База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №1. В параллелограмме MNKP сторона MP = 12 см, MN = 9 см, а угол между ними равен 30 градусов. Найдите площадь параллелограмма.
- 3) Кто охраняет границы нашего государства?
- 2) Как называется главный закон государства? А) Законы субъектов Российской Федерации Б) Конституция В) Нормативные акты Президента
- 1) В каком году начали отмечать День народного единства в России? А) 2005 Б) 2008 В) 1992
- Что означает барьерный подход при анализе причин события? Варианты: 1) Подсчет размера материального ущерба по каждому инциденту; 2) Проверку того, какие защитные барьеры отсутствовали, не сработали или были обойдены; 3) Сравнение подразделений только по числу нарушителей; 4) Определение стажа сотрудников, участвовавших в событии.
- Choose the correct option. When you travel … a bus, don’t annoy others. (on / at / from)
- 6. [Часть условия на фотографии неразборчива.] Дано: …, a ∥ b, M — общая точка плоскости α и прямой b. Доказать: b принадлежит плоскости α.
- 5. Дано: прямая b пересекает плоскость α в точке M, a ∥ b. Доказать: a пересекает α.
- 4. Дано: плоскости α и β пересекаются по прямой a, b ∥ α, b ∥ β. Доказать: b ∥ a.
- 3. Дано: плоскости α и β пересекаются по прямой c. Прямые a и b принадлежат плоскостям α и β соответственно, a ∥ b. Доказать: a ∥ b ∥ c.
- 2. Дано: точка K лежит вне плоскости параллелограмма ABCD. Доказать: CD ∥ плоскости AKB.
- 1. Дано: точка K лежит вне плоскости параллелограмма ABCD. Указать пары параллельных прямых и плоскостей.
- Задание 18. 1/10 всех учащихся класса выполнили контрольную работу на отлично, 1/3 оставшихся учащихся получили оценку «3», остальные работу выполнили на «4». Сколько учащихся получили оценку «4», если в классе 30 человек?
- 5. Географический нигилизм
- 4. Географический детерминизм
- 3. Географическая среда
- 2. Ресурсообеспеченность
- 1. Природные ресурсы
- В какой из точек, обозначенных на карте цифрами, распространена многолетняя мерзлота? Запишите соответствующую цифру в ответ.
- They serve Tiramisu in the Bombay Palace. True or False?
- Задание №11. Семья Ивановых посадила на своем участке куст сирени. Через несколько лет куст вырос на 50% и его высота составила 3 метра. Какова была высота куста в момент посадки?
- 6.25. Кусок льда массой 2 кг имеет температуру −5 °C. Какое количество теплоты необходимо ему передать, чтобы превратить лёд в воду, имеющую температуру 20 °C?
- 6.24. Энергии, полученной при остывании кипятка до температуры 20 °C, хватило для плавления льда массой 600 г при температуре 0 °C. Какова масса кипятка?
- 17 Ergänzen Sie in der richtigen Form: sprechen – kommen – heißen. a) Hallo. Ich heiße Ali. Wie ___ du? Ich ___ Thomas. Und woher ___ du? Aus Deutschland? Nein, ich ___ aus den USA. Ich ___ Englisch und ein bisschen Deutsch. Was ___ du? Ich ___ Englisch und Französisch. b) Guten Morgen, Frau Ye. Woher ___ Sie? Ich ___ aus China. Und was ___ Sie? Ich ___ Chinesisch. Und ein bisschen Deutsch. Ja, stimmt.
- Лучшее первое решение при пылящем процессе — … Выберите один правильный ответ: уменьшить образование и распространение пыли инженерными мерами; ужесточить требования по применению респираторов; более требовательно относиться к влажным уборкам; сократить экспозицию и увеличить проветривание рабочей зоны.
- Соедини все точки, не проходя по одним и тем же линиям дважды.
- Задание 17. 9 всех сотрудников компании уходят в отпуск в июне, 7 оставшихся сотрудников уходят в отпуск в июле, остальные — в августе. Сколько сотрудников уходят в отпуск в августе, если всего в данной компании 72 сотрудника? В ответ запишите только число.
- В чём различия физической и политической карт?
- Что такое политическая карта мира?
- Задание 2. Выберите несколько вариантов ответа: Что можно использовать в качестве рабочей поверхности для работы с пластилином? Варианты: книгу, доску, клеёнку, крышку от коробки с пластилином, парту.
- В тонкостенном стакане находилась вода при температуре t₁ = 25 °C. В воду опустили нагретое до температуры t₂ = 90 °C тело массой m = 50 г с удельной теплоёмкостью вещества c = 700 Дж/(кг·°C). После установления теплового равновесия температура воды стала равной t₃ = 30 °C. Удельная теплоёмкость воды cᵥ = 4200 Дж/(кг·°C). Потерями теплоты, а также теплоёмкостью стакана пренебречь. В соответствии с условием данной задачи, в процессе теплообмена количество теплоты, полученное водой… Определите количество теплоты Q, отданное телом при остывании от 90 °C до 30 °C. Ответ выразите в Дж, округлив до целых. Определите массу M воды в стакане. Ответ выразите в г, округлив до целых.
- 5. Проведи опыт. Налей немного воды в стакан, измерь и запиши высоту уровня воды в стакане. Поставь стакан в морозильную камеру. Через несколько часов достань стакан из морозильной камеры. Измерь и запиши высоту уровня льда в стакане. Какой можно сделать вывод?
- 4. На рисунке стрелками синего цвета покажи, как происходит круговорот воды.
- 3. Прочитай третий абзац текста на стр. 59–60 в учебнике. Раздели его на смысловые части, придумай им названия и запиши.
- Определите, в какой морфеме находится И или Ы после Ц: цитрус, птенцы, циркуль, волчицы, цитата, молодцы, цинк, цыган, скворцы, круглолицый.
- Задание 2. Choose the correct option. It’s safe to travel ______ train. Варианты: by, in, on.
- Задание 3. Случайная изменчивость (3 балла). В течение пяти дней ученик измерял время выполнения одного и того же упражнения. Получены результаты (в минутах): 12, 10, 13, 11, 14. 1. Найдите размах полученных значений. 2. Объясните, почему результаты измерений могут различаться, хотя упражнение одно и то же. 3. Можно ли гарантировать, что в следующий раз упражнение будет выполнено ровно за 12 минут? Обоснуйте ответ.
- Задание 2. Описательная статистика (5 баллов). Получены следующие результаты теста восьми учеников: 6, 8, 5, 7, 8, 10, 4, 8. 1. Запишите данные в порядке возрастания. 2. Найдите среднее арифметическое. 3. Найдите медиану. 4. Найдите размах ряда данных.
- Задание 1. Представление данных (3 балла). В таблице указано количество задач, решённых учеником за шесть дней: Пн — 4, Вт — 6, Ср — 5, Чт — 8, Пт — 3, Сб — 4. 1. Сколько задач ученик решил за все шесть дней? 2. В какой день было решено больше всего задач? 3. Представьте данные в виде столбчатой диаграммы. Подпишите обе оси.
- Полезно. 2. Почему Южную Америку называют ещё Латинской Америкой? Почти во всех государствах Южной и Центральной Америки говорят на испанском языке, а в Бразилии — на португальском. Эти языки восходят к латыни.
- Полезно. 1. Почему язык, на котором говорят в США, не называется американским? Соединённые Штаты Америки были колонией Англии, и переселенцы использовали английский язык.
- Поработаем. 3. Назови признаки государства.
- Поработаем. 2. Что такое столица государства?
- Поработаем. 1. Что изображено на политической карте мира?
- Средневековые рыцари. В списке перечислены обязанности вассала по отношению к сеньору. Выберите два НЕВЕРНЫХ утверждения: защищать сеньора; оказывать покровительство сеньору; платить сеньору налоги; служить в войске сеньора; заседать в суде сеньора.
- Задание 3. Изучите историю Гражданской войны в вашем регионе и напишите сообщение, освещающее ключевые моменты этого периода. Ваше сообщение должно включать: описание основных политических сил, участвовавших в борьбе за власть; обзор важнейших событий, произошедших в регионе во время Гражданской войны; анализ последствий Гражданской войны для вашего региона.
- Задание 2. Напишите сообщение о положении в одной из отраслей народного хозяйства России в 1914–1916 гг. на выбор (сельское хозяйство, военная промышленность, лёгкая промышленность, топливная промышленность, железнодорожный транспорт и др., связанных с обеспечением фронта) в вашем регионе. Ваша работа должна включать: краткое описание состояния выбранной отрасли в вашем регионе до начала Первой мировой войны; анализ изменений, произошедших в выбранной отрасли в связи с Первой мировой войной (мобилизация людских, материальных и финансовых ресурсов, переориентация производства, изменение объёмов производства, нехватка рабочей силы и т. п.); оценку последствий этих изменений для экономики вашего региона (например, рост/падение производства, инфляция, изменение структуры экономики); оценку последствий этих изменений для населения вашего региона (например, уровень жизни, занятость, социальное расслоение).
- Задание 1. На основе изучения дополнительных источников информации (дневников, воспоминаний, письма, материалы местных архивов и музеев) напишите сообщение о судьбе участника Первой мировой войны из вашего региона. В своём сообщении расскажите о его биографии, службе на фронте, опираясь на найденные свидетельства.
- Нижний лист. Определите склонение и падеж имён существительных: видимый фрагмент предложения — «… сидела на ветке, сражался за Родину, улетели на юг, работал в …; … на сестру, увидел сокола, сорвал сирень».
- Нижний лист, № 2. Исправьте ошибки. Спишите. Вставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор предложения: «Лес ожл заговорил веселыми переливами под тёплом дыханием висны».
- Нижний лист, № 1. Вставьте, где необходимо, ь на конце существительных: мыш.., рубеж..., чертёж..., мираж..., блиндаж..., нож..., корж..., трубач..., циркач..., брошь..., молодёж..., багаж..., ночь..., камыш..., ёж..., луч...
- Верхний лист, № 4. Подберите однокоренные слова к слову: дерево.
- Верхний лист, № 3. Выполните разбор по составу: побелка, покраска, берёзка, въезд, моряк, капустное, перебежали, часовщик, подорожник, больница.
- Верхний лист, № 2. Исправьте ошибки. Спишите. Вставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор предложения: «Ветер за гудел за трищал сарай крышу с сарая и помчался дальше».
- Верхний лист, № 1. Вставьте, где необходимо, согласную: доблесный, ужасный, опасный, честный, искусный, тростник, паскудный, яростный, серд…
- 40. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь: общее — частное. Общее: соцветие, плод; частное: …, ягода. Какой термин следует вписать на место пропуска? 1) листовка 2) эмбрион 3) корзинка 4) семя
- 39. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь: общее — частное. Общее: …, плод; частное: щиток, ягода. Какой термин следует вписать на место пропуска? 1) соцветие 2) личинка 3) эмбрион 4) орган
- 38. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь: объект — процесс. Объекты: ядро, …; процессы: хранение информации, деление клетки. Какое понятие следует вписать на место пропуска? 1) митохондрия 2) клеточный центр 3) рибосома 4) вакуоль
- 37. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь: объект — процесс. Объект: клеточный центр; процессы: синтез АТФ, деление клетки. Какое понятие следует вписать на место пропуска? 1) вакуоль 2) митохондрия 3) рибосома 4) ядро
- Задание 27. Представьте десятичную дробь в виде несократимой обыкновенной дроби: 1) 0,2; 2) 0,5; 3) 0,8; 4) 0,12; 5) 0,14; 6) 0,04; 7) 0,22; 8) 0,35; 9) 0,088; 10) 0,006; 11) 0,23; 12) 0,24; 13) 0,25; 14) 0,36; 15) 0,37; 16) 0,9; 17) 0,75; 18) 0,125; 19) 0,020; 20) 0,100.
- 1. Прочитайте перечень из четырёх событий (процессов): А) Куликовская битва; Б) Введение Юрьева дня; В) Стояние на реке Угре; Г) Борьба короля и баронов в Англии в XIII в. Каждая из иллюстраций относится к одному из указанных событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- Задание № 1. Решите линейное уравнение: −3,1 · x + 5,4 = −2,35.
- Используя свойства степеней, найдите значение числового выражения: 0,2⁷ · 0,5⁷ · 20⁷.
- 3. Прочитайте слова в таблице, используя только белые клетки. Запишите, обведите гласные.
- Задание 9. Чему равна плотность вещества, если масса тела 3 кг, а объём 1,5 л? Ответ выразите в СИ.
- Соотнесите английские термины с русскими определениями: неопределённый артикль a/an; set periods; Master's Degree; system of options; grant; вопросительная форма; education; careers guidance; неисчисляемые существительные; отрицательная форма.
- Заасфальтировали \(\frac{3}{5}\) дороги. Осталось заасфальтировать 8 км. Определите длину всей дороги, которую должны были заасфальтировать. Ответ дайте в километрах. В ответ запишите только число.
- К плоскости прямоугольного равнобедренного треугольника ABC (∠C = 90°) проведён перпендикуляр MB, равный a; AC = a. Найдите угол между: 1) прямой MA и плоскостью ΔABC; 2) прямой MC и плоскостью ΔAMB.
- Какие риски чаще всего снижаются через порядок и 5S? Выберите несколько правильных ответов: падения и спотыкания; удары о предметы/загромождение; защемления из-за беспорядка; отказы блокировок и неисправности оборудования.
- 60. Две плоскости α и β параллельны плоскости γ. Докажите, что плоскости α и β параллельны.
- ЗАДАНИЕ №4. Стороны треугольника равны 6 см, 9 см и 13 см. Сколько сантиметров составляет его периметр?
- ЗАДАНИЕ №3. Периметр многоугольника, все стороны которого равны по 14 см, составляет 70 см. Сколько сторон у этого многоугольника?
- ЗАДАНИЕ №2. Периметр восьмиугольника равен 34 дм, длины двух его сторон равны 7 дм и 9 дм. Оставшиеся стороны имеют равные длины. Сколько сантиметров составляет длина каждой из оставшихся сторон?
- ЗАДАНИЕ №1. Какова площадь прямоугольника, периметр которого составляет 30 дм, а одна из сторон в два раза больше другой? Ответ дайте в квадратных дециметрах.
- Задание № 9. Сократите дробь: \(\dfrac{6^{35}\cdot13^3}{6^{25}\cdot13^{15}}\).
- Теплообмен с неизвестным телом. В тонкостенном стакане находилась вода при температуре t₁ = 25 °C. В воду опустили нагретое до температуры t₂ = 90 °C тело массой m = 50 г с удельной теплоёмкостью вещества c = 700 Дж/(кг·°C). После установления теплового равновесия температура воды стала равной t₃ = 30 °C. Удельная теплоёмкость воды cᵥ = 4200 Дж/(кг·°C). Потерями теплоты, а также теплоёмкостью стакана пренебречь. В соответствии с условием данной задачи, в процессе теплообмена количество теплоты, полученное водой… Выберите верное утверждение. Определите количество теплоты Q, отданное телом при остывании от 90 °C до 30 °C. Ответ выразите в Дж, округлив до целых. Определите массу M воды в стакане. Ответ выразите в г, округлив до целых.
- Задание 8. Чему равна масса тела объёмом 0,5 м³, если плотность вещества равна 800 кг/м³? Ответ выразите в кг.
- 3) Какое влияние оказывает нерв, отходящий от грудного отдела спинного мозга, на уровень артериального давления?
- 2) Где расположены нервные узлы парасимпатической нервной системы?
- 1) Где расположены нейроны центрального отдела симпатической нервной системы?
- Задание 15. Заасфальтировали 3/8 дороги. Осталось заасфальтировать 10 км. Определите длину всей дороги, которую должны были заасфальтировать. Ответ дайте в километрах. В ответ запишите только число.
- Свяжи слова по смыслу с помощью окончаний.
- Объясни правописание гласных и согласных в корне однокоренных слов.
- Подбери к данным словам как можно больше однокоренных слов: мороз, старый, варит.
- Какие гласные и согласные проверяем в корне? Как проверить безударные гласные? Приведи примеры. Как проверить сомнительные согласные? Приведи примеры.
- 13. В каждом числовом классе содержится по 3 разряда.
- 12. Числа 83 004, 8 403, 8 034, 834 записаны в порядке их убывания.
- 11. Сумма чисел 9 999 и 1 равна 10 000.
- 10. В числе 57 283 содержится всего 5 728 десятков.
- 9. Если к числу, не равному нулю, приписать справа три нуля, то оно увеличится в 100 раз.
- 8. Если в окошко записать цифру 2, то неравенство 400 000 > □99 999 станет верным.
- 7. В записи числа 322 221 использованы три различные цифры.
- 6. В числе 60 060 содержится 60 тысяч и 60 единиц.
- 5. В числах 82 065, 28 650, 60 582, 56 208 подчёркнут разряд единиц тысяч.
- 4. Неравенство 257 691 > 257 961 записано верно.
- 3. В числе 7 700 содержится 7 единиц второго класса и 7 единиц первого класса.
- 2. В числе 40 004 содержится 40 тысяч и 40 единиц.
- 1. Число пятьсот семьдесят восемь тысяч шестьсот два записывается цифрами так: 57 862.
- Подумай и напиши, почему этот день важен для каждого человека. (Объём ответа — до пяти предложений.)
- 6. Строительство на многолетней мерзлоте. Шаг 1: Зачем в условиях многолетней мерзлоты строят дома на сваях (смотрите фото)? Сделайте обоснованное предположение. Варианты: чтобы пространство под домом не нагревалось; чтобы снежные сугробы не заносили дома; чтобы укрываться от сильного ветра и вьюги; чтобы создавать подземные холодильники.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.