База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Рассмотри изображение и составь алгоритм создания топора из меди.
- В треугольнике КРN высота РМ делит основание KN так, что KM: MN = 7:4. Определи соотношение площадей SKPN / SPMN.
- Übertrage das Koordinatensystem in dein Heft.
- Hier geht es um Längen. Rechne in die angegebene Einheit um.
- Einheit um.
- Write a short descriptive text about the image.
- Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены
- В1. С помощью подвижного и неподвижного блоков с силой 150 Н равномерно поднимают груз. (См. рисун
- А5. Груз подняли с помощью наклонной плоскости. При этом полезная работа была равна 800 Дж, а полная работа — 1000 Дж. Определите КПД наклонной плоскости.
- А4. Какой кинетической энергией будет обладать пуля, если ее скорость при вылете из ружья равна 600 м/с, а масса 9 г?
- АЗ. От чего зависит потенциальная энергия тела, поднятого над землей?
- А2. Какой механической энергией обладает автомобиль, движущийся по дороге?
- А1. Какой механической энергией обладает растянутая или сжатая пружина?
- 7 Complete with ph or f.
- 6 Listen and circle the words with a long ee sound.
- 5 Match the questions and answers.
- 4 Tick (✔) the correct sentences.
- Ольга и Вячеслав собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Злаки (мятликовые) 2) Однодольные 3) Пшеница твердая 4) Покрытосеменные 5) Растения ЗАПИШИТЕ ВЕРНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЦИФР по плану: Царство Отдел Класс Семейство Вид
- Совокупность гифов гриба называется мицелий.
- Составьте химические формулы каждого из указанных веществ. Оксид натрия, оксид серы (IV), магний, фосфорная кислота, сульфит натрия, водород, фосфат магния.
- Задание 2. б) Дан чертеж куба. Запиши: вершины куба, ребра куба, грани куба.
- Класс Земноводные, или Амфибии Амфибии — немногочисленная группа наиболее просто устроенных наземных позвоночных, подавляющее большинство которых обитает, в зависимости от стадии жизненного цикла, в воде (личинка амфибий — головастик) или на суше (взрослые лягушки, жабы), — отсюда и название «земноводные». В течение жизни земноводные, как правило, претерпевают метаморфоз, превращаясь из личинок, живущих в водной среде, во взрослые формы, занимающие околоводные места обитания. Некоторые представители, например тритоны, ведут в основном водный образ жизни. Другие земноводные (жабы, лягушки) обитают на суше. У них в связи с этим происходит смена жаберного дыхания на легочное, соответственно изменяется кровеносная система, появляются конечности, существенно видоизменяется система органов чувств. Особенности развития современных амфибий свидетельствуют о происхождении этой группы позвоночных от рыбообразных предков: по многим признакам земноводные близки к древним девонским кистеперым рыбам. Древние амфибии — стегоцефалы — были связаны с водоемами. Особенности орга-
- Определите индуктивность катушки с током, если при силе тока в 2А она с
- Изобразите направление силы, действующей на частицу или знак заряда нас
- 9. Отметьте на координатной плоскости точки: А(-1; 6), B(2; 4), C(2; -1), D(-1; 1). На какой из прямых лежит точка Т(-2; 2)?
- 8. Выполните действия: -2,6*(-1,6)+41,6:(-4)
- 7. Решите уравнение: (x-2,4)/(x+3,2) = 2,88/3,84
- 6. Решите уравнение: |6-x|=4
- 5. Найдите число 14% которого равны 280
- 4. Пешеход прошёл расстояние 7,2 км за 1,2 ч. Какое расстояние пройдёт он за 2,5 ч, если будет идти с той же скоростью?
- 3. Найдите значение выражения: (2/3 + 5/7) * 42 - 3 2/3 : 1 1/9
- 2. Найдите значение выражения: 0,2 + 3/10 + 2,5 - 7/20
- 1. Какую цифру следует поставить вместо d в число 148d472, чтобы полученное число делилось на 12?
- Укажи с точностью до половины века время, когда в России была введена опричнина.
- 6) x : 703 = 100 x = г) 353535 : x = 35 x = e) 1001 · x = 456 456 x = 3) 789789 : x = 789 789 x = K) x : 405 = 1000 x = м) 98 098 · x = 0 x =
- 108. Не выполняя записи решений уравнений, найди их корни: a) x · 203 = 609 x = в) 808 808 : x = 808 x = д) 123 123 : x = 123 x = ж) 789789 · x = 0 x = и) x : 1020 = 0 x = л) 56 056 : x = 1 x =
- Стороны треугольника равны 20 дм, 15 дм, 7 дм. Вычисли наибольшую высоту этого треугольника.
- Определите, какие из прямых перпендикулярны прямой h.
- 102. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 7 м, 10 м, 8 1/2 м, 2 1/4 м, 1 7/8 м.
- 17) Каким свойством обладают вписанные углы, опирающиеся на одну и туже дугу?
- 16) Каким свойством обладают стороны описанного около окружности четырехугольника?
- 15) При каком условии в четырехугольник можно вписать окружность?
- 14) В каком случае говорят, что четырехугольник вписан в окружность?
- 13) Каким свойством обладают стороны описанного около окружности четырехугольника?
- 12) Какой вид имеет вписанный угол, опирающийся на диаметр?
- 11) Каким свойством обладают углы вписанного в окружность четырехугольника?
- 10) Как связаны градусные меры центрального угла окружности и дуга, на которую этот угол опирается?
- 9) Чему равна градусная мера вписанного угла?
- 8) При каком условии около четырехугольника можно описать окружность?
- 7) Чему считают равной градусную меру окружности?
- 6) Какую окружность называют вписанной в четырехугольник?
- 5) Какой угол называют вписанным углом окружности?
- В середине XVII века в Россию проникают сочинения, знакомившие с гелиоцентрической системой , составляются географические карты. Еще в первой половине века
- В XVII в. возрастает количество (умевших читать и писать) людей. Большое распространение имели рукописные книги. А с 1621 года для царя стала изготовляться рукописная газета , состоящая в основном из переводных иностранных известий.
- В XVI–XVII веках мировоззрение по-прежнему определяло духовную жизнь общества. Большую роль в этом сыграл и 1551 года. Он регламентировал искусство, утвердив образцы, которым надлежало следовать. В качестве образца в живописи формально провозглашалось творчество . В зодчестве за образец брался собор Московского Кремля, в литературе – сочинения митрополита и его кружка.
- Вставьте пропущенные буквы Н и НН, объясните свой выбор. Плетё(н, нн)ое кресло, гости(н, нн)ица; мужестве(нн,н)о отвечал, совреме(нн,н)ое здание; девушка естестве(н, нн)а, сломал (не)нечая(нн,н)о, а специально; варе(н, нн)ик; овчи(нн, н)ый тулуп; воспита(н, нн)ый ребёнок, купле(н, нн)ая вещь, писа(н, нн)ная акварелью, кожа(нн,н)ый пиджак, мчался беше(нн,н)о ране(н, нн)ый в плечо, взволнова(н, нн)ое ветром, масле(н, нн)ый блин, кипячё(н, нн)ое молоко, говорил взволнова(нн,н)о; утопле(нн,н)ик; гранё(н, нн)ый стакан, путешестве(нн,н)ик, слома(н, нн)ый стул, пуще(н, нн)ый вверх шарик, серебря(н, нн)ый, пута(н, нн)ик; решение (не) обсужде(нн,н)о, глуби(нн, н)ый смысл; гружё(н, нн)ая песком, броше(н, нн)ый мяч, даль тума(нн,н)а, премирова(н, нн)ый рабочий, мяки(нн,н)ый хлеб; поле (не)вспаха(нн,н)о, были(нн,н)ик; девушка ветре(нн,н)а, стира(н, нн)ое в срочном порядке, оловя(нн, н)ый, беше(н, нн)ая собака, (не)балова(н, нн)ые дети, карма(н, нн)ый фонарик; (не)мочё(н, нн)ые яблоки, смотрел рассея(нн,н)о; премирова(н, нн)ый ученик, произведение (не)прочита(нн,н)о, сафья(нн,н)ые сапоги; Оля искре(нн,н)а, приглашё(н, нн)ый ветеран, песча(н, нн)ый пляж; несваре(н, нн)ый суп, поступил легкомысле(нн,н)о, кваше(н, нн)ая капуста, ветре(н, нн)ая девушка; отвечала (не)пута(н, нн)о; свежескоше(н, нн)ая трава, пле(нн,н)ик, ветря(н, нн)ая мельница; клятва свяще(нн,н)а, (не)заслуже(нн,н)о наказали; купле(н, нн)ое зеркало, домотка(н, нн)ая скатерть, (не)кова(н, нн)ый на все четыре ноги конь, цели (не)изме(нн,н))ы, труже(н, нн)ик; решение (не)обдума(нн,н)о; поглощё(н, нн)ый чтением, действие (не)заверше(нн,н)о; гофрирова(н, нн)ая бумага, сочинение (не)написа(нн,н)о; (не)мощё(н, нн)ая улица, воплощё(н, нн)ый в жизнь, ране(н, нн)ый в живот, броше(н, нн)ый мяч, было болезне(нн,н)о, девушка соверше(нн,н)а, (не) бронирова(н, нн)ая машина, лишё(н, нн)ый прав, жёва(н, нн)ый хлеб, некоше(н, нн)ая трава, здание (не)построе(нн,н)о, лома(н, нн)ая линия, свяще(нн,н)о чтить; (не)жаре(н, нн)й на масле.
- 15. Ольга на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А? Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа при работе с ним? Ольга рассмотрела клетки крови лягушки под цифровым микроскопом, на котором было указано: увеличение объектива – 80. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- 14. В чём заключается значение этого процесса в жизни растения?
- 13. Смородина листьями поглощает кислород из воздуха. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Дыхание, питание, рост, плодоношение.
- 12. Установите соответствие между частями растительной клетки и их строением и характерными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ЧАСТЕЙ КЛЕТКИ А) Представляет собой плотное тельце овальной формы с ядрышком Б) Представляет собой резервуар, заполненный клеточным соком В) Содержит запасные питательные вещества Г) Содержит хромосомы – носители наследственной информации Д) Управляет всеми процессами в клетке Е) В зрелой клетке занимает весь её объем ЧАСТИ КЛЕТКИ 1. ядро 2. вакуоль
- 11. Установите соответствие между строением и функциями грибов и группами, к которым их относят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ А. Имеют плодовое тело из шляпки и ножки Б. Поселяются на пищевых продуктах, вызывая их порчу В. Образуют микоризу с корнями растений Г. Встречаются как съедобные, так и ядовитые Д. Применяются для получения антибиотиков Е. Могут состоять из одной многоядерной клетки ГРУППЫ 1. Шляпочные 2. Плесневые
- 5. Делимое равно а, делитель равен b (а и b не равны нулю). Чему будет равен результат, если разделить делимое на частное этих чисел?
- 4. Найдите значение выражения (-0,24): (2 \(\frac{5}{6}\) - 1,5 \(\cdot\) 0,3).
- 3. Упростите выражение -0,6 \( \left(-\frac{5}{9}\right) \cdot 0,5m \left(-1\frac{4}{5}\right) \)
- 1. В трех кусках 75 м сатина. Во втором куске в 3 раза больше сатина, чем в первом, а в третьем — на 20 м больше, чем в первом. Сколько метров сатина в первом куске?
- 5. Установи соответствие. Участники, место и время битвы Название битвы А) немецкие рыцари-крестоносцы 1) Невская битва Б) шведские захватчики 2) Ледовое побоище В) устье Невы Г) Чудское озеро Д) 1240 год Е) 1242 год Запиши в таблицу правильные цифры. A Б B Γ Д E 6. Нарисуй одного из воинов: древнерусского, монгольского, рыцаря-крестоносца или их доспехи.
- 6.2. Запиши название одного произведения Н.Н. Носова.
- 4. Прочитай строки стихотворений. Запиши (о чём в них рассказывается). Подчеркни в тексте слова, которые помогли тебе определить тему.
- Составь предложения о зиме, весне, лете, осени, используя слова. Запиши их.
- Допиши свои слова. Объясни, почему слова так распределены. По темам.
- 10. Реши задачу. Какое дно аквариума имеет больший периметр: прямоугольное со сторонами 30 см и 120 см или квадратное со стороной 100 см? На сколько больше?
- 9. Реши задачу. Какой участок земли имеет большую ограду: квадратный со стороной 70 м или прямоугольный со сторонами 70 м и 30 м? На сколько больше?
- 8. Реши задачу. Какой участок земли имеет большую ограду: прямоугольный со сторонами 7 м и 8 м или квадратный со стороной 8 м? На сколько больше?
- 7. Реши задачу. Какая шкатулка имеет больший периметр: прямоугольная со сторонами 3 см и 6 см или квадратная со стороной 4 см? На сколько больше?
- 6. Реши задачу. Какой огород имеет больший периметр: прямоугольный со сторонами 3 м и 5 м или квадратный со стороной 40 дм? На сколько больше?
- Вариант 2. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 23,6 + (14,5 - 30,1) - (6,8 + 1,9). 1. Упростите выражение: 2/3 (6,9c - 1 1/2 d) - 4,8 (5/8 c - 2,5d).
- Вариант 1. 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 23,8 - (11,7 - 14,5) + (-32,8 - 19,7). 2. Упростите выражение: 5/6 (4,2x - 1 1/5 y) - 5,4 (x - 1,5y).
- Вариант 4. Выполните действия: а) 5 1/3 * 2 1/4 : 1 1/5 = ?, б) 2 2/5 : (3 2/5 - 1 11/15) = ?, в) 1 4/11 * 3 3/7 : 3 3/7 = ?, г) 1 8/9 : (3 1/6 - 1 3/4) = ?, д) 10 - 2 1/2 : 3 3/4 + (2 1/2 - 1 1/3) * 6 = ?
- Вариант 3. 1. Выполните действия: а) 2 1/7 : 4 1/6 - 2 1/3 = ?, б) 6 1/5 - 4 1/3 : 1 1/3 = ?, в) 7 2/3 - 5 4/5 : 2 4/5 = ?, г) 5 4/19 * 3 4/7 + 15/19 : 7/25 - 1 2/3 = ?, д) 2 3/11 * 7/9 + 6 8/11 : 1 1/7 - 1 1/8 = ?
- 3. В первом магазине купили продуктов на 6 3/4 сотен рублей, что на 2 19/20 сотен рублей больше, чем во втором магазине, и меньше, чем в третьем магазине на 1 9/20 сотен рублей. Сколько всего денег потратили?
- 2. Молоко разлили на три бидона. В первый налили 4/20 л, что на 1/5 л меньше, чем во второй бидон, и на 17/20 л больше, чем в третий. Сколько литров молока налили в эти три бидона?
- 1. Самостоятельно: 1.С одного опытного участка рассчитывали собрать 3/12 т пшеницы, а с другого - 11/4 м. Однако с них собрали на 1/5 м больше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков?
- Complete the table with the given values.
- 2. Сочинение-рассуждение «Кем быть?»
- 1. Правописание приставок при- и пре-
- ICT Project: In pairs, research mascots in your country. Make a poster showing several different ones. Label the pictures with their names and which football teams they belong to. Write a short paragraph describing each one.
- Процесс фотосинтеза характерен для:
- д) С какой скоростью он возвращался обратно?
- г) С какой скоростью ехал всадник вначале?
- в) Какова продолжительность второй остановки?
- б) Сколько было остановок?
- а) Сколько времени всадник был в пути?
- 1. Отрезки касательных: Точки касания вписанной окружности отстоят от вершин треугольника на 3 см, 5 см и 8 см. Найдите периметр этого треугольника.
- Как появился чехословацкий корпус на Волге? Почему начался мятеж?
- 1) Вычислите: \(\frac{11}{20} - \frac{12}{25} \cdot \frac{15}{16}\)
- These are our bags They're ours, ours, ours Ours, ours, ours Ours, ours, ours These are our bags They're ours, ours, ours We can go to school
- Those are his books They're his, his, his His, his, his His, his, his Those are his books They're his, his, his He can go to school
- This is her pen It's hers, hers, hers Hers, hers, hers Hers, hers, hers This is her pen It's hers, hers, hers She can go to school
- This is my rubber It's mine, mine, mine Mine, mine, mine Mine, mine, mine This is my rubber It's mine, mine, mine I can go to school
- Подпишите названия крупнейших промышленных центров региона. В скобках укажите отрасли их специализации. Подчеркните названия промышленных центров, являющихся центрами субъектов страны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.