База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Используя портал Н-cosmos.ru, проведите исследование по теме «Начало космической эры и роль учёных нашей страны в изучении Вселенной». Выполненную работу оформите как презентацию.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения. Какое оно по цели высказывания? Сочините сначала повествовательное предложение, затем вопросительное, потом побудительное. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- Соотнесение фактов с отметками на карте. На фотографии видны факты: «В 1941 году правительственные учреждения …» и «Этот город стал столицей Северо-Восточной Руси при Андрее Боголюбском».
- 6 + 1/2 + 1/3
- 6 − 1/2 − 1/3
- Каково отношение автора к своему герою?
- Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал?
- Укажите слова с буквой А в корне: г..рчица, ж..леть, в..сьмой, пр..сить, хл..потать, охр..нять.
- Сроки в гражданском праве устанавливаются: подзаконными актами; законом; поступками граждан; сделками; судебными решениями.
- Выберите верный вариант написания слова с не. Только [не] изгнанники [не] ... и теперь в городе своей колеи. В. Короленко. [Не] добра, коли меж своими вражда. Усы у Степана вздрагивали от [не...]. К. Паустовский. Большое [не...] , если в жатву [не...]. [Не...] глаз, [не...] на нас. [Не...] начались в конце лета, когда в старом деревенском доме появилась кривоногая такса Фунтик. К. Паустовский.
- В какой ситуации работник имеет законное право отказаться от выполнения работы? Варианты: 1) Если работа кажется ему слишком сложной. 2) Если ему не нравится поставленная задача. 3) Если возникла прямая угроза его жизни и здоровью из-за неисправности оборудования. 4) Если работодатель не предоставил ему дополнительный оплачиваемый отпуск.
- В ряду чисел 4,2; 3,1; 6,3; 2,6 одно число оказалось стёртым. Восстановите его, зная, что среднее арифметическое [числовые данные обрезаны].
- Отмечая время, которое токари одной орли затратили на обработку одной детали, получили следующий ряд данных: 41; 56; 36; 57; 42; 51; 56; 49; 39; 38; 56; 41; 43. Для полученного ряда данных найдите размах, моду и медиану.
- Объясните практический смысл этих статистических показателей.
- Рост учащихся 9 класса: 157; 165; 165; 168; 165; 161; 165; 160; 162; 169; 171; 170; 170; 175; 173; 170; 177; 182; 186; 182; 160; 173; 165; 162; 174; 177. а) составить упорядоченный ряд; б) определить средний рост и моду.
- Найдите среднее арифметическое, размах, моду и медиану для чисел: а) 16; 26; 13; 23; 17; 18; 16; 19; б) 38; 47; 17; 3; 8; 23.
- 5. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту: 1) Ионы тяжёлых металлов, содержащиеся в овощах, выращенных у дороги, никак не влияют на здоровье человека. 2) Ядовитыми компонентами выхлопных газов автомобилей являются сернистый газ и оксиды азота. 3) Все вещества, находящиеся в лаборатории, можно пробовать на вкус, тем более если они в обыденной жизни употребляются в пищу (например, хлорид натрия). 4) При работе в химическом кабинете длинные волосы должны быть убраны.
- 4. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту: 1) При нагревании пробирки с реактивами пробиркодержатель закрепляют в центре пробирки. 2) Выхлопы автомобилей, работающих на бензине, негативно сказываются на состоянии атмосферы. 3) Все препараты бытовой химии рекомендуется хранить в холодильнике. 4) Для ускорения процесса фильтрования скошенный конец воронки следует прижать к стенке химического стакана.
- 3. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту: 1) Легковоспламеняющиеся жидкости следует хранить вдали от нагревательных приборов. 2) Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следует хранить в оцинкованном ведре. 3) В школьной лаборатории для нагревания пробирок запрещается использовать спиртовки. 4) Кислород в лаборатории необходимо получать в вытяжном шкафу.
- 2. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту: 1) При работе с концентрированной серной кислотой следует надевать защитные перчатки и очки. 2) При проведении лакокрасочных работ необходимо хорошо проветривать помещение. 3) Все герметично закрытые пластиковые бутылки с газированной водой можно использовать, не учитывая указанного на них срока годности. 4) Воду в лаборатории следует нагревать в мерном цилиндре.
- 1. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту: 1) При приготовлении раствора серной кислоты следует приливать кислоту в воду. 2) Фарфоровая ступка используется для выделения твёрдого вещества из раствора методом выпаривания воды. 3) Ядовитые компоненты выхлопных газов автомобилей — SO₂ и оксиды азота. 4) С концентрированными щелочами разрешается работать без защитных перчаток.
- Текстның дәвамын укы.
- Катер прошел 38 км против течения реки и 50 км по течению, затратив на весь путь 4 часа. Найдите скорость течения реки, если она меньше скорости катера на 19 км/ч.
- 1) Лео Цзы кем ул? 2) Калын сүзләрнең тамырын һәм кушымчаларын билгелә. Татар телендә сүзләрнең калын яки нечкә булуы кайсы авазларга карап билгеләнә? Нәтиҗә яса.
- Колонию микроорганизмов массой 13 мг поместили в чашку Петри с питательной средой. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 928. Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами a см и b см, где 5,6 < a ≤ 5,8; 12,1 ≤ b ≤ 12,2.
- На первом поле вырастили 5264 ц помидоров, а на втором — 5425 ц. Найдите урожайность помидоров на каждом из этих полей и найдите среднюю урожайность на двух этих полях, если площадь первого поля равна 29 га, а второго — 33 га. Округлите результат до сотен. Предложите другой способ решения этой задачи.
- Задание 2. Найдите периметр параллелограмма ABCD, используя данные рисунка. 10) AD = 20, DH = 8, ∠HDC = 60°, HD ⟂ BC. 15) BH — биссектриса угла ABC, DH = HC = 3.
- 476. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°. [Нижняя часть изображения обрезана.]
- б) (3,4 : 1,7 + 0,57 : 1,9) · 4,9 + 0,0825 : 2,75
- Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), нож(?).
- Вычисли градусные меры углов, изображенных на рисунке.
- Задание 6. Греческий огонь. Что такое «греческий огонь»? Как его использовали византийцы?
- Задание 5. Занятия жителей Византии. Выбери из списка основные занятия византийцев: земледелие, ремесло, торговля, скотоводство, охота на китов, пиратство.
- Задание 4. Культура Византии. 1. Как назывался архитектурный стиль, в котором строились византийские храмы? 2. Назови три вида изобразительного искусства, распространённых в Византии. 3. Чем известен Лев Математик? 4. Чем культура Византии отличалась от культуры Западной Европы?
- Строил крепости вдоль границ. Поощрял торговлю. Запрещал захват земель крестьян.
- 16. Решите уравнение: 2 5/8 : x = 1 3/4.
- Расположите основные этапы развития вычислительной техники в хронологическом порядке: электронный этап, электромеханический этап, механический этап, домеханический этап.
- 24) (x−1500):30·6=900
- 7) \(\frac{5x+7}{x-2}-\frac{2x+21}{x+2}=8\frac{2}{3}\).
- 6) \(\frac{x}{x+4}+\frac{x}{x-4}=5\frac{5}{9}\).
- Использование пестицидов и удобрений, чрезмерный выпас скота, строительство на плодородных землях — это возможные источники такой важной экологической проблемы, как … глобальное потепление; техногенные катастрофы; увеличение количества твердых бытовых отходов; эрозия и истощение почв.
- Ученик прочитал 105 страниц, что составляет 21 % числа всех страниц в книге. Сколько страниц в книге?
- На изображении показан экран раздела «Прочее» приложения: «Функция мотивации», «Функция организации», «Функция контроля», «Функция координации», «Функция нормирования», а также кнопки «Добавить объект».
- Write the nationalities. 1 Enrique Iglesias is from Spain. He is ............ 2 Beyoncé is from the USA. She is ............ 3 Bono is from Ireland. He is ............ 4 Robbie Williams is from England. He is ............ 5 Giorgio Armani is from Italy. He is ............ 6 Pelé is from Brazil. He is ............ 7 Anna Kournikova is from Russia. She is ............ 8 Carlos Tévez is from Argentina. He is ............ 9 Salma Hayek is from Mexico. She is ............ 10 Zinedine Zidane is from France. He's ............
- Type the plural form of the given noun: place
- 9. Найдите значение выражения: 1) 296,2 − 2,7 · 6,6 + 6 : 0,15; 2) 398,6 − 3,8 · 7,7 + 3 : 0,06; 3) 575,4 − 4,3 · 8,8 + 9 : 0,18; 4) 483,6 − 3,6 · 9,9 + 4 · 0,08; 5) 201 − (176,4 : 16,8 + 9,68) · 2,5; 6) (299,3 : 14,6 − 9,62) · 3,5 + 72,2; 7) 161 − (469,7 : 15,4 + 9,52) · 1,5; 8) (534,6 : 13,2 − 9,76) · 4,5 + 61,7.
- 3. На оценку «5»: творческое задание. Написать эссе на тему: «Какие меры помогают развитию экономики нашего региона?» [название региона на фотографии не указано]
- 2. На оценку «4»: анализ ЭГП России по плану.
- 1. На оценку «3»: выучить определения: ЭГП, ВВП, ВРП, геостратегические территории.
- Соотнесите вспомогательные исторические дисциплины с объектами их исследования: фалеристика, филателия, геральдика, сфрагистика, бонистика.
- Распад СССР произошёл в 1991 году после подписания Беловежских соглашений.
- Калининградская область передана СССР по итогам Второй мировой войны.
- После 1945 года в состав СССР не вошли новые территории.
- В 1939 году СССР заключил пакт о ненападении с Германией, что позволило расширить границы.
- По Брестскому миру 1918 года Россия потеряла западные территории.
- В 1917 году Финляндия и Польша восстановили независимость.
- Form adverbs out of the adjectives in the list to complete the sentences: safe, sure, real, bad, careful, proper. 1. Read the leaflet __________. 2. I’m sorry I behaved so __________ at your party last week. 3. Have a nice trip and drive __________. 4. Make sure the lights work __________. 5. Do you __________ like living in a big city? 6. I’m __________ sorry for being late.
- 9. Составь сообщение об Илье Муромце. Запиши его в «Рабочую тетрадь». Проверь то, что ты написал. Исправь ошибки.
- 8. Перескажи одну из частей былины от лица Ильи Муромца.
- 7. Текст на страницах 6–9 раздели на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- 6. В чём особенность языка былины? Найди в тексте повторы речевых оборотов («думу думали, раздумывали»), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («солнышко»), преувеличения («ночью тёмною-тёмною-растиёмною»). Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- 5. Запиши рассказ об Илье Муромце в «Рабочую тетрадь». Сначала ответь на вопросы: когда происходили описанные в былине события; о каких чертах характера Ильи Муромца говорится в былине; какие поступки совершил богатырь; что убеждает в том, что Илья Муромец любит свою Родину; какие слова ты выберешь для своего рассказа: смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, хитрый, злой, жестокий, добрый, бескорыстный, жадный, способный к состраданию? Объясни свой выбор.
- 4. Перечитай последние три абзаца былины в переводе И. Карнауховой. Как они помогают понять характер героя?
- Почему в стихотворении Н. А. Асеева «...в мире счётных машин и станков!» упоминаются Ромео и Джульетта? Выберите правильный вариант: 1) За материальным миром можно пропустить чувства: любовь, восторг — утро жизни. Это актуально во все времена, поэтому Асеев обращается к литературным образам. 2) Среди станков и машин много музыки. Словно соловьи и жаворонки поют приборы. Об этом и говорит книга «Ромео и Джульетта». 3) Автор был восхищён книгой Шекспира, поэтому решил упомянуть её в одном из произведений. 4) Разговор о «бедных» людях должен перейти к конкретным именам. Именно поэтому возникают Ромео и Джульетта. Их жизнь нельзя назвать счастливой.
- Раздели текст на абзацы: начало подчеркни красным карандашом, основную часть — синим, концовку — зелёным карандашом. Найди однокоренные слова и обозначь в них корень. Текст на фотографии обрезан с левой и правой сторон и продолжается ниже.
- Вариант II. 3. Решите уравнение −8,9 − (3,7 − x) = −13,6.
- Вариант II. 2. Упростите выражение (n − 5,8) − (4,9 + n).
- Вариант II. 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: а) −0,37 + (4,2 − 4,63); б) −13,96 − (−15,87 − 2,51); в) 3 7/16 − (5/12 − 4 9/16).
- Вариант I. 3. Решите уравнение −5,4 − (x − 7,2) = 1,9.
- Вариант I. 2. Упростите выражение (c + 5,4) − (4,9 + c).
- Вариант I. 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: а) −0,56 + (3,8 − 2,44); б) −3,24 − (−4,76 − 2,9); в) 2 7/15 − (2 2/15 − 8 1/9).
- Красным цветом обведите границу Российской Федерации, подпишите названия крайних материковых и островных точек. Подчеркните те из них, которые одновременно являются крайними точками материка Евразия. Проведите параллели, проходящие через крайние северную и южную материковые точки территории Российской Федерации. Подпишите названия крупнейших государств мира, по территории которых проходят эти параллели.
- 470. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они пропорциональны числам 1, 2, 4, 5.
- 469. Найдите углы A, B и C выпуклого четырёхугольника ABCD, если ∠A = ∠B = ∠C, а ∠D = 135°.
- 468. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 467. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в 3 раза больше второй.
- 466. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 8 см, а одна сторона больше каждой из других сторон соответственно на 3 мм, 4 мм и 5 мм.
- 465. Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 464. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатитрёхугольника.
- 463. Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- 462. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- На рисунках 1–4 изображена клетка в разные периоды жизни. Какое общее свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящие с клеткой?
- Общий срок исковой давности составляет: 5 лет; 1 год; 3 года.
- Задание №2. Проведите небольшой опыт. Вам понадобятся: воздушный шарик — 1 штука, небольшие кусочки бумаги. Ход работы: 1) мелко нарежьте или нарвите кусочки бумаги и положите их на стол; 2) надуйте воздушный шарик и завяжите его; 3) энергично потрите шарик о свои чистые сухие волосы или о шерстяную вещь около 10–15 секунд.
- Задание №1. Заполните таблицу, найдя примеры механических, тепловых, электрических, магнитных, световых и звуковых явлений дома. В каждой строке укажите конкретный пример и объясните, почему это явление относится к данной группе. Дополнительный вопрос: найдите дома одно явление, которое можно отнести сразу к двум группам, и запишите его с объяснением.
- Where is the camera? (сзади) — behind
- Where are the gloves? (под) — under
- Where are the toys? (сзади) — behind
- Where are the rollerblades? (под) — under
- Where are the CDs? (В) — in
- 2 вариант. 1) Из предложений 4–6 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне. 2) Из предложений 7–9 выпишите слова, в которых правописание приставок зависит от звонкости/глухости последующего согласного. 3) Из предложений 5–7 выпишите глагол 1-го лица множественного числа. 4) Из предложений 1–4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне. 5) Из предложения 2 выпишите слово, в котором звуков меньше, чем букв. 6) Из предложения 8 выпишите слово, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. 7) Среди предложений 1–4 найдите простое предложение с тремя однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения. 8) Среди предложений 8–12 найдите сложное предложение. Напишите его номер.
- 1 вариант. 1) Из предложений 1–5 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне. 2) Из предложений 1–5 выпишите слова, в которых правописание приставок зависит от звонкости/глухости последующего согласного. 3) Из предложений 10–12 выпишите глагол-исключение 2-го спряжения. 4) Из предложений 5–7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне. 5) Из предложения 1 выпишите слово, в котором звуков меньше, чем букв. 6) Из предложения 2 выпишите слово, которое состоит из приставки, корня, трёх суффиксов и окончания. 7) Среди предложений 1–7 найдите предложение с обобщающим словом перед однородными членами. Напишите номер этого предложения. 8) Среди предложений 8–12 найдите сложное предложение. Напишите его номер.
- Вставьте артикли a, an или the: 1) Have you got ___ pen? 2) She has got ___ orange. 3) ___ sun is shining. 4) There is ___ bird in the tree. ___ bird is yellow. 5) Look at ___ dog. It has got ___ long tail. 6) Where are ___ shoes? 7) They live in ___ big house. 8) I like to read ___ books. 9) My dad has got ___ car. ___ car is in the garage. 10) Monkeys like ___ bananas. 11) Do you see ___ moon? 12) This is ___ apple.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.