База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Результаты альтернативной серии. По одному выбранному результату для каждого промпта и пять коротких выводов. Промпт D — выбранный результат; Промпт E — выбранный результат. Для каждого результата ответьте: 1) Что выполнено точно? 2) Что интерпретировано неожиданно? 3) Сохранена ли концепция? 4) Решена ли проблема первой серии? 5) Пригодно ли изображение для вёрстки?
- 4. Укажите словосочетание, построенное на основе согласования: А) моё спасение; Б) можешь научиться; В) общалась со мной; Г) правильно сделала.
- 3. Укажите словосочетание, построенное на основе примыкания: А) голос мужчины; Б) боялась упустить; В) придумывала фразы; Г) родовая травма.
- 2. Укажите словосочетание, построенное на основе управления: А) с детским недоумением; Б) смотрела с испугом; В) неожиданно распахнулась; Г) не желающий уходить.
- 1. Укажите словосочетание, построенное на основе согласования: А) в истории человечества; Б) двенадцать часов; В) цепь в дверях; Г) судебные разбирательства.
- Заполни таблицу: название вещества, формула, молекулярная масса Mr, молярная масса M (г/моль), структурная формула. Строки: углерод (Mr = 12); Fe (M = 56 г/моль); водород (Mr = 2).
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите продукты судостроения: экскаватор, легковой автомобиль, танкер, сухогруз, силосоуборочный комбайн, барометр.
- 5. Переведи: 527 см = … дм … см; 63 см = … дм … см; 2 км 5 м = … м; 5 км 600 м = … м; 730 см = … дм … см; 7269 м = … км … м; 1090 м = … км … м; 5 м 47 см = … мм.
- Вычислите примеры.
- Укажите диалектное слово, которое употребляется в предложении. «Дремлет тёмный лес на берегу, дремлет пристань с своими избушками на крутом угоре, дремлет всё кругом под наплывом весенних грёз». Варианты: пристань, берегу, лес, угоре.
- Вопрос 8. Цель какой технологии — научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, определять главное, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что нового он открыл для себя? Выберите один вариант: технология развития критического мышления; технология оценивания образовательных достижений обучающихся; технология работы с текстом; технология проблемно-диалогического обучения.
- Заполнить пропуски: Bess ___ her mother. My friend ___ the piano. We ___ to music. You ___ a lot of mistakes. The farmer ___ in the field. The small boy ___ a bike. He ___ at the pictures in the book. The workman ___ the house. Richard and Henry ___ in the river in summer. John ___ to school by tram. She ___ up at eight o'clock. He ___ tea for breakfast. She usually ___ dinner at two o'clock. Peter ___ in London [продолжение предложения обрезано].
- № 21. Что делает зуммер в роботе? Выберите ответ: передаёт данные по Wi‑Fi; измеряет расстояние; издаёт звуковой сигнал; вращает колёса.
- 44. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Приходят взрослые сорокалетние люди, но пьют не вино, а чай с конфетами, песочным тортом и яблочным пирогом — с тем, что более всего любил Петька. 2) А 15 сентября — день рождения Петьки Юдина: каждый год в этот вечер его родители собирают уцелевших друзей его детства. 3) В задумчивости я не слышу, о чём говорят; а уже далеко-далеко… 4) Всё делается так, как было и до войны, когда в этой комнате шумел, смеялся и командовал [окончание предложения обрезано].
- 43. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 1) Он хотел казаться образованным, но в ухмылке проскакивало разочарование: пойманный Кирилла вёл себя не по правилам. 2) Наоборот, он так вертел педали, что коленки его мелькали на солнце, будто зайчики на жёлтых лопастях ветряка. 3) И получится, что они с Дыбой одинаковы: если сильный, то король, а если слабее — поджимай хвост. 4) Его приятель растянул бледные губы. Это, видимо, тоже была улыбка, но какая-то бесцветная.
- Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение: 1) Он поднял с пола за хвост надувного усвестого крокодила и, как палицей, прошёлся по воляющей толпе. 2) Оказались они в разных классах, но всё равно быстренько прилепились друг к другу, старались быть вместе на переменах. 3) Борис во время этого крика и плача, горького, безутешного, потихоньку исчез. 4) В общем, стали они не разлей вода: они с Борисом жили рядом, хотя каждый в своём мире.
- 32. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события \(A\cup B\).
- 31. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события этого опыта. Найдите вероятность события \(\overline{A\cup B}\).
- 30. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждой указана его вероятность. Найдите вероятность события \(A\cap B\).
- 29. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события \(A\cap B\).
- 28. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события \(A\cap B\).
- 27. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события этого опыта. Найдите вероятность события \(\overline{A}\cap\overline{B}\).
- В трапеции ABCD с боковой стороной AB = 17 провели биссектрису ∠A, которая отсекла от основания BC отрезок KC = 5. Определите длину основания BC.
- 7. Грива нечёсаных волос дико осыпала его опухшее, бурое лицо.
- 6. У подъезда гостиницы стояло две тройки.
- 5. Окна эти были без стёкол.
- 4. Покойный дядя был страстный любитель псовой охоты.
- 3. Компания охотников ночевала в мужицкой избе на свежем сене.
- 2. Десятки шустрых синиц слетались на стол и склёвывали крошки.
- 1. Это было увлекательное занятие.
- 126. Прочитайте. Хиру(к, г), сунду(к, г), ква(с, з), морко(ф, в)ка, укро(п, б), расска(с, з), сугро(п, б), штра(ф, в), наря(т, д), гря(т, д)ка, улы(п, б)ка, варе(ш, ж)ка, камы(ш, ж), ко(к, г)ти, огоро(т, д), гара(ш, ж), ука(с, з)ка. Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно. Проверьте себя.
- День 4. Сложные предложения. Расставьте знаки препинания. В сложных предложениях подчеркните грамматические основы. Укажите, где простое предложение с однородными сказуемыми. 1. Когда наступил вечер мы зажгли фонари. 2. Я заметил что на деревьях появились почки. 3. Ветер стих и над рекой поднялся туман. 4. Мы остановились и прислушались.
- День 3. Написание Н и НН, НЕ. Раскройте скобки и запишите сочетания слов. Объясните написание выделенных орфограмм. 1. (не)законченная вовремя работа; 2. (не)высокий, а низкий дом; 3. (жарить) картошка; 4. картошка, (жарить) на масле; 5. (организовать) экскурсия; 6. (решить) задача; 7. (стекло) посуда; 8. (ветер) день.
- Укажите диалектное слово, которое употребляется в предложении. За заплотом нашего двора, над навесом, зашевелились куры, одна упала с шеста, пробовала закудахтать, но петух угрюмо на неё прорычал, и сонная курица, не решаясь взлететь, присела на землю. Варианты: заплотом; двора; петух; шеста.
- Рассчитай численное значение молярной массы брома. Значения атомных масс бери как целые числа.
- Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalized words. The story of street art. Modern graffiti began in big cities in the USA in the 1970s. In New York, young ______ (PERSON) wrote their names, or “tags”, in pen on walls around the city. One of ______ (ONE) “taggers” was a teenager called Demetrius. His tag was TAKI 183. He ______ (WRITE) his tag on walls and in stations in New York. Other teenagers saw Demetrius’s tag and started ______ (WRITE) their tags too. Soon, there were tags on walls, buses and trains all over New York. Then, some teenagers started writing ______ (THEY) tags with aerosol paint. Their tags were ______ (BIG) and more ______ (COLOUR). Aerosol paint graffiti became very popular in the 1970s and 1980s. It ______ (APPEAR) on trains, buses and walls around the world. In the 1990s and 2000s, a lot of graffiti ______ (ART) started painting pictures. Some artists’ pictures were about politics. Other artists wanted ______ (MAKE) cities beautiful.
- Вопрос 6. В далёких друг от друга культурах люди по-разному ведут себя в семейном кругу и вне его, имеют разные представления об отношениях с соседями, родственниками и незнакомцами. Яркие примеры традиционных правил — «Ено заншал» у бурят, «Адыгэ хабзэ» у адыгов, «Нохчалла» у чеченцев. Как обобщённо называются такие правила? А) этимология; Б) энтомология; В) этноэтикет.
- Вопрос 5. В традиционных коллективных танцах люди часто образовывают круг. Известно много таких танцев: хоровод у русских, коло у болгар, осухай у якутов, кочари у армян. И сегодня с помощью таких танцев люди в первую очередь: А) определяют границы танцевальной площадки; Б) укрепляют единство своей группы и коллектива; В) учатся танцевать.
- Вопрос 4. В традиционной культуре калмыков и тувинцев молоко и молочные продукты относились к категории «белой пищи», ими угощали гостей и использовали в обрядах. Какое свойство прежде всего приписывалось белой пище? А) чистота и очищающая сила; Б) воинская доблесть; В) опасность и запрет.
- 7. Определите количество информации в сообщении из K символов алфавита мощностью N, заполняя таблицу: N; N = 2^i; i (битов); K; I = K · i (битов). Данные: N = 8, K = 200; N = 16, K = 110; N = 64, K = 120; N = 128, K = 100; N = 256, K = 80.
- Какой процесс описывает функционирование системы, в котором вероятность перехода в новое состояние зависит только от текущего состояния системы и не зависит от ее предыстории? Варианты: полумарковский процесс; винеровский процесс; марковский процесс; пуассоновский процесс.
- 8. Пользуясь графиком, изображённым на рисунке 5, заполните таблицу: x: −4, −2, 0, 3, 4, 5; y: 2, __, __, __, __, __.
- № 19. Что такое кабель-канал? Варианты: тип датчика; радиоканал для управления роботом; программа для настройки робота; канал/короб для укладки и защиты проводов.
- На изображении виден только фрагмент рисунка; текст задания отсутствует.
- Найди и обозначь прямые углы в четырёхугольниках.
- 10+10+10+10+10+10+10+10+10=
- 10+10+10+10+10=
- Профсоюзная собственность — это собственность … Выберите один правильный ответ: профсоюзной организации (объединения профсоюзов) в целом; каждого из членов профессионального союза (объединения профсоюзов); руководителей профессионального союза (объединения профсоюзов); работодателя.
- 5. USE IT! Work in pairs. Which hobby do you prefer: Abbie’s or Niall’s? Why?
- 4. Listen again and answer the questions. 1) Where does Abbie buy the trainers and paints? 2) Why does Abbie like painting? 3) What do Abbie’s friends think of the trainers? 4) Does Niall write the stories for his videos? 5) How do his friends help with the videos? 6) How often does he make the videos?
- 3. Look at the photos of Abbie and Niall. What are their hobbies? Which hobby is relaxing?
- 2. Do the questionnaire. Do you like being alone, being creative, or going out? Compare your answers with your partner.
- 1. Complete the phrases in the questionnaire with the verbs in the box. Then listen and check. Verbs: bake, blog, collect, do, draw, go (×4), make, meet, play, stay.
- Complete the text with is or has got. Penelope Cruz [is / 's got] an actress. She [has got / is] 1m 68 cm tall. She [is / 's got] dark hair and brown eyes. She ['s got / is] a nice smile. She ['s got / is] from Spain. She [is / has got] a brother, Eduardo, and a sister, Monica.
- Задание 8. Выберите один из нескольких вариантов. Как звали дядьку (слугу) А. С. Пушкина, который доводился родственником Арине Родионовне? Варианты: Николай Тимофеевич Козлов; Никита Тимофеевич Козлов; Тимофей Львович Козлов; Иван Николаевич Козлов.
- Опиши, что ты видишь. Нажимай на слова, чтобы изменить их. На изображении показаны кусочки льда. Видны утверждения: «У льда есть форма», «Лёд нельзя удержать в ладонях…», «Лёд — твёрдое вещество».
- 5. Complete the dialogue with one word in each gap. Tina: 0 Hello, Mrs Brown. It’s Tina. 1 _____ Can I 2 _____ to Matt, please? Mrs Brown: I’m 3 _____, he isn’t in. No, hang on, there he is. He’s coming home now. I can see him in the garden. 4 _____ a moment, Tina. Tina: Thank you. Bye, Mrs Brown. Mrs Brown: 5 _____ you soon, dear. Matt, it’s Tina.
- 4. Животный мир. Летом в тундре много … и … . На лето сюда прилетают … . Постоянно живут в тундре: белая …, полярная …, …, … . Крестец, длинный северный … . Белая куропатка — … . Птицы меняют оперение в зависимости от … . Зимой покрывается первым до самых когтей, защищаясь от … . Белая сова — … птица, оперение всегда …, хорошо защищает от холода, поэтому она … . Питается … . Укропками. Песец — …
- 3. Растительный мир. В тундре растут …, …, …, …; …, полярная … . Все растения … . Мох … — пища для северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревья или кустики. Клюква — стелющийся кустарничек, имеет короткие …, развивающиеся небольшие …, красные ягоды. Ягоды … . Карликовая берёза имеет невысокий …, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения тундры приспособились к …, … и … .
- 2. Климат, особенности. Зима: … Лето: …
- 1. Географическое положение. Тундра — в переводе с финского языка «бесплодная, …». Южнее арктических пустынь, с запада на восток почти по всему побережью расположена тундра; на материке …
- Укажите диалектное слово, которое употребляется в предложении: «Скромные старушки в белых платках, и старинных понёвах, и башмаках или новых лаптях стояли позади…» Выберите: башмаках, платках, лаптях, понёвах.
- Углы прямоугольной трапеции. Острый угол прямоугольной трапеции в 4 раза меньше её тупого угла. Найдите градусные меры этих углов.
- Работаем с источником. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. (Видимый отрывок: наставление о поведении жены в семье и ведении хозяйства.)
- Работаем с хронологией. Определите хронологический порядок событий: 1) отливка Царь-пушки; 2) учреждение инквизиционного трибунала в Риме; 3) издание первой датированной российской печатной книги «Апостол»; 4) публикация первого Индекса запрещённых книг.
- 5. Сравните представления о мире человека раннего Нового времени в Европе и России в XVI в. Выделите черты сходства и различия.
- 4. Почему в XVI в. произошёл расцвет публицистики в России? Каких публицистов этого периода вы знаете? Какие вопросы нашли отражение в их произведениях?
- 3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Опишите картину. Почему Иван Грозный уделял большое внимание развитию книгопечатания в России?
- 2. Какие жанры были характерны для литературы XVI в.? Какие изменения в ней происходили? Какими факторами это обусловлено?
- 1. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Духовная жизнь общества в XVI в.»
- 5. В квартире планируется установить стиральную машину. Характеристики стиральных машин, условия подключения и доставки приведены в таблице. Планируется купить стиральную машину фронтальной загрузкой, по глубине не превышающую 42 см.
- 4. На сколько процентов площадь гостиной больше площади кладовой?
- 3. Найдите площадь спальни. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 14 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в гостиной?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу; в бланк перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- В тексте говорится о правителе, который, забывая о том, что накануне пострадал от рекрутского набора или косвенных налогов, подумывал, как бы выхлопотать своему сыну какую-нибудь должность в Голландии. Выберите три верных утверждения из списка: 1) В тексте речь идёт о Людовике XVI. 2) В государстве, в котором у власти находился упоминаемый в тексте правитель, до 1804 г. существовал режим Консульства. 3) В 1812 г. правитель, о котором говорится в тексте, разгромил силы шестой антифранцузской коалиции в битве под Лейпцигом. 4) Правитель, о котором говорится в тексте, после повторного отречения от престола был отправлен в ссылку на остров Святой Елены. 5) В тексте речь идёт о Наполеоне I Бонапарте. 6) В период, когда правитель, о котором говорится в тексте, был у власти, Франция уничтожила английский флот у мыса Трафальгар.
- По какой формуле можно рассчитать количество вещества? Варианты: n = N/Nₐ; n = N/V; n = Nₐ/N; n = N/M.
- 5. Complete the sentences using the correct pronouns. 1) This knife is very sharp. Don’t hurt ... . 2) The Shannon family showed us the boat they own ... boat is very pretty. 3) We took a trip to China. Here are ... photographs from the trip. 4) I have an elder sister. ... name is Liz. 5) Where do you live? What’s ... address, Andrew? 6) Jane dried ... after the swim. 7) The boy’s father catches fish. ... mother sells the fish. 8) John and Bob were asked to speak about ... . 9) John, this silly brother of ... is telling lies again! 10) Kate gave me ... phone number and I gave her ... .
- 4. Open the brackets. 1) I ... (to go) to the country only if the weather ... (to change). 2) These species of animals ... (to return) to this area when their habitats ... (to be) safe. 3) When we ... (to hear) the forecast, we ... (to decide) where to go for the weekend. 4) The wildlife ... (to survive) if people ... (to take) care of it. 5) If they ... (to travel) by train, their journey ... (to be) safe. 6) I ... (to tell) you all I know about air pollution if you ... (to ask) me.
- 3. Express the same using passive constructions. 1) We wasted a lot of time when we were looking for the right house. 2) People can do a lot to stop the destruction of forests. 3) People mustn’t use nuclear weapons. 4) Biologists will tell you a lot about extinct animals of our planet. 5) You ought to rewrite the text to make it look nicer. 6) You should pack these fragile cups very well, or they may break. 7) My brother bought a new car last week. 8) Helen usually plants a lot of flowers in her garden every spring. 9) We praised the girl for her good work. 10) Plants and factories awfully pollute rivers and seas.
- 2. David does or doesn’t do the same things as his cousin Patrick. Write what he does or doesn’t do. 1) Patrick has a small greenhouse in his garden. 2) Patrick will learn Spanish. 3) Patrick can’t ride horses. 4) Yesterday Patrick didn’t prepare lunch. 5) Patrick reads a lot about changes in the climate. 6) Patrick has written an article about pollution.
- 1. Open the brackets using comparative or superlative forms of adjectives. 1) This car is ... than that one. (expensive) 2) They paid ... money than they expected. (much) 3) My ... sister is five years ... than me. I am 12 and she is 17. (old) 4) The weather is ... today than it was yesterday. (good) 5) This is ... film I have ever seen. (bad) 6) This is ... important question of all. I am not going to answer it. (little) 7) His ... instructions (far) 8) The ... corner of the room (far) 9) The ... creature (old) 10) My ... brother (old) 11) There are ... people in the country than in the city. (few) 12) My house is ... than yours, but Tim’s house is the ... of all. (big) 13) The streets in the city are ... than in the country. (busy) 14) Life in the country is ... than in the city. (quiet) 15) Greece is ... to Russia than Canada. (near) 16) Nowadays life is ... than it used to be. (difficult) 17) Her English is ... than his. (bad)
- Задание № 5. Найдите все корни уравнения (или оставьте пустыми поля ввода, если уравнение не имеет решений в действительных числах): а) \(x^2=-19\); б) \(x^2=19\).
- 4. При каком значении \(a\) наибольшее значение функции \(y=-x^2+6x+a\) равно 5?
- 3. Постройте график функции \(y=x^2+2x-8\). С помощью графика найдите: а) нули функции; б) промежуток, где \(f(x)<0\); в) промежуток возрастания функции; г) наибольшее и наименьшее значения функции.
- 2. Постройте графики функций \(y=-\frac4x\) и \(y=|x|\). Найдите точку пересечения графиков.
- 1. Найдите область определения функции: а) \(y=x^4+6x-1\); б) \(y=\sqrt{4x+1}\).
- Помоги роботам собрать слова без ошибок. Для этого переставляй половинки.
- 5. Listen and repeat. Which of the words are positive? bad at, good at, excited about, worried about, interested in, scared of.
- 2. Listen and repeat. Circle the feelings.
- 1. Listen and read. Circle T (true) or F (false). 1) Doctor Q is a very good scientist. 2) Pi doesn’t like computer games. 3) Rob is a brilliant chef. 4) Millie likes helping Rob.
- 7. По карте тепловых поясов на рисунке 29 определите, как проходит среднегодовая изотерма 20 °C по территории Африки. Какой вывод вы можете сделать?
- 6. Изучите рисунок 28. Ответьте на вопросы: 1) На какой параллели Солнце бывает в зените 22 июня; 22 декабря? 2) Какой пояс получает больше всего тепла?
- 5. В каких тепловых поясах расположена наша страна?
- 4. Сколько на Земле тепловых поясов?
- 3. Почему границы поясов освещённости и тепловых поясов не совпадают?
- 2. Что такое изотерма?
- 1. Чем объясняется изменение температуры воздуха на Земле?
- 3 Listen and complete the missing information. Sally’s notes. Message from: Steve. Reason: 1) ______ birthday party, on 2) ______ 21st at 3) ______ pm. Meeting point: 4) ______ the coffee shop opposite the 5) ______. Meeting time: 6) ______.
- 2 Match the exchanges. 1 Excuse me, is there a bank near here? 2 Excuse me, what’s the time, please? 3 Excuse me, how far is the library from here? 4 Can I give you a hand with that sofa? 5 Be careful! This vase is very expensive! 6 Let me show you around my new flat. a Take it easy! b It’s fantastic! c It’s twenty to three. d Please! Hurry! It’s really heavy. e There’s one right next to the post office. f It’s about a three-minute walk.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.