уравнение 0,9(b-5) - 0,8(b-2) = 2,3.
- 2. Упростите выражение: a) 8 + 7k - 3h+k-11k; 4 5 б) 4(с – 1) – 7(c-5) - 2(3c + 8); V)(6,57-31m) - 3,2 - 0,5m). 4 n
- 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 56,7 + (-12,5 + 9) - (27,5 - 13,3); б) применив распределительное свойство умножения: 8 13 (-2,81) -1,09-13
- Найди значение выражения 12 \(\cdot\) (\(\frac{3}{4}\) - \(\frac{5}{6}\)).
- Выберите из списка методы, которые использовала императорская власть при освоении Средней Азии во второй половине XIX века.
- 14. Вычислите: 5 3 7 2 5 4+(-4+4⋅7):9. Запишите полностью решение и ответ.
- 13. Железнодорожный состав перевозит 1230 т щебня. В составе 5 новых вагонов, в каждом из которых 70 т щебня, остальные вагоны - старые, в них по 55 т щебня. Сколько в составе старых вагонов? Запиши решение и ответ.
- г) А12 Оз 7. Оксид натрия реагирует с каждым из двух веществ: а) водой и оксидом кальция б) кислородом и водородом в) сульфатом калия и гидроксидом натрия г) фосфорной кислотой и оксидом серы (IV) 8. Установите соответствие между формулой Формулы веществ a) Fe + HCl → 6) Fe(OH)2 + CO2 → B) Fe(OH)2 + HCl → исходных веществ и продуктами реакций Продукты взаимодействия 1) FeCl2 2) FeCl2 + H2 3) FeCl2 + H2O 4) FeCO3 + H2 5) FeCO3 + H2O 9. Осуществите цепочку следующих превращений: a) Mg→ MgO→MgCl2→Mg(OH)2 → MgSO4 6) C→ CO2→ Na2CO3 → Na2SO4 → BaSO4 10. Какая масса сульфата бария образуется при взаимодействии 30,6 г оксида бария с достаточным количеством серной кислоты?
- г) А12 Оз 7. Оксид натрия реагирует с каждым из двух веществ: а) водой и оксидом кальция б) кислородом и водородом в) сульфатом калия и гидроксидом натрия г) фосфорной кислотой и оксидом серы (IV) 8. Установите соответствие между формулой Формулы веществ a) Fe + HCl → 6) Fe(OH)2 + CO2 → B) Fe(OH)2 + HCl → исходных веществ и продуктами реакций Продукты взаимодействия 1) FeCl2 2) FeCl2 + H2 3) FeCl2 + H2O 4) FeCO3 + H2 5) FeCO3 + H2O 9. Осуществите цепочку следующих превращений: a) Mg→ MgO→MgCl2→Mg(OH)2 → MgSO4 6) C→ CO2→ Na2CO3 → Na2SO4 → BaSO4 10. Какая масса сульфата бария образуется при взаимодействии 30,6 г оксида бария с достаточным количеством серной кислоты?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.