База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Заполни таблицу, используя свои наблюдения.
- Почему О. Генри упоминает волхвов, рассказывая рождественскую историю двух молодых американцев?
- Write full positive sentences (полные утвердительные предложения) in present perfect. Don't use full stops, they are given.
- Which paragraph gives advice? Which phrases does the advice match?
- Test module 5 VERSION 1 Name Class Date Answer the questions. 1. - When is Tom's birthday? - On the twenty-six of July. 2. - When is Tim's birthday? 3. - When is Ann's birthday? 4. - When is Mark's birthday? 5. - When is Mary's birthday? 6. - When is Bill's birthday?
- Привет! На этом уроке ты познакомишься с водной оболочкой Земли — гидросферой. Узнаешь из чего она состоит, какие особенности имеет и каково её значение. Вода окружает нас постоянно: человек её видит в виде осадков, рек, морей, океанов, а главное — использует её в быту. Если ты посмотришь на физическую карту мира, то заметишь, что воды на нашей планете очень много, в два раза больше, чем суши. Даже кажется, что логичнее было бы назвать планету не Земля, а Вода! Вставь нужное значение. Объём воды в гидросфере примерно равен (округли число до десятых) млрд км³.
- 1. Спиши пословицы. Обозначь орфограммы. 2. Г....рой (не) умрет, он веч... но в н... роде ж... вет. Одна прч... ла много мёду (не) прин... сет. (Не) сп... ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за... тра то, что можно сделать се... одня. Не за свое дело (не) берись, а за св... им (не) л... нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру... (не) проп... дет без сл... да. Спустя лето по м... лину (не) ходят.
- 7. Подбери антонимы к словам:
- Как называют научный метод, которым пользуется изображённый на фото юный натуралист?
- 10. Постройте треугольник, который получается из данного треугольника АВС поворотом вокруг точки А на 90° по часовой стрелке (см. рис. 187).
- 9. Напишите уравнение прямой, проходящей через точки О (0; 0) и А (2; 2).
- 8. Напишите уравнение окружности, имеющей центр в точке Т(7; -6) и радиус, равный 9.
- 7. Найдите длину вектора АВ, если его координаты {12; -5}.
- 6. Для векторов АВ{5; -9} и CD {10; 7} найдите координаты вектора p, если p = CD - AB.
- 5. Найдите координаты вектора АВ и координаты середины отрезка АВ, если известны координаты точек А (3; −7) и В (9; -4).
- 4. На рисунке 186 изображены попарно неколлинеарные векторы а и с. Постройте векторы: а) а + б; б) а – с; в) а + б - с.
- 8. В качестве числа я возьмите число Архимеда и вычислите значение длины окружности в сантиметрах, диаметр которой равен 3,5 дм.
- 9. Вычислите: 1) \( 3 - \frac{1}{3} \); 2) \( 3 - 1\frac{3}{4} \); 3) \( 6 - 2\frac{3}{5} \)
- 8. Найдите все натуральные значения х, при которых дробь \( \frac{31}{5x+2} \) будет неправильной.
- 7. Найдите периметр прямоугольника, если одна сторона 15 см, а другая в 5 раз меньше неё.
- 6. Найдите площадь квадрата, если периметр равен 12 см.
- 5. Из вершины развернутого угла ABC проведены лучи BE и BF так, что \( \angle ABF = 135^\circ \), \( \angle CBE = 95^\circ \). Найдите \( \angle EBF \).
- 4. Представьте в виде неправильной дроби: 1) \( 4 \frac{3}{9} \); 2) \( 7 \frac{4}{13} \)
- 3. Преобразуйте в смешанное число: 1) \(\frac{39}{9}\); 2) \(\frac{45}{13}\)
- 2. Упростите: 1) 7 + 21a - 7a; 2) 4,3a - 2,1a + 0,1a.
- 1. Сравните: 1) 3,2 и 3,19; 2) 8,299 и 8,3
- 1. Создай переменную numbers в виде строки, содержащей цифры от 0 до 9. 2. Создай переменную letters и запиши в неё "Я программист!". 3. Выведи значения этих переменных с помощью одной команды print(). Напиши код в редакторе кода у себя в редакторе кода replit (https://replit.com/), а потом вставь в тренажёр, чтобы проверить.
- § 29. ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ В XVIII в. Задание 1. Заполните таблицу «Учебные заведения в России во второй половине XVIII в.».
- Задание 6. Прочитайте отрывок из книги И. П. Елагина «Учение древнего любомудрия и богомудрия, или Наука свободных каменщиков из разных творцов светских, духовных и мистических собранная...», ответьте на вопросы и выполните задание.
- Solve the equation -7.38x + 22.52 = 0
- 4. Выделите территории, отошедшие от Османской империи к концу XVII в.
- 3. В одном из сражений войска Османской империи потерпели крупнейшее поражение, положившее конец завоевательным войнам османов в Европе. Впишите место и дату этого сражения, обозначив его на карте.
- 2. В период XVI—XVII вв. Османская империя достигла наивысшей точки своего развития и влияния. Обозначьте на карте границу наибольшего расширения и покажите основные этапы её территориального роста.
- 1. В конце XIII в. на Ближнем Востоке было создано новое государство, основанное Покажите на карте его первоначальную территорию и впишите имя его основателя.
- Вычислите: \(\frac{6^4 \cdot 6^3}{6^5}\)
- Задание 7. Перед вами картинка, сделайте вывод о качестве жизни населения.
- Задание 6. В каком году произошла трагедия, имевшая катастрофические последствия. Напишите последствия.
- Задание 5. Либеральные оппозиционеры создали Межрегиональную депутатскую группу (МДГ). Соотнесите биографию и членов группы.
- Задание 4. Напишите компоненты замысла перестройки
- Задание 3. Заполните карточки.
- Задание 2. Три лидера страны - генеральные секретари ЦК КПСС. Подпишите ФИО генеральных секретарей ЦК КПСС
- Задание 1. Соотнесите даты и события.
- Отрезки АВ и CD являются хордами окружности. Найдите длину хорды CD, если AB = 10, а расстояния от центра окружности до хорд АВ и СД равны соответственно 12 и 5.
- Отрезки АВ и CD являются хордами окружности. Найдите расстояние от центра окружности до хорды CD, если АВ = 30, CD = 40, а расстояние от центра окружности до хорды АВ равно 20.
- Как называется группа растений, которые не имеют тканей и органов?
- Билет №5 Вопрос 2. Определите мощность штангиста, поднимающего штангу массой 250 кг на высоту 2 м за 4 сек.
- Билет №3 Вопрос 2. Тело под действием силы 10 Н переместилось на 5м. Какая работа при этом была совершена?
- Билет №2 Вопрос 2. Тело объёмом 2,5 дм³ имеет в воздухе вес 25Н. Потонет ли тело в воде? Плотность воды 1000 кг/м³.
- Билет №1 Вопрос 2. Чему равна архимедова сила, действующая на тело, вытеснившее при погружении 0,0012 м³ воды? Плотность воды 1000 кг/м³.
- Купола (какие?): Могли быть разные Окна (какие?): Быть узкими
- Вычислите рационально с помощью распределительного закона: -1,2 · 4,5 - 1,2 · 5,5.
- Плот и моторная лодка отправились в противоположных направлениях от пристани, расположенной на берегу реки. Лодка за 4 часа прошла 84 км. Какое расстояние было между плотом и лодкой через 3 часа, если скорость лодки в стоячей воде равна 22,5 км/ч, а плот движется со скоростью течения? Решение. Ответ:
- На рисунке изображён треугольник, проведена его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника? Ответ:
- На полке магазина размещено 55 книг, из них 10 книг на английском языке, а 50 — с иллюстрациями. Укажите номера истинных утверждений. 1) Каждая книга на этой полке, которая написана на английском языке, не содержит иллюстраций. 2) На этой полке нет ни одной книги, которая и написана на английском языке, и содержит иллюстрации. 3) Не более 10 книг на этой полке и написаны на английском языке, и содержат иллюстрации. 4) Хотя бы четыре книги на этой полке и написаны на английском языке, и содержат иллюстрации. Ответ:
- 1. В столовой израсходовали 8 кг муки и 24 кг крупы. Во сколько раз меньше израсходовали муки, чем крупы? Во сколько раз больше израсходовали крупы, чем муки?
- 2) 11 2/3 : x = 2 1/2 : 1 4/7
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Войдя в номер (1) проезжий тотчас сбросил с себя шинель и шарф, сел на диван (2) и (3) опершись в колени кулаками (4) сперва поглядел кругом.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН. Все дома необыкнове(1)о приплюснуты, давно не штукатуре(2)ы, крыши не краше(3)ы, ставни затворе(4)ы.
- Grammar - 2. b) Read the text above and underline all the verbs in past simple form. Write the past simple of the verbs below.
- Grammar - 2. a) Look at the list of irregular verbs and put the verbs in brackets into the past simple.
- Vocabulary - 1. Do the crossword puzzle.
- Задание 2. Определи цели Ивана Грозного в Ливонской войне, ответь, подчеркни.
- 17 задание. Установите соответствие между героями и их характеристиками (Филька, Никита, Вася, Васютка)
- 16 задание. Почему озеро назвали Васюткиным в рассказе Астафьева «Васюткино озеро»?
- 15 задание. Что сделал Жилин для Дины в рассказе Толстого «Кавказский пленник»?
- 14 задание. Как зовут главного героя сказки «Тёплый хлеб» Паустовского?
- 13 задание. Назовите автора сказки «Тёплый хлеб»?
- 1. Сказочные персонажи. 1) Что им следует и чего не следует делать? Отнесите начало и конец предложения. GRAMMAR Children should read fairy tales. You shouldn't play computer games every day. GS p. 90 (0) Cinderella* (1) The little pigs (2) Little Red Riding Hood* (3) Neznaika* (4) Alice* shouldn't talk to the big bad wolf. shouldn't fly to the moon. should be at home at 12. shouldn't take the bottle. should be afraid of the wolf. 2) Выпишите совет, который является наиболее важным для героев сказки.
- 4. Сравни. 60 дм ... 1 м
- 4. Сравни. 50 см ... 5 мм
- 4. Сравни. 5 см 7 мм ... 56 мм
- 4. Сравни. 1 ч ... 60 мин
- 3. Реши уравнения. x · 2 = 16
- Контрольное списывание текст. Волшебница-зима.
- Каким правилам нужно следовать при создании таблицы по тексту?
- Вариант В2. Найдите значение выражения: 2 - (1 11/30 - 1,7) : 2 2/7 * 13/14.
- Вариант В1. Найдите значение выражения: 15 * 6/7 : 11/21.
- Вариант Б2. Найдите неизвестный член пропорции: 2 1/9 : 6 = x : 1,8.
- Вариант Б1. Найдите целое число a, если 2a > -5.
- Вариант Б1. Найдите неизвестный член пропорции: 0,8 : x = 1 1/6 : 2 2/3.
- Вариант Б1. Найдите значение выражения: 4-(4-21/40-5,25):1 9/20.
- Каких растений семена защищены плодом?
- 8. В треугольнике АВС известно, что АС = 16, ВМ — медиана, ВМ = 12. Найдите АМ.
- 7. Два катета прямоугольного треугольника равны 9 и 6. Найдите площадь этого треугольника.
- 6. В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 30 и 50 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- 5. Катеты прямоугольного треугольника равны 20 и 15. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- 4. В треугольнике АВС известно, что \( \angle BAC = 84° \), AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, LABC=106°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- Тема. Изучение искусственных сообществ и их обитателей на примере аквариума Цель работы: изучить состав искусственного сообщества на примере аквариума, выявить отличительные признаки искусственных сообществ. Материалы и оборудование: аквариум с водными растениями и животными. Ход работы: Ответьте на вопросы: 1. С какими природными сообществами схожа искусственная экосистема аквариум? Экосистема аквариума схожа с. 2. Для каких целей человек создает искусственное сообщество — аквариум? Человек создает искусственное сообщество аквариум для 3. Изучите обитателей аквариума. Рассмотрите иллюстрации, демонстрирующие разнообразие обитателей аквариума. Определите, какие организмы живут в аквариуме. В моем аквариуме обитают: Производители: Потребители: Разрушители: 4. Составьте примеры цепей питания в искусственном сообществе (аквариуме) и в естественном сообществе (реке) — по два примера для каждого сообщества. Пищевые цепи в моем аквариуме: Пищевые цепи в реке (озере): 5. Проанализируйте условия обитания аквариума и заполните таблицу: | Характеристика | Искусственная экосистема аквариум | |---|---| | Источник энергии | | Биологическое разнообразие (большое, незначительное) | | Пищевые цепи (короткие, длинные) | | Круговорот веществ (замкнутый, незамкнутый) | | Устойчивость (высокая, низкая) | 6. Сравните аквариум с естественным водоёмом. В чём заключается сходство этих сообществ? Чем обусловлены их различия? Сходство: Различие: 7. Определите, какие экологические факторы характерны для данного сообщества, и проанализируйте, насколько они соответствуют требованиям, необходимым для нормальной жизни обитателей аквариума. Что им нужно для жизни (перечислите)... 8. По результатам работы сделайте вывод. Вывод: в результате проделанной работы, я научил (ась) (ся)...
- Определи, в какой зоне заселения расположен каждый город. Выбери верные варианты из списков.
- Какую характеристику слова «дар» можно взять из эпиграфа?
- Эпиграф: «Дар есть благословение дающему».
- Тема урока. О. Генри «Дары волхвов» Лист №2
- Расставьте этапы фотосинтеза в правильной последовательности.
- Решите уравнение \(\frac{11}{-3} = \frac{-5}{x}\), используя основное свойство пропорции.
- 10. Точка А(m; n) принадлежит графику функции y = √x. Найдите m и n, если известно, что m = 13n.
- Установи соответствие. (Перетащи верные ответы в нужные окошки.)
- Максиму приснился сон, в котором он был космонавтом и оказался на другой планете. Максиму снилось, что на привезённый с Земли динамометр он подвесил груз массой 1,1 кг. При этом динамометр показал значение силы тяжести 4,4 Н. Чему равно ускорение свободного падения на этой планете?
- В 4000 г раствора содержится 80 г соли. Сколько граммов соли содержится в 300 г раствора?
- Укажите варианты слитного написания НЕ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.