Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Во время экскурсии обучающиеся сделали схематичную зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) супесь; 2) песок; 3) глина.
- 2. \(\frac{2}{12}\) части учащихся школы — левши, остальные пишут правой рукой. Найдите общее количество школьников, если правшей на 272 больше, чем левшей.
- 1. Хадича на \(\frac{4}{5}\) части своих денег купила мобильный телефон. На \(\frac{2}{3}\) части от оставшихся денег купила сумку. После этого у неё осталось 60 000 сумов. На сколько сумов больше заплатила Хадича за телефон, чем за сумку?
- 3. Напиши, были (✓) или не были (✗) наши герои в этих местах вчера. 1) Paco and Maya weren’t at the cinema. (✗) 2) Lulu was in the park. (✓) 3) Larry … at the zoo. (✗) 4) Grandma and grandpa … in the garden. (✗) 5) Nanny Shine … at home. (✓) 6) Mum and dad … in the park. (✓) 7) Maya … in the park with Lulu. (✗)
- 2. Ответь на вопросы о своём детстве, как показано в образце: Were you a cute child? Yes, I was. I was a cute child. Или: No, I wasn’t. I wasn’t a cute child. 1) Were you a quiet child? 2) Were you a clever child? 3) Were you a naughty child? 4) Were you a happy child? 5) Were you a good child?
- 1. Вставь was или were и прочитай. 1) She … in the park. 2) Her friends … in the park too. 3) The day … hot and sunny. 4) The flowers … red, blue and pink. 5) Her brother … in the tree house. 6) We … at the circus. 7) You … funny. 8) I … at home.
- Задание 2. Выберите несколько вариантов ответов. Прослушайте фрагмент из Симфонии № 7 («Ленинградской») Д. Д. Шостаковича. Выберите характеристики и нотный пример, соответствующие прозвучавшей музыке. Варианты: одночастная форма; «сухая», монотонная и ритмичная дробь барабана символизирует бесчеловечность, безжизненность; музыкальная тема передаёт эпический образ; карикатурная, откровенно гротескная музыкальная тема передаёт образ врага; напористая и яростная музыкальная тема передаёт образ борьбы; звучит очень выразительная и напевная мелодия в минорном ладу, яркой динамике и умеренном темпе; невыразительная, скачкообразная, резко прерывающаяся паузами мелодия в мажорном ладу и умеренном темпе; пример 2; пример 1; на фоне героической темы ритмично звучит барабан, символизирующий призыв к борьбе; вариационная форма, тембровое и динамическое варьирование темы.
- Решите уравнение: а) log₂(5x − 1) = 3; б) log₃(5x − 1) = 2.
- 2. Вычислить: а) log₂ 56 − log₂ 7 + 16^(log₂ 3); б) 3log₁₀ 5 + log₁₀ 8; в) (3log₇ 3 − log₇ 27)/(log₇ 3 + log₇ 9); г) (3log₁₀ 4 + log₁₀ 0,5)/(log₁₀ 7 − log₁₀ 14).
- 1. Вычислить: log₀,₅ 32; log₁₀ 1000; log₉ 6561; (1/3)^(log₃ 1/2); log₉ 27; log₂ 1/8; log₃ 81; 49^(log₇ 2); 10^(log₁₀ 5); log₄((√41 − 5)(√41 + 5)).
- 1.169. Дано множество X = {0,1; 0,2; 0,3; 0,4; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9}. Верно ли, что: а) 0,3 ∈ X; б) 0,21 ∈ X; в) 0,60 ∈ X; г) 1,0 ∉ X?
- 1.168. Запишите множество: а) всех правильных дробей со знаменателем 6; б) всех неправильных дробей с числителем 5.
- 1.167. Составьте множество всех трёхзначных чисел, запись которых состоит: а) из цифр 2, 4, 7 без повторений; б) из цифр 0, 5, 9 с возможным повторением.
- 3. Запиши цифры словами. [Дальнейшая часть задания обрезана]
- 2. Подчеркни только имена числительные. В корзине лежало три яблока. Первый пирог был вкусным. Я учусь в третьем классе. У меня есть пять хороших друзей. Он пришёл домой. Двадцать учеников пошли в поход. Второй этаж был пуст.
- Упр. 7. Решите уравнение: 36x² − 84x + 49 = 0. В ответе округлите сумму корней до сотых.
- Вопрос 6. Как можно добавить материал в подборку? Выберите один вариант ответа: 1) Обоими способами; 2) Ни один способ не подходит; 3) Только во время добавления контента в избранное; 4) Только из вкладки «Избранное».
- Задание 3. Проанализировать технологическую карту и выявить возможные ошибки или несоответствия. Предложить варианты корректировки.
- Заполнить таблицу: «Операция — Инструмент — Материал — Обоснование выбора». Операции: выпрессовка пальца поршня; снятие поршневых колец.
- 2. Read the words. Write them in the correct boxes. Words: hungry, computer, scared, bike, skateboard, tired, br… (слово обрезано), skates, pegs, nervous, football, posters.
- 1. Write. Complete the sentences using the phrases in the box: That is; This is; these are; Those are; This is. 1) This is my bedroom. ___ ___ my bed. 2) ___ ___ my cupboard. 3) ___ my pictures. 4) And ___ my toys.
- 5. Санитарные правила и нормы устройства, оборудования и эксплуатации лечебно-профилактических учреждений стоматологического профиля (СанПиН РУз N 0349-17).
- 4. Особенности клинического течения, диагностики и лечения кариеса у детей на этапах развития и формирования корня. Выбор пломбировочных материалов при лечении кариеса временных и постоянных зубов на этапах развития корня.
- 3. Нарушения формирования твердых тканей зубов: гипоплазия эмали. Классификация, критерии и признаки патологии. Дифференциальная диагностика. Общие принципы медицинской профилактики. Терапевтические лечебные мероприятия: обязательные и дополнительные. Диспансерное наблюдение.
- 2. Методы лечения пульпитов молочных зубов у детей.
- 1. Местное обезболивание у детей: организация в поликлинических условиях. Средства и методики проведения местного обезболивания. Профилактика осложнений.
- № 5: Один из внутренних накрест лежащих углов при параллельных прямых равен 48°. Найдите угол, смежный с другим накрест лежащим углом.
- № 4: На рисунке ∠1 и ∠2 — внутренние накрест лежащие, причём ∠1 + ∠2 = 180°. Следует ли отсюда, что прямые параллельны?
- Вычисли: −10 − (−7) =
- 5. Разгадай ребус. Запиши словарное слово.
- 4. Вставь пропущенные буквы. Укажи форму падежа имени существительного ель во всех предложениях. В л..су на полян.. растёт ель. На ел.. висят шишки. Часто на ел.. забирается белочка. Нередко к ел.. прил..тает дятел. Под ел.. прячется пугливый зайчонок. Зимой около ел.. увидишь на сн..гу сл..ды зв..рей и птиц.
- 3. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж и склонение всех имён существительных. На площад.., на площадк..; на постельк.., на постел..; в колыбельк.., в колыбел..; о медальк.., о медал..; к ёлк.., к ел..
- [Начало задания обрезано.] Таблица «Население (городское/сельское)»: численность мужчин и женщин по основным возрастным группам за 1959, 1989, 2002 и 2018 гг. Вверху видна часть текста: «Подумайте, … возрастные группы названы основными. При построении графиков и диаграмм допустимо округлять приведённые значения».
- 2. Решите квадратное уравнение. На изображении приведены две таблицы с уравнениями 1–20; решить уравнения обеих таблиц.
- Текст задания на изображении неразборчив; карта частично видна, но по ней нельзя надёжно определить требуемые действия.
- Задание 1. Для выполнения задания используйте данные таблицы. Определите и запишите следующие регионы мира по заданным параметрам: с максимальными запасами нефти (2 региона); с минимальными запасами нефти (2 региона); с максимальными запасами природного газа (2 региона); с минимальными запасами природного газа (2 региона); наиболее богатый запасами как нефти, так и природного газа (1 регион); имеющий наименьшие запасы как нефти, так и природного газа (1 регион).
- Вопрос 7. Чем отличаются пожары лесные от торфяных? Выберите вариант: горение; структура; скорость распространения; разрушительность.
- 3. Выпишите предложе[текст обрезан]. Укажите причину, по ко[текст обрезан].
- 2. Выписав указанное [текст обрезан]: 1в — 1-е предложение [текст обрезан]; 2в — последнее предложение [текст обрезан].
- 1. Найдите [текст обрезан] грамматические основы предложений: 1в — 1-го и 2-го абзаца; 2в — 4-го и 5-го абзаца.
- 2. Чистопородный безрогий бык скрещен с рогатой коровой, у которой мать не имела рогов. Рогатость доминирует над безрогостью. Каковы генотипы всех животных?
- 1. У кукурузы тёмная окраска доминирует над светлой. Тёмный гомозиготный сорт скрестили со светлым сортом. Получили 56 гибридов F1. Их скрестили с растениями со светлой окраской. В F2 получилось 532 гибрида. А) Сколько разных генотипов среди растений F2? Б) Сколько получилось в F2 растений с тёмной окраской? В) Сколько разных фенотипов получилось в F1? Г) Сколько разных генотипов в F1? Д) Сколько в F2 гетерозиготных особей?
- Вопрос 5. Как добавить контент в избранное? Выберите один вариант ответа: применить мастерскую контента; нажать «Новая подборка»; нажать иконку «Избранное» на карточке материала.
- В1. Определите последовательность передачи нервного импульса по рефлекторной дуге мигательного рефлекса. А. Сокращение мышц. Б. Возбуждение рецептора. В. Возбуждение вставочного нейрона. Г. Возбуждение чувствительного нейрона. Д. Возбуждение двигательного нейрона. (В ответ запишите ряд букв.)
- А11. Вставочные нейроны: 1) воспринимают раздражение; 2) осуществляют связь между чувствительными и двигательными нейронами; 3) передают импульсы от спинного и головного мозга к мышцам и органам; 4) обеспечивают питание, опору, защиту чувствительных и двигательных нейронов.
- А10. Рефлекторной дугой называют: 1) путь, по которому сигналы идут от головного к спинному мозгу; 2) путь, по которому сигналы от рецептора идут к исполнительному органу; 3) путь, по которому сигнал идет от вставочного нейрона к двигательному; 4) путь, по которому сигналы идут от двигательного к чувствительному нейрону.
- А9. Ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при участии центральной нервной системы: 1) раздражимость; 2) возбудимость; 3) рефлекс; 4) возбуждение.
- А8. Нерв — это: 1) короткий отросток нервной клетки; 2) нервный узел; 3) длинный отросток нервной клетки; 4) скопление нервных волокон, покрытое оболочкой.
- А7. Возбудимостью и проводимостью обладает ткань: 1) мышечная; 2) эпителиальная; 3) нервная; 4) соединительная.
- А6. Нервный импульс является: 1) электрической волной; 2) механической волной; 3) химическим веществом; 4) оптическим явлением.
- А5. Двигательные (центробежные) нейроны: 1) воспринимают раздражение; 2) осуществляют связь между чувствительными и вставочными нейронами; 3) передают импульсы от мышц и органов к спинному мозгу; 4) передают импульсы от спинного и головного мозга к мышцам и органам.
- А4. К телу нейрона возбуждение передается по: 1) дендритам и аксонам; 2) клеткам нейроглии; 3) дендритам; 4) аксонам.
- А3. Аксон — это: 1) клетка нервной ткани; 2) отросток нервной клетки; 3) вещество белого цвета, покрывающее нейрон; 4) чувствительный нейрон.
- А2. Нейроны — это клетки, образующие ткань: 1) соединительную; 2) нервную; 3) эпителиальную; 4) мышечную.
- А1. Работу всех органов человека регулируют системы: 1) пищеварительная и выделительная; 2) опорно-двигательная и половая; 3) эндокринная и нервная; 4) кровеносная и дыхательная.
- Как слушатели воспринимают информацию? Выберите несколько правильных ответов.
- Write sentences. 1. fishmonger’s / shop / we can buy fish. (Образец: A fishmonger’s is a shop where we can buy fish.) 2. doctor / person / helps us when we’re ill. 3. speaker / object / makes music louder. 4. artist / person / draws and paints. 5. town / place / see lots of cars and buses. 6. brakes / things / use to stop a bike.
- Circle the correct word to join the sentences. 1. A chemist’s is a place. You can buy medicine. (who / which / where) 2. Leaves are things. They fall from trees in autumn. (who / which / where) 3. A businesswoman is a person. She works in an office. (who / which / where) 4. A cyclist is a person. He rides a bicycle. (who / which / where) 5. A caterpillar is an insect. It changes into a butterfly. (who / which / where) 6. The countryside is a place. You can see lots of fields. (who / which / where)
- Match to make sentences. 1. A butcher’s is a place. 2. Anna is the girl. 3. Goggles are an object. 4. A chef is a person. 5. A peacock is a bird. 6. A park is a place. a) which has a beautiful tail. b) who makes food in a restaurant. c) where you can buy meat. d) which we use in the water. e) where there are lots of trees. f) who sits beside me in class.
- На координатной плоскости даны три вершины параллелограмма ABCD: A(0; 1), B(1; 2), C(2; 7). Найдите координаты точки D. Найдите произведение длин диагоналей данного параллелограмма, умноженное на √10.
- Упражнение 7. Составьте из данных слов вопросительные предложения. Используйте схему вопроса (?).
- Упражнение 6. Сделайте данные предложения отрицательными. 1. Bess helps her mother. 2. My friend plays the piano. 3. We listen to music. 4. You make a lot of mistakes. 5. The farmer works in the field. 6. The small boy rides a bike. 7. He looks at the pictures in the book. 8. The workman paints the house. 9. Richard and Henry swim in the river in summer. 10. John goes to school by tram. 11. She gets up at eight o’clock. 12. He has tea for breakfast. 13. She usually has dinner at two o’clock. 14. Peter lives in London.
- Упражнение 5. Заполните пропуски, используя don’t или doesn’t. 1. We ... listen to the radio every night. 2. Mr Johnson ... have a private office. 3. The boys ... study at the library every day. 4. These exercises ... seem very difficult. 5. The men ... always eat at that cafe. 6. That tall man ... work for this company. 7. The people ... speak English very well.
- Упражнение 4. Переделайте данные предложения в отрицательные. Используйте вспомогательные глаголы don’t и doesn’t. 1. Mary takes the dog for a walk in the evenings. 2. Peter buys a morning newspaper every day. 3. I come to every lesson. 4. We go to the seaside every summer. 5. You go shopping on Saturday mornings. 6. Peter plays the piano very well. 7. The sun rises in the west. 8. My big brother knows everything. 9. Dogs like cats. 10. Some children like chocolate. 11. It rains very often in summer.
- Упражнение 3. Выберите из скобок нужную форму глагола. 1. She (swim/swims) very well. 2. Luc (live/lives) in London. 3. Jack (came/comes) from the USA. 4. Betty (dance/dances) a little. 5. He (have/has) three brothers. 6. My granny (speak/speaks) French. 7. My cat (sleep/sleeps) on a mat. 8. I often (see/sees) Jane. 9. Ted (like/likes) music. 10. Chris (cook/cooks) cakes quite well.
- Упражнение 2. Допишите окончания глаголов (-s или -es) там, где это нужно. 1. He go ... to school by bus. 2. She like ... milk. 3. My father watch ... TV in the evening. 4. I play ... tennis on Sundays. 5. My brother play ... football quite well. 6. My sister sing ... very well. 7. She wash ... her face and hands in the morning and in the evening. 8. I usually drink ... tea for breakfast. 9. Jane do ... her English exercises after school. 10. Peter drive ... a car.
- Упражнение 1. Замените местоимение I на местоимения he или she по образцу. Образец: I go to the office every day. — He goes to the office every day. 1. I write many letters every day. 2. I read books from the library. 3. I study grammar rules by heart. 4. I usually go to work by bus. 5. I often meet my friends on the way to work. 6. I work in an office. 7. I come home very late. 8. I have dinner (supper) at 9 o’clock. 9. I go to bed at 12 o’clock. 10. I sleep very badly. 11. I often send emails in the evening. 12. I play the guitar every day.
- 12. Перечислите три ключевых подхода или метода правового анализа, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Какой из ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом?
- Найди область значений функции \(f(x)=x^2+2\).
- Вычислите: \(-2-(-8)\).
- Вопрос 6. Что входит в водные ЧС природного характера? Варианты: заторы, запоры, торосы, наплывы.
- 10. Определите по карте, в каком направлении от родника находится водонапорная башня.
- 9. Определите по карте расстояние на местности по прямой от родника до водонапорной башни. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- Упр. 6. Решите уравнение: x² + 3x − 40 = 0. В ответе укажите меньший корень.
- 4. Упростите выражение: \(\frac{3}{x-3}-\frac{x+15}{x^2-9}-\frac{2}{x}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{a^2-b^2}{a}-a\), если \(a=0{,}2\), \(b=-5\).
- 2. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{3x-1}{x^2}+\frac{x-9}{3x}\); б) \(\frac{1}{2a-b}-\frac{1}{2a+b}\); в) \(\frac{5}{c+3}-\frac{5c-2}{c^2+3c}\).
- 1. Сократите дробь: а) \(\frac{14a^6b}{49a^3b^2}\); б) \(\frac{3x}{x^2+4x}\); в) \(\frac{y^2-z^2}{2y+2z}\).
- 3.148. Заполните таблицу: делимое a — 58, 58, 58, 58; делитель b — пусто; неполное частное q — 3, 3, 3, 3; остаток r — 13, 10, пусто, пусто. Последний столбец заполнен от руки.
- Решите неравенства: 1) \(\log_2 x>4\); 2) \(\log_3(x+1)\le 2\); 3) \(\log_{\frac15}x\ge -2\); 4) \(\log_2(3x-1)\le\log_2(x+5)\).
- 8 - (-2) =
- Найдите значение выражения: \(\left(\frac{11}{30}-\frac{17}{36}\right):\frac{19}{45}\).
- Выберите верное утверждение: 1) Образование и квалификацию выбрало больше половины опрошенных. 2) Происхождение семьи получило наименьшую долю ответов. 3) Связи и знакомства назвала половина опрошенных. 4) Личные усилия и трудолюбие выбрала более четверти опрошенных. 5) Образование и квалификацию назвали чаще, чем связи и знакомства.
- Задание № 35. Преобразуйте имена существительные с предлогом в имена прилагательные. Без инициативы —; без известности —; без идеи —; без иголок —; без имени —; без интереса —; без искусственности —; без искусства —; без известий —. С помощью толкового словаря определите значения имён прилагательных, образованных от выделенных имён существительных, с предлогом. Составьте и запишите с каждым из них предложение.
- 151. Выполните действия: а) \(\left(\frac{x}{x+1}+1\right)\cdot\frac{1+x}{2x-1}\); б) \(\frac{5y^2}{1-y^2}:\left(1-\frac1{1-y}\right)\); в) \(\left(\frac{4a}{2-a}-a\right):\frac{a+2}{a-2}\); г) \(\frac{x-2}{x-3}\cdot\left(x+\frac{x}{2-x}\right)\).
- 150. Выполните действия: а) \(\left(\frac{x}{y^2}-\frac1x\right):\left(\frac1y+\frac1x\right)\); б) \(\left(\frac{a}{m^2}+\frac{a^2}{m^3}\right):\left(\frac{m^2}{a^2}+\frac{m}{a}\right)\); в) \(\frac{ab+b^2}{3}:\frac{b^3}{3a}+\frac{a+b}{b}\); г) \(\frac{x-y}{x}-\frac{5y}{x^2}\cdot\frac{x^2-xy}{5y}\).
- Вопрос 5. Что в молнии самое опасное? Ток; мощность; температура; сполохи.
- Вопрос: Вопросы, на которые сложно ответить однозначно, способные нанести урон репутации, повлиять на статус — это…
- Задание 1. Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами. Вставьте в пропуски текста верные варианты ответов.
- 7*. Почему после состязаний спортсмены проходят допинг-контроль?
- 6. Как и при каких условиях вреден для здоровья тренировочный эффект?
- 5. Почему недостаток мышечной активности вреден для здоровья?
- 4. Как и когда завершается окостенение скелета? Каково значение правильного питания для роста и развития человека?
- 3. Как определить, есть ли у вас искривление позвоночника и плоскостопие?
- 2. Каковы причины нарушения осанки? Как их избежать?
- 1. Что такое осанка? В чём преимущества правильной осанки?
- Вычислите: −4 − (−1) =
- 9. Анализ
- 11. Выберите один правовой термин и объясните его значение для образовательной деятельности. Добавьте 1–2 предложения о применении в работе или в быту. Почему ответ правильный? Есть определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное». Почему неправильный? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос: Какой вариант демонстрирует понимание функции термина? Варианты: 1) Термин определён дословно. 2) Термин переведён на другой язык. 3) Правовой термин объяснён через его назначение при определении прав, обязанностей или установленных требований в образовательной деятельности. 4) Термин взят из словаря программы. 5) Термин упомянут в списке понятий.
- 9. \(\frac{5}{6}\cdot\frac{45}{36}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
