База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. ∠2 - ∠1 = 40°, ∠1, ∠2, ∠D, ∠F - ?
- 15. AB, ∠B - ?
- Задание 1. Укажи способы проверки парного по глухости-звонкости согласного звука.
- Задание 6. Впиши пропущенные буквы. Запиши рядом проверочные слова.
- Задание 5. Отметь «лишнюю» пару слов.
- 7. Перед самым во..ходом сонца на полдану жит
- 4.Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «неслышный, лишённый звука». Подберите и запишите антоним к нему.
- по тему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки В до прямой АС.
- №12. В треугольнике ABC: угол А равен 40°, угол В = 50°. Верно ли, что сторона АС — наименьшая? Объясните свой ответ.
- № 11. Может ли существовать треугольник со сторонами 3, 5, 9? Ответ объясните.
- №10. В треугольнике ABC проведена биссектриса AL, угол ALB равен 102°, угол ACB равен 52°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- №9. Прямые а и b параллельны. Найдите углы 2, 3, 4, если угол 1 равен 47°.
- №8. Дан равнобедренный треугольник ABC. Известно, что AB=5 см, BD=3см. Найдите периметр треугольника ABC.
- №7. Треугольник PQF — равнобедренный с основанием PQ. Найдите углы P и F, если угол О равен 32°.
- №6. Известно, что AB=EF, BC=FK, AC=EK. Будут ли равны треугольники ABC и PKE? Ответ объясните.
- №5. Известно, что в треугольнике MNK и треугольнике PHS: MN=PH, угол N равен углу H, угол M равен углу S. Равны ли эти треугольники? Объясните ответ.
- №4. По рисунку укажите равные треугольники. Объясните почему.
- №3. Прямая в пересекает стороны угла А в точках Р и О. Могут ли обе прямые АР и АО быть перпендикулярными к прямой в? Объясните почему.
- №2. Найдите углы 2 и 3, если угол 1 равен 120°. Запишите решение в ответ.
- №1. Найдите угол 2, если угол 1 равен 67°. Запишите решение и ответ.
- Camellia is strong and beautiful. She's learning English and she's got a lot of friends from all over the world. At the end of the school year she 0. is going to take her English exam. She hopes she will pass it successfully because she is studying hard. After the exam her school friends 1. have a party to celebrate but they 2. make a special cake because they can't cook. Camelia 3. buy it at the supermarket. She 4. stay at home all summer as she 5. travel. Her dream is to visit all her cousins in other countries. Camelia is very big so she 6. travel by plane. She 7. go by train. It's fast, comfortable and cheaper than by plane. She can take a lot of useful things so she 8. take her fans, a tent, sunglasses, a wetsuit and a swimsuit because she 9. sail, to surf and to dive. Camelia 10. also
- 8) Решите систему уравнений: 4x + 2y = 10; 3x - y = 5
- 7) Постройте график функции y = 3x - 4. Укажите с помощью графика, чему равно значение y при x = 2.
- 6) Сократите дробь: a) 18x^4y^3 / (12x^2y); б) (a^2 + 2a) / a^2
- 5) Преобразуйте в многочлен: a) (3x + 2y)²; б) (4a - 3b)(4a + 3b).
- 4) Выполните умножение: -0.4b(b^2 - 2)(b^2 + 2)
- 3) Вычислите: a) 5^8 * 5^7 / (2^5 * 8); б) 512 / 4^3
- 2) Решите уравнение: 3x + 5 = 2x - 3(2x - 2)
- 1) Упростите выражение: a) 12x + 9y - 2x - 5y; б) (4a + 3) - 3(2a - 1).
- 1. Деревянный стержень, вбиваемый в отверстие стене, для ввертывания в него шурупа. 2. Простейший инструмент для пробивки отверстия в каменных и бетонных стенах. 3. Металлические изделия, применяемые для навешивания форточек, фрамуг, дверей оконных створок. 4. Стальной стержень в водопроводном кране, который вворачивается с помощью маховичка внутрь корпуса. 5. Слесарь, выполняющий работы по обслуживанию систем водоснабжения в домах. 5. Специальная самотвердеющая смесь различного состава, наносимая на стены и потолки для выравнивания их поверхностей, утепления помещений. 7. Стержень, соединяющий карты петли. 8. Деталь замка, входящая в гнездо запорной планки. 9. Перекрывное отверстие в водопроводном кране. 10. Инструмент, с помощью которого счищают старую краску и обои. 11. Порошок, прочный вяжущий материал для приготовления штукатурного раствора. 12. Инструмент, изготавливаемый из древесины хвойных пород, применяемый для затирки штукатурки..
- Read the text below. Transform the words in bold at the end of the lines into the corresponding words for gaps 29-34. Ensure that the grammar and vocabulary match the meaning of the text. Fill in the gaps with the resulting words. Each gap corresponds to a separate task 29-34.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Установите соответствие.
- Спишите, верно раскрывая скобки и объясняя орфограммы. Это была (не)правда, а ложь. Нам встретился (не)широкий, но глубокий овраг. Кот (не)хотел уходить, потому что ему (не)здоровилось. Его ответ был далеко (не)убедительным. Его ответ был (не)убедительным, потому что он сам (не)понимал сути. (Не)вежество в науке - это (не)беда, а повод учиться. Такой поступок вызывает (не)нависть. У нас (не)было времени времени исправлять (не)точности в чертеже. (Не)ряшливость всегда бросается в глаза.
- При движении прямо Вы:
- Analyze the provided image and describe the architectural styles or features depicted in each illustration. Specifically, for illustration A, describe the unearthed structure and its context. For illustration Б, detail the features of the fortified settlement, including its placement and defensive elements. For illustration B, explain the underground structure and its purpose.
- Выбери верные ответы 1. -5/11 - 3/11 = ? -2/11 -1 -8/11 2. -5/17 - 10/17 = ? -15/17 -5/17 -5/17
- С первой яблони собрали 36 кг яблок, со второй — на 8 кг больше, чем с первой, а с третьей — в 2 раза меньше, чем со второй. Сколько ящиков требуется для укладки всех яблок, если каждый ящик вмещает 10 кг яблок?
- 5. Выбери слова, которые отражают интонацию в этом музыкальном произведении: нежная, веселая, сердитая, вопросительная, грустная, тревожная
- 4. Раскрась картинку, укажи название произведения и имя композитора.
- 2. Какие виды интонации ты знаешь?
- 1. Вставь пропущенные слова в определение слова «интонация». Интонация (от латинского «интоно» - «», это средство выразительности в речи и , которое передаёт чувства, (музыке, характер, громко произношу, настроение) 2.
- ... — это урегулированный с помощью норм права порядок разработки, обсуждений и принятия нормативных проектов законов; осуществляется высшим органом государственной власти Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Проверь себя по модулю "Кассовая дисциплина" для МТЗ МК (1 этап) Всего вопросов 22 Вопрос 1/22 В какой период ответственные передают кассовый сшив в архив ГК? Выберите один правильный вариант с 15 по 30/31 число с 7 по 21 число с 1 по 7 число с 5 по 25 число Вопрос 2/22
- 7. Решите исторические задачи:
- 6. Докажите с помощью соответствующей методической рекомендации, что осуществление крестьянской реформы 1861 г. в белорусских губерниях имело одновременно феодальные и капиталистические черты; судебная и земская реформы носили ограниченный характер при их исполнении в белорусских губерниях; осуществление столыпинской аграрной реформы способствовало развитию капитализма в сельском хозяйстве Беларуси; начало ХХ в. может считаться периодом возрождения национальной культуры.
- Письменно составить предложения с союзами тоже, также, зато, чтобы, причем, притом (6 предложений).
- Найдите значение выражения: a) 9,45 : (4 - 0,25) + 2,9; б) \(\frac{2 \cdot 2,3 + 1\frac{1}{5}}{1,5 \cdot 2,3 - 0,55}\); в) 3,328 : 5,2 + \(\frac{3}{14} + \frac{4}{21}\) \(\cdot\) 2\(\frac{8}{17}\).
- Fill in the gaps with the words from the box below.
- Use the prompts to act out exchanges. 1 hire a car - travel to Bodrum 2 rent a boat - go fishing 3 buy some stamps - post some letters 4 go shopping - buy souvenirs 5 take a camera - take some pictures A: What are you going to do? B: I'm going to hire a car because I want to travel to Bodrum.
- Put the phrases in the right order.
- Вместо Г должно быть написано: Выбери верный вариант ответа.
- Вместо А должно быть написано: Выбери верный вариант ответа.
- Fill in the blanks with the provided words. The words are: 'колон', 'описа', 'Вам', 'ветит', 'Уч', 'слово', 'рису', 'жест', '3-й', 'Оманд', 'ноше-', 'ку и', 'елитесь', 'гры', 'за-', 'ую-'.
- Билет №12. 1. Глагол как часть речи. Вид глагола. Спряжение. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. (На) праз...ничной улиц..., (о) ги...ком прут..., мес...ные ж...тели, глуш... (в) лесу, необычные р...стения, бе...конечная равнина. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Сделать разбор по членам и объяснить постановку знаков препинания. (В) лучах утреннего солнца загораются капли росы. Книга это история народов Земли.
- Билет №11. 1. Части слова. Формы одного и того же слова. Однокоренные слова. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Просмотреть вн...мательно, соед...нить провода, точная ц...тата, надвигается ц...клон, соб...рались пойти (в) ц...рк, ст...яла тиш..., т...щили пово...ку. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Расставив знаки препинания, объяснить их постановку. Трава появилась там где сильнее пригревало солнце.
- Домашнее задание к уроку. 1) У мальчика по всему телу разлилась приятная теплота. 2) Ему необходимо было разорвать своё одиночество, такое длинное и бесконечное одиночество, которым так гордился вчера. 3) Тут вся Танюшкина обида вырвалась на волю. 4) Аниска сразу нахмурилась и стала похожа на ежа. 5) Аниска стояла, не говоря ни слова, будто не о ней шла речь. 6) Какое высокое и какое ясное сегодня небо! 7) — А она же у нас косая, — объяснила Лиза, — у неё один глаз к носу забегает. 8) И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. 9) И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души... 10) Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. Выпишите метафоры из предложений, если они там есть.. Предложения пронумеруйте.
- Подчеркни в словах буквы, обозначающие на письме гласные звуки.
- 2. Запиши общее название для слов каждой группы.
- Как мир детей в произведении противопоставлен миру взрослых?
- Чему можно научиться у этого героя?
- Хотели бы вы дружить с Томом Сойером?
- А как вы относитесь к нему?
- Как автор относится к Тому?
- Какую роль в характеристике Тома играют другие герои – Сид и незнакомый мальчик?
- Как Том и Гек относились к богатству, деньгам?
- Какое приключение Тома вам больше всего запомнилось?
- Когда Том и Гек проявили самое большое мужество?
- Кого Том Сойер выбирает себе в друзья?
- Как Том относится к чтению книг?
- Почему он не любит ходить в школу?
- Чем Том Сойер напоминает современных мальчишек?
- Выберите верное утверждение.
- Какие из указанных табличек распространяют действие установленных с ними знаков на грузовые автомобили с разрешенной максимальной массой более 3,5 т?
- 5. На рисунке AD - биссектриса угла D, BD = 5 см. Найдите CD
- 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 18 см. Найдите гипотенузу и этот катет.
- 3. Угол между высотой СН и катетом СА прямоугольного треугольника АВС (∠C= 90°) равен 14°. Найти острые углы треугольника АВС.
- 2. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C= 90°, ВС = 9 см, внешний угол при вершине В равен 120°. Найти длину гипотенузы АВ.
- 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них на 29° меньше другого.
- Какой рынок ученые экономисты выделяют по критерию - уровень конкуренции?
- Школьники за 3 дня посадили на школьном участке 63 дерева. Во второй день посадили на 6 деревьев больше, чем в первый, а в третий день — на 3 дерева меньше, чем во второй. Сколько деревьев посадили школьники в каждый из дней?
- Найдите координаты пересечения графика функции $y = 3x - 5$ с осями координат, не строя график.
- Разложите на множители: a) $6x^2y + 12x^2y^3 - 2y^3$ б) $a(3-b) - 2(b-3)$
- Найдите значение алгебраического выражения $\frac{3a-c}{a+c}$ при $a = 3$, $c = -4$
- Решите уравнение: $4x(2x + 2) - (8x - 1)(x + 6) = 3$
- Вычислите: $\frac{3^{12} \cdot 3^{11}}{(3^{12})^4}$
- Многие деревни и сёла в России имеют название «Горки». Как вы думаете, ствительно были на горе?
- ими формами образован рельеф? б) Каковы средние высоты местности, мак- ная абсолютная высота? в) Какие породы слагают местность? г) Какие по- ископаемые добывают в вашей местности? Сделайте вывод.
- Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану:
- а и Кавказ. Найдите черты сходства и различия.
- Используя план описания гор, сравните горные страны: а) Гималаи и Анды;
- По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый.
- Самые протяженные горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.
- Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
- Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест.
- Плоскогорье — это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин.
- На какие группы разделяют горы по высоте?
- Что называют горами и горными странами?
- ДВА - ЧОТИРИ - ВСІ РАЗОМ. Поміркуйте, скільки частин є в поданому реченні. Обґрунтуйте свою думку.
- Поясніть, як ви розумієте зміст останнього речення. Чи згодні ви з цим твердженням?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.