База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи. Розкажіть, якими частинами мови може виражатися підмет і присудок. Наведіть приклади з вправи.
- Read about Harry Potter and complete the gaps.
- По данным Всероссийской переписи населения, проведённой в 2021 году, в России проживает 147,2 млн человек. Доля башкир в общей численности населения нашей страны составляет 1,07%. Сколько башкир проживает в России? Результат округлите до целого числа.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Льёт и льёт, следние лист сад засыпан, рую беседку. Неё сквозь ли мне кажется ёлки. Просып хочется. Я сиж прохладный ве
- Match the words to form collocations.
- Complete the text with the words in the box.
- По данным рисунка найдите градусную меру дуги X.
- Выберите правильное написание слов: виднеться, виднется.
- 5. Вставьте пропущенные слова в предложениях: Осевая часть цветка, на которой расположены все остальные части, носит название ______. Двойной околоцветник состоит из ______ и ______. Чашечка цветка образована ______, а венчик ______. Околоцвет-ник выполняет ______ функции. Главные части цветка — это ______. Тычинка состоит из ______, пестик состоит из ______.
- 4. Вставить пропущенные слова (текст перепишите в тетрадь) Основными отличительными признаками покрытосеменных растений является наличие у них ______ и ______. В цветках находится ______, в расширенной части которого ______ развиваются. Семена находятся внутри ______.
- 3. В ботаническом саду этикетки на деревья привязаны с помощью проволоки (но свободно!) на высоте 1,3 м от земли. Дерево растет в высоту по 30 см в год. На какой высоте окажется этикетка через три года? Почему этикетки на деревьях привязаны свободно? Решение запиши в тетрадь
- Водители каких грузовых автомобилей с разрешенной максимальной массой более 3,5 т не нарушили правила стоянки?
- Расставь формулы в порядке возрастания степеней окисления азота. 1. NH3. 2. HNO3. 3. NaNO2. 4. N2O. 5.NO. 6. NO2.
- Укажите вариант ответа, в котором глагол является переходным. Запишите номер ответа.
- В6. Решите уравнение: 3cos2x + 2sinx - 3 = 0.
- В5. Высота правильной четырёхугольной пирамиды равна 6 см и образует с боковым ребром угол 30°. Найдите объём пирамиды.
- В4. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями y = 1 – x³, y = 0, x = 0, x = 1.
- В3. Построить график функции y = 4x³ - 6x².
- В2. Решите уравнение: 6sin²x + sinx cosx - cos²x = 0.
- В1. Решите неравенство: log_6 (x² - 3x + 2) ≥ -1.
- А12. Объем куба равен 8 м³. Найдите площадь полной поверхности куба.
- А11. Высота конуса 4 дм, радиус основания 3 дм. Найти площадь боковой поверхности конуса.
- А10. Выполните действия: 8 * C(5, 2).
- А9. Вычислите: ∫ 4x³ dx.
- А8. Найдите точку минимума функции y = x² - 1.
- А7. Найдите производную функции y = 3x³ - 5x³ + 2x - 10.
- А6. Найдите угловой коэффициент касательной к графику функции y = 5x⁴ + 3x² - 7, x₀=3.
- А5. Упростите выражение: -3sin²α - 6 - 3cos²α.
- А4. Найдите значение выражения: 2^(log_2 3) + log_7 2 - log_7 14.
- АЗ. Найти корень уравнения: (1/25)^(0.4x-2) = 25.
- А2. Упростите выражение: √80 + √20 - √5.
- А1. Выполните действия: 7 - 3 · 64^(1/3).
- 9 One day I won't/will be famous!
- 8 'Will you help me, please?' 'Of course I won't/will.'
- 7 I will/won't go shopping now. It's too late.
- 6 'She will be late for work.' 'No, she will/won't.'
- 5 Don't stay in the sun or you will/are get sunburn.
- 4 'Why don't you come for lunch?' 'Okay, I won't/will.'
- 3 She is going to/will come to the party later.
- 2 Will you get/getting the tickets for me?
- 1 I will/won't go to school today. I'm ill.
- Задание 5: Проблемное моделирование. Робот-исследователь. Представьте модель робота-исследователя, который ползет по "планете" (столу). Перечислите 4 последовательности команд для сервомоторов (например, «Сервомотор 1: поворот на 45° вправо»). Используйте нумерацию шагов. Шаг 1: Шаг 2: Шаг 3: Шаг 4:
- Задание 4: Творческое иллюстрирование. Нарисуйте эскиз роботизированной руки (манипулятора) с тремя сервомоторами: один для плеча, один для локтя, один для кисти. Используйте цветные карандаши. Подпишите, как каждый сервомотор управляет движением (например, «поворот на 90° для захвата»). Добавьте стрелки, показывающие принцип обратной связи.
- Задание 3: Анаграммы. Разгадайте анаграммы – переставьте буквы, чтобы получить термины, связанные с сервомотором. Каждая анаграмма – ключ к принципу действия. МИШ (широтно-импульсный сигнал) → ТОРОР (часть, создающая вращение) → РОКНУТ ЗАКЛЮТНЫЙ (система управления) → ЗИПОЯЦИ (контролируемый параметр) →
- 3. Белые и чёрные слободы. Задание 3. Заполните таблицу сравнения: Признак | Белые слободы | Чёрные слободы ---|---|--- На чьей земле находились? Платили ли налоги государству?
- 2. Прочитайте рубрику «Что скрывают названия» и заполните таблицу: Название улицы/переулка | Кто там жил или чем занимались жители -------------------------|------------------------------------------- Кузнецкий мост Гончарная улица Таганка (Таганная слобода) Барашёвский переулок Кисловский переулок
- 1. Вставьте пропущенные слова в текст (используйте материал параграфа). - В конце XV века Москва стала центром Российского государства при ____ III. - За пределами Кремля постепенно застраивались районы ____ (Великий Посад), Занеглименья, ____ . - Посад отделялся от кремлёвских стен большой торговой площадью, которая сегодня называется ____ . Раньше она называлась ____ (по длинным рядам прилавков). * или ____ (в память о крупном пожаре)
- 10. Где расположены эти города? Тверь, Ярославль, Кострома, Нижний Новгород, Казань, Саратов, Астрахань.
- 9. Когда отмечается День России?
- Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления.
- Расположите в иерархическом порядке (сверху вниз) элементы структуры центрального аппарата Министерства внутренних дел РФ (МВД России):
- 1. Биоразнообразие – понятие трёхуровневое. Конвенция о биологическом разнообразии 1992 года выделяет три уровня, каждый из которых описывает разные аспекты живой природы. Потеря любого из них меняет устойчивость экосистем. Какой уровень биоразнообразия отражает разнообразие аллелей и генотипов внутри одного вида?
- Yes, that's fine. Here it is.
- Oh, can I use your telephone before you go? I want to call my mum, but my phone is out of batteries.
- I'm going downtown to buy her something now. Actually, I have to hurry! The shops close in an hour.
- Whatever you think! By the way, what present did you buy for Lisa? I got her a yellow top. I hope she'll like it.
- Hmm ... perhaps you're right. But I really want to wear my new dress. I know - I'll bring a jacket so I'm not cold.
- I'm going to go in a cosy sweater and trousers. I know it's not fancy, but at least I'm going to be warm.
- So, what are you wearing to the party, then?
- Really? Isn't the weather a bit chilly for a light dress? And look at those big black clouds. It's definitely going to rain later, too!
- Yes, I am. I can't wait! I'm going to wear my new red dress and sandals.
- Hi, Kathy. Are you going to Lisa's birthday party this evening?
- Кожны з вучняў класа наведвае факультатывы: 16 чалавек — па фізіцы, 11 — па матэматыцы, 8 — па хіміі і 10 — па фізіцы і хіміі, 6 — па матэматыцы і фізіцы, 4 — па матэматыцы і хіміі. Адзін чалавек наведвае ўсе тры факультатывы. Колькі чалавек у класе: a) 30; б) 20; в) 29; г) 21?
- Задайце мноства пералікам яго элементаў: мноства двухзначных лікаў, кратных 18, якія пры дзяленні на 5 даюць у астачы 2: a) {38}; б) {56}; в) {72}; г) {92}.
- Знайдзіце мноства D = A ∪ B, калі A = {0, 1, 10, 20, 30}, B = {10, 100, 300}. Выберыце правільны адказ: a) D = {10, 30}; в) D = {1, 20, 10, 30}; б) D = {10}; г) D = {0, 10, 1, 30, 20}.
- Знайдзіце мноства C — перасячэнне двух мностваў: A = {0, 1, 10, 20, 30}, B = {10, 100, 300}. Выберыце правільны адказ: a) C = {10, 30}; в) C = {1, 20, 10, 30}; б) C = {10}; г) C = {0, 10, 1, 30, 20}.
- 6. Решите уравнение: |-3 - x^2| = 6.
- 5. Как изменятся длина окружности и площадь круга, если их радиус а) увеличить в 2 раза; б) уменьшить в 3 раза; в) увеличить в 10.25 раза?
- 4. Решите уравнение: 1/2*x + 1/4*x + 1/8*x + 1/16*x = 1 - 1/16*x.
- 3. Сравните числа: |5^3 - 4^4| и |(-6)^4| - |1/8|.
- 2. Вычислите: (1 - 1/3 - 1/4) * 24 - (2 + 1/5 + 3/7 + 23/7) * 5/16.
- 1. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел 24 и 122. Делятся ли НОК(24;122) на 2, 3, 5, 9, 10? Разложите это число на простые множители.
- Которые из обозначений соответствуют данному углу?
- Dan cut his ____ while he was cooking sandwiches.
- 1. Что такое природные зоны? 2. Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных зонах? Приведите примеры. 3. В чём сходство и различия между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом? 4. В чём сходство и различия между саваннами и степями? 5. По карте природных зон определите, на каких материках зона пустынь занимает самую большую площадь. 6. Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах большие территории расположены в зоне тайги. 7. С помощью карты в Приложении (с. 188–189) и атласе нанесите на контурную карту (разными цветами) природные зоны Земли.
- Было проведено 7 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выбери ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "YES". В поле ответа запиши цифры, соответствующие выбранным парам, в порядке убывания (без пробелов и знаков препинания).
- 6. Заполнить пустые клеточки в таблице: мажор | Ключевые знаки | минор Си Б | | G H | 5# | | E | | до # | | 4b | F Des | | си Б | Ми Б | 3b | |
- 5. Записать нотами мелодию, обозначенную по буквенной системе, определить тональность и аккорды, которые в ней встретились : ↑ Fis-h-d-d ↓ d-h-gis-eis ↑ eis-gis-h-cis cis-a-fis-fis -тональность
- 4. Написать родственные тональности: E-dur e-moll
- Многие деревни и сёла в России имеют название «Горки». Как вы думаете, действительно были на горе?
- Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану:
- ал и Кавказ. Найдите черты сходства и различия.
- Используя план описания гор, сравните горные страны: а) Гималаи и Анды;
- По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый.
- Самые протяженные горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.
- Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
- Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест.
- Плоскогорье — это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин.
- На какие группы разделяют горы по высоте?
- Что называют горами и горными странами?
- В какой из перечисленных республик титульный народ составляет большую часть населения?
- Выполни деление с остатком и проверь результат.
- Для приготовления обеда купили: 900 г огурцов, 850 г помидоров, 1 кг картофеля, 780 г мясного фарша и 360 г перца. Запиши величины в порядке возрастания их значений.
- Запиши пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
- Как вы думаете, почему «Домострой» можно было встретить почти в каждом московском доме? Чем объясняется необходимость собирать приданое, начиная прямо с рождения дочери? О каких последствиях предупреждал автор «Домостроя» тех, кто будет «незапасливыми»?
- Вы обязаны уступить дорогу грузовому автомобилю:
- Тренировка по теме Морфология. Глагол. Условие задания: Выбери правильное написание слов.
- Определите, параллельны ли прямые a и b, если на рисунке показано, что угол равен 46 градусов.
- 4. Решите уравнение: a) 49y² - 4 = 0; б) (5x+2)² - (3x+5)² = 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.