База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Fred is Hele n's
- Вычисли. 374 × 508 679 204 823 407 758 340 926 570 568 8300
- 24.I meet some nice people at the party last weekend.
- 23. The fire occur while we be out.
- 22. We jog in the park yesterday.
- 21. She was cleaning the vase when she drop it.
- 20. The teacher bring the exams corrected.
- 19. They know each other very well when they be kid
- 18. She leave home early yesterday.
- 17. My dad ctch a cold when he be in Canada.
- 16.I pay the phone bill yesterday.
- 15.I try to talk to Helen last night.
- 14. Lúcio stopped at the corner and called us.
- 13. Those students worked hard last semester.
- 12. The dog followed us down the road.
- 11. Chris found a ten-dollar bill.
- 10. Mary did her homework and went to school.
- 9. Dr. Johnson got up early this morning.
- 8.I spoke to the director as he was leaving the room.
- КРОССВОРД
- В какой момент времени число звонков достигло трех тысяч? Ответ дайте в виде числа.
- В состав штата Нью-Джерси входят шесть городов с 2 площадью свыше 150 км². На диаграмме представлена площадь этих городов по данным на 1 января 2018 г. Найдите примерную долю площади города Вайнленд в общей площади городов штата Нью-Джерси. Ответ дайте целым числом процентов.
- Определите, ка math7-vpr.sdamgia.ru наибольший по площади.
- Напиши названия животных. Поставь ударение в словах. Подчеркни лишнее слово. Составь нераспространённое предложение с одним из данных слов. Подчеркни грамматическую основу.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каж- дой позиции из первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответ- ствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ A) gif Б) mov B) png ТИПЫ ФАЙЛОВ 1) видеофайл 2) звуковой файл 3)
- В некотором каталоге хранился файл Печенье.docx. После того как в этом каталоге создали подкаталог Рецепты и переместили в него файл Печенье.docх, полное имя файла стало D:\Документы Идеи Рецепты Печенье.docx Укажите полное имя этого файла до перемещения. 1) D:\Документы Идеи \ 2) D:\Идеи Документы Печенье.docx 3) D:\Документы Идеи Печенье.docx 4) D:\Рецепты Идеи Печенье.docx
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку A (-4 (5/17)).
- Найдите корем уравнения 2(6x + 28) - 3x = 8.
- Корабль рассчитан на 370 пассажиров и 35 членов команды В спасательную шлюпку помещается 70 человек. Какое най- меньшее количество шлюпок должно быть на корабле, чтобы в случае необходимости их хватило на всех? Запиши решение и ответ.
- 4. Выберите верное утверждение: А) В составе атмосферы большую часть занимает кислород. Б) Атмосфера вращается вместе с Землёй. В) Стратосфера — наиболее плотный слой атмосферы. Г) Мощность тропосферы одинакова на всех шир
- 3. Распределите газы по мере уменьшения их доли в составе атмосферного воз- духа: а) углекислый газ; б) кислород; в) азот.
- 2. Каково строение атмосферы?
- 1. Что такое атмосфера и каков её газовый состав?
- Вопрос 5. Назовите несколько взаимосвязанных элементов, которые являются частью терроризма.
- Вопрос 4. Дайте определение термину терроризм.
- Вопрос 3. Что такое экстремистские материалы?
- Вопрос 2. Чем опасен экстремизм для граждан страны?
- Вопрос 1. Что такое экстремизм?
- 9 Тип 2.2 i Найдите примерную долю площади города Вайнленд в общей площади городов штата Нью-Джерси. Ответ дайте целым числом процентов.
- 8 Тип 2.1 i В состав штата Нью-Джерси входят шесть городов с площадью свыше 150 км². На диаграмме представлена площадь этих городов по данным на 1 января 2018 г. Определите, какой из этих городов наибольший по площади.
- Напиши в интеллект-карте названия программ, с кото- рыми ты работаешь, или программ, о которых ты что-то знаешь.
- Задание 5. Ответьте на вопросы: А) В каких странах развита непроизводственная сфера, как туризм? Б) В каких странах развита непроизводственная сфера, как медицина? В) В каких странах развита производственная сфера, как сельское хозяйство?
- Задание 4. Укажите, к какому типу стран по структуре экономики относят: Китай, Россия, США, Индию, Эфиопию, Нигерию и Германию.
- Задание 3. Проанализируйте представленные диаграммы и укажите соотношение основных отраслей экономики в представленных странах.
- Задание 2. Заполните таблицу 1. Таблица 1 - Характеристики типа структуры стран Страны 1 Аграрные 2 Индустриальные 3 Постиндустриальные Преобладающая отрасль хозяйства Примеры стран
- Раскрась те морфологические признаки, которые можно определить у имени прилагательных.
- Задание 4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Император Алеканур скончался в разгар Крымской войны военном деле трон взошел его Потребности экономического развития страны и последствия поражения B Секетайковцитет поставили необходимостью проведения решительных них была создан своего вступления на престол, приобрели на уйти в сын реформ ero перед Главной из в годовщину Для подготовки реформы был подписал Бывшие помещичьи крестьяне Они смогли свободно наниматься или заняться Право собственности всех земель признавалось за 3a реформы в B в 60-70-х годах последовали и другие утвердил о созыве Накануне своей гибели проект министра внутренних дел комиссий с участием представителей земств и городов для выработки новых законов. Однако вступивший на престол Обнародовал Манифест который означал переход K курсу BO внутренней политике. Общим направлением его курса стала идея 0 первенствующей К середине 80-х гг. ХІХ в. в основном роли складывается концепция
- 11. Chris found a ten-dollar bill.
- 10. Mary did her homework and went to school.
- 9. Dr. Johnson got up early this morning.
- 8.1 spoke to the director as he was leaving the room.
- 7. He called the office to tell them he was sick.
- 6. She studied hard and passed the exam.
- 5. They arrived late and missed the bus.
- 4. Bob came home from school late.
- 3.1 Had a terrible headache yesterday.
- 2. Priscila talked to her friends all day.
- 1. They watched TV last night.
- 211. Прочитайте. Месяц. Туман. Солнце. Дождик. Трава. Небо. Звезда. Роса. Заря¹. Зеленеть. Синеть. Алеть¹. Лить. Белеть. Всходить. Гаснуть. Сверкать. Светить. • Найдите пары слов, которые могут сочетаться друг с другом по смыслу. Составьте из них нераспространённые предложени употребляя глаголы в настоящем времени. • Запишите составленные предложения. Проверьте себя.
- Устройство ПК Восстанови многоуровневый список, который подробно описывает устройство персонального компьютера (ПК). 1. Аппаратное обеспечение (Hardware): i. Процессор (CPU) ії. Оперативная память (RAM) b. Периферийные устройства: i. Монитор ії. Клавиатура i. Windows ii. macOS b. Прикладные программы: i. Офисные пакеты (Microsoft Office, LibreOffice) ії. Графические редакторы (Photoshop, GIMP) ііі. Интернет-браузеры (Chroте, Яндекс Браузер) iii. Linux а. Операционная система (ОС): 2. Программное обеспечение (Software): іїї. Мышь а. Системный блок: іїї. Материнская плата
- 211. Прочитайте. Месяц. Туман. Солнце. Дождик. Трава. Небо. Звезда. Роса. Заря¹. Зеленеть. Синеть. Алеть¹. Лить. Белеть. Всходить. Гаснуть. Сверкать. Светить. • Найдите пары слов, которые могут сочетаться друг с другом по смыслу. Составьте из них нераспространённые предложени употребляя глаголы в настоящем времени. • Запишите составленные предложения. Проверьте себя.
- Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Вариант 1 1. Сравнить дроби: A) \(\frac{1}{15} \) и \(\frac{3}{10}\) Б) \(7 \frac{5}{4} \) и \(2 \frac{2}{5}\) B) \(\frac{11}{24}\) и \(\frac{7}{12}\) Г) \(7 \frac{5}{6} \) и \(\frac{5}{6}\) 2. Выполнить действия: A) \(\frac{5}{8} + \frac{3}{7} =\) Б) \(1 \frac{1}{5} + 2 \frac{3}{10} =\) B) \(\frac{17}{20} - \frac{3}{4} =\) Г) \(\frac{5}{6} - \frac{2}{9} =\) 3. Решить уравнения: A) \(x - \frac{7}{9} = \frac{7}{12}\) Б) \(\frac{11}{12} - y = \frac{7}{24}\) 4. Расположить дроби в порядке возрастания: \(\frac{2}{3}, \frac{7}{10}, \frac{13}{15}, \frac{1}{2}\) 5. Решить задачу: в первый день было отремонтировано \(\frac{4}{15}\) всей дороги, во второй день - на \(\frac{3}{20}\) меньше, чем в первый день, а в третий день - на \(\frac{1}{10}\) больше, чем во второй день. Какую часть дороги отремонтировали за 3 дня? Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Вариант 2 1. Сравнить дроби: A) \(\frac{3}{8}\) и \(\frac{5}{12}\) Б) \(2 \frac{2}{4} \) и \(\frac{4}{5}\) B) \(\frac{10}{18}\) и \(\frac{11}{12}\) Г) \(\frac{7}{9}\) и \(\frac{7}{11}\) 2. Выполнить действия: A) \(\frac{4}{8} + \frac{5}{9} =\) Б) \(\frac{4}{7} - \frac{5}{9} =\) B) \(\frac{19}{20} - \frac{3}{4} =\) Г) \(4 \frac{1}{6} + 1 \frac{5}{12} =\) 3. Решить уравнения: A) \(y - \frac{4}{9} = \frac{11}{12}\) Б) \(\frac{21}{24} - y = \frac{9}{48}\) 4. Расположить дроби в порядке убывания: \(\frac{3}{4}, \frac{5}{6}, \frac{3}{8}, \frac{7}{12}\) 5. Решить задачу: в первый день было подано \(\frac{4}{15}\) всех фруктов, во второй день на \(\frac{1}{20}\) больше, чем в первый день, а в третий день - на \(\frac{2}{10}\) меньше, чем во второй день. Какую часть фруктов продали за 3 дня?
- Задание 4. Подпишите названия рек и поля, на кот ром сосредоточены войска. Подпишите на схеме рус ский стан и закрасьте его красным цветом. Подпиши те ставку Мамая и закрасьте её зелёным цветом. Используя информацию из легенды, соответствующи ми цифрами обозначьте на схеме расположение pye ских войск; соответствующими штриховками укажите расположение ордынских войск. Стрелками покажи- те направления действий русских (красным цветом) и ордынских (зелёным цветом) войск.
- 7. Тип 7 № 570 i Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставле- ны.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Выпив чашку какао я сразу мчался во двор спешил на футбольное поле. 2) В гостиной обставленной с необычайным вкусом часто проводились приёмы. 3) В зале возвышалась гигантская ёлка касавшаяся звездой потолка. 4) Вдоль заполненных книгами шкафов стояли удобные кресла и стулья.
- 6. Тип 6 № 3643 i Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Мальчик задумался о том, что (бы) взять с собой в поход. 2) За(то) через год я обязательно завоюю первое место. 3) Мы то(же) засомневались в решении задачи. 4) Владислав промолчал так(же), как и в прошлый раз.
- 5. Тип 5 № 3949 i Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются пред- логами. 1) (В) продолжени.. рассказа главные герои раскрылись по-новому. 2) Мой взгляд упал (на) подоби.. абажура, склеенного из обычной бумаги. 3) (В) заключени.. выступления прозвучали поздравительные слова. 4) (В)течени.. всего разговора мама внимательно смотрела сыну в глаза.
- 4. Тип 4 № 5734 i Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип З № 5733 i Найдите многозначное слово в предложении Сквозь нее в глубине можно было рассмотреть растения подводного мира. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 5732 i Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Даша увидела в воде стайки рыбешек, которые быстро исчезали из виду. 2) Вода в море была мутной, и Даша не могла рассмотреть подводный мир. 3) Даша нашла бледно-голубой камень с прожилками, который поразил ее. 4) Даша сразу вошла в воду глубоко, не боясь намокнуть. 5) Камень, который Даша нашла, был покрыт водорослями и лежал на берегу.
- 1. Тип 1 № 5731 ! Пр..одолев под(?)ем Даша спустилась к морю. Вода (по) прежнему была прозрачной. Скво(з/с)ь нее в глубине можно было ра(сс/с)мотреть р..стения подводного мира. В зар..слях водор..слей проносились (не) пуга (н/нн) ые стайки рыбёшек молние- носно и (с/з)чезавш..х (из) виду. (С) лева она увид..ла огромный камень обвеш.. (нн,н)ый водор..слями. (В)доль берега т..нулось углубление заполн.. (нн/н)ое водой. Казалось это была (та) же ямка, в которой девочка когда (то) нашла камень уд..вительной формы. Тогда, (в) первые ок..завш..сь (с/з) десь Даша покач..вая руч..нками (с)начала опустила одну (за) тем другую ногу и на цы- почках вошла в воду. (Не) заходя (в) глубь нагнувшись над отшлифова (нн/н)ыми морским прибоем камнями (в)течени.. (не)скольких секунд в (н..) чем (не)нарушаемой³ тишине она наблюдала за хорошо вид..мой подводной жизнью. Тут(то) она и заметила его. Бледно (голубой) камень с прож..лками буд(то) и (с/сс)кус(?) но нарисова (нн/н) ыми художником поразил ее. (116 слов) Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану: а) Кто такой рассказчик? б) Как он относится к товарищам по классу? в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? г) Как сам герой оценивает свои поступки? д) Каково авторское отношение к нему?
- 10. Павел 1 ограничил крестьянскую барщину: А) 2 днями в неделю Б) 3 днями в неделю В) 4 днями в неделю Г) 5 днями в неделю
- 9.Полицейский произвол в Москве связан с генерал-губернатором города по фамилии: А) Архипов Б) Архаров В) Арсентьев Г) Арапов
- 8. К особенностям правления императора Павла І можно отнести 1) обсуждение важных реформ в средствах массовой информации 2) усиление полицейского произвола 3) введение выборности важных государственных должностей 4) расширение прав дворянства
- 7. Как изменилась служба дворян в годы правления Павла І? 1) император освободил дворян от обязательной службы 2) император провёл перепись дворян и освободил от службы дворян старше 50 лет 3) Павел І отменил положения Жалованной грамоты дворянству о свободе от обязательной службы 4) служба была отменена как для дворян, так и для всех других категорий населения
- 6. Какие изменения произошли в отношении прав и привилегий дворян в годы правления Павла І? 1) отменено право дворян обращаться с просьбами и жалобами лично к монарху 2) сохранены все основные положения Жалованной грамоты дворянству 3) введены новые льготы и привилегии 4) введены новые налоговые льготы
- 5. Какая мера была проведена императором Павлом І для облегчения жизни крестьян? 1) с крестьян были списаны недоимки общей стоимостью 7 млн рублей 2) крестьяне получили право уйти от хозяина при условии перехода на государственную службу 3) были отменены оброки с крестьян 4) были отменены рекрутские наборы с частновладельческих крестьян
- 4. Как была изменена барщина по рекомендации императора Павла І? 1) размер барщины мог определять исключительно сам помещик 2) барщина была полностью отменена 3) барщина была ограничена тремя днями в неделю 4) барщина была сокращена до одного дня в неделю
- 3. В чём состояли особенности преобразований в армии, которые были проведены в годы правления Павла І? 1) перемены затронули все существенные основы армейской службы 2) была изменена система комплектования армии, отменены рекрутские наборы 3) была введена всеобщая воинская повинность, выборность руководящего состава армии 4) перемены коснулись в основном внешней стороны армейской жизни, многие офицеры подверглись опале
- 2. Павел І стал императором после смерти императрицы 1) Екатерины ІІ 2) Анны Иоанновны 3) Екатерины І 4) Елизаветы Петровны
- 1. Наставником и воспитателем будущего императора Павла 1 был 1) Б.П. Шереметев 2) А.Д. Меншиков 3) И.И. Панин 4) А.Г. Орлов
- Определите, какой из этих городов наибольший по площади.
- Найдите примерную долю площади Кольского района в общей площади районов Мурманской области. Ответ дайте целым числом процентов.
- Определите, какой из этих районов г площади.
- Вопрос 5. Назовите несколько взаимосвязанных элементов, которые являются частью терроризма.
- Вопрос 4. Дайте определение термину терроризм.
- Вопрос 3. Что такое экстремистские материалы?
- Вопрос 2. Чем опасен экстремизм для граждан страны?
- Вопрос 1. Что такое экстремизм?
- Question 8 What is most famous place for tourists to visit in Canada? Many tourists visit Canada see Niagara Falls.
- 5. Реши уравнения и сделай проверку. x:3=17 6. 28 49-x=28 64:x=4
- Фамилия, имя Еремеева Ксения Дата 2503 Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного Составь из данного слова минимум 5 существительных. Составь с ними словосочетания "сущ. + прил.". ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ • Раскрась те морфологические признаки, которые можно определить прилагательных. лицо род вид склонен
- 12. В предложениях 3-5 найдите антоним к слову «грустные» и выпишите его.
- 11. В предложениях 5-6 найдите слово со значением «установившийся порядок в поведении, в быту». Выпишите это слово.
- 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9-11 текста. Запишите ответ.
- 9. Какая вечерняя традиция была в семье Алёши? Запишите ответ.
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12. Текст 2 (1) Алёшины родители обычно возвращались домой после работы поздно. (2)Он самостоятельно приходил из школы, разогревал себе обед, делал уроки, играл и ждал маму с папой. (3)Мальчик с раннего детства привык, что родители много работают, но никогда не жаловался, он понимал, что они стараются для него. (4)Вечером Алёша с мамой читали книги, весёлые и не очень, поучительные, грустные, самые-самые разные. (5)После этого они могли долго рассматривать картинки или обсуждать истории, которые прочитали в книге, и их героев. (6)А перед сном у них была традиция рассказывать друг другу, что у каждого из них произошло за день. (7) Обычно мама говорила немного о работе, о том, что у неё там нового, а Алёша долго рассказывал ей, какие были уроки в школе и что интересного он сегодня узнал. (8)А потом они шептали на ухо друг другу «секретик», от которого улыбка озаряла лицо мальчика, а глаза мамы светились счастьем. (9)Что это за «секретик» такой? (10) Да это три простых слова, которые знают все, но почему-то не так часто говорят их своим близким. (11)Нужно всего лишь сказать «я тебя люблю», и сразу все печали, обиды, тревоги сегодняшнего дня уйдут, а на душе станет легко и спокойно. (По материалам из Интернета) 8. Определите и запишите основную мысль текста.
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Чёрный дрозд ведёт очень скрытный образ жизни и редко попадается на глаза. 2. Взволнованные птицы прыгали по земле и по корням и даже садились на край ямы. 3. Ветер бушует и треплет молодые листочки берёз. 4. На минуту шум затихает и снова по тайге рассыпается звонкое щёлканье дрозда.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.