База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Чем выражены подлежащие в предложениях? Установите соответствие: Трое друзей были неразлучны. Одиннадцать — нечётное число. О существовании запасного выхода знает каждый. Сытый голодному не товарищ (русская пословица). Провожающие вышли из вагона. Марина с Дарьей больше о лагере не мечтали. Аральское море — бывшее бессточное солёное озеро в Средней Азии. Один из оставшихся уснул. Вырасти было его заветной мечтой.
- 8. Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось четыре. Сколько потребовалось банок по 200 г?
- 7. Найди значение выражения 21021 : 7 − 160 · 5.
- Рукописная работа: «Девятнадцатое октября. Изложение. План». На странице записаны пункты плана и начало изложения; нижняя часть текста обрезана, некоторые слова неразборчивы.
- 8. Реши задачу: Учебники весят 5 кг 240 г, тетради — 3 кг 200 г. На сколько учебники тяжелее тетрадей?
- 7. Запиши данные значения массы в порядке увеличения: 300 г, 1 кг, 57 г, 1 кг 30 г, 2 кг 610 г, 999 г.
- 6. Выполни действия. Запиши ответ: 800 г + 30 г; 475 кг − 405 кг; 80 кг 550 г − 40 кг 450 г; 7 кг 34 г + 6 кг 35 г; 476 г − 76 г.
- 5. Сравни: а) 480 г и 960 г; б) 56 кг 500 г и 56 кг 501 г; в) 43 кг 560 г и 560 кг; г) 43 г 81 кг 50 г и 18 кг 50 г; д) 2000 г и 2 кг; е) 638 кг 280 г и 280 кг 208 г.
- 4. Переведи: 8000 кг = ___ ц; 18 ц = ___ кг; 5 кг 765 г = ___ г; 4 т 4 ц = ___ ц.
- 3. Реши задачу: Высота парты, за которой Володя сидит в школе, равна 76 см. Высота домашнего письменного стола Володи на 5 см выше, чем парта в школе. Какова высота домашнего письменного стола?
- 2. Сравни величины, используя знаки «<», «>», «=»: а) 3 м 9 дм и 53 дм; б) 5 м 8 дм и 5 м 80 см; в) 34 см и 3 дм 2 см; г) 5 м 6 дм и 6 м 5 дм; д) 1 м и 34 см; е) 1 дм и 1 см.
- 1. Переведи одни единицы длины в другие: 4 м = ___ дм; 1 м 9 дм = ___ дм.
- 2. Заполни пропуски словами из упр. 1. 1. The treasure hunters decided to __________ the old castle. 2. They went on a __________ across the desert. 3. Scientists __________ a new planet last year. 4. The children like to __________ when playing hide-and-seek. 5. The mechanic will __________ my bicycle tomorrow. 6. We visited an __________ in the mountains. 7. The magician __________ the audience with his tricks. 8. We received a __________ in the mail. 9. Let’s __________ the new park together.
- 1. to explore —; 2. dangerous journey —; 3. to discover —; 4. to hide behind bushes —; 5. to repair —; 6. amazing place —; 7. to surprise —; 8. mysterious message —; 9. to look around —.
- Exercise 3. Read the information from a storytelling festival poster and answer the questions. 1. On which day is there an event specially for children? 2. Where can you hear legends about Finn Mac Cumhail? 3. What time does the workshop start?
- 3. Дано: ABCD — прямоугольник, а ⟂ (ABC). Докажите, что а ⟂ BD.
- Выберите вариант(-ы) ответа, в котором(-ых) верно определена грамматическая основа предложения или одной из частей сложного предложения (по Дж. Роулинг). 1) Каждый из березовых прутьев был тщательно отобран и идеально подогнан, что придаёт метле совершенные аэродинамические свойства, а также непревзойдённое равновесие и точность. 2) Попав в обычную утреннюю автомобильную пробку и от нечего делать глядя по сторонам, мистер Дурсле заметил, что на улицах появилось множество очень странно одетых людей. 3) Гарри этот вариант очень нравился. 4) Гарри же хватило всего одного похода наверх, чтобы перенести все свои вещи из чулана.
- Задание 2. Подобрать инструменты и материалы для выполнения операций разборки и сборки узла. Результаты оформить в виде таблицы.
- Задание 1. Спроектировать планировку рабочего места для разборки конкретного узла (например, кривошипно-шатунного механизма двигателя и/или редуктора). Представить схему с обозначением: верстак, тиски, стеллаж для деталей, место для хранения инструмента, освещение, зона для безопасной работы.
- Техника безопасности. Перечислить основные правила при работе с инструментом и оборудованием.
- 5. Рост растений происходит благодаря: 1) образованию межклетников; 2) делению и росту клеток; 3) разрушению клеточных стенок; 4) накоплению минеральных солей.
- 4. Делению цитоплазмы клетки предшествует деление её: 1) вакуолей; 2) пластид; 3) клеточной оболочки; 4) ядра.
- 3. Каждая клетка образуется в результате деления: 1) межклеточного вещества; 2) материнской клетки; 3) клеточных стенок соседних клеток; 4) органических и минеральных веществ.
- 2. Хромосомы обеспечивают: 1) питание клетки; 2) дыхание клетки; 3) передачу наследственной информации; 4) передвижение веществ.
- 1. Клеточное дыхание, в результате которого клетка получает энергию, осуществляется в: 1) пластидах; 2) вакуолях; 3) ядре; 4) митохондриях.
- Стороны участка прямоугольной формы равны 8 1/2 м и 6 3/5 м. а) Найдите периметр участка. б) Найдите площадь участка.
- 5. На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колесо, установленное на заводе, колесом с шинами маркировки 225/40 R18? Результат округлите до десятых.
- 4. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- 3. На сколько миллиметров диаметр колеса, если заменить колесо, установленное на автомобиле, на колесо с шинами маркировки 225/40 R18, [часть условия неразборчива]?
- 2. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 185/65 R15?
- 1. В таблице указаны варианты маркировки шин для разных ширины шины и диаметра диска. Сравните их с исходной маркировкой 195/65 R15.
- 4 - (-7) =
- 8. Какой подход к работе с понятиями и терминами, рассмотренными в изучаемом материале, согласно логике программы позволяет слушателю наиболее точно понимать их смысл и без ошибок применять в профессиональной деятельности в сфере правовых вопросов в образовании? Варианты ответов: 1) Опира́ться на запоминание формулировок терминов без анализа их содержания и условий применения в профессиональной деятельности. 2) Создавать упрощённые объяснения понятий, ориентируясь только на их удобство для текущих рабочих задач, без проверки соответствия изученному материалу. 3) Анализировать правовые понятия, сопоставлять их между собой и с различными условиями их применения в образовательной деятельности, формируя системное понимание для корректного использования в профессиональной практике. 4) Использовать только готовые формулировки из источников без осмысления их смысла и связи с реальными условиями профессиональной деятельности.
- Выберите предложения, где сказуемое простое глагольное: 1) Приходил лакей звать меня к княгине (Лермонтов). 2) И будто в ответ на её слова по реке и кустам тихонько начинает шуметь редкий и тёплый дождь (Паустовский). 3) Антоненко приказал людям покинуть баржу (Конецкий). 4) Ни при каких усилиях человек не сможет передать очарование этого дня (Паустовский). 5) В Москве я не буду ни видеть вас, ни писать вам, ни звонить (Паустовский). 6) Старуха ушла хлопотать об отъезде (Григорович).
- Подбери подписи к элементам записи \(y=f(x)\): аргумент, значение функции, функция.
- Неверно, что к наиболее частым проблемам, возникающим при публичном выступлении во время бизнес-презентации, относится … Выберите один вариант: проблема с техникой; проблема с содержанием речи выступающего; перепутанный раздаточный материал; отсутствие суфлёра.
- Перетащите варианты в карточки внизу. Карточка: «Рабочее время».
- Калькулятор колдонбой төмөнкүлөрдүн ар биринин маанисин так эсепте: 12 × 4; 5,3 × 50.
- 10 - (-6) =
- Дано: △MNK, NS = SK, ST ∥ MN, ST ∩ MK = T. Доказать: MT = TK. Заполни пропуски в решении задачи.
- 293. Упростите выражения: 1) \(\log_8 12-\log_8 15+\log_8 20\); 2) \(\log_9 15+\log_9 18-\log_9 10\); 3) \(\frac12\log_7 36-\log_7 14-3\log_7\sqrt[3]{21}\); 4) \(2\log_{1/3}6-\frac12\log_{1/3}400+3\log_{1/3}\sqrt[3]{45}\).
- Проект «Органические вещества в нашей жизни». Задания для проектной деятельности во внеучебное время: 1) Изучите процессы, протекающие при взаимодействии фенола с формальдегидом при нагревании. 2) На предприятиях по производству древесностружечных плит смесь фенолформальдегидной смолы с древесными стружками помещают между двумя слоями отделочного материала (бумага, картон и другое), затем прессуют при нагревании. При этом выделяется много пара, как и при глажении влажного белья утюгом. Объясните данное явление. 3) Есть ли предприятия по производству ДСП в вашем регионе? Проведите экскурсию на такое предприятие и обсудите увиденное.
- Напишите уравнения протекающих реакций и объясните наблюдаемые явления. Обратите внимание на то, что избыточное количество сульфата меди(II) приводит к образованию излишнего количества гидроксида меди(II), который в процессе нагревания разлагается с образованием чёрного осадка CuO, поэтому эффект восстановления меди на этом фоне становится незаметным.
- 3. + Suzy goes to the café. − ________. ? ________? + ________. − ________.
- Задание 6. Дайте письменный ответ на вопросы: 1. Почему природные ресурсы необходимо использовать рационально? 2. Какие факторы учитываются при экономической оценке их использования? 3. Какие экологические проблемы наиболее актуальны в современном мире? 4. Какие меры позволяют совместить экономическое развитие и охрану окружающей среды?
- Задание 5. Разработка предложений по решению экологической проблемы (работа в группах). Порядок выполнения: выберите одну экологическую проблему своего региона или мира в целом и разработайте план её решения. В плане укажите: 1. Название экологической проблемы. 2. Основные причины возникновения. 3. Последствия для природы, населения и экономики. 4. Три конкретных мероприятия по решению проблемы. 5. Предполагаемый экологический и экономический эффект.
- Задание 4. Оценка эффективности природоохранных мероприятий. Предприятие планирует установить оборудование для очистки промышленных выбросов. Исходные данные: стоимость оборудования — 2 000 000 руб.; ежегодные расходы на обслуживание — 200 000 руб.; ожидаемый ежегодный экономический эффект от снижения экологического ущерба — 700 000 руб. Выполните расчёты: 1. Определите чистый ежегодный экономический эффект по формуле: чистый эффект = ежегодный экономический эффект − ежегодные расходы на обслуживание. 2. Рассчитайте простой срок окупаемости оборудования: срок окупаемости = стоимость оборудования / чистый ежегодный эффект. 3. Сделайте вывод об экономической целесообразности установки оборудования. Примечание: расчёт является упрощённым. Он не учитывает изменение цен, инфляцию, налоги и стоимость финансирования.
- 5. Укажите решение неравенства (x + 1)(x − 9) > 0. Варианты: 1) −1 < x < 9; 2) x < −1 или x > 9; 3) x > 9; 4) x > −1.
- 4. На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b. Графики: А), Б), В). Функции: 1) k < 0, b > 0; 2) k > 0, b < 0; 3) k < 0, b < 0.
- 7. Найдите \(\frac{1}{4}\) часть числа, если \(\frac{1}{5}\) части этого числа равна 24.
- 7. Какой способ работы с правовыми понятиями и терминами, рассмотренными в изучаемом материале, помогает слушателю глубже понимать их смысл и точно применять в профессиональной деятельности в сфере правовых вопросов в образовании? Варианты ответов: повторять правовые термины наизусть, чтобы закрепить их формулировки без дополнительного анализа их содержания и условий применения; связывать правовые термины с конкретными ситуациями профессиональной деятельности, осмысленно переформулировать их и проверять понимание через их применение в условиях образовательного процесса; фиксировать часто встречающиеся формулировки из различных источников без анализа их содержания и сопоставления с действующими требованиями; использовать только официальные формулировки, даже если их смысл остаётся не до конца понятным в контексте профессиональной деятельности.
- Найди, на сколько больше модуль равнодействующей сил, действующих на тело (m = 4 кг) за промежуток времени от 3t₁ до 5t₁, чем за промежуток времени от 0 до 2t₁ (рис. 1), учитывая физические параметры графика: t₁ = 4 с, v₁ = 2 м/с. Ответ округли до десятых.
- На изображении — лист практической работы. Часть текста и формулировок заданий неразборчива из-за низкого разрешения и поворота фотографии. Уверенно читаются разделы «Принципы организации рабочего места», «Классификация инструментов и материалов», «Техника безопасности», «Технологическая карта» и «Задание для практической работы».
- Найди значение функции в точке, если оно определено: f(3); f(−2); f(−4).
- Составить 7 вопросов по тексту об Александре Сергеевиче Пушкине.
- 3. Ст_жёр (__________), ал_юминий, добл_с_ный (__________), уч_пились (__________), пр_в_легия, обл_вались потом (__________), л_ющийся-… [нижняя часть задания закрыта; далее текст обрезан].
- 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и графически объясните свой выбор. Выделите корень и подберите проверочные слова, где это возможно. Проб_раться, извес_ный (__________), г_рлянда, подн_вали (__________), пр_стижная пр_фе_сия, ож_вали (__________), разл_жить, б_ющийся, тер_итория, шес_надцать (__________), отр_ца_ельно, кол_бался (__________), в_трина, обг_рели, трос_ник (__________), к_саться, попл_вок, бр_ш_ра, дра_мы Чехова, ч_рная (__________), нач_нать (__________), восем_надцать, обл_гчая (__________), к_ра_каться, прик_снуться, в_севший за спиной (__________), ср_внение (__________), ум_рали, прил_жение, погл_тить (__________).
- 1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и графически объясните свой выбор. Выделите корень и подберите проверочные слова, где это возможно. Прол_вала свет (__________), спр_ведливое ж_лание (__________), бл_г分разумие (__________), отр_стить, ц_клон, подст_р_гать (__________), подн_малась, я_ственно (__________), мес_ный (__________), горная гр_да (__________), встр_воженный, вовл_чена (__________), св_щенный (__________), вн_мание, ус_ный (__________), в_ющийся, похв_ла (__________), пр_ор_тет, перед_вая друг другу (__________), дом с коло_нами, коло_ка м_гнитофона, грус_ный (__________), накл_нить голову.
- 5. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости v тела от времени t. Найдите путь, пройденный телом за время от 0 до 12 с.
- 4. На рисунке показан график зависимости проекции vₓ скорости тела от времени t. Какова проекция aₓ ускорения этого тела в момент времени 2 с?
- 3. Тело движется вдоль оси Ox, при этом координата изменяется с течением времени в соответствии с формулой x(t) = 5 − 4t² (все величины выражены в СИ). Установите соответствие между графиками и физическими величинами, зависимости которых от времени эти графики могут представлять. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Физические величины: 1) проекция перемещения тела Sₓ; 2) проекция скорости тела vₓ; 3) модуль равнодействующей сил, действующих на тело; 4) проекция ускорения тела aₓ. Графики: А, Б.
- 2. На рисунке приведён график зависимости проекции скорости тела vₓ от времени t. Определите путь тела за первые 5 секунд движения.
- 1. На рисунке приведён график зависимости координаты тела x от времени t при прямолинейном движении тела вдоль оси Ox. Определите проекцию скорости этого тела на ось Ox в промежутке времени от 8 до 12 с. Ответ запишите с учётом знака проекции.
- Упражнение 2. Дано: △MNK; NS = SK; ST ∥ MN; ST ∩ MK = T. Доказать: MT = TK. Заполни пропуски в решении задачи: 1. Построим прямую, проходящую через точку […] и параллельную прямой […]; […] — точка пересечения этой прямой с прямой TS. 2. Так как NS = SK ([…]), MQ = NS ([…]), то MQ = SK. 3. Так как MQ = […], ∠MQT = ∠[…] ([…]), ∠QMT = ∠[…] ([…]), то △MQT = △TSK равны […]. 4. Следовательно, MT = […].
- Определи слова по частям речи. Запиши слово в нужный столбик. В списке видны слова: 5. стол; 6. весёлый; 7. он; 8. двадцать; 9. школа; 10. рисовать. Слова 1–4 на изображении обрезаны.
- 23. Поставь специальный вопрос. 1. Olga used to like apples when she was a child. What fruit did Olga use to like when she was a child?
- 22. Поставь общий вопрос. 1. He used to play hockey 2 years ago. Did he use to play hockey 2 years ago? 2. Mike used to ride a bike very well. 3. The pupils used to wear suits. 4. My friend used to ask questions very often. 5. She used to skate very well. 6. Pete used to be in love with Kate. 7. Jim used to eat a lot of ice-cream when he was a child. 8. Betty used to be my best friend but we aren’t friends any longer. 9. When we lived in London, we used to go to the theatre very often. 10. Mike used to study hard when he was a schoolboy.
- 6. В рамках направления «Правовое направление» соотнесите аспекты профессионального развития с признаками их проявления в практической деятельности. Аспекты: 1. Понимание ключевых понятий и требований изучаемого направления; 2. Применение полученных знаний при решении профессиональных задач; 3. Выявление и исправление ошибок с анализом их причин; 4. Адаптация профессиональных действий к изменению условий и требований. Признаки: А. Слушатель обоснованно переносит изученный материал в практическую деятельность; В. Слушатель обнаруживает ошибки, устраняет их причины и предупреждает повторение; С. Слушатель точно объясняет понятия и корректно использует профессиональную терминологию; D. Слушатель учитывает обновлённые условия и своевременно корректирует действия. Выберите единственный правильный вариант сопоставления. Варианты ответов: 1) 1–В, 2–А, 3–С, 4–D; 2) 1–С, 2–А, 3–В, 4–D; 3) 1–D, 2–В, 3–А, 4–С; 4) 1–А, 2–D, 3–В, 4–С.
- Доказать: MNPK — параллелограмм. На рисунке M, N, P, K — середины сторон четырёхугольника ABCD.
- На изображении — размытый лист с таблицей и разделом «Задание для практической работы». Часть условия и названия столбцов неразборчива.
- Найди значение функции в точке, если оно определено. По графику: определить f(3) и f(−2).
- На изображении — не подписанный рисунок с вертикальными, горизонтальными и кривыми линиями; условие задания не видно.
- Отметь все промежутки на оси x, где f(x) > 0.
- Найди корень уравнения: \(\dfrac{2w-5}{w^2-9}-\dfrac{w-5}{w^2-3w}=\dfrac{w-1}{w^2+3w}\).
- 3. Найдите значение выражения (a¹¹ · a⁹)/a¹⁸ при a = 7.
- 2. Найдите корень уравнения 6x + 1 = −4x.
- 1. Представьте выражение 4/7 + 1/2 в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- Этот расплавленный дисахарид при застывании превращается в смесь аморфных веществ — карамель, а при вливании на вращающийся холодный барабан превращается в сахарную вату. Как он называется? Варианты: рибоза, глюкоза, сахароза, крахмал.
- Вопрос 10. Выберите поражающий фактор ядерного взрыва, названный правильно: волновое излучение; ультрафиолетовое излучение; проникающая радиация; химическое отравление.
- 10. Установите соответствие между характеристиками и типами клеток: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) способна к фагоцитозу; Б) поддерживает форму с помощью тургора; В) способна к фотосинтезу; Г) содержит гликокаликс; Д) запасает энергию в форме гликогена; Е) имеет клеточную стенку из целлюлозы. Типы клеток: 1) изображённая клетка 1; 2) изображённая клетка 2.
- 9. Установите соответствие между особенностями клеток и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) клеточная стенка состоит из хитина; Б) может содержать хлоропласты; В) запасает углеводы в виде крахмала; Г) не способна к самостоятельному активному передвижению; Д) гетеротрофный тип питания; Е) синтезирует органические вещества из углекислого газа и воды. Типы: 1) грибная; 2) растительная.
- А) содержит гидролитические ферменты; Б) обеспечивает модификацию продуктов биосинтеза; В) состоит из полостей, трубочек и пузырьков; Г) обеспечивает внутриклеточное пищеварение; Д) представляет собой одномембранный пузырёк; Е) обеспечивает упаковку гормонов в гранулы. 1) лизосома; 2) комплекс Гольджи.
- Вариант 4. Таблицы типа ОС. Построить таблицу по следующим данным: средняя глубина Камского водохранилища — 6,5 м; площадь Горьковского водохранилища — 1400 кв. км; объём Рыбинского водохранилища — 25 куб. км; напор Цимлянского водохранилища — 26 м; площадь Братского водохранилища — 5300 кв. км; средняя глубина Куйбышевского водохранилища — 10,4 м; объём Цимлянского водохранилища — 24 куб. км; площадь Рыбинского водохранилища — 4650 кв. км; объём Братского водохранилища — 180 куб. км; площадь Камского водохранилища — 1700 кв. км; напор Куйбышевского водохранилища — 28 м; средняя глубина Цимлянского водохранилища — 9,2 м; напор Камского водохранилища — 21 м; площадь Куйбышевского водохранилища — 5000 кв. км; напор Рыбинского водохранилища — 25 м; средняя глубина Братского водохранилища — 34 м; объём Куйбышевского водохранилища — 52 куб. км; напор Горьковского водохранилища — 18 м; средняя глубина Рыбинского водохранилища — 5,5 м; объём Камского водохранилища — 11 куб. км; напор Братского водохранилища — 104 м; площадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв. км.
- Вычислите: −10 + 7 =
- Найдём эпитеты в предложенных строчках: «И льётся тёплая и чистая лазурь на отдыхающее поле» (Ф. И. Тютчев); «Сквозь волнистые туманы пробирается луна» (А. С. Пушкин); «Час от часу жар сильней, тень ушла к немым дубровам…» (Ф. И. Тютчев); «По всем железным крышам, по цветникам, скамейкам, по вёдрам и по лейкам весёлый дождь стучит» (С. Я. Маршак).
- Запишите пропущенный термин в именительном падеже. Конституционный принцип, при котором государственная власть делится на законодательную, исполнительную и судебную, — это _____.
- 3. Сформулируйте условие равновесия невращающегося твёрдого тела.
- 2. В каких случаях реальное тело можно рассматривать как абсолютно твёрдое?
- 1. Сформулируйте условие равновесия материальной точки.
- Рукописная таблица: «Направление — Основные события — Итог». Видны строки: «Франция против Габсбургов»; «Тридцатилетняя война»; «Военная модернизация XIV…»; «Турецкая угроза».
- Вычисли: −5 + 9 =
- 478. Докажите, что параллелограмм является выпуклым четырёхугольником.
- 477. В параллелограмме MNPQ проведён перпендикуляр NH к прямой MQ, причём точка H лежит на стороне MQ. Найдите стороны и углы параллелограмма, если MH = 3 см, HQ = 5 см, ∠MNH = 30°.
- 476. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B.
- 475. Найдите периметр параллелограмма, если биссектриса одного из его углов делит сторону параллелограмма на отрезки 7 см и 14 см.
- 474. Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр этого параллелограмма, если BK = 15 см, KC = 9 см.
- 473. Периметр параллелограмма ABCD равен 50 см, ∠C = 30°, а перпендикуляр BH к прямой CD равен 6,5 см. Найдите стороны параллелограмма.
- Г1. Представьте, что вы — режиссёр театра, который ставит «Недоросля» в наши дни. Напишите режиссёрскую заметку (эссе-рассуждение), в которой объясните: почему комедия Фонвизина актуальна сегодня (не менее двух аргументов); какую главную мысль вы хотите донести до зрителя; как бы вы оформили сцену или костюмы (одна-две детали), чтобы подчеркнуть идею произведения. Объём — не менее 200 слов. Опора: используйте не менее двух цитат или конкретных отсылок к тексту комедии.
- ЗАДАНИЕ 1. Заполните пропуски текста верными вариантами ответов: Дмитрий Дмитриевич Шостакович в [ ] году откликнулся на страшные события [ ], Симфонией № 7, посвящённой блокадному [ ] и получившей всемирное признание как символ борьбы с [ ]. «Седьмая симфония — это поэма о нашей [ ], о нашей грядущей победе», — писал Шостакович. Потрясающим фактом в судьбе Симфонии было то, что [ ] музыканты осаждённого города нашли в себе силы исполнить её. В оркестре Радиокомитета осталось всего пятнадцать человек, а нужно было не менее [ ]! Тогда созвали всех бывших в городе музыкантов и ещё тех, кто играл в армейских и флотских фронтовых оркестрах. Симфонию сыграли в зале филармонии. Дирижировал [ ].
- Вопрос 9. Что является основным действием по защите от ударной волны? Варианты: укрытие людей и техники; оповещение; использование материалов, ослабляющих гамма-излучение; применение оружия.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.