База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Choose the right variant. What ... of Ann? are you thinking / you think / do you think / you are thinking
- 2. Choose the right variant. It ... like his car has broken down again. look / are looking / looks / is looking
- 1. Choose the right variant. Why ... the soup? are you tasting / do you taste / you are tasting / you taste
- Вычислите: 6 − \(\dfrac{1}{\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}}\); 6 + \(\dfrac{1}{\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}}\).
- На изображении показаны три схемы из клеток; текст задания и требуемое действие не видны.
- Какая система органов осуществляет функцию удаления ненужных и вредных веществ, продуктов обмена и избытка воды? Варианты: 1) выделительная; 2) дыхательная; 3) пищеварительная; 4) половая.
- Задание 3. Раскрой скобки, расставь знаки препинания. (Не)лень и труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. Друг познаётся в (не)счастье. (Не)богатый Филипп и денежке рад. Люди пишут (не)пером, а умом. Это была отличная (не)сложная задача. (Не)красивы лицом, да хороши умом. Говорить (не)правду искренне.
- Задание 3. Расположите числа по возрастанию. [числовые данные обрезаны]
- Задание 2. Сравните числа: −2 3/4 и −2 5/7.
- Задание 1. Сравните числа: 4 6/17 и 13/3.
- Подбери слова к схеме: 1) двусложное слово; 2) двусложное слово с ударением на втором слоге; 3) трёхсложное слово с ударением на втором слоге.
- 9. Прочитайте. 1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы. 2. Прилетели зимние гости — свиристели. Рыбы перед дождём лучше ловятся. 3. Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолок на голове. Сравните записи. В какой из них дан текст, а в какой — не связанные по смыслу предложения? Прочитайте, о ком говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок. Спишите первое предложение текста. Проверьте себя.
- 1.7. Укажите прямые, изображённые на рисунке 1.7, пересекающие прямую a.
- К каждому изображению ткани животных подберите соответствующие функции. Второе изображение.
- К каждому изображению ткани животных подберите соответствующие функции. Первое изображение.
- Open the brackets using Present Simple or Present Continuous. 11. What you ___ (to do) now? 12. ___ (to listen) to the new CD of Uriah Heep. Mum, I haven't heard about this group. Where is it from? Great Britain. 13. ___ (to have) all its CDs, like it. 14. ___ (to want) to learn something about this group. 15. ___ (to think) I can lend you some CDs. I hope you like them. OK. What CDs would you like to advise me to listen to? 16. ___ (to believe) you must start with the first CD. Are you free now? I'm afraid not! 17. ___ (to look) after my little sister. She 18. ___ (to play) with her toys. That's OK. 19. ___ (not to go) to disturb you anymore. What you 20. ___ (to do) tomorrow? 21. ___ (to look) for a part-time job in the neighbourhood in the morning. Then I am free.
- Какое число можно записать вместо x, чтобы верным было равенство: а) x/15 = 1/5; б) 10/12 = 5/x; в) 8/x = 2/1; г) 18/27 = x/3?
- Сократите дроби: 2/6, 1/8, 3/9, 10/12, 12/24, 24/12, 36/12, 180/270, 100/500.
- Сопоставьте события зарубежной истории с изображениями деятелей отечественной истории, живших в те же годы: захват Константинополя Мехмедом II; восстановление Византийской империи; крещение польских земель и князя Мешко I; восстание Уота Тайлера; Первый крестовый поход.
- Tasks: 1. Answer the questions: What is the human body made up of? What does the skeletal system do? What does the heart do? What is the function of the lungs? What does the digestive system do? Why do nurses need to know body systems?
- Задание 2. Проверьте, имеют ли смысл данные выражения: а) \(-\sqrt[7]{(-1)^5}\); б) \(-\sqrt[8]{-1}\).
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущен один и тот же суффикс. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Груз...ик, фонар...ик, камен...ик. 2. Стеколь...ик, водопровод...ик, уклад...ик. 3. Развед...ик, подряд...ик, уколь...ик. 4. Ключ...к, ореш...к, замоч...к. 5. Камеш...к, мешоч...к, ремешоч...к.
- 4. а) Постройте график функции \(y=-2x-1\). С помощью графика найдите значение аргумента, которому соответствует значение функции, равное 3. б) Определите, какие из точек принадлежат графику: \(A(-1;-12)\), \(B(3;-2)\), \(C(0;8)\).
- 3. Решить систему уравнений: \(\begin{cases}x-3y=11,\\3x+y=1.\end{cases}\)
- 2. Двое друзей, Пётр и Василий, решили посетить книжную ярмарку в Калининграде. Изначально у них было одинаковое количество денег. Во время посещения выставки Пётр купил книгу о крепости Пилау за 120 рублей, а Василий приобрёл путеводитель по замкам Восточной Пруссии за 180 рублей. Оказалось, что после покупок у Петра осталось в два раза больше денег, чем у Василия. Сколько денег было у каждого друга вначале?
- 1. Разложить многочлен на множители: а) \(4a^2c-4c^3\); б) \(a^2-4b^2+a-2b\).
- 20. David ______ his hair every month. (cut)
- 19. John ______ an e-mail at the moment. (write)
- 18. The phone always ______ when I ______ a shower. (ring / take)
- 17. We rarely ______ garbage on the ground in Medellín. (see)
- 16. They ______ difficulties at the moment. (have)
- 15. The Earth ______ around the Sun. (go)
- 14. Susan usually ______ her homework in her bedroom. (do)
- 13. I never ______ before 7.30. (wake up)
- 12. It rarely ______ in summer. (rain)
- 11. My students rarely ______ a word in English! (say)
- 10. Betty ______ the flute now. She’s rehearsing! (play)
- 9. Harry sometimes ______ tennis at the club. (play)
- 8. Water ______ at 0°C. (freeze)
- 7. They never ______ attention to my words. (pay)
- 6. My father ______ a documentary on TV. (watch)
- 5. Mary’s daughter ______ in Boston at the moment. (study)
- 4. Be quiet! The baby ______ in his bedroom. (sleep)
- 3. Mr. Andrews ______ fast food. (not / like)
- 2. Tess ______ on the phone now. (talk)
- 1. He usually ______ to work by bus. (go)
- 1. Наступили холода, всё чаще по утрам лучами покрываются хрупким ледком. 2. Осень раздевает лес, студит воду. 3. Низко над землёй нависли тучи, и нудный дождик бросает на землю свои мелкие брызги. 4. Ветер срывает одинокие листочки с деревьев, свистит и гудит по ночам в трубах.
- 5. Сравните испанские колонии в Центральной и Южной Америке и английские колонии в Северной Америке по таким параметрам, как местоположение, отношения с местным населением, организация управления; один или два вопроса для сравнения добавьте самостоятельно. Оформите результаты выполнения задания в виде таблицы.
- 4. Проанализируйте материал учебника с точки зрения того, какие страны в большей степени снаряжали экспедиции в начальный период Великих географических открытий (конец XV — первая половина XVI в.), а какие — во второй половине XVI — первой половине XVII в. Будут ли какие-то различия между двумя периодами? Если да, то как вы их можете объяснить?
- 3. Используя текст учебника и дополнительные источники информации, сравните ход и характер Великих географических открытий западноевропейцев и русских землепроходцев в конце XVI—XVII в. Выясните общие черты и особенности.
- 2. Какую роль сыграли Великие географические открытия и колониальные захваты в судьбе народов Азии, Африки и Америки?
- 1. Какое из Великих географических открытий вы считаете наиболее важным и почему?
- 2. Ах ты, умная девица, Ах ты, Марья Михайловна, Что сидиш(?) ты, не улыбаеш(?)ся, Говориш(?) речи, не усмехаеш(?)ся?
- 1. Течёш(?), речка, не колыхнёш(?)ся. На крутой берег не взольёш(?)ся. На крутой берег не взольёш(?)ся, Жёлтым песком не возмутиш(?)ся!
- Из предложенного перечня выберите все величины, которыми различаются изотопы \(^{54}_{26}\mathrm{Fe}\) и \(^{56}_{26}\mathrm{Fe}\): числом протонов; числом нейтронов; зарядом ядра; числом электронов; атомной массой.
- 10. Из пункта А ... [текст и числовые данные обрезаны на фотографии]
- 9. а) Разложите на множители выражение \(3x^2y^3-3x^4y^2+9x^2y\). б) [условие и выражение обрезаны на фотографии]
- 8. а) Постройте график функции \(y=-2x-2\). б) Определите, проходит ли график функции через точку \(A(10;-20)\).
- Укажите предложения, в которых в выделенных глаголах необходимо писать ь. 1. Окно занавешено тёмной шалью; она вздувается, как парус. 2. До субботы я тоже успел провиниться. 3. На столе качаются жёлтые огни двух сальных свеч, острые, точно копья. 4. Неожиданное возвращение матери ещё более обострило и усилило их желание выделиться.
- Этот конфликт обеспечил возвышение полководца Оливера Кромвеля.
- В ходе этой военной кампании конкистадоры взяли город Теночтитлан.
- Завершение этого конфликта иногда считается концом Средних веков в Англии.
- Причиной конфликта было несовершенство принципов, закреплённых в Аугсбургском религиозном мире.
- В конфликте принимали участие подразделения, известные как морские и лесные гёзы.
- 112. Словарный диктант. 1) Иметь в виду, авианосец, колоссальные достижения, уважение к родителям, торжественное заседание, удовольствие от путешествия, словарный противник, фиолетовый гладиолус, карабкаться по крутой тропинке. 2) Фонетика, согласные, фразеология, словообразование, однокоренные слова, словосочетание, кавычки, знаки препинания, слова категории состояния.
- 117. С данными словосочетаниями составьте предложения и запишите их по правилам орфографии. Проверьте свой ответ по орфографическому словарю учебника. 1) Ветр..ый день, ветр..ый человек, ветр..ая мельница. 2) Ю(н, нн)ый друг.
- 116. От указанных существительных образуйте и запишите имена прилагательные с помощью суффиксов -н-, -ан-(-ян-), -ин-. Запишите имена прилагательные, обозначив в них суффиксы. Карман, муравей, луна, глубина, жесть, булон, фургон, торф, павлин, орёл, смола.
- 115. От данных существительных с помощью суффикса -енн- образуйте прилагательные и запишите их в составе словосочетаний, употребляя образованные слова в форме единственного числа мужского и женского рода. Суффикс выделите. Искусство, жизнь, художествo, огонь, мужество, общество, отечество, хозяйство, приветствие, производство.
- 114.2. В каком слове пишется суффикс -ик-, а произносится [ык]? Почему?
- 114.1. От данных имён существительных образуйте новые слова с помощью суффиксов -чик-, -ик-, -ек-. Запишите эти слова, распределяя их на группы в зависимости от употреблённого суффикса. При каком условии пишутся суффиксы -ик-, -чик-, а при каком — -ек-? Карман, цветок, сучок, сарай, человек, стакан, комод, портфель, карандаш, ножик, комок, дождик, фартук, черепок, орех, костюм.
- 52. Прочитайте выразительно текст. Найдите языковые средства, с помощью которых изображены краски заката, солнечное освещение. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая слова с нулевым окончанием. Но вот наступает вечер. З...ря запылала пожаром и обхватила полнеба. Со(?)нце с...дится. Воздух вбл...зи как-то особенно пр...зрачен, словно ст...клянный; вд...ли л...жится м...я...кий пар, тёплый на вид; вместе с р...сой пада...т алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жи...кого золота; от деревьев, от кустов, от высоких ст...гов сена поб...жали длинные тени... Со(?)нце село; зв...зда зажглась и дрожит в огнистом море заката... Вот оно бледне...т, синее...т небо; о...дельные тени и(з, с)чезают, воздух нал...вается мглою. Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете.
- 889. Раскройте скобки, закончите предложения, вставляя нужный по смыслу союз (и, а, но, зато, однако) и расставляя пропущенные запятые. Какие члены предложения являются однородными? Подчеркните их. 1. Этот путь короткий (очень трудный). 2. Потоки воды размывают края оврага (роют ямы на его дне). 3. Дождь прошёл (землю не напоил). 4. Ветер загудел, затрещал (сорвал крышу с сарая). 5. Осенью солнце не греет (блестит ярче летом). 6. Дети ходили в лес за грибами (за ягодами).
- Задание 9. Дайте определения следующих понятий: собирательство; ледниковый период; прародина; родовая община; племя.
- Упростить выражение \(\frac{4x+3}{13}-\frac{8}{9}\).
- Какое утверждение верно? 1) Самоуправление — это возможность выразить собственное мнение без ограничений и добиться его выполнения. 2) Самоуправление — самоорганизация граждан для решения непосредственно или через избираемые ими органы вопросов местного значения. 3) Самоуправление — это деятельность, направленная на самостоятельное потребление.
- Факторы, которые влияют на инвестиционные расходы ... (Укажите 3 варианта ответа): ставка процента; платежеспособность населения; трансферты фирмам, налоги; политическая ситуация; совершенствование технологий.
- 3. Сколько килограммов макулатуры собрали школьники за три дня, если в первый день они собрали 178 кг, во второй день — на 146 кг больше, чем в первый, а в третий — на 306 кг меньше, чем в первый и второй день вместе.
- 2. Выполни сложение: 168 + 232 + 337; 175 + 335 + 425; 245 + 456 + 265; 248 + 237 + 294; 252 + 248 + 332; 346 + 327 + 254; 427 + 373 + 167; 237 + 263 + 494.
- 1. Найди сумму чисел 284, 376 и 278 двумя способами.
- Найди значения выражений: а) 700 021 − 679 · a, если a = 109; б) 9 237 + a : 8, если a = 1 304; в) 30 100 − (a + 13 459), если a = 14 789.
- 10. Найдите угол между лучом OB и положительной полуосью Ox, если точка B имеет координаты (√3; 1). A) 60°; B) 45°; C) 120°; D) 30°.
- На изображении нет читаемого учебного задания или вопроса.
- 26. Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи текста. Выпишите слова с орфограммами, данными в скобках, и объясните их написание.
- 31. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков. Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: ж...лтый, ч...рный, родни...к, камыш...м, крюч...чек, м...шонок, ш...пот, машин...ка, влеч...т, печ...т, парч...вый, щ...лк, щ...тка, ш...рох, крыж...вник, холщ...вый, кумач...вый, еж...вый, быч...й, бумаж...нка, зайч...нок, в больш...м (доме), врач...м, капюш...н, свеч...й, прич...ска, за рубеж...м, с плащ...м, в чуж...м (саду).
- Скорость течения реки 2 км/ч. Скорость катера против течения [числовые данные обрезаны]. Какое расстояние пройдёт катер за 2 ч вниз по реке?
- На изображении представлен фрагмент исторического текста о походе Тимура (Тамерлана) в Среднюю Азию и событиях, связанных с Тохтамышем, Тверью и Самаркандом. Явное учебное задание или вопрос отсутствует.
- Когда и где произошли легендарные события? [условие обрезано]
- 102. Частоту букв в русском языке можно приблизительно оценить с помощью художественных текстов. Прочитайте три отрывка из произведений А. С. Пушкина. а) Посчитайте буквы «а», «о» и «и» в трёх этих отрывках и заполните таблицу 38. б) Посчитайте буквы «н» и «т» и заполните таблицу 39. Можно ли по полученным данным судить, какая из букв: «н» или «т» — используется в русском языке чаще?
- Сократите дробь: \(\frac{by}{cy+dy}\)
- Каким образом работодатель может организовать оценку профессиональных рисков? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) Путем проведения анонимного опроса среди работников. 2) Самостоятельно, создав для этого внутреннюю комиссию, привлекая к работе комиссии сотрудников разных уровней и подразделений. 3) Только путем привлечения внешней аккредитованной организации. 4) С привлечением внешней аккредитованной организации. 5) Только после получения предписания от инспекции труда.
- К основным параметрам микроклимата рабочего места следует отнести ... (укажите 2 варианта ответа): скорость движения воздуха; пятна на Солнце; лунные и солнечные затмения; тепловое излучение.
- 2. Как изменяется состояние свинцового шара и свинц… [условие обрезано]
- 1. Какие превращения энергии происходят при подъёме шара и при его падении?
- 5. Как человеку защититься от воздействия интернета и сохранить самостоятельность в оценках и решениях?
- 4. Почему общество заинтересовано в раскрытии и реализации способностей каждого человека?
- 3. Может ли человек жить, не вступая в общественные отношения? Почему?
- 2. Почему человек, не занятый никаким трудом, теряет свои личностные качества?
- 1. Можно ли ценить людей по тем целям, которые они ставят, если они добиваются их недостойными способами? Почему?
- [текст задания обрезан и не содержит полного условия]
- Заполните таблицу 1 «Характеристика влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства». Макрорегионы: Европейская часть России, Азиатская часть России. Графы: географическое положение; природные условия; природно-ресурсный потенциал; отраслевая структура хозяйства; территориальная структура хозяйства.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.