Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. На рисунке изображены векторы ЕА и NM. Найдите сумму координат вектора EA - NM.
- 8. На рисунке изображены векторы FH и SB. Найдите сумму координат вектора FH + SB.
- 7. Вектор АС с концом в точке С(5; -2) имеет координаты (9; -4). Найдите ординату точки А.
- 6. Вектор ЕВ с концом в точке В(-3; 3) имеет координаты (-8; 5). Найдите абсциссу точки Е.
- 5. Вектор AF с началом в точке А(3; 4) имеет координаты (-6; -6). Найдите ординату точки F.
- 4. Вектор NE с началом в точке N(-3; -1) имеет координаты (8; 4). Найдите абсциссу точки E.
- 3. На рисунке изображен вектор. Найдите сумму координат.
- b) Choose the correct word.
- 2648 2709 4648 1953 2455 8919 7299 1182 2844 8379 2488 1407 1477 3966 4488 3528 2799 3699 4067 2619 2586 2968 1684 5769
- 6. Отдыхающие в санатории съели за 3 дня 42 кг фруктов и 72 кг овощей. Сколько килограммов фруктов и овощей нужно отдыхающим в день? Составь два возможных выражения, приравняй их и сформулируй общее правило.
- 5. Две печи выпекают хлеб. Первая производит 320 батонов, вторая — 280 батонов в день. Сколько батонов произведут обе печи за 30 дней? Составь два возможных выражения для решения задачи. Приравняй их и сформулируй общее правило.
- 7. На экзамене 40 билетов, Оскар не выучил 12 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 6. Под классной доской в лотке лежат 13 чёрных и 7 синих маркера для доски. Из коробки берут случайный маркер. Найдите вероятность того, что он окажется синим.
- 5. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 7.
- 4. Бросают одну игральную кость. Вычислите вероятность события: а) «Выпало нечетное число»; б) «Выпало число, кратное 5».
- 3. Симметрическую монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что орёл выпадет ровно два раза.
- 2. В случайном эксперименте симметрическую монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что решка выпадет ровно один раз.
- 1. Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру с мячом. Команда «Физик» играет два матча с разными командами. Найдите вероятность того, что оба раза мяч выиграет «Физик».
- Более высоким КПД, большей экологичностью и другими преимуществами обладает _______.
- 1197. Вычислите: a) $(\frac{1}{3})^{-3}$; б) $(\frac{3}{4})^{-1}$; в) $0,01^{-2}$; г) $(1\frac{2}{3})^{-4}$; д) $(-1\frac{1}{3})^{-5}$.
- 1196. Докажите, что $(\frac{a}{b})^{-n} = (\frac{b}{a})^n$ при любом целом $n$, $a \neq 0$ и $b \neq 0$.
- 1194. Вычислите: a) $5^{-15} \cdot 5^{16}$; б) $(\frac{1}{3})^{-4} \cdot (\frac{1}{3})^3$; в) $4^{-8} : 4^{-9}$; г) $(\frac{1}{5})^2 : (\frac{1}{5})^4$; д) $(2^{-2})^{-3}$; e) $(0,1^{-3})^{-1}$.
- 1193. Найдите значение выражения: a) $3^{-4} \cdot 3^6$; б) $2^4 \cdot 2^{-3}$; в) $10^8 \cdot 10^{-5} \cdot 10^{-6}$; г) $2^{10} : 2^{12}$; д) $5^{-3} : 5^{-8}$; e) $3^{-4} : 3^{-3}$. ж) $(2^{-4})^{-1}$; з) $(5^2)^{-2} \cdot 5^3$; и) $3^{-4} \cdot (3^{-2})^{-4}$.
- Найти: P(A), P(B), P(AUB), P(ANB), P(A∩B), P(AUB), P(A U B) = , P(A ∩ B) = , P(A ∩ B) = , P(A U B) =
- 5. 我很忙,
- 7. Биссектриса угла А параллелограмма АBCD пересекает сторону ВС в точке К. Найдите периметр параллелограмма, если ВК = 6, СК = 10.
- В тетради описать 3 эндемика Южной Америки или Австралии, или Африки. Название, место обитания, рисунок от руки, описание поведения и внешности, 3 интересных факта.
- Did you see Peter yesterday? - No, he ____ when I ____ there.
- Билет №16 1. Сказуемое. Способы выражения сказуемого. 2. Приложение. Обособление приложений. 3. Практическое задание.
- Bilde die Sätze.
- Erkenne die Wörter und schreib sie mit dem Artikel.
- ..... это исторически первая форма общественного объединения людей; социальная структура, основанная на кровном родстве, играющая ключевую роль в формировании общественных отношений и собственности на ранних стадиях развития общества
- 10) Есть ли во втором абзаце текста сравнение?
- 9) Найдите в тексте слово со значением «Способ что-либо делать, особенность поведения, образ действия». Выпишите его в той же форме, в которой оно представлено в тексте, а рядом запишите его начальную форму.
- 8) Какие высказывания соответствуют содержанию прочитанного вами текста? А) Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Б) Язык человека - более точный показатель его культуры и качеств. В) Сложно узнать умственное развитие человека по тому, как он говорит. Г) Походка, поведение человека помогают судить о нём безошибочно. Д) Родной язык не связан с сознательной жизнью человека.
- 7) Прочитайте текст. Выполните задания. Самая большая ценность народа это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Вернейший способ узнать человека его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит. Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека- гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа. А) Определите тему и основную мысль прочитанного текста. Б) К какой функциональной разновидности языка относится этот текст? (официально-деловой стиль / художественный стиль / публицистический стиль)
- 6) Укажите правильное утверждение. А) В тексте научного стиля важно показать образ предмета. Б) Публицистический стиль характерен для теле и радиожурналистики. В) Текст официально-делового стиля призван убедить в чём-либо читателя. Г) В текстах научного стиля встречаются слова в переносном значении.
- 5) У какого стиля речи основной целью является урегулирование отношений между гражданами и учреждениями? А) научный Б) художественный В) публицистический Г) официально-деловой
- 4) Сколько функциональных стилей выделяется в русском языке? А) 4 Б) 3 В) 6 Г) 5
- 3) Прочитайте фрагменты текстов. Определите тип речи. А) «Да замолчишь ты когда-нибудь?! Сил больше нет слушать всю эту чушь уши вянут!» Таким образом человек может объявить о своём нежелании слушать дальше то, о чём ему говорят. Считается, что это выражение обладает большой силой, ведь оно очень образно: вянут обычно цветы или листья, увядающие уши - неожиданный образ. Причина этого увядания сказанное слово. Следовательно, слово может давать жизнь, а может убивать... Б) Один раз в походе ребята отошли далеко от лагеря и решили ночевать в лесу. Вечером развели костёр. Варили картошку и грелись у огня. Вдруг сквозь тьму ночи прорвался откуда-то дрожащий, жалобный крик. Ребята вскочили и, толкая друг друга, ринулись в темноту... В) Но больше всего в школе Тане нравилась вожатая Зина высокая, худенькая, с гладкими чёрными косами, связанными вместе одной ленточкой, и красным галстуком на шее. Зина всегда умела чем-то занять девочек.
- 2) Расположите предложения в правильной последовательности, чтобы получился связный текст. А) Случайная или не случайная это будет уже неважно, ведь всё наладится и забудется, как дурной сон. Б) Почему сегодня у меня с утра такое плохое настроение? В) Хорошее решение, но настроение почему-то всё равно плохое. Г) Я тогда решил, что сначала я её исправлю, а потом уже расскажу, что вот была такая случайная с моей стороны оплошность. Д) Наверное, потому, что вчера я получил двойку и ничего не сказал родителям.
- 1) Укажите только правильные утверждения. А) Текст может состоять из нескольких абзацев. Б) Заголовок у текста обязательно должен быть. В) Тема текста - это то, ради чего он написан. Г) Предложения в тексте должны располагаться последовательно.
- Please analyze the image and provide the requested information in JSON format.
- Оренбургский край
- 32. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 48°, угол CAD равен 38°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- Задание 1. Выполните исследование функции по графику
- № 5 Диаметр круглого бассейна 10 м. Найдите его площадь на плане, сделанном в масштабе 1 : 40.
- № 4 Найдите значение выражения: -2,75 : 0,5 - \(\frac{2}{7}\) · (-21).
- № 3 На координатной плоскости отметьте точки M(-5; 4), N(3; 4), P(3; −2), Q(-5; -2) - вершины прямоугольника. Запишите координаты точки пересечения диагоналей прямоугольника.
- № 2 Найдите неизвестный член пропорции: x : 3 = 0,16 : (-4,8).
- Контрольная работа Наглядная геометрия Вариант 2 № 1 Выберите верное равенство:
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Ребята и утята»? 1. Уточка сидела на холмике с раскрытым от волнения ртом. 2. Около деревенской мельницы, при переходе через дорогу, утка пустила утят вперёд. 3. Ребята зашвыряли утят кепками. 4. Утка решилась перевести утят из лесу в озеро на свободу. 5. Пока ребята ловили утят, утка-мать пряталась в густых кустах. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- прямоугольник относит. оси Оу. 4) a) \(\frac{5}{16} - (\frac{3}{16} - x) = \frac{5}{8}\) ; б) \(5(2x - 2) - y \cdot (5x + 2) = -24\). 5) A (-2,8), B (3,7) на прямой. Найти AB.
- 4. Запиши столбиком решение и проверку. 49-35, 68-18, 32-17, 80-6
- Заполни пропуски в словах. Укажи часть речи, род и число (если возможно).
- Рассмотрите рисунок, прочитайте текст. Напишите рассказ по теме «Горе-мечтатель», используя данные в упражнении начальные слова и конец. Включите в рассказ диалог, описание «умной машины» (в виде робота, компьютера и т.п.) и мальчика. В нужных случаях употребите предложения с частицами давай, пусть и др.
- 287. Прочитайте. Определите тему и основную мы текста. Случай с кошельком
- Дополните описание одного из способов построения треугольника ABC на стороне AB, у которого сумма величин углов при вершинах A и C равна величине данного угла, а сумма длин сторон AB и BC равна длине отрезка DE.
- 8. Решите неравенство x^2 - 5x - 6 >= 0.
- Прямые m и n параллельны. Найдите $\angle 3$, если $\angle 1 = 77^\circ$, $\angle 2 = 9^\circ$. Ответ дайте в градусах.
- Петя потратил в компьютерном магазине 800 рублей. На покупку клавиатуры отн израсходовал 35% этой суммы, а на покупку мыши — 20% этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Петей? В ответ запишите только число.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А. Линдгрен и М.Ю. Лермонтова. Запиши названия произведений в таблицу в бланке ответов.
- Определи, какие деревья изображены на картинках. Подпиши их названия.
- На каком берегу реки Соти находится церковь? В ответ запишите «на правом» или «на левом».
- 2) В одной системе координат постройте графики функций y = x^2 и y = 8/x и найдите координаты их точек пересечения.
- 6. Подчеркни слова, в которых три слога.
- 4. Вставь B слова, где необходимо, мягкий знак.
- Составьте «паспорт» растения, изображенного на рисунке. Список слов: 1) Рогоз узколистный 2) Растения 3) Рогоз 4) Покрытосеменные. Номера правильных ответов занесите в поля таблицы. Царство Отдел
- По вертикали: 2. Основное качество почвы. 3. Основатель науки о почвах. 5. Тонкий поверхностный слой земной коры, обладающий плодородием. По горизонтали: 1. Наука, изучающая почвы. 4. Органическое вещество, от которого зависит плодородие почвы. 6. Почвы, лишенные гумуса, похожие на золу. 7. Самые плодородные почвы.
- T) 1/2 - 1/6 = 3
- Ч) 9. 2a +36,9=4,8(12,6-a)+10.72
- C) 5/6 - 2/3 = 1/5
- O) -0.2(6x+1) = 0.5x / 3.6 - 9
- Закончи предложение. Магнитное поле действует на ____. Выбери и отметь правильный вариант ответа среди перечисленных ниже:
- 3/4 + 2/16 = ?
- 9) Какие из следующих утверждений верны?
- 8) В треугольнике ABC угол А равен 20°, угол В равен 28°, СН — высота. Найдите разность углов АСН и ВСН.
- 4) В треугольнике ABC AC = BC, AD — высота, угол BAD равен 34°. Найдите угол C.
- 3) В треугольнике ABC AC = BC. Внешний угол при вершине B равен 155°. Найдите угол C.
- Вариант 1. Реши задачу:
- 287. Туристы совершили восхождение на гору. В первый день они поднялись на 750 м. Во второй день они...
- 285. 671 * 223 + (6000 - 87 * 40)
- 285. 260 - 403 - (568 - 5 - 1840)
- 285. 87220:14
- 285. 72960:19
- 284. Выполни деление с объяснением. 25916:418
- 284. Выполни деление с объяснением. 14 484:426
- 284. Выполни деление с объяснением. 7222:314
- 284. Выполни деление с объяснением. 2820:235
- Can you stay for another five minutes?
- Can I take a biscuit?
- Can you take this letter to the post office?
- Can we use the computer?
- Can you put the butter in the fridge?
- Can I borrow your new CD?
- Can we go out to play?
- Can you help me, please?
- Y 4 2 ST (HO)2 2 Na₂ Izn(04)) ス 2
- Чем является отрезок CD в данной окружности?
- Чем является отрезок AB в данной окружности?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
