База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Запишите полное решение задачи. Стороны параллелограмма равны 6 и 7 см, угол между ними равен 60°. Найдите высоты параллелограмма.
- 3. Решите задачу и запишите только ответ. В треугольнике MNP ∠P = 90°, РК – высота, ZN = B, PN = b. Найдите MN, MP, KN.
- 2. Дано: cosa = 17. Haumu: tga. a) \frac{9}{8}; б) \frac{15}{8}; в) \frac{8}{15}; г) \frac{8}{9}.
- B.2 1. Дано: ДАВС, ∠C = 90°, ∠B = 49°, BC = 9 см. Найти: AC. a) 9: tg 49°; в) 9: sin 49°; 6) 9. cos 49°; г) 9. tg 49°.
- Как называются оксиды, которые взаимодействуют с кислотами, образуя соль и воду?
- Напишите признак, на основании которого вы отнесли черёмуху обыкновенную к выбранной вами группе.
- К какой группе растений относится черёмуха обыкновенная? Низшие, высшие споровые, высшие семенные
- В числе 238* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Коробка объёмом 62 500 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 50 см, ширина — 25 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- Решите уравнения: a) -x + 4 = -10; г) 10 - х = 15; б) -x + 6 = -4; д) -х - 7 = −4; B) x + 3 = -8; e) -x - 2 = -9
- Найдите множество значений к, при которых уравнение (k-4)x² + 16x - 24 = 0 имеет два корня.
- распол..гать (временем) ор..сительная (система) выр..щенные (цветы) сл..говое (чтение) насл..ждение (отдыхом) упр..стить (решение)
- У кошки родилось семь котят. Одного из котят-мальчиков зовут Кузя, а одну из котят-девочек – Муся. У Муси вдвое больше братьев, чем у Кузи. Сколько сестёр у Муси?
- 1. Stellen Sie den obwohl-Satz nach vorn. Beispiel: Anna spricht schon gut Deutsch, obwohl sie erst vor einem Jahr angefangen hat. - Obwohl Anna erst vor einem Jahr angefangen hat, spricht sie schon gut Deutsch. 1. Für den Test bekommt Martin eine Vier, obwohl er viel geübt hat. 2. Sandra macht eine Klassenfahrt, obwohl sie diese Klassen- fahrt nicht geplant hat. 3. Viele fahren mit dem Auto, obwohl die Autos der Umwelt Blowdo schaden.
- Задание 67. Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между характеристикой и цивилизацией.
- Задание 3. Напиши, в каком году произошло данное событие. (R Rotpeto шкаши только пати)
- Задание 2. Укажи, о каком событии идёт речь: открытие озера Байкал открытие Камчатки открытие пролива между Азией и Америкой
- Задание 1. Напиши фамилию первопроходца, пропущенную в тексте. (В ответе укажи только фамилию.)
- 4 Какую дробь сократили: а) на 10, если получили \frac{3}{8}; б) на 9, если получили \frac{7}{11}?
- 3 Какую часть часа составляют 3 мин, 5 мин, 15 мин, 20 мин, 25 мин? Ответы запишите в виде несократимой дроби.
- 2 Какое число можно записать вместо х, чтобы верным стало равенство: а) \frac{x}{15} = \frac{1}{5}; б) \frac{10}{12} = \frac{5}{x}; в) \frac{8}{x} = \frac{2}{4}; г) \frac{18}{27} = \frac{x}{3}?
- 1 Сократите дроби \frac{2}{6}, \frac{4}{8}, \frac{3}{9}, \frac{10}{12}, \frac{12}{24}, \frac{24}{42}, \frac{36}{42}, \frac{180}{270}, \frac{100}{500}
- 6.363 Найдите значение выражения: a) (936 : 24 + 32.14): 487; б) (43.56 + 43.44): 215 - 15.
- 27.52 [646] Площадь льдины 8 м², толщина 25 см. Погрузится си она целиком в пресную воду, если на неё встанет человек, вес оторого 600 H?
- Two-syllable adjectives ending in -y, -ow, -er form the comparative and the superlative degrees by adding the suffixes - er/-est.
- Choose the correct options to complete the rules One-syllable adjectives form the comparative and the superlative degrees by adding the suffixes - er/-est. the words more/the most. - er/-est or more/the most.
- Выберите один или несколько правильных ответов. Что характерно для скелета человека в связи с прямохождением? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) изгибы позвоночника 2) наличие грудной клетки 3) подвижные тазобедренные суставы 4) чашевидный таз 5) своды стопы 6) семь позвонков в шейном отделе
- 2) Объясни условие обособления: обстоятельство с предлогом несмотря на имеет значение уступки обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, всегда выделяется запятыми обстоятельство уточняет смысл предшествующего обстоятельства, болес точно и конкретно раскрывает его значение обстоятельство выражено сравнительным оборотом
- 1. Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей, ты тоже не кричишь. 2. Несмотря на поздний час, в школе было много народу. 3. Учителя поощряли смелость мысли, воспитывали духовную непослушность. 4. Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне? Ответ:
- В чемпионате по гимнастике участвуют 50 спортсменок: 13 из Литвы, 22 из Латвии, остальные из Эстонии. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Эстонии.
- Let's go to the .... We can ... there. a zoo/see animals b circus/see a funny clown
- Отцовская рубашка Тётино ведро Лисья нора Толин брат Ласточкино перо Кукушкин птенец Дочкина комната Димин дневник
- Брат бабулі Хатка бабра Хустка сястры Песні Васілінкі Ікра бялугі Дуска русалкі Сукенка краўчыхі
- Длина окружности \(C\) зависит от её диаметра \(D\). Заполни таблицу (\(\pi \approx 3\)).
- 1. Выполните действия: a) \(\frac{2}{3} \cdot \frac{8}{13}\), б) \(\frac{9}{75} \cdot \frac{15}{27}\) в) \(\frac{5}{9} \cdot 4\); г) \(\frac{5}{4} \cdot \frac{20}{36}\); д) \(\frac{18}{13} : 6\); e) \(8 : \frac{16}{13}\) 2. Решите уравнение: а) \(\frac{1}{6}x = \frac{15}{12}\); б) \(\frac{32}{10} \cdot y = \frac{44}{15}\); в) \(3x = \frac{6}{13}\) 3. За \(3\frac{5}{8}\) кг пастилы заплатили 120 рублей. Сколько стоит 1 кг пастилы? 4. В первом ящике \(\frac{4}{7}\) всего винограда, а во втором ящике 12 кг винограда. Сколько килограммов винограда в двух ящиках? 5. В классе 32 учащихся. \(\frac{3}{4}\) всех учащихся катались на лыжах. Сколько учащихся не катались на лыжах?
- Добровольный выбор гражданства именуется в международном праве...
- 5 x = ?
- 6.2= 3.3= 4.5= 8.2=
- 5. Вычисли, заменяя умножение сложением. 6.2= 3.3= 4.5= 8.2=
- 4. Выполни умножение и раскрась столько же яблок. 7.2 =
- 2+2+2+2=8
- 3. Замени сложение одинаковых слагаемых умножением. 5+5+5+5+5 = 25
- 3.4=
- 2. Сделай рисунок к выражениям. 3+3+3+3=
- Фамилия, LIMSI Математика УМНОЖЕНИЕ 1. Составь два выражения. Сначала используя сложение, затем умножение.
- Тренировочный вариант №1 ВПР 2026 по информатике 8 класс. ВПР 2026 Часть 1 1. Переведите десятичное число 93 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно. Ответ: 2. Какое из чисел а, записанных в двоичной системе, удовлетворяет неравенству A16 < a < 148? 1) 1001 3) 1011 2) 1010 4) 1100 Таблица соответствия Восьм еричн Двоичн Шестнад Двоичн ая ая цатеричн ая цифра триада ая цифра тетрада 0 000 0 0000 1 001 1 0001 2 010 2 0010 3 011 3 0011 4 100 4 0100 5 101 5 0101 6 110 6 0110 7 111 7 0111 8 1000 9 1001 A 1010 B 1011 C 1100 D 1101 E 1110 F 1111 Ответ: 3. Выполните сложение: 2578 + 468. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно. Ответ:
- Listen to the audio and fill in the gaps with verbs in Present Simple Hello! My name is Max. I go to school every day. My day __________ at 7 o'clock when my mother __________ me up. I brush my teeth, __________ and have breakfast with my family. Then I __________ my books and other school stuff in the school bag. My mum then __________ me to school. I have five lessons every day. Then I __________ lunch. At 3 o'clock my mum __________ me up, and we go to the sports club where I have tennis training. It usually
- Текст 12
- Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки. a) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре гревало так, что можно было ходить в рубашке»
- Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
- Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я ходил из школы»?
- Осуждает или оправдывает автор своего героя?
- Чем интересен для вас этот рассказ?
- Выполни деление с остатком. 467 409 879 587
- Запиши числа в порядке уменьшения: семьсот сорок шесть, девятьсот один, сто пятьдесят шесть, триста сорок, одна тысяча, шестьсот, двести одиннадцать.
- Отметь: вторую часть шестую часть третью часть
- Вставь пропущенные числа. +(14-9)-15=90 -(15-8)-9=10 45-6-7+ =41 75-4-3+ =70 9 -90=9 14-5- =35 90:6: 3=9 92:4- 4=5
- Сравни числа. 824 834 582 682 425 326 807 708 195 903 354 364 916 829 632 625
- Ширина прямоугольника равна 7 м, а его длина в 2,3 раза больше ширины. Найдите периметр прямоугольника.
- В 14:00 из населенного пункта в одном направлении выезжают автомобиль и мотоцикл. Скорость автомобиля составляет 79,2 км/ч, скорость мотоцикла равна 64,4 км/ч. На каком расстоянии друг от друга окажутся автомобиль и мотоцикл в 18:00 того же дня?
- Одна бутылка минеральной воды весит 1,3 кг. Бутылки упаковали в 15 ящиков, по 12 бутылок в каждый, и загрузили в автомобиль. Чему равна масса груза, если масса пустого ящика равна 0,3 кг?
- Найдите уравнение прямой, проходящей через точку А(-3; 2), если известно, что она задается уранением вида х = а.
- Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. В результате дыхания растений выделяется кислород. Б. Дыхание у растений происходит на свету и в темноте. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1.
- ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Мхи Мхи это споровые растения. Споры у мхов созревают в особых органах полового размножения мхов необходима лесных озёр и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи ценного удобрения и топлива. (А). Для (Б), поэтому они часто встречаются около (В) Список слов: 1) коробочка 2) прохлада 3) сорус 4) вода 5) сфагнум 6) торф Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Lightnings strike in the sky. Sources: Image 1 is a derivative of <<He sleep like a child>> by bernardbo do on Envato Elements Image 2 is a derivative of «Two happy girls in colorful dresses running in the park.» by photocreo on Envato Elements
- Выберите верные суждения об образовании в Древнем Риме.
- Запишите в виде десятичных дробей числа из таблицы.
- .29 Велосипедист Миша отправился в соседний город, расстояние до которого 72 км. Сколько километров проезжал Миша в час, если в первые три часа он проезжал одинаковое расстояние, а за четвёртый час проехал на 4 км меньше?
- 6.28 Водитель автомобиля увидел идущий впереди автобус, когда расстояние него было 900 м, и через 3 мин его догнал. С какой скоростью двигался автобус, если скорость автомобиля 1500 м/мин?
- a) 623 + (501 - 3.(9696:96)) : 18; б) 516 + (702 - 4.(7373:73)).6.
- 3. ОТМЕТЬТЕ ЗНАКОМ «+» СОВРЕМЕННИКОВ ЕКАТЕРИНЫ ВТОРОЙ. Чьи ПОРТРЕТЫ ПЕРЕД ВАМИ? ПРОВЕДИТЕ СТРЕЛКИ.
- 2. Напиши три- команды (инструкции), используя глаго- лы с предлогами из упр. 1 и слова из рамки. Напри- мер: Listen to your teacher. / Sit down, please. • the board. the door. the window • your book your pencil • your teacher. your partner. please
- 6. Прочитай текст и заполни пропуски словами из рамки. (8 баллов) was came was said had The toy soldier e.g. was very nice. He 1) brown eyes. His name 2) 3)
- A dolphin 4) any legs. It 6) 7)
- 5. Прочитай и заполни пропуски словами can, can't, has got или hasn't got. (14 баллов) A frog e.g. has got four legs. It 1) It 2) run or fly.
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация) Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought): 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении своих зумеров. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ должен быть строго в формате JSON. ВАЖНО: Внутри JSON-строки всегда экранируй обратный слэш: пиши \\frac, \\cdot, \\times, чтобы JSON оставался валидным. JSON { "question": "Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)", "answer": "HTML-разметка с полным решением" } Требования к "answer": HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Математика: Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \(... \] (инлайн). 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): Зумеры не читают — они сканируют. Оформляй HTML-разметку так, чтобы итоговый ответ-значение был виден сразу первой строкой. 1. Первый Блок дублирует Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 2. Второй Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Выводи строго вторым блоком в div с классом "edu-summary-line" под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение: обязательно выделяй жирным шрифтом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее логику. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. 3. Третий Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 5. Пятый Блок Результат (Result Card (Benefit + Praise)). Это финал. Мы объединяем пользу и социальное одобрение в одну карточку. В конце каждого ответа генерируй блок Result Card, который объединяет похвалу, бенефит и социальное взаимодействие. Игровой статус: - Придумывай рандомно статус на основе предмета (Математика — «Цифровой атлет», История — «Тайм-трейлер», Русский — «Grammar Ninja» и так по образцу для каждого школьного предмета). - Сленг: Используй рандомно одну из фраз: «Уровень интеллекта: +50», «Achievement unlocked: Домашка закрыта», «Ты в грин-флаг зоне!», «Скилл прокачан до небес», «Энергия: 100%». Benefit (Экономия ресурса): - Акцентируй внимание на сэкономленном времени. - Варианты формулировок (используй рандомно одну из фраз): «Минус 15 минут нудной домашки. Потрать их на катку или новый рилс» «Сэкономил время — спас вечер. Иди чиллить, ты это заслужил» «Тайм-менеджмент уровня Бог: задача решена за секунды. Свобода!» «Пока другие мучаются, ты уже на финише. Время для хобби активировано» Social Boost (Контент для друзей): - Добавь призыв выручить друга, чтобы поднять социальный капитал пользователя. - Варианты формулировок (используй рандомно одну из фраз): «Не будь NPC — кинь ссылку бро, который всё еще тупит над этой задачей» «Стань легендой класса: поделись решением с теми, кто в танке» «Выручи свою тиму — отправь ссылку другу. Карма +100 обеспечена» «Покажи, что ты шаришь в годноте. Поделись ссылкой с бро» 2.1. Инструменты визуализации 2.1.2. Геометрия (SVG) Для геометрических фигур (треугольники, окружности и т.д.) используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. 2.1.2. Схемы и Оси (ASCII/Псевдографика) Используй псевдографику только внутри тега <pre> для числовых прямых, интервалов, лент времени и схем предложений. 2.1.3. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: <canvas id="myChart"></canvas><script>new Chart(...)</script>. 2.1.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table>. Обязательно добавь горизонтальный скрол таблицы в родительский <div>. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Прежде чем выдать финальный ответ, проведи внутренний пошаговый анализ условия. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Каждое отдельное условие = отдельное решение. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. 4.1.1. Все задания решай пошагово, чтобы был понятен ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \(... \] для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. 4.1.3. Операции сложения, вычитания, делания, умножения в Столбик: если требуется «решить столбиком», используй только текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы используй Краткую запись. 4.1.5. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай на что домножается числитель. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. В заданиях типа Постройте график функции или исследуйте функцию ВСЕГДА построй график с помощью Chart.js 4.1.10. В заданиях типа Нарисуй по клеткам = используй псевдографику. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (EN/DE/...)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Всегда дублируй ответ с переводом на Русский. 4.3.4. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.5. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — безупречное выполнение заданий по русскому языку с упором на школьные стандарты оформления. Ты обязана выполнять орфографический, пунктуационный, морфемный, морфологический, синтаксический, текстовый и литературный анализ. Работаешь строго по школьной программе. Не угадываешь — доказываешь. Протокол обработки текста (Орфография и Пунктуация): 0. Обнаружение ошибок в написании слов в предоставленном тексте. Исправь, перепиши слова/текст грамматически правильно. 1. Восстановление текста: Переписывай предложения/слова целиком. Не давай ответы отдельными буквами. 2. Маркировка: Выделяй вставленные буквы, знаки препинания или исправленные ошибки жирным шрифтом. 3. Контекстная проверка: Перед вставкой буквы анализируй: • Часть речи и морфему (приставка, корень, суффикс, окончание). • Смысловой контекст (например, приклонить колено vs преклонить голову). • Наличие зависимых слов (для Н/НН, НЕ с причастиями). 4. Аргументация: объясни выбор ссылкой на правило, исключение, словарное слово и т.д. После каждого слова с исправлением в скобках пиши проверочное слово или краткое условие (например: застилать (суффикс -а-), не прочитанная мною книга (есть завис. слово)). Протокол «Разбор»: • Морфемный: Разделяй морфемы знаком «-» и указывай их тип (корень, суффикс и т.д.). • Морфологический/Синтаксический: Используй четкий нумерованный список строго по школьной схеме. Качество и исключения: • При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Если на фото тест — давай номер верного ответа и его полное текстовое обоснование. Вывод: [Решение задания] Правило дня: (Сформулируй в 1 предложении суть главной орфограммы в задании). 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда заканчивай решение строкой: <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p>.
- Выберите один из нескольких вариантов Овраги наносят большой вред сельскому хозяйству, расчленяя и уничтожая поля. Что является причиной их образования?
- Назовите предводителя похода, обозначенного в легенде карты цифрой «1».
- 1) 25° ю.ш. 2) 55° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 1) 25° ю.ш. 2) 55° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 1) 25° ю.ш. 2) 25° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 30°. Найдите угол АКМ.
- Подготовить сообщение на листочке А4 (небольшое) и выучить. Сначала отвечаем на вопрос: 1. Какие природные богатства есть в твоём регионе? 2. Какие товары производят в твоём регионе? Напиши ,какие природные богатства используются для производства одного из этих товаров. Выучить и завтра рассказать.
- I don't remember the title of the book ... you bought yesterday.
- What is the mystery word?
- 5 Complete the sentences with when. 1 I feel confused when ... 2 I feel bored when ... 3 I feel proud when ... 4 I feel excited when ... 5 I feel disappointed when ...
- 3 Which adjective best describes each sentence? Use the adjectives below. anxious delighted embarrassed proud relieved shocked upset 1 The waiter was really rude to me. I was a bit shocked. 2 I got a new smartphone for my birthday. I was ... 3 My dad started to sing at my party. When I saw him! I was really ... 4 My little brother won a singing contest. I’m ... 5 Our dog is very old and is really ill. We’re very ... 6 I've got a difficult, important test tomorrow. I'm a little bit ... 7 I went on the tallest, fastest roller coaster. I was really ... 8 I left my mobile on the bus, but I got it back. I was extremely ...
- 2 Complete the modifying adverbs.
- Look at the pictures and complete the puzzle with adjectives to describe feelings.
- Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфа- вита, содержит 40 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- Какой вид товара может быть проиллюстрирован с помощью данного изображения? Что отличает данный товар от всех других товаров? В чём проявляется покупательная способность данного товара? Почему этот товар выполняет функцию меры стоимости? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 4. Напиши по образцу. Образец: glass (3) — three glasses 1. banana (5) 2. shelf (4) 3. family (2)
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. sofa, cooker, glass, fridge, mirror, cupboard
- 2. Напиши недостающие буквы. _ o _ k _ r _ _ p _ _ a _ d o _ _ r _ d _ e rr _ r of _ l _ s
- Уроки 12а, 12b 1. Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. sofa 2. mirror 3. cupboard 4. glass 5. fridge 6. cooker а) кухонная плита b) шкаф с полками с) холодильник d) зеркало е) диван f) стакан
- 17 Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) солодка Б) донник В) глициния Г) бобы Д) арахис Е) душистый горошек ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративный 2) пищевой лекарственный
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.