База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из указанных в ряду элементов выберите два элемента, которые в соединениях проявляют валентность I. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов.
- Начерти прямоугольник с такой же площадью, но с другими сторонами.
- 6° (1 бал.) Прямі КМ і EF перетинаються в точці О, ∠КОЕ = 137°. Знайдіть кут між прямими КМ і EF.
- 5° (1 бал.) Накресліть кут, градусна міра якого дорівнює 140°, та проведіть його бісектрису.
- 4° (1 бал.) Точка А належить відрізку MN. Знайдіть довжину відрізка AN, якщо АМ = 2,7 см, MN = 7,3 см.
- 3° (1 бал.) Запишіть пари вертикальних кутів, зображених на малюнку.
- 2° (1 бал.) Який з даних кутів гострий, тупий, прямий, розгорнутий: 1) ∠D = 90°; 2) ∠A = 137°; 3) ∠L = 31°; 4) ∠B = 180°?
- 1° (1 бал.) Які точки належать прямій д, а які їй не належать? Зробіть відповідні записи.
- Прочитайте текст и выберите подходящие по смыслу слова.
- Соотнесите порядковые числительные с их полными названиями.
- Из указанных в ряду элементов выберите два элемента, которые в соединении с водородом проявляют отрицательную степень окисления. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов.
- Раздели слова на 3 группы — имя существительное, имя прилагательное, глагол. Спортивный, ученик, говорить, тетрадь, кислый, бежит, клоун, смотрит, спелое, спортсмен, спеет, разговор, пушистый, свежесть, пушок, угощать, гость.
- Установите в хронологической последовательности события, связанные с деятельностью героинь нашей викторины, от самого раннего до самого позднего.
- Определи вид каждого угла.
- Какие основные шаги поиска объектов по цвету описаны в видеоролике?
- Найди значение выражения. |-11,8| - |-7,4| + |-6,8|
- Запиши дроби, обратные данным. а) 9/14 б) 2 2/3 в) 0,4
- Разложи числа на простые множители. а) 78 б) 120
- Выпиши из текста первого задания синонимы к слову заяц.
- Запиши, исправляя допущенные ошибки. Озаглавь текст.
- Запиши с помощью цифр числа, в которых: a) 5 сотен, 3 десятка, 2 единицы б) 9 сотен, 9 десятков в) 10 сотен г) 7 сотен, 6 единиц д) 1 единица, 4 сотни, 8 десятков
- Округлить с точностью до 0,01 числа: а) 2
- Найти 25% от числа 64
- Решить пропорцию: x/18 = 5/15
- Вычислить: (-2)*5 / (4-(-3))
- Найти число, 3/5 которого равно 30
- Заполните пропуск, выбрав все подходящие ответы из списка: []% от 1737 > 956
- Вы изучаете новую тему по работе с библиотекой OpenCV и видите код, который не понимаете. Выберите несколько вариантов промптов, которые помогут разобраться с непонятным кодом. Затем выберите любой фрагмент кода с занятий и проверьте эти промпты в GigaChat.
- Начерти прямоугольник с такой же площадью, но с другими сторонами. Площадь = 16 см².
- Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента, которые в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева находятся в одном периоде. Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения их атомного радиуса. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов в нужной последовательности.
- Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous.
- Задание 4: От автовокзала одновременно отправились в противоположных направлениях два автобуса. Средняя скорость первого автобуса – 60 км/ч, а средняя скорость второго – на 15 км/ч больше, чем первого. На каком расстоянии друг от друга автобусы будут через 3 часа?
- Задание 3: Впиши пропущенные числа. 2 ч 30 мин + 35 мин = 3 сут. 12 ч - 2 сут. 21 ч = 8 т 8 ц + 9 т 9 ц = 7 ц 8 кг - 650 кг =
- Задание 2: Подчеркни глаголы несовершённого вида. зажужжал, кружить, сидим, читала, закружилась, улетел, задумался, летит
- Задание 1: Запиши, вставляя пропущенные буквы. Определи падеж имён существительных, у которых пропущены окончания. Осенью убрали урожай морков.., петрушк.. В нашей мес..ности много сирен.. и черёмухи. В Казан.. на площад.. есть фабрика обув.. По Сибир.. мы ехали на ослик.. и лошад... До беседк.. я шёл пешком.
- Установите соответствие между именами отечественных путешественников-героев наших прошлых викторин и их почётными прозвищами.
- Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Каковы цели Вашего общения со сверстниками? Какие средства общения Вы обычно используете? 2) В каких случаях Вы испытываете трудности в общении со сверстниками? Как Вы обычно преодолеваете эти трудности?
- Как Вы думаете, почему людям необходимо общение?
- Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в форме настоящего времени 1-го лица множественного числа Этим летом мы с т..варищем г..стили у моей бабушк.. В деревн.. Д..ревня расположил..сь на берегу у..кой, но глубокой речк.. По утрам мы бегали по росе купат..ся. Разбежишься и ныряешь с бер..га в воду. Если на небе нет туч.., мы ложимся на п..сок и с наслаж- дением загораем на со..нце. После купания залеза..м в густые заросли м..лины.
- Подчеркни местоимения. Укажи у них лицо и число.
- Запиши, заменяя выделенные в тексте слова антонимами. Вечером я с товарищем пошёл к поезду. До станции было далеко. Дул встречный холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции, а поезд отходит. Как плохо, что мы опоздали.
- Вычисли. a) (132 – 72 : 3 + 14 · 4) : 41 = b) 99 – 30 · (28 + 22) : 50 + 124 : 4 =
- В зале 300 мест. После того, как школьники заняли полностью 8 рядов, в зале осталось 140 свободных мест. Сколько мест в каждом ряду, если все ряды одинаковые?
- Задание 10. Запиши формы глаголов.
- Задание 9. Подбери из текста и запиши имена существительные с такими признаками: a) стоит в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, мужского рода, единственного числа, имеет нулевое окончание: б) стоит в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, женского рода, единственного числа, имеет окончание -а: в) стоит не в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, мужского рода, единственного числа, в винительном падеже, имеет предлог в и нулевое окончание:
- Сопоставьте цветовые пространства с их описанием.
- (5) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- (4) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- (3) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- (2) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Стая журавлей пролетела над школьным садом.
- (1) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Поняла, досуг, изредка, ворота.
- Прочитайте и сравните два отрывка из романа Л. Толстого «Война и мир» - описание дуба в середине весны и в начале июня. Какими словами автор даёт понять «настроение» дуба в разные времена года? Как вы думаете, в чём проявляется богатство и выразительность языка писателя?
- Число, обозначающее количество прошедших Всероссийских географических диктантов, разделите на 2. Полученное частное умножьте на число лет, исполнившихся со дня основания РГО. К полученному ответу прибавьте год основания РГО, а потом отнимите год первого празднования Дня географа в России. Разность разделите на 145 (столько лет прошло с момента Мурманской экспедиции, изучавшей фауну, флору и геологию Русской Лапландии по заданию РГО). Запишите ответ. Если Вы сделали всё правильно, то полученный результат будет обозначать число баллов за это задание.
- Задание 10. Запиши формы глаголов.
- Задание 9. Подбери из текста и запиши имена существительные с такими признаками: a) стоит в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, мужского рода, единственного числа, имеет нулевое окончание:_ b) стоит в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, женского рода, единственного числа, имеет окончание -а:_ в) стоит не в начальной форме, одушевлённое, нарицательное, мужского рода, единственного числа, в винительном падеже, имеет предлог в и нулевое окончание:_
- Выполните деление: 1) 35,1 : 1,8; 2) 11,28: 4,7; 3) 63: 1,75; 4) 9,6: 0,08; 5) 46,674 : 0,18; 6) 129,72: 18,4; 7) 0,1428: 0,068; 8) 2268: 0,54.
- Установите соответствие между темпами и видами инфляции:
- Решите примеры.
- Прямі КМ і EF перетинаються в точці О, ∠КОЕ = 137°. Знайдіть кут між прямими КМ і EF.
- Накресліть кут, градусна міра якого дорівнює 140°, та проведіть його бісектрису.
- Точка А належить відрізку MN. Знайдіть довжину відрізка AN, якщо АМ = 2,7 см, MN = 7,3 см.
- Запишіть пари вертикальних кутів, зображених на малюнку.
- Який з даних кутів гострий, тупий, прямий, розгорнутий: 1) ∠D = 90°; 2) ∠A = 137°; 3) ∠L = 31°; 4) ∠B = 180°?
- Які точки належать прямій d, а які їй не належать? Зробіть відповідні записи.
- Построй обшивку корабля, площадь которой равна 44 см²
- Сколько человек стало «членами-учредителями» РГО?
- Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента-металла. Расположите выбранные элементы в порядке возрастания восстановительных свойств. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов в нужной последовательности.
- Вычислите:
- Задача 4-2. От квадрата отрезали четыре равных треугольника. Найдите площадь оставшейся части. Какой фигурой она является?
- Задача 4-1. Даны точки A(3; 3), B(-2; 3), C(3; 0). Определите вид угла СВА. 1) прямой; 2) тупой; 3) развернутый; 4) острый.
- Задание 3-2. Упростите выражение $$\frac{5}{12}a + \frac{3}{4}a - \frac{1}{2}a$$ и найдите его значение при a=2,1.
- Задание 3-1. Укажите, какие из чисел 0, 4, 5, 14, 24 являются допустимыми значениями буквы x в выражении $$rac{5-x}{x-4}$$? Вычислите значение этого выражения при данных значениях x.
- Установите соответствие между видами безработицы и их характеристиками:
- Сколько раз за свою историю Русское географическое общество меняло название?
- Сопоставьте друг другу равные числа:
- Прямі КМ і EF перетинаються в точці О, ∠КОЕ = 137°. Знайдіть кут між прямими КМ і EF.
- Накресліть кут, градусна міра якого дорівнює 140°, та проведіть його бісектрису.
- Точка А належить відрізку MN. Знайдіть довжину відрізка AN, якщо АМ = 2,7 см, MN = 7,3 см.
- Запишіть пари вертикальних кутів, зображених на малюнку.
- Який з даних кутів гострий, тупий, прямий, розгорнутий: 1) ∠D = 90°; 2) ∠A = 137°; 3) ∠L = 31°; 4) ∠B = 180°?
- Які точки належать прямій d, а які їй не належать? Зробіть відповідні записи.
- Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента-металла. Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения их восстановительных свойств. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов в нужной последовательности.
- Определите тему и главную мысль текста №5. Свистит косая метель — белая метла дороги метёт. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит яростная позёмка. Февраль летит на всех парусах! Гонятся вихри за санями, кружат хороводы вокруг домов. Завевает, кружит, заносит. Летит в глаза, в спину толкает, дышать не даёт. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыбка в белой сети. Круговерть от земли до неба! (Н. Сладков)
- Определите тему и главную мысль текста №4. Собрались как-то у меня в клетках разные птицы: зорянка, щегол, клёст да снегирь. Птиц много, на разных языках говорят, друг друга не понимают. Но был среди них скворец. Пикнет, бывало, зоряночка грустно — скворец ей в ответ зоряночьим голосом. Потом скворец просвистит — зоряночка откликнется. И так с каждой птицей. Так всю зиму и жили припеваючи. А всё скворец! С каждым общий язык нашёл. (По Н. Сладкову)
- 5. Она увидт, горчицй, платок для бабушк веточк ветры пове т, голубц, на берёзовий они изучт, для домашн й со бачк, держшь, о худеньк м мальчонк, они не обид т, жил в Сибир на летн м крылечк, он не отверт_тся, плащ на тончайший паутинк, они разучт, о большим собрани син м свитер, они перепишт, у Юли Григорьевн, овцй про завтрашн ю контрольную по математик, руб т, на нижн й ступеньк, мал о неудач, росли на ел
- 4. Храбрец М, к Мари Викторовн, всматрива шься, у самой деревн вдоль дорог, он гон т, по широк й алле в стар м пальтишк, волшебницй, встан шь у завалинк деревенский избёнк, на небольшой опушк, они таращ тся, по стенам землянк протяжени жизн, заман шь, молодц, чеченц, игра шь на роял, они тащ т, на он кол т дрова, в бурливй речк, его не в весенн ю пору, смотришь, старушечь м платком, лапш й, в кроличь м полушубк, на ближайшей по- лянк на протяжени многих лет, они вход т.
- Построй обшивку корабля, площадь которой равна 35 см².
- Спрос на товары первой необходимости сокращается в условиях кризиса менее значительно, поскольку эти товары обладают ... ценовой эластичностью
- Умеешь ли ты пользоваться медицинским термометром? Под контролем взрослого измерь свою температуру и запиши результат.
- Представь, что ты сказочник. О чём бы тебе хотелось сочинить сказку? Напиши её название и составь её план по пунктам.
- Заполни таблицу словами для выбора. Мужской род, Женский род, Средний род. Слова для выбора: дождь, зной, туман, ветер; жара, изморось, прохлада, влажность; солнце, ненастье, облако, небо.
- Запиши выражение и его значение. 1. К разности 18 и 9 прибавили разность 67 и 35. 2. Частное чисел 18 и 3 увеличили в 7 раз.
- Вставить пропущенные буквы.
- Выполни действия, впиши в таблицу соответствующие буквы, и прочитай название русской единицы измерения расстояния.
- Турист проехал 60 км, что составило 30% пути. Чему равен весь путь?
- Запиши в транскрипции. съел - [ ]
- Найди в первом задании и запиши пару синонимов.
- Запиши, расставляя пропущенные знаки препинания. А как же ты зимой в лесу ночевать станешь спрашивала Дарёнка. Мурзик виновато прикрыл глаза потому что котлету украл и слопал именно он. Министр сказал сквозь слёзы Алёша я вас прощаю. Кто съел все мои конфеты пронзительно взвизгнула Наташка. Квакушка говорит царевичу Отправляйся один на пир. Не жалейте сил на добрые дела ребята!
- Запиши три имени существительных с суффиксом -чик-.
- Запиши, в каком роде стоят все глаголы в тексте.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.