База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы: «Рвать цветы легко и просто / Детям маленького роста, / Но тому, кто так высок, / Нелегко сорвать цветок!» (С. Маршак). Выпиши из текста слова с орфограммами: безударный гласный в корне; парный согласный в корне.
- Часть 4. Творческое задание. Вариант В. «Рецензия». Представьте, что вы — литературный критик викторианской эпохи. Напишите краткую рецензию (150–200 слов) на «Ярмарку тщеславия», в которой выразите возмущение или восхищение (на выбор) отсутствием положительного героя и «безнравственностью» авторской позиции.
- Часть 4. Творческое задание. Вариант Б. «Современная ярмарка». Напишите эссе-миниатюру (150–200 слов) на тему «Что бы Бекки Шарп делала в XXI веке?». Опирайтесь на её характерные черты (ум, обаяние, отсутствие моральных ограничений, умение адаптироваться) и предложите сценарий её «карьеры» в современном обществе.
- Часть 4. Творческое задание. Вариант А. «Дневник персонажа». Напишите короткую запись (150–200 слов) от лица Ребекки Шарп в момент, когда она принимает решение выйти замуж за Родона Кроули тайно от сэра Питта. Передайте внутреннюю логику героини, её расчёт и самооправдание.
- Задание 3.3. Финал романа. Перечитайте заключительные строки: «Кто из нас счастлив в этом мире? Кто из нас получает то, чего жаждет его сердце, а получив, не жаждет большего?.. Давайте, дети, сложим кукол и закроем ящик, ибо наше представление окончено». Как в этом финале выражается нравственная позиция Теккерея? Можно ли назвать её пессимистической? Обоснуйте ответ.
- Задание 3.2. Исторический фон. Как битва при Ватерлоо и разорение семьи Сэдли влияют на судьбы персонажей? Покажите на двух конкретных примерах, как исторические события вторгаются в частную жизнь героев.
- Задание 3.1. «Нет добродетели — есть только обстоятельства». Эта формула неоднократно приписывается Бекки Шарп. Прокомментируйте её. Согласны ли вы с тем, что Теккерей «оправдывает» Бекки, объясняя её цинизм условиями жизни?
- 12. Какова судьба Павла Петровича Кирсанова после дуэли и смерти Базарова? а) продолжает по-прежнему жить в имении с братом; б) уезжает за границу; в) вернулся в Петербург и ведёт светский образ жизни; г) занялся хозяйством и благоустройством имения и стал хорошим хозяином.
- 11. Какому критику принадлежит следующее высказывание о Базарове? «Умереть так, как умер Базаров, — всё равно что сделать великий подвиг». а) В. Г. Белинскому; б) Н. Г. Чернышевскому; в) М. А. Антоновичу; г) Д. И. Писареву.
- 10. Почему А. С. Одинцова не ответила взаимностью на чувство Базарова? а) она не испытывала к Базарову чувства любви; б) она презирала Базарова, так как он был низкого происхождения; в) она испугалась любви Базарова и решила, что спокойствие всё-таки лучше всего на свете; г) Базаров был всего лишь ей любопытен.
- 9. Определите героя по портрету: «Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана, красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от ее лица». а) Фенечка; б) Евдоксия Кукшина; в) Катя Лаптева; г) Анна Сергеевна Одинцова.
- 8. Какой герой романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» является по сути выразителем точки зрения автора? а) Павел Петрович Кирсанов; б) Евгений Базаров; в) Николай Петрович Кирсанов; г) Анна Сергеевна Одинцова.
- 7. Что понимает под «нигилизмом» И. С. Тургенев? а) полное отрицание знаний, накопленных человечеством; б) революционно-демократическое мировоззрение; в) отрицание политической системы, государственного строя; г) естественнонаучные теории.
- 6. Укажите, какой тип композиции использовал автор в романе «Отцы и дети»: а) кольцевая или циклическая; б) последовательная; в) параллельная.
- 5. И. С. Тургенева заслуженно называют «мастером русского пейзажа». Каков характер пейзажа в финальной сцене (у могилы Базарова)? а) романтический; б) социальный; в) психологический; г) философский.
- 4. Чем закончилась дуэль Базарова и Павла Петровича Кирсанова? а) смертью Базарова; б) смертью Кирсанова; в) Кирсанов был ранен; г) герои отказались от подобного способа решения споров.
- 3. К какому сословию принадлежал Базаров? а) дворянство; б) мещанство; в) разночинцы; г) крестьянство.
- 2. Несостоятельность взглядов Базарова раскрывается: а) в идейных спорах Базарова и П. П. Кирсанова; б) в любовном конфликте с Одинцовой; в) в диалогах с Аркадием Кирсановым; г) в отношениях с Ситниковым и Кукшиной.
- 1. Кому был посвящён роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»? а) Н. И. Чернышевскому; б) Н. А. Некрасову; в) Н. А. Добролюбову; г) В. Г. Белинскому.
- Вопрос 33. Закончите предложение: “This ring is gold, …? Yes, it’s very beautiful.” Варианты: “don’t it”, “isn’t it”, “does it”.
- Дан многогранник, изображённый на рисунке. Найдите: 1. Количество вершин многогранника. 2. Количество рёбер многогранника. 3. Количество граней многогранника. 4. Найдите объём многогранника. 5. Найдите площадь поверхности многогранника. Все двугранные углы многогранника прямые. 6. Выполните рисунок многогранника (дополнительная оценка, выставляется по желанию).
- 6. Реши уравнение: (5,4 − 8,4x) : 3/4 + 4,6 = 9.
- 5. В мешке было 50 кг крупы. Из него взяли сначала 30% крупы, а потом ещё 40% остатка. Сколько крупы осталось в мешке?
- 4. Цена на клубнику составляла 75 руб. Сначала она уменьшилась на 20%, а потом ещё на 8 руб. Сколько рублей стала стоить клубника?
- 3. На сколько процентов 14 меньше, чем 56? На сколько процентов 56 больше, чем 14?
- 2. Найди число, если: а) 40% его составляют 6,4; б) 15 1/3% его составляют 23; в) 600% составляют t.
- 1. Сколько составляют: а) 8% от 42; б) 136% от 55; в) 95% от a?
- Прямая, проходящая через начало координат, и окружность, центр которой находится в начале координат, пересекаются в точке (3; −1). Какие координаты будет иметь вторая точка пересечения?
- а) В лыжной, конькобежной и гимнастической секциях занимается 362 учащихся. В лыжной секции занимается в 3 раза больше учащихся, чем в конькобежной, и на 12 человек меньше, чем в гимнастической. Сколько человек занимается в каждой секции? б) Можно ли разложить 252 детали в три ящика так, чтобы во втором ящике было вдвое больше, чем в первом, а в третьем было в три раза больше, чем во втором? Ответ обоснуйте. в) Комплект элитного постельного белья, состоящий из пододеяльника, простыни и двух наволочек, стоит 25 000 р. Простыня в два раза дешевле пододеяльника и на 500 р дороже наволочки. Сколько стоит пододеяльник, наволочка и простыня по отдельности?
- 3. Look at the timeline again. Answer the questions. 1) What was made around 1520? 2) What is the oldest thing on the timeline? 3) What is the newest thing on the timeline? 4) Which things are newer than the helmet? 5) Which things are older than the necklace?
- Выберите правильные утверждения: А) В жарком тепловом поясе атмосферное давление у поверхности Земли ниже, чем в холодном. Б) Холодный воздух легче тёплого. В) При нисходящем движении воздух нагревается и становится суше. Варианты: А, Б; А, В; А, Б, В.
- В предложении “I am available on Friday, ...?” на месте пропуска необходимо поставить конструкцию: aren’t I / am I / do I / amn’t I.
- Рукописная запись: «2 lg 5 − lg 8; 2 lg 5 = lg 5² = lg 25; lg 25 − lg 8 = lg(25/8)». Верхняя строка частично обрезана.
- Выясните взаимное расположение прямой \(x=-5\) и окружности \((x-7)^2+(y-6)^2=81\). Выберите: прямая и окружность имеют две общие точки; одну общую точку; не имеют общих точек.
- №3 Read this article about evidence and complete the table using information from the dialogue. Relevant Evidencer | 1 ________. 2 ________ | Has a significant relationship with the case. Competent Evidence | 3 ________. 4 ________ | An object involved in a case. Demonstrative Evidence | illustrates the testimony of a witness. 5 ________ | includes contracts and forms. Testimonial evidence | 6 ________. Foundation Evidence | Shows that prerequisites are met.
- №2 Read this article about evidence and translate it. Types of Evidence. Evidence is something which can be used to demonstrate the truth of an assertion. It can take the form of a person's testament, an object or a document. In order for evidence to be admissible, it needs to be relevant, material and competent. To be relevant, evidence must serve to make an assertion more or less probable. Evidence is material if it has a significant relationship with the issues in a case. Competent evidence is reliable. Foundation evidence is that which shows that these prerequisites of admissibility have been met. There are four types of evidence: real, demonstrative, testimonial and documentary. Real evidence is usually an object which was involved in the case. To be admissible, real evidence must be authenticated, either by identification or by establishing a chain of custody. Demonstrative evidence illustrates the testimony of a witness. It may include maps or diagrams. It is authenticated by the witness himself. Documentary evidence is similar to real evidence. Typically, it includes contracts or other forms. It, too, must be authenticated by a witness. Testimonial evidence is an oral or written assertion offered as proof of the truth. This type of evidence does not require foundation evidence as a prerequisite for its admissibility.
- Задание 15. Рассмотрите жизненный цикл растений и выберите верные утверждения: а) Процесс под буквой Г приводит к увеличению числа хромосом в два раза по сравнению с исходными клетками; б) Стадия жизненного цикла, отмеченная цифрой 1, является многоклеточным диплоидным организмом при условии, что его гаметы гаплоидны; в) Процесс под буквой В — это мейоз; г) Стадия жизненного цикла, отмеченная цифрой 2, является спорофитом; д) Процесс под буквой Г — это митоз.
- Задание 14. Выберите верные утверждения о вирусах: а) Вирусы относятся к прокариотам; б) Белковая оболочка вирусов называется капсидом; в) При лечении вирусных заболеваний антибиотики не действуют; г) Бактериофаги проникают в клетки бактерий посредством процесса эндоцитоза; д) Вирусы могут хранить наследственную информацию в ДНК, в РНК, в белках капсида.
- Задание 13. Выберите сочетания цифр, обозначающих одномембранные органоиды растительной клетки на изображении: а) 3, 6; б) 2, 5; в) 3, 13; г) 7, 11; д) 8, 12.
- Задание 12. Выберите верно отмеченные функции частей клетки эвглены зелёной: а) 4 и 5 — органоиды движения; б) 2 — органоид, обеспечивающий фотосинтез; в) 1 — органоид, который контролирует образование дочерних клеток; г) 6 — структура, необходимая для восприятия света; д) 7 — органоид осморегуляции.
- Вариант 21. Дан многогранник, изображённый на рисунке. Найдите: 1) количество вершин; 2) количество рёбер; 3) количество граней; 4) объём; 5) площадь поверхности. Все двугранные углы многогранника прямые.
- Вариант 20. Дан многогранник, изображённый на рисунке. Найдите: 1) количество вершин; 2) количество рёбер; 3) количество граней; 4) объём; 5) площадь поверхности. Все двугранные углы многогранника прямые.
- Вариант 19. Дан многогранник, изображённый на рисунке. Найдите: 1) количество вершин; 2) количество рёбер; 3) количество граней; 4) объём; 5) площадь поверхности. Все двугранные углы многогранника прямые.
- 8. Прочитайте текст. Вставьте слова на месте пропусков. «Мировоззрение — система взглядов человека на … (А) и его место в нём. В структуре мировоззрения выделяют знания, принципы, идеи, убеждения, … (Б). … (В) является порождением повседневной жизни людей, в сфере которой осуществляется удовлетворение их потребностей. … (Г) связано с признанием сверхъестественного начала, поддерживает в людях надежду на получение ими того, чего они лишены в повседневной жизни. … (Д) — теоретическое осмысление результатов познавательной деятельности людей, её обобщённых итогов. Мировоззрение играет значительную роль в жизни человека: даёт человеку ориентиры и цели для его практической и теоретической деятельности; позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, даёт возможность определить истинные ценности и … (Е). Список терминов: [нижняя часть списка на изображении обрезана]»,
- Какие иные признаки свидетельствуют о том, что среди этих селян преобладает обыденное мировоззрение? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Передается из поколения в поколение. 2) Оформляется в абстрактном понятийном аппарате. 3) Порождается непосредственными условиями жизни. 4) Стремится ко всё более глубокой истине. 5) Обосновывает необходимость преобразования существующей реальности. 6) Соединяет противоположные взгляды, идеи, установки.
- 226. Прочитайте отрывок из книги Д. Свифта «Путешествие в страну великанов». В ней повествуется о путешественнике, который попал в страну очень больших существ. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте. С какой целью они используются? «Королева часто жаловалась на плохой аппетит, но тем не менее она сразу брала в рот такой кусок, какого [текст обрезан]»
- Вопрос 6/12. Выберите правильный ответ из вариантов, предложенных в списке. Норвегия — одна из крупных по площади стран Европы (400 тыс. км²), обладает особенной конфигурацией территории — протягивается почти в меридиональном направлении вдоль [пропуск] и побережья [пропуск] морей. Береговая линия сильно изрезана [пропуск] и прилегающими островами (порядка 150 тысяч). Долгое время основу норвежской экономики составляли отрасли, эксплуатирующие природу: [пропуск], [пропуск] хозяйство и горно-металлургическое производство. Норвегия занимает первое место в мире по размерам производства электроэнергии в расчёте на душу населения, 96 % которой вырабатывается на [пропуск]. Со второй половины XX в. активно развивается [пропуск].
- Задание № 4. Вариант 1. Определите ресурсообеспеченность стран нефтью, используя данные таблицы № 2. Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран нефтью. Сделайте вывод по предложенной матрице. Данные таблицы: Саудовская Аравия — запасы 43,1 млрд т, добыча 450 млн т в год; Ирак — 16,7 млрд т, 55 млн т в год; ОАЭ — 16,2 млрд т, 120 млн т в год; Кувейт — 15,7 млрд т, 105 млн т в год; Иран — 14,9 млрд т, 185 млн т в год; Венесуэла — 10,3 млрд т, 175 млн т в год; Мексика — 8,5 млрд т, 170 млн т в год; Россия — 6,7 млрд т, 300 млн т в год; Китай — 4,0 млрд т, 160 млн т в год; США — 3,8 млрд т, 380 млн т в год.
- Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: формат, ролевой промпт, пример, рассуждение по шагам.
- Заполните пропуски словами из рамки. Видимые предложения: 9. Cindy is a very cheerful person who always looks on the ... side of life. 10. We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent ... . 11. Felicia is very ... of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. 12. When I told Alan the good news, he gave me a big ... and a kiss on the cheek. 13–15. Текст частично закрыт и неразборчив.
- (5269 − 4887 + 1609) − (1801 − 12993)
- В приведённом ниже тексте на место пропуска (14) нужно добавить предлог: “... or they talk 14)... their day.” Варианты: for, about, after.
- На рисунке изображён составной многогранник. Найдите: 1) количество вершин многогранника; 2) количество рёбер многогранника; 3) количество граней многогранника; 4) объём многогранника; 5) площадь поверхности многогранника. [Часть рисунка и числовые данные обрезаны.]
- На рисунке изображён составной многогранник. Найдите: 1) количество вершин многогранника; 2) количество рёбер многогранника; 3) количество граней многогранника; 4) объём многогранника; 5) площадь поверхности многогранника. [Часть рисунка и числовые данные обрезаны.]
- На рисунке изображён составной многогранник. Найдите: 1) количество вершин многогранника; 2) количество рёбер многогранника; 3) количество граней многогранника; 4) объём многогранника; 5) площадь поверхности многогранника. [Часть рисунка и числовые данные обрезаны.]
- 10. Тело массой 2 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение 2 м/с². Какое ускорение приобретёт тело массой 4 кг под действием той же силы? А. 0,04 м/с². Б. 4 м/с². В. 1 м/с².
- 9. На рисунке 5, а представлен график зависимости равнодействующей всех сил, приложенных к телу, от времени. Какой из графиков (рис. 5, б) показывает зависимость скорости этого тела от времени?
- 8. На рисунке 4, а показаны направление и точка приложения силы \(F_1\), действующей на пружину, к которой подвешен груз. На рисунке 4, б или рисунке 4, в изображены направление и точка приложения силы \(F_2\), действующей на груз?
- 7. Два человека тянут друг друга в противоположные стороны с силой 80 Н. Разорвётся ли шнур, если он выдерживает натяжение 110 Н? А. Да. Б. Нет.
- 6. На рисунке 3 представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке движения равнодействующая всех сил, приложенных к телу, не равна нулю и направлена в сторону, противоположную движению тела? А. А. Б. Б. В. В.
- 5. Определите силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением 0,25 м/с². А. 2 Н. Б. 1 Н. В. 0,5 Н.
- 4. При столкновении двух тележек массами \(m_1=4\) кг и \(m_2=6\) кг первая получила ускорение, равное 1 м/с². Определите модуль ускорения второй тележки. А. 0,5 м/с². Б. 2 м/с². В. 1,5 м/с².
- 3. На рисунке 2, а, изображены векторы скорости и ускорения шара. Какой вектор на рисунке 2, б указывает направление вектора равнодействующей всех сил, приложенных к шару?
- 2. Как будет двигаться тело массой 3 кг под действием силы 3 Н? А. Равномерно. Б. Равноускоренно. В. Тело будет покоиться.
- 1. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью (рис. 1). Какой вектор указывает направление равнодействующей всех сил, приложенных к телу? А. 1. Б. R = 0. В. 2.
- Найдите в предложениях фразеологизмы, определите их синтаксическую роль, выделив цветом. Волчонок Макс на уроке работал спустя рукава. Енотик Пётр повесил нос. «Снова у тебя каша в голове!» — воскликнул Барсук. У кабинета Мудрой Совы было настоящее вавилонское столпотворение. Дедушка и бабушка Корсак работали не покладая рук. Волчонок Макс кусал локти из-за плохой оценки за диктант.
- Цепочка вычислений: 24 → +46 → □ → :2 → □ → −8 → □ → ·5 → □ → −81 → □. Выполните действия.
- Задача 6. Прямые MN и PK пересекаются в точке E. EC — биссектриса угла MEP, ∠CEK = 137°. Найдите величину угла KEM.
- Задача 5. При пересечении двух прямых сумма двух углов равна 124°. Найдите все четыре угла.
- Задача 4. Углы PQR и RQS — смежные. Угол PQR в 3,5 раза больше угла RQS. Найдите величины обоих углов.
- Задача 3. Дан угол PQR = 96°. Внутри него проведён луч QS так, что угол PQS на 24° меньше угла SQR. Найдите величины углов PQS и SQR.
- Задача 2. Точка K лежит на отрезке AB в отношении 3:5, считая от точки A. Длина отрезка AB = 4 см. Найдите длины отрезков AK и KB.
- Задача 1. Точки M, N, K и P лежат на одной прямой последовательно. Длина MN на 4 м больше NK, NK в три раза меньше KP, а длина MP = 49 м. Найдите длины MN и KP.
- Домашнее задание к уроку: «Лааран саттам 1амабе».
- 10. Тело массой 2 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 2 м/с². Какое ускорение приобретает тело массой 4 кг под действием той же силы? А. 0,04 м/с². Б. 4 м/с². В. 1 м/с².
- 9. На рисунке 5, а представлен график зависимости равнодействующей всех сил, приложенных к телу, от времени. Какой из графиков (рис. 5, б) показывает зависимость скорости этого тела от времени?
- 8. На рисунке 4 показаны направления и точки приложения сил F₁, действующей на пружину, к которой подвешен груз, и F₂, действующей на груз. На каком из рисунков правильно изображены направления и точки приложения этих сил?
- 7. Два человека тянут шнур в противоположные стороны с силой 80 Н. Разорвется ли шнур, если он выдерживает нагрузку 110 Н? А. Да. Б. Нет.
- 6. На рисунке 3 представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке движения равнодействующая всех сил, приложенных к телу, не равна нулю и направлена в сторону, противоположную движению тела?
- 5. Определите силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением 0,25 м/с². А. 2 Н. Б. 1 Н. В. 0,5 Н.
- 4. При столкновении двух тележек массами m₁ = 4 кг и m₂ = 2 кг первая получила ускорение, равное 1 м/с². Определите модуль ускорения второй тележки. А. 0,5 м/с². Б. 2 м/с². В. 1,5 м/с².
- 3. На рисунке 2, а изображены векторы скорости и ускорения шара. Какой вектор на рисунке 2, б указывает направление вектора равнодействующей всех сил, приложенных к шару?
- 2. Как будет двигаться тело массой 3 кг под действием силы 3 Н? А. Равномерно. Б. Равноускоренно. В. Тело будет покоиться.
- 1. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью v (рис. 1). Какой вектор указывает направление равнодействующей всех сил, приложенных к телу? А. 1. Б. R = 0. В. 2.
- 8. Какие клетки могут бесконечно делиться? а) Только клетки образовательной ткани; б) Все клетки растения; в) Только мёртвые клетки; г) Только клетки пробки.
- 7. Что такое межклетники? а) Твёрдые оболочки клеток; б) Хлоропласты; в) Ядра клеток; г) Промежутки между клетками.
- 6. Какая ткань придаёт растению прочность? а) Основная; б) Покровная; в) Механическая; г) Образовательная.
- 5. Что проводят ситовидные трубки? а) Органические вещества; б) Воду и минеральные соли; в) Воздух; г) Только воду.
- 4. Какая ткань участвует в фотосинтезе? а) Покровная; б) Образовательная; в) Механическая; г) Основная.
- 3. Где расположена образовательная ткань? а) В мякоти листа; б) В кончиках корней и верхушках побегов; в) В проводящих пучках; г) На поверхности стебля.
- 2. Какая ткань обеспечивает рост растения? а) Основная; б) Проводящая; в) Образовательная; г) Механическая.
- 1. Что такое ткань? а) Отдельная клетка растения; б) Группа клеток, сходных по строению и функциям; в) Орган растения; г) Межклеточное вещество.
- 5. Реши задачу. В двух ящиках — 48 кг груш. Масса груш в одном ящике составляет половину массы фруктов в другом ящике. Сколько килограммов груш в каждом ящике?
- 4. В цветнике росли цветы: 168 гвоздик, роз в 3 раза меньше, а хризантем в 4 раза меньше, чем роз. Сколько всего цветов было в цветнике?
- 3. Решите уравнения: А) 1025:x=5; Б) 8x−52=532.
- 2. Найдите значение выражения: (264−61):7 + 182:13.
- 1. Найдите частное: А) 2208:96; Б) 27162:54.
- Выберите страны, входящие в USMCA: Куба, США, Канада, Мексика, Бразилия, Венесуэла.
- Вопрос 30. Выберите верный предлог: Tom’s birthday is ... May. Варианты: on, in, at.
- Какова на Ваш взгляд, дальнейшая судьба Чацкого?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.