База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3.96 Используя рисунок 3.5, составьте и решите уравнение, если периметр многоугольника равен 36 см. Объясните, что означает корень уравнения.
- 3.95 Решите уравнение: а) 25z + 71 = 171; б) 24 + 10t = 134; в) 8y − 26 = 158; г) 204 − 9r = 51.
- Вопрос 30. Какому виду испытаний подвергают каждый двигатель серийного производства? (Один вариант выбора). Варианты: специальным; периодическим; приёмо-сдаточным; типовым.
- На рисунке изображена вскрытая беззубка (Anodonta sp.). Сопоставьте цифры на рисунке (1–17) с органами моллюска. Три буквенных названия лишние.
- Чем объясняется рост органов растения?
- Как происходит деление клеток?
- Что такое тургор? Какова его роль в клетке?
- Что такое раздражимость?
- Как поступают вещества в живую клетку?
- Почему не разъединяются клетки, из которых состоит растение?
- Какое значение для растения имеет движение цитоплазмы в клетках?
- Какие процессы жизнедеятельности протекают в клетке?
- 1. Центральная башня замка.
- Установите соответствие между понятием и его определением в контексте российского государства-цивилизации и дружбы народов. А) Совокупность всех граждан РФ, а также исторически сложившаяся общность людей, объединённых русским языком и культурой. Б) Право и способность государства самостоятельно определять свою культурную политику, сохраняя традиционные ценности и идентичность всех населяющих его народов. В) Качественная характеристика российского общества, включающая этносы, сохраняющие свои языки и традиции в рамках единого государства. Понятия: культурный суверенитет; многонациональный народ; русский мир.
- Задача 4. Проверка параллельности осей (Параллельные прямые). Условие: При настройке стенда «сход-развал» автомеханик проверяет соосность передней и задней осей грузовика. Компьютер построил прямую передней оси по точкам A(1; 2) и B(5; 4), а прямую задней оси по точкам C(1; 1) и D(5; 3). Определите, параллельны ли оси автомобиля?
- 155. При каком значении y: а) значения выражений 5y + 3 и 36 − y равны; б) значение выражения 7y − 2 больше значения выражения 2y на 10; в) значение выражения 1,7y + 37 меньше значения выражения 9,3y − 25 на 14?
- Задача 6. Из города в деревню автомобиль ехал со скоростью 90 км/ч. На обратном пути из-за плохой погоды он снизил скорость до 60 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути следования.
- 10. а) \(\log_{1/10}(10x-2)\ge 0\).
- 8. а) \(\log_{1/2}(2x-2)\ge 0\); б) \(\log_4 x+\log_4(x-3)<1\).
- 6. а) \(\log_{37}(37x+2)\le 1\); б) \(\log_{1/5}(2x-1)+\log_{1/5}x>0\).
- 4. а) \(\log_{1/4}(4x-2)\ge 0\); б) \(\log_6 x+\log_6(x-5)<1\).
- а) \(\log_{35}(35x+2)\le 1\); б) \(\log_{1/7}(2x-1)=\log_{1/7}x,\ x>0\).
- Задание 5. Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: 1) попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; 2) загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; 3) использовать режим исследования; 4) попросить составить научную статью по заданной теме; 5) самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- 34 (16) Масяне 14 лет, Хрюнделю 11 лет. [Остальная часть задания обрезана.]
- 33 (16) Представьте, что Вы делаете презентацию к уроку обществознания по теме «Дееспособность физических лиц». Один из слайдов называется «Права несовершеннолетних». Что из перечисленного необходимо включить в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны элементы правосознания. 1) право управлять подаренным родителями автомобилем; 2) право самостоятельно заключать любые сделки; 3) право совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды и не требующие, при этом, нотариального удостоверения либо государственной регистрации; 4) право самостоятельно распоряжаться своей стипендией, заработком и иными доходами; 5) право самостоятельно продать доставшуюся по наследству квартиру; 6) право быть автором литературного произведения.
- 32 (16) Гражданину РФ Мансуру 15 лет. Найдите в приведённом списке действия, которые он вправе осуществлять самостоятельно. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) распоряжаться авторским гонораром за опубликованную статью собственного сочинения; 2) взять кредит под залог недвижимости; 3) продать автомобиль; 4) заключать мелкие бытовые сделки; 5) распоряжаться заработной платой, полученной в летнем трудовом лагере; 6) внести подаренные родителями деньги на счёт в банке.
- 31 (16) Исааку 12 лет. Найдите в приведённом списке права, отражающие его правовой статус, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) распоряжаться предоставленными родителями карманными деньгами; 2) быть заслушанным в ходе судебного разбирательства по определению места жительства при разводе родителей; 3) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими; 4) совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации; 5) нести уголовную ответственность на общих основаниях; 6) совершать мелкие бытовые сделки.
- Тип 3 № 44199. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. [фрагмент текста и варианты ответов обрезаны]
- Тип 2 № 45158. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПРИОБРЕСТИ. Получить в обладание. Приобрела новую книгу. 2) ЗОРКИЙ. Проницательный, внимательный, наблюдательный. Зоркий и тонкий критик, зоркий путешественник. 3) ЭПОХА. Длительный промежуток времени, выделяемый по какому-нибудь характерному явлению, событию. Героическая эпоха русской истории. 4) РОКОВОЙ. Приносящий горе, как бы предопределённый роком. Роковая любовь. 5) ОПЫТ. Пробное осуществление чего-нибудь, попытка осуществить что-либо. Провели опыт в лаборатории.
- Перед тобой предложения из рассказа Антона Чехова «Анна на шее». Определи, какое из них является сложносочинённым. 1) Вместо весёлого свадебного бала и ужина, вместо музыки и танцев — поездка на богомолье за двести вёрст. 2) Он улыбался своими маленькими глазками. 3) Аня наклонялась к нему из окна, и он шептал ей что-то. 4) А надо сказать, что в то время к Косоротому только что вернулась его жена, особа сварливая и легкомысленная, которую звали Анной.
- Задание 12.7. Нарисуйте детали по образцу, представленному на рис. 12.4 и 12.5.
- Задание 12.6. Создайте рисунок по образцу, представленному на рис. 12.3, выполните группирование объектов.
- Показатель или финансовый актив, доходность по которому служит образцом для сравнения результативности инвестиций, — это ...
- 1. «Цветок светился, как звезда, живым мерцающим огнём» (А. Платонов. «Неизвестный цветок»). Запиши сравнение.
- Соотнесите ситуации с соответствующими видами нарушений/рисков: отсутствие на объектах Банка планов эвакуации на случай пожара и самоспасателей на рабочих местах сотрудников; удержание из заработной платы сотрудника переплаченных сумм сверх установленной нормы при увольнении из Банка; нарушение сотрудниками фронт-офиса требований по проведению идентификации клиента и сбору информации для клиентского досье; сотрудниками Банка своевременно не были обработаны исполнительные листы о взыскании денежных средств в пользу должника; несвоевременная передача в Управление комплаенс руководителем подразделения списка подчинённых сотрудников, обладающих доступом к инсайдерской информации; несвоевременная отправка в налоговый орган информации об открытии счетов кредитных карт клиентов; размещение вывески Сбербанка без [продолжение обрезано].
- Рисуя образы героев «Капитанской дочки», А. С. Пушкин прибегает к различным приёмам. Определи, какие приёмы использованы в цитатах, а также какую функцию они выполняют. Выбери верные варианты из списков. «Тут вошла девушка лет осьмнадцати... с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у неё так и горели» — это [приём], характеризует [аспект героини]. «Он оглядывался на все стороны, как зверёк, пойманный детьми» — это [приём], характеризует [аспект героя]. «Век за тебя буду бога молить… [цитата обрывается на изображении]» — это [приём], служит для характеристики [героя/героини]. «…волнение души моей было [цитата обрывается на изображении]» — это [приём], характеризует [героя/героиню].
- 4. У поверхности Земли на космонавта действует сила тяжести 720 Н. Какая сила тяжести действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Земли на расстоянии одного земного радиуса от её поверхности?
- 3. На некоторой планете сила тяжести, действующая на тело массой 4 кг, равна 80 Н. Определите по этим данным ускорение свободного падения на планете.
- 2. Как направлена сила тяжести в любой точке на поверхности Земли?
- 1. Почему Земля притягивает к себе окружающие тела?
- № 2. Работа с исторической картой. Рассмотрите историческую карту и выполните задания. 1. Назовите два германских народа, переселившихся в пределы Западной Римской империи. 2. В каком направлении двигались гунны? 3. Какой город был столицей Восточной Римской империи? Подчеркните его название на карте. 4. Какие территории заняли вандалы? Укажите регион, используя карту. 5. Какое море находилось к югу от Западной Римской империи?
- 96. Используя рисунок 3.5, составьте и решите уравнение, если периметр многоугольника равен 36 см. Объясните, что означает корень уравнения.
- 95. Решите уравнения: а) 25z + 71 = 171; б) 24 + 10t = 134; в) 8y − 26 = 158; г) 204 − 9r = 51.
- 6. Write five of your favourite numbers and one number you don’t like. Tell your family why.
- 5. Read. Write the numbers Daisy says:
- 4. Write the letters and the numbers. What are the answers? a) 26 twenty-six + 64 sixty-four = □ ______ b) □ f_rty-f_v_ + □ th_rt__n = □ ______ c) □ __ghty-__n_ + □ n_n_t__n = □ a ______
- 3. Say the numbers.
- 2. Write the letters.
- 1. Match the words and numbers.
- Задача 5. Найдите корень уравнения \(\frac{12}{x+5}=-\frac{12}{5}\).
- 7. Проверьте утверждения. Для каждого утверждения напишите «верно» или «неверно». Если оно неверно, запишите исправление. 7.1. Революция 1830 года во Франции привела к установлению Июльской монархии. 7.2. Британский парламент принял все требования чартистской Народной хартии в 1840-х гг. 7.3. Австрийская империя в середине XIX века была многонациональным государством.
- Упражнение. Образуйте действительные и страдательные причастия настоящего времени от данных глаголов (если можно). Выделите суффиксы причастий: слышать, лаять, понимать, наносить, молить, питать, гнать, сеять.
- 2. Открой в моделях слов (утята, цыплята, опята) нужное количество звуков, раскрась в них только звук [А].
- 4. Используя доступные информационные источники, найдите и рассмотрите таблицу химических элементов Д. И. Менделеева. Найдите в ней элементы, относящиеся к микро- и макроэлементам. Атомы нескольких химических элементов обладают строением, сходным со строением атомов углерода. Назовите эти элементы. Могли бы они заменить углерод в структуре органических веществ? Ответ обоснуйте и подкрепите известными вам примерами.
- 3. Используя материалы свободной энциклопедии «Википедия» (https://ru.wikipedia.org), обобщите собственные представления о строении атома и молекул. Оформите их в виде таблицы.
- 2. Прочитайте статью «Химические связи в молекулах веществ». Составьте схему образования молекул известных вам веществ: водорода (H₂), кислорода (O₂), воды (H₂O), хлорида натрия (NaCl) и метана (CH₄). Подпишите на схеме названия типов химических связей, участвующих в их образовании.
- 1. Используя данные таблицы 1, постройте диаграмму, отражающую содержание указанных в ней химических элементов в организме человека и в земной коре (% по массе).
- 2. С помощью секундомера определите время t, за которое шарик совершит N = 10 оборотов. Для этого один из учащихся фиксирует начало отсчета времени словом «нуль», а второй с этого момента начинает вслух отсчет оборотов движения шарика. После совершения N = 10 оборотов отсчет времени прекращается. Опыт повторите еще четыре раза. Результаты измерений занесите в таблицу. В таблице указаны измерения t: 12,53 с; 12,66 с; 12,50 с; 12,63 с; 12,39 с. Вычислите Δtслуч, ⟨T⟩, ⟨aц⟩, ⟨ω⟩ и ⟨v⟩.
- 6. В таблице представлены данные о городах России. Используя эти данные, ответь на вопросы: 1) В каком городе [продолжение вопроса обрезано]? 2) В каком [продолжение вопроса обрезано] по 2010 г. [продолжение обрезано]?
- 2) Найди периметр [часть условия и рисунок обрезаны; числовые данные обрезаны].
- 4. Юля родилась в декабре 2004 года. Сколько полных лет было Юле в сентябре 2014 года?
- 3. По правилам авиаперевозок, если багаж весит больше 20 кг, то за перевес нужно доплатить. Рассмотри рисунок с багажом туриста и ответь на вопрос: за сколько килограммов туристу придётся доплатить?
- 2. Вычисли: (8 + 14) · 4 + 2.
- Задание 6. Укажите предложение, где нужно поставить ровно одну запятую: 1. Листья кружились в воздухе и ложились на дорожки и покрывали землю пёстрым ковром. 2. На поляне росли ромашки и васильки и колокольчики. 3. Моросил мелкий дождь и становилось зябко. 4. В доме было тепло и уютно и пахло свежей выпечкой.
- Задание 5. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой: 1. Небо прояснилось, и солнце снова засияло. 2. Он улыбнулся, и в его глазах мелькнула радость. 3. И день был тёплый, и небо ясное, и настроение отличное. 4. Дверь скрипнула и в комнату вошёл незнакомец.
- Задание 4. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые: В саду распустились пионы (1) и воздух наполнился их сладким ароматом (2) а вдали (3) за рекой (4) слышалось пение птиц.
- Задание 3. В каком(их) предложении(ях) перед союзом И запятая не нужна? 1. На улице стемнело и зажглись фонари. 2. Вечером стало прохладно и мы закрыли окна. 3. В лесу было тихо и пахло хвоей. 4. Дождь закончился и выглянуло солнце.
- Задание 2. Выберите ССП с соединительным союзом, где запятая поставлена верно: 1. Луна взошла, и ночь стала светлее. 2. И птицы умолкли, и ветер стих, и всё вокруг замерло. 3. Он пришёл и сразу начал рассказывать новости. 4. В комнате было тихо, и слышно было, как тикают часы.
- Задание 1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую: 1. Солнце садилось и окрашивало небо в алый цвет и заставляло искриться верхушки сосен. 2. В саду цвели розы и пахло мёдом и слышалось тихое жужжание пчёл. 3. Ветер стих и на озере появилась лёгкая рябь. 4. На столе лежали яблоки и груши и гроздья винограда.
- 3. Найдите периметр фундамента жилого дома. Ответ дайте в метрах. На схеме длины сторон: 5 м, 3 м, 1 м, 1 м, 4 м и 4 м.
- Вычисли периметр ромба, если длина одной его стороны равна 4,63 м. (В окошке запиши только число.)
- Решите уравнение: \(\dfrac{x^2-4}{x-1}=0\). В ответе укажите наибольший корень.
- Задание 8. Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (II часовая зона) самолёт, вылетевший из Екатеринбурга (IV часовая зона) в 11 часов по местному времени и находившийся в полёте 2 часа.
- Подбери рекуррентную формулу последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21. Заполни: a₁ = __; a₂ = __; aₙ₊₁ = __ + __.
- Самый простой метод расчета средней величины, при котором акции с высокой ценой оказывают сильное влияние, называется ...
- Университет. Какого факультета: права, философии, медицины или богословия?
- 170. Вырази: 1) в квадратных метрах: 5 км², 500 дм²; 2) в квадратных миллиметрах: 8 см², 3 см² 20 мм²; 3) в квадратных сантиметрах: 2 дм², 3 м²; 4) в квадратных дециметрах: 7 м², 900 см².
- 3. Представьте одночлен в стандартном виде: 1) 8aab · 0,5a²b²; 2) −20xb³ · 0,1x²b³; 3) 0,4mn⁴ · 10n²m; 4) 24amn · ⅓a²nm.
- Вопрос 27 из 30. Что происходит с воздухом в охладителе наддува? (Один вариант выбора.) Варианты: воздух сжимается до рабочего давления; воздух охлаждается перед подачей в цилиндры; воздух подогревается отработавшими газами; воздух смешивается с частицами топлива.
- 4. Используя доступные информационные источники, найдите и рассмотрите таблицу химических элементов Д. И. Менделеева. Найдите в ней элементы, относящиеся к микро- и макроэлементам. Атомы нескольких химических элементов обладают строением, сходным со строением атомов углерода. Назовите эти элементы. Могли бы они заменить углерод в структуре органических веществ? Ответ обоснуйте и подкрепите известными вам примерами.
- 3. Используя материалы свободной энциклопедии «Википедия» (https://ru.wikipedia.org), обобщите собственные представления о строении атома и молекул. Оформите их в виде таблицы.
- 2. Прочитайте статью «Химические связи в молекулах веществ». Составьте схему образования молекул известных вам веществ: водорода (H₂), кислорода (O₂), воды (H₂O), хлорида натрия (NaCl) и метана (CH₄). Подпишите на схеме названия типов химических связей, участвующих в их образовании.
- 1. Используя данные таблицы 1, постройте диаграмму, отражающую содержание указанных в ней химических элементов в организме человека и в земной коре (% по массе).
- 5. Какие органические вещества являются биополимерами? Приведите примеры известных вам регулярных и нерегулярных полимеров, гомо- и гетерополимеров.
- 4. Какие особенности атомов углерода обусловливают многообразие органических веществ в природе?
- 3. Что лежит в основе разделения веществ на органические и неорганические?
- 2. Из чего состоят молекулы различных веществ? Что лежит в основе образования их структуры?
- 1. Какие химические элементы относят к группе макроэлементов и почему?
- 4. Выберите животных из списка и распределите их в таблице по их пищевой специализации, способам добывания пищи и приспособлениям для захвата пищи. Медведь, мышь, ястреб, аскарида, дикий кабан, окунь, блоха, зебра, махаон, серый кит, корова, бычий цепень.
- 6. Иррациональные числа. [Инструкция и часть списка чисел обрезаны; видны фрагменты: \(\sqrt{63}\), \(3{,}14\), \(\frac{20}{7}\), \(\sqrt{16}\), \(\sqrt{7}\), \(\sqrt{25}\), десятичные числа].
- 5. Рациональные числа. Вычислите выражение: [выражение с дробью и десятичными числами обрезано и неразборчиво].
- 4. Тождественные преобразования рациональных выражений. Упростите: [выражение с дробями неразборчиво].
- 3. Умножение и деление рациональных дробей. Возведите в степень и упростите: [основание дроби и показатель степени неразборчивы].
- 2. Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателями. Выполните действие: \(\frac{2}{c+2}+\frac{c}{c-1}\).
- Вариант 3. 1. Основное свойство рациональных дробей. Сократить дробь: [числитель и знаменатель на изображении неразборчивы].
- 3. Выберите все верные суждения. В данном задании несколько верных ответов. Укажите все, которые Вы считаете верными, однако обратите внимание, что в случае, если не все верные ответы отмечены и/или отмечен неверный вариант, балл обнуляется. а) С момента основания Луганского литейного завода до присвоения Луганску статуса города прошло менее ста лет. б) Славяносербия была образована в правление Елизаветы Петровны. в) Луганск получил статус города в правление Николая I. г) Переселение сербов на Луганщину произошло после присоединения Крыма к России. д) В годы Крымской войны Луганский завод изготавливал боеприпасы для защитников Севастополя. е) Луганский литейный завод был основан для снабжения артиллерии и боеприпасами Черноморского флота и южных крепостей. ж) Залежи каменного угля в Донбассе были впервые обнаружены в правление Екатерины II.
- Exercise 4. Circle the correct item. 1. James and Tina are going to the countryside tonight / every Sunday. 2. Mary goes shopping on Saturdays / at the moment. 3. Does your sister usually / right now visit the farm at the weekend? 4. Sometimes / At the moment he is feeding the chickens in the farmyard. 5. Beth takes the train to work today / twice a week. 6. Paul never / at present carries a lot of cash with him. 7. He is not working today / usually. 8. Does she always / every day have her mobile phone with her?
- Укажи координаты точки K, изображённой на рисунке.
- На фотографиях (1–6) изображены плоды. Сопоставьте фотографии с типами плодов.
- 2. На основе статистических данных, приведённых в задании 1, рассчитайте долю (в %) промышленности, сельского хозяйства и услуг в мировом ВВП за 2019 г. Результаты запишите в таблицу 4.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.