База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Find the words in the word search.
- 3.40. Определить массу образовавшейся соли, если через раствор, содержащий 20,6 г бромида натрия, пропустили газ хлор.
- 3.39. При нагревании поваренной соли с концентрированной H2SO4 получено 224л HCl (н.у.). Сколько граммов соли вступило в реакцию?
- 3.38. Рассчитать массу гидроксида калия, необходимую для взаимодействия с 198 г гидроксида цинка.
- 3.37. Рассчитать массу гидроксида натрия, необходимой для реакции нейтрализации с 31,2 г гидроксида алюминия.
- 3.36. Какие масса и объём углекислого газа (н.у.) выделятся при обработке 50 г карбоната кальция соляной кислотой?
- 3.35. Какие масса и объём водорода (н.у.) получаются при растворении в соляной кислоте 3,27 г цинка?
- 3.34. Какой объём кислорода (н.у.) можно получить при разложении 1,7 кг пероксида водорода Н2О2? Ответ: 560 л
- 3.33. Какой объём водорода (н.у.) выделится при взаимодействии 54 г алюминия с соляной кислотой НСІ? Ответ: 67,2 л
- 3.32. Сколько литров углекислого газа (н.у.) получится при разложении 1 кг известняка СаСО3?
- 31. Какая масса железа вступила в реакцию с серной кислотой, если в результате реакции выделилось 100,8 л водорода (н.у.) и образовалась соль железа (II)?
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. 5x = -24+x x=
- 5. We _______ (live) in this city for ten years. A. Have lived B. Have been living
- 4. She _______ (study) French for a month. A. Has studied B. Has been studying
- 3. I _______ (wait) for you for an hour. A. Have waited B. Have been waiting
- 2. They _______ (travel) around the world for a year. A. Have travelled B. Have been travelling
- 1. How long _______ (you, work) on this project? A. Have you worked B. Have you been working
- Б) После какого события и в каком году произошла встреча царя с народом, о которой рассказывается в документе? О каком царе идет речь?
- А) Какой документ был принят в связи с описываемыми событиями? Как этот документ изменил правовое положение населения?
- Углы вписанного многоугольника Четырёхугольник EMNK вписан в окружность. Используя данные рисунка, найдите величины углов М и N. E 81° MN <M = N = 43° K
- 5. Выясните, имеет ли решение система: 5x-3y=8, 15x-9y=8.
- 4. Прямая y=kx+b проходит через точки А(10; -9) и (-6; 7). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 3(2x+y)-26=3x-2y, 15-(x-3y)=2x+5.
- 2. На турбазе имеются палатки и домики, вместе их 25. В каждом домике живут 4 человека, а в палатке — 2. Сколько на турбазе палаток и сколько домиков, если турбаза рассчитана на 70 человек?
- 1. Решите систему уравнений: 4x+3y=2, x-4y=-9.
- 3. Определите, к какому литературному роду и жанру относится следующее произведение, и выполните разбор по плану: Неохотно и несмело Солнце смотрит на поля. Чу, за тучей прогремело, Принахмурилась земля. Ветра теплого порывы, Дальний гром и дождь порой... Зеленеющие нивы Зеленее под грозой. Вот пробилась из-за тучи Синей молнии струя — Пламень белый и летучий Окаймил ее края. Чаще капли дождевые, Вихрем пыль летит с полей, И раскаты громовые Все сердитей и смелей. Солнце раз еще взглянуло Исподлобья на поля — И в сиянье потонула Вся смятенная земля.
- 2. Как называется структура художественного произведения, его построение?
- 1. Как называется литературный род, в котором объектом изображения могут быть любые явления внешнего мира (люди, события, предметы) в их сложных отношениях и взаимосвязях, а также внутренний мир людей; основа произведений этого литературного рода — повествование, в принципе не имеющее ограничений во времени и пространстве?
- 236. Прочитайте. Обл..ко (проплыть). С..рень (цв..сти). Так-. си (под..ехать). П..мидоры (покр..снеть). Картофель (св..риться). С..малёт (взл..теть). Пшеница (поспеть). Мышь. (проб..жать). Телефон (зазв..нить). Рад..о (заг..в..рить).
- 6. В коробке лежат 7 конфет в обёртке, а остальные — без обёртки. Известно, что вероятность вытащить наугад из коробки 2 конфеты в обёртке равна. Сколько всего в коробке конфет?
- 5. В некотором городе пятую часть населения составляют дети и подростки. Среди взрослых жителей четверть не работает (пенсионеры, студенты, домохозяйки и т. п.). Какова вероятность того, что случайно выбранный житель города — взрослый работающий человек?
- 4. В коробке 5 красных и 5 синих карандашей. По очереди из коробки извлекают два случайных карандаша. Найдите вероятность того, что сначала появится красный, а затем — синий карандаш.
- 3. В случайном опыте есть события В и С. Найдите условную вероятность события в при условии С, если Р(В) = 0,7, P(C) = 0,6, = 0,3.
- 2. В случайном опыте есть события А и В. Найдите условную вероятность события В при условии А, если Р(А) = 0,7, P(A∩B) = 0,35.
- 1. В случайном опыте есть события А и С. Найдите вероятность пересечения событий А и С, если известно, что, Р(С) = 0,6.
- 16. Раздели данные слова на три группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова. Яростно, потянул, лёгкие, грозой, клюв, сердце, глазки, подарить, вкусные.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? А:45=15
- Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 45 кг. Жёлтые яблоки составили две седьмых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Определите орфограммы в выделенных словах. Сопоставьте предложения с названием офрограмм. Ночью был мороз. На снегу появилась крепкая ледяная корка.
- 12. Какие из перечисленных норм являются нормами Гражданского Кодекса?
- 11. Кто имеет право на обращение в Конституционный Суд?
- 10. Какие принципы избирательного права Республики Беларусь?
- 9. Какими принципами определяется избирательная система?
- 8. Укажите конституционные обязанности граждан
- 7. Какие права в приведенном списке относятся к социальным?
- 6. Выделите политические права и свободы граждан?
- 5. В каких случаях утрачивается гражданство Республики Беларусь?
- 4. Назовите основания приобретения гражданства Республики Беларусь?
- 3. Какие признаки присущи правовому государству?
- 2. Какие субъекты вправе инициировать вопрос о внесении изменений и дополнений в Конституцию Республики Беларусь?
- 1. Какие правовые институты относятся к сфере конституционного права?
- дана линейная функция y=-3x +5 Чему равен х, если y=-10
- Задание 3. На рисунке 2 изображены восемь точек. Начало отсчета совпадает с точкой F. Задай прямоугольную систему координат двумя взаимно перпендикулярными прямыми. Ось Х направлена горизонтально вправо, ось Ү- вертикально вверх. Единичные отрезки по обеим осям равны 1 клетке. Найди и запиши координаты каждой точки в построенной системе координат.
- Задание 2. Построй координатную плоскость, взяв единичный отрезок длиной 1 см (две тетрадные клетки) на каждой оси. Построй точки с заданными координатами A(1; 3), B(4; 1), C(-2; 4), D(-1; 4), E(3; -2); F(1; -1).
- Блок 3. Задание 1. Определи и запиши координаты точек А, В, С, D, K, F, изображенных на рисунке 1.
- Задание 9. Заполни таблицу, вписывая в клетки координаты точек A(0; 4), B(-8; -4), S(2; 6), D(5; 0), K(-2; -1), M(-6; 0), Z(0; 1), R(3; -5), F(-4; 5). Точка Абсцисса Ордината A B S D K M Z R F
- Задание 8. Точки А(-5; 3) и В(1; у) лежат на прямой, перпендикулярной оси ординат. Найдите у. 1).y=-3, 2).y=1, 3).y=5, 4).y=3.
- Задание 7. Точки А(х; 3) и В(-2; 4) лежат на прямой, перпендикулярной оси абсцисс. Найдите х. 1).x=2, 2).x=-2, 3).x=3, 4).x=4.
- Задание 6. На координатной плоскости через точку А(-2; 4) проведена прямая, параллельная оси ординат. Укажите координаты точки пересечения прямой с осью абсцисс. 1).(0; 5), 2).(0; -7), 3).(-7; 0), 4).(-2; 0).
- Задание 5. На координатной плоскости через точку А(-2; 4) проведена прямая, параллельная оси абсцисс. Укажите координаты точки пересечения прямой с осью ординат. 1).(4; 0), 2).(0; 4), 3).(-2; 0), 4).(0; -2).
- их абсцисса равна 15? 1).в I и IV четвертях, 2).в I и II четвертях, 3).во II и III четвертях, 4).в III и IV четвертях.
- Слово шумный образовано от глагола шумел, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы какой? что делающий. Нажимай на выделенные слова, чтобы их заменить. Готово
- List the equipment and materials needed for the second experiment.
- What is the purpose of the second experiment described?
- What are the criteria for evaluating seed germination rate and the corresponding classes?
- Calculate the germination rate for wheat if 93 out of 100 seeds germinated.
- Describe the steps for conducting the experiment to determine seed germination.
- What is the duration of the experiment?
- List the equipment needed for the experiment.
- What is the main goal of the experiment described in the first part of the document?
- 5x = 16 + x
- 5. Фермы, тепличные хозяйства являются примерами 1) природных сообществ 2) лесопарков 3) агросообществ 4) сред обитания Матрица ответов Номер вопроса 1 2 3 4 5 Ответ 2 4 3 1 3
- Fill in the blanks with already, yet, since, for, just, ever, never.
- Дана функция $y = \frac{6}{x}$. Определи значение $y$ при $x = 2$ и значение $x$, если $y = -2$.
- На окружности с центром G отметили точки R, T, F и К (в приведённом порядке). Определи градусную меру дуги RTF, если известно, что она в 7 раз больше градусной меры дуги F KR.
- 1. Создана 2. Объединение 3. Упразднены 4. Созданы новые (органы местного самоуправления). административные округа 1. Преобладание полков « над дворянским ополчением. 2. Дворяне служат полках. 3. Массовый набор людей в солдаты. г. переход налогообложению палата. под началом одного лица. избы военно- строя» в этих к
- Соотнесите названия кинокартин, имена композиторов, режиссёров и годы выхода фильмов. Подставьте их в нужные ячейки.
- 132. Решите уравнение:
- 131. Упростите выражение: 1) (a + 3)(a - 3) - 2a(4 + a); 2) (2a + 1)(2a - 1) + (a - 7)(a + 7); 3) (4x - 3y)(4x + 3y) + (3x + 4y)(4y - 3x); 4) (y - 3)(5 - y) - (4 - y)(y + 4).
- 130. Представьте в виде многочлена выражение: 1) (a + 5)(a - 5); 2) (4 + x)(x - 4); 3) (2a - 7)(2a + 7); 4) (12x + 13y)(13y - 12x); 5) (a³ - b⁴)(a³ + b⁴); 6) (10x³y - 1/9 xy²)(10x³y + 1/9 xy²); 7) (0,4m⁵ + 0,1n³)(0,1n³ - 0,4m⁵); 8) (a³ - b³)(a³ + b³)(a⁶ + b⁶); 9) (-a⁸ - b³)(b³ - a⁸); 10) (1,6x⁹ + 3/8 y²)(3/8 y² - 1,6x⁹).
- Определите хронологический порядок событий: 1) брак Василия III с Соломонией Сабуровой, 2) свадьба Василия III с Еленой Глинской, 3) присоединение Рязанского княжества к Москве, 4) приход к власти Василия III, 5) присоединение Псковской земли к Москве.
- Определите, чем процесс образования единодержавия в России схож с аналогичными процессами в странах Западной Европы.
- Как произошло присоединение к Москве Рязанского княжества, и как это событие тесно связано с Крымским ханством?
- Исходя из географического положения Смоленска, какое особое значение для Литвы имел этот город?
- Какой символический смысл заключался в том, что вечевой колокол из Новгорода был вывезен в Москву?
- Составьте хронологическую таблицу «Внешняя политика России в XV–XVI вв.»
- В чём состояла суть теории «Москва — Третий Рим» и при каких событиях она была сформулирована?
- Kas ražo enerģiju saņiras dzīvības procesu uzturēšanai?
- 7. Разложите на множители. a) 4x²y²-9a⁴; б) 25a² - (a+3)².
- 6. Решите уравнение. a) (2x-5)² - (2x-3)(2x + 3) = 0; б) 9y² - 25 = 0.
- 5. Выполните действия. a) (y²-2a)(2a + y²); б) (3x²+x)²; в) (2+m)² (2-m)².
- 4. Решите уравнение (2 – x)² -x (x +1,5) = 4.
- 3. Разложите на множители: a) x² - 49; б) 25x² - 10xy + y².
- 2. Упростите выражение (а-9)² - (81+2a).
- 1. Преобразуйте в многочлен: a) (y - 4)²; б) (7x + a)²; в) (5с – 1) (5c + 1); г) (За + 2b)(3а-2b).
- Боковые стороны трапеции, описанной около окружности, равны 3 и 5. Найдите среднюю линию трапеции.
- В четырёхугольник ABCD, периметр которого равен 26, вписана окружность, AB = 6. Найдите CD.
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. -16x = -36 - 24x
- Задание 6. Из множества натуральных чисел от 10 до [число не указано]. Наугад выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3?
- Задание 5. Изобразите дороги между пунктами А, В, С, D схематично) и отметьте их длины (в км): A-B = 2, A-C = 4, B-C = 1, B-D = 3, C-D = 5. Найдите кратчайший путь из А в D. Запишите маршрут и его длину.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.