База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Уменьшите 750 рублей на 4/15 этой суммы. Сколько рублей осталось? В ответ запишите только число.
- Задание 10. Переведите 1024 бита в байты.
- Задание 9. Переведите 1 048 576 байт в Кбайты и Мбайты.
- Задание 8. Переведите 12 288 бит в байты и Кбайты.
- Задание 7. Переведите 2,5 Мбайта в Кбайты.
- Назовите дугообразное, максимально прогнутое положение тела спиной к опоре. Варианты: дуга, мост, лодочка.
- № 4. Штрих — это: а) замкнутая линия, которая очерчивает внешнюю форму предмета, отделяя его от окружения; б) черта, линия, являющаяся одним из основных элементов рисунка; в) главное средство художественной выразительности в живописи; г) умение правильно передать форму предмета.
- The first step was the introduction ... two kinds of school. Choose the correct preposition.
- Текст и карта о признаках государства и валютах разных стран.
- 5. Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и интерьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Синаном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- 4. Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.?
- 3. Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её противников?
- 2. В чём причины военных успехов османов?
- 1. Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему?
- Средняя линия прямоугольной трапеции равна 9 см, а высота, проведённая из вершины тупого угла, делит большее основание на отрезки, один из которых в 2 раза больше другого, считая от вершины прямого угла. Найдите основания трапеции.
- Высота прямоугольной трапеции, проведённая из вершины тупого угла, делит большее основание на отрезки длиной 7 см и 5 см, считая от вершины прямого угла. Найдите среднюю линию трапеции.
- Каждая из боковых сторон трапеции ABCD (рис. 75) разделена на четыре равные части: AE = EF = FK = KB, DN = NM = MP = PC. Найдите отрезки EN, FM и KP, если AD = 19 см, BC = 11 см.
- Основания трапеции относятся как 3 : 4, а средняя линия равна 14 см. Найдите основания трапеции.
- Одно из оснований трапеции на 8 см больше другого, а средняя линия равна 17 см. Найдите основания трапеции.
- Средняя линия трапеции равна 8 см, а одно из оснований — 5 см. Найдите второе основание трапеции.
- Основания трапеции равны 9 см и 15 см. Чему равна её средняя линия?
- Задание 9. Уменьшите 750 рублей на \(\frac{3}{25}\) этой суммы. Сколько рублей осталось? В ответ запишите только число.
- 2 a) [6.4.2.1] [6.4.4.1] Read [текст задания обрезан]
- 1 a) Describe the pictures. What can you see, hear, smell? b) Do you know these places? Write a question about each. Listen and read. Were your questions answered?
- Задание № 3. Найдите значение выражения \(\left(2\frac{3}{4}+2\frac{1}{5}\right)\cdot16\).
- Задание № 4. Найдите значение выражения: 4,5 · 3,2 + 0,3.
- My pupils are so noisy, that I have to keep an eye on _____. Options: them, us, her, him.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы. Запишите в ответ цифры без пробелов и знаков препинания. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм; В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; Г) ошибки в построении предложения с однородными членами; Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. ПРЕДЛОЖЕНИЯ: 1) В истории известны многие талантливые военачальники, прославившие своё имя великими победами. 2) Гораздо меньше тех, кто одновременно с воинскими подвигами преуспели на ниве дипломатии и мудрого управления присоединёнными территориями. 3) Таким был народный самородок — казачий атаман Ермак Тимофеевич. 4) Семёнов-Тян-Шанский прожил долгую и славную жизнь, причём не только прославился как учёный, но и как государственный деятель. 5) Он участвовал в подготовке крестьянской реформы, организовал первую всероссийскую перепись населения. 6) Ему удалось завоевать симпатии местных уставших племён от тирании Кучума. 7) Решаюшая битва на реке Иртыш изображена на картине В.И. Сурикова «Покорение Ермаком Сибири». 8) Казаки двинулись вверх по Каме и вопреки прогнозов прибыли в поселение братьев Строгановых. 9) В народной памяти Ермак остался атаманом-богатырём, покорителем Сибири, сильным и непобедимым воином.
- Задание №1. Используя формулу корня из произведения, представьте в виде произведения двух корней и найдите значение выражения: √((-49)·(-169)) = √□ · √□ = □
- Что изображено на фотографии?
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Образование Священной Римской империи связано с именем __1__. Он смог разбить __2__, долгое время досаждавших своими набегами, в битве на юге Германии. Затем он отправился в поход в __3__ и, захватив её часть, объявил себя императором. Запишите имя исторического деятеля, пропущенное под цифрой «1». Ответ запишите двумя словами, в именительном падеже. При записи ответа используйте только буквы. Образец ответа: Пётр Первый
- Что в рамках расследования наиболее точно относится к доказательственной базе? Варианты: 1) Наиболее правдоподобные предположения участников события; 2) Подтвержденные документы, записи и материалы, фиксирующие факты и выполненные действия; 3) Неформальные обсуждения без фиксации моментов случившегося; 4) Мнения участников без документального подтверждения фактов.
- Вопрос 9. Как называются дыхательные упражнения, которые сочетаются с движениями? Варианты: статические, смешанные, динамические, пассивные.
- We ... a nice flat in a new block of flats. Выберите правильный вариант: having, has, have, are having.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху: I want some fruits; There is no juice in the fridge; We don't buy biscuits. Элементы: so buy two bottles, please.; because there is no milk.; so I can buy some apples and bananas.; because we don't like them.
- Индивидуально: № 476б решить двумя способами.
- Индивидуально: вопросы на стр. 136, № 472а решить двумя способами.
- Советский гимнаст, который вошёл в «Книгу рекордов Гиннесса» как единственный в мире, который взял медали во всех оцениваемых упражнениях на одних играх? Варианты: Николай Андрианов; Александр Дитятин; Михаил Воронин.
- Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,5 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,3 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 10 секунд движения?
- 4. Определите, в какой четверти лежит данный угол: 1) 500°; 2) −1290°; 3) \(\frac{19\pi}{3}\); 4) \(-\frac{100\pi}{7}\); 5) 2,5; 6) −7.
- 3. Переведите углы в градусную меру: 1) \(\frac{7\pi}{6}\); 2) \(-\frac{41\pi}{15}\); 3) \(10\pi\); 4) \(-\frac{99\pi}{25}\).
- 2. Выразите углы в долях π: 1) 135°; 2) −200°; 3) 1200°; 4) −330°.
- 29. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется определённая связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Объект — процесс: нейрон — …; древесина — проведение воды с минеральными веществами.
- 28. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Целое — частное: … — образовательная ткань; покровная ткань — кожица. 1) камбий; 2) сосуды; 3) ситовидные трубки; 4) древесинные волокна.
- 27. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Объект — процесс: … — внутриклеточное пищеварение; вакуоль — хранение питательных веществ. 1) хромопласт; 2) ЭПС; 3) комплекс Гольджи; 4) лизосома.
- 26. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Целое — частное: … — зародыш; корневая система — боковой корень. 1) семя; 2) соцветие; 3) цветок; 4) плодовое тело.
- Инклюзивные интерактивные практики, содействующие трудоустройству лиц с инвалидностью, включают … (укажите 3 варианта ответа): тренинги; коуч-сессии; мастер-классы; медитацию; поиск вдохновения; упражнения на внимательность.
- Ограждение опасной зоны предназначено прежде всего для того, чтобы… Выберите один ответ: 1) визуально выделить рабочее место и улучшить навигацию; 2) физически ограничить доступ к опасности; 3) заменить инструктаж и контроль безопасных действий; 4) предупредить о риске без изменения конструкции рабочего места.
- 5. На координатной прямой точками отмечены числа \(\frac{7}{5}; \frac{6}{7}; 0{,}95; 0{,}2\). Какому числу соответствует точка A?
- 3. Прочитайте слова в таблице, используя только белые клетки. Запишите, обозначьте гласные.
- 2. Найдите в тексте слова, доказывающие, что, будучи воинами, самураи ценили красоту жизни во всех её проявлениях.
- 1. Что считалось главным долгом самурая? Какие обязанности самурая описаны в документе?
- Вопрос 4. Что проверяют внутренние службы компании? Соотнесите отделы с верными … [условие и варианты ответа обрезаны]
- Вопрос 3. За сколько часов до внеплановой проверки оповестят администратора? Варианты: 12, 48, 24, 72.
- 5. [Текст задания и графическое условие на нижней части фотографии неразборчивы и обрезаны.]
- 4. Диагональ AC параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 35° и 30°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 3. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен √2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 2. В прямоугольном треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 28, AB = 35. Найдите cos B.
- 1. Миша решил [числовые данные обрезаны]. Ежедневно он решал на одно и то же количество задач больше, чем в предыдущий день. Известно, что за первый день Миша решил [числовые данные обрезаны] задач. Определите, сколько задач решил Миша в последний день, если [числовые данные обрезаны].
- Алиса и Ева запустили школьный метеозонд для изучения погоды. Запуск состоялся во вторник в 14 часов. Сигнал от зонда пропал в пятницу в 19 часов. Сколько часов прошло от запуска метеозонда до потери сигнала?
- Соотнесите изображения с названиями родов войск, существовавших в ассирийской армии.
- Задание № 4. На множестве натуральных чисел от 40 до 49 включительно задана функция, сопоставляющая каждому числу наименьший его простой делитель. Сколько чисел входит в множество значений данной функции?
- Используя текст учебника об основных географических открытиях XVII—XIX вв., заполните таблицу «Путешественник — Вклад в развитие знаний о Земле»: Абель Тасман; Джеймс Кук.
- 150. В треугольнике ABC AB=BC, AC=24, высота CH равна 18. Найдите синус угла ACB.
- 149. В треугольнике ABC AB=BC, AC=30, высота CH равна 27. Найдите синус угла ACB.
- 148. В треугольнике ABC AC=BC, AB=30, высота AH равна 18. Найдите синус угла BAC.
- 147. В треугольнике ABC AC=BC, AB=5, высота AH равна 4. Найдите синус угла BAC.
- 146. В треугольнике ABC AC=BC, AB=10, AH — высота, BH=5. Найдите косинус угла BAC.
- 145. В треугольнике ABC AC=BC, AB=8, AH — высота, BH=2. Найдите косинус угла BAC.
- 144. В треугольнике ABC AB=BC, AC=15, высота CH равна 6. Найдите синус угла ACB.
- 143. В треугольнике ABC AB=BC, AC=14, высота CH равна 7. Найдите синус угла ACB.
- 142. В треугольнике ABC AC=BC, AB=10, высота AH равна 3. Найдите синус угла BAC.
- 141. В треугольнике ABC AC=BC, AB=20, высота AH равна 8. Найдите синус угла BAC.
- 140. В треугольнике ABC AC=BC, высота CH равна 2√6, cos A=0,2. Найдите AC.
- 139. В треугольнике ABC AC=BC, высота CH равна 1, cos A = 2√6/5. Найдите AC.
- Задание № 3. Сравните дроби: \(7\frac{14}{9}\;?\;6\frac{25}{9}\).
- It is dilemma for all family. Choose: a / the / they / —
- Сравните дроби: а) \(\frac{2}{3}\) и \(\frac{8}{21}\); б) \(\frac{4}{15}\) и \(\frac{2}{5}\); в) \(\frac{3}{8}\) и \(\frac{17}{40}\); г) \(\frac{5}{6}\) и \(\frac{31}{36}\); д) \(\frac{1}{6}\) и \(\frac{4}{21}\); е) \(\frac{13}{18}\) и \(\frac{11}{15}\); ж) \(\frac{17}{125}\) и \(\frac{23}{165}\); з) \(\frac{19}{77}\) и \(\frac{43}{176}\).
- Вычислите: 5 3/5 : 1 1/15 : 1/8.
- A meal for two costs more than 50 pounds. True / False
- На изображении: − 0
- Задание 5. Плотность тела показывает: а) силу тяжести тела; б) объём вещества; в) массу 1 м³ вещества; г) массу тела.
- Our math teacher is very strict. We are afraid of _____. Choose: them / us / me / him.
- Вопрос 18. Какие действия должны быть выполнены одними из первых после происшествия? Выберите несколько правильных ответов: 1) Оказать первую помощь и остановить опасное воздействие; 2) Сделать соответствующие выводы для доклада на очередной планёрке; 3) Обеспечить безопасность места события и сохранить фактическую обстановку насколько это возможно; 4) Провести внеплановый инструктаж и усилить контроль.
- Проведите самоанализ: «Оказывается … Мне было интересно. Меня удивило».
- Составьте проект или ментальную карту на тему «Состав атома», воспользуйтесь для этого материалом учебника или дополнительными источниками информации.
- Какой эксперимент вы могли бы провести, чтобы доказать существование атомов и молекул?
- Разделите по группам тела, вещества, молекулы, представленные на рисунке.
- Перепишите в тетрадь и дополните следующие предложения. а) Атомы содержат мельчайшие элементарные частицы, называемые ________, ________ и ________. В центре атома располагается ________, которое содержит ________ и ________. б) Молекулы состоят из ________.
- Вставьте пропущенные звенья в цепочки причинно-следственных связей, ведущих к образованию ледников и многолетней мерзлоты.
- Слиток свинца массой m = 115 г, взятый при температуре T₀ = 20 °C, нагрели до температуры плавления, равной T = 327 °C, а затем полностью расплавили. Удельная теплоёмкость свинца c = 130 Дж/(кг·°C), удельная теплота плавления свинца λ = 24,3 кДж/кг. Определите количество теплоты, которое потребуется для нагрева и плавления слитка. Ответ выразить в Дж, округлив до целых.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{1}{16}\cdot a^6b^4}\) при \(a=2\), \(b=3\).
- Задание 7. Вычислите: 3 4/7 : 1 1/14 : 1/6.
- Практическая работа «Севастополь. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам». Цель: составить характеристику природно-ресурсного капитала своего края с использованием карт и статистических материалов. 1. Запишите название и цель практической работы в тетрадь. 2. Перечертите, дополните и заполните таблицу «Природно-ресурсный потенциал Крымского полуострова». 3. Ответьте на вопрос 1–2. Видимый вопрос 1: «Сделайте вывод: как можно использовать природно-ресурсный капитал вашего края в удовлетворении потребностей всего общества?»
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы. Запишите цифры без пробелов и знаков препинания. Грамматические ошибки: А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм; В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; Г) ошибки в построении предложения с однородными членами; Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Предложения: 1) В истории известны многие талантливые военачальники, прославившие своё имя великими победами. 2) Гораздо меньше тех, кто одновременно с воинскими подвигами преуспели на ниве дипломатии и мудрого управления присоединёнными территориями. 3) Таким был народный самородок — казачий атаман Ермак Тимофеевич. 4) Семёнов-Тян-Шанский прожил долгую и славную жизнь, причём не только прославился как учёный, но и как государственный деятель. 5) Он участвовал в подготовке крестьянской реформы, организовал первую всероссийскую перепись населения. 6) Ему удалось завоевать симпатии местных уставших племён от тирании Кучума. 7) Решающая битва на реке Иртыш изображена на картине В. И. Сурикова «Покорение Ермаком Сибири». 8) Казаки двинулись вверх по Каме и вопреки прогнозов прибыли в поселение братьев Строгановых. 9) В народной памяти Ермак остался атаманом-богатырём, покорителем Сибири, сильным и непобедимым воином.
- Задание 9. Назовите напиток, традиция употребления которого была распространена как в Японии, так и в Китае. Ответ запишите в именительном падеже с маленькой буквы.
- Вопрос 6/30. Что делать, если цена на кассе не соответствует ценнику?
- Вопрос 5/30. Что можно делать в системе Марепорт? Выберите один правильный вариант: создавать учетные записи новым сотрудникам; отправлять скан-копии документов; получать отчеты из корпоративных баз ГК; планировать рабочие смены.
- Выберите две пары веществ, при взаимодействии которых образуется осадок: Ca(NO₃)₂ и K₃PO₄; NaCl и H₂SO₄; Na₂SiO₃ и HCl; KNO₃ и BaCl₂; Na₂SO₄ и NaOH.
- Вопрос 8. Какие виды упражнений применяются на занятиях ЛФК при заболеваниях органов дыхания? (Возможно несколько вариантов ответа): специальные; общеразвивающие; дыхательные; зрительные.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.