Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найдите область определения функций, заданных формулами: a) y = 5 / (x - 11) b) y = √13 - x
- 1. Тема «Функции». Вариант 2. Функция задана формулой y = 10 - x^2. Заполните таблицу, вычислив соответствующее значение функции: X y -3 0 3 7
- (7\frac{4}{13} - 4\frac{4}{13}) : 0,15 - 4 : (13\frac{6}{13} + 11\frac{7}{13})
- 23 : (6\frac{5}{17} + 1\frac{12}{17}) - (4\frac{2}{5} - 2\frac{3}{5}) : 5
- (3,42 - 2\frac{5}{8}) : \frac{1}{50}
- (2,04 - 1\frac{1}{4}) : \frac{1}{20}
- (0,326 + 3,724) · 100 - (0,19682 - 0,0987) : 0,001
- (20,6 - 16,74) · 0,1 + (23,4 + 8,95) : 100
- (0,056 · 7,4 + 4,2106 : 7,4 - 0,0834) : 0,375
- (0,084 · 4,8 - 0,2132 : 6,5 + 0,0296) : 0,625
- 98 · 0,035 - 0,0288 : 0,36 - 3 : 16
- 3,564 : 0,66 + 0,4992 : 0,052 - 83 · 0,107
- 7,2 · 3,8 + (3,24 - 2,1312) : 0,42
- 37,72 : 4,6 - (1,43 + 2,728) · 1,5
- 40 - (2550 : 204 - 6,9) · 6,7
- 61 - (1428 : 136 + 4,3) · 3,4
- (1004 · 19 - 75110 : 37) : (408 · 435 - 177479)
- (216 · 28 - 463680 : 92) : (86.64 - 4 496)
- (924 · 93 + 30271) : 29
- (327 · 84 + 207673) : 47
- (53734:67 - 59925 : 85) · 436
- (21 518:53 - 24332 :79) · 267
- 16 728 : 82 - 5580 : 45 + 726.29
- 154 · 78 + 3900 : 65 - 216.53
- Как должны двигаться пешеходы по краю проезжей части загородной дороги?
- 15. Биссектрисы углов N и M треугольника MNP пересекаются в точке А. Найдите ∠NAM, если ∠N = 84°, а ∠M = 42°.
- 14. В амфитеатре 14 рядов, причем в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 27 мест, а в восьмом ряду 36 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- Первый рабочий за час делает на 6 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 90 деталей, на 4 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
- Задание 4. Подготовьте сообщение об известных уроженцах вашего края — деятелях второй половины XIX — начала ХХ в., сделавших изобретения или содействовавших развитию культуры и просвещения. К примеру, можно рассказать о достиже-
- Mark and label the name of your populated point on the contour map. Indicate the type of settlement and the number of inhabitants in the legend.
- Circle the borders, label, and underline the names of the subjects of the Federation where the population density is less than [number missing] people per km².
- Shade the subjects of the Federation on the contour map where the population density exceeds 50 people per km². Indicate their names in the legend.
- Please label five subjects of the Federation on the contour map where the urbanization level exceeds 80%.
- Please label the cities on the contour map whose population exceeds 1 million people.
- Найдите произведение степеней. 3⁻⁵ ⋅ (2/3)⁻⁵ = (3 ⋅ 2/3)[]
- Вычислите: 0,25⁻⁴ / 0,75⁻⁴
- Найдите показатель степени для любых ненулевых чисел с и р: (c⁻⁵p²)⁻⁶ = c[]p[]
- Торий 230/90 Th может превратиться в радий 226/88 Ra в результате
- 15. Приведите примеры применения жидких кристаллов.
- 14. Можно ли считать процессы плавления и кристаллизации изопр ми? Поясните.
- 13. Объясните процесс плавления с точки зрения молекулярно-кинетической теории.
- 12. Какое значение имеет тепловое расширение тел в де и технике?
- 11. Объясните особое тепловое расширение воды.
- 10. Объясните тепловое расширение тел с точки зрения молекулярно-кинетической теории.
- 9. Какие механические свойства тверд необходи- мо знать для расчета различных конструкций?
- 8. Изменяется ли внутренняя энергия деформированных тел?
- 7. Какие деформации описывает закон Гука? Сформулируйте его.
- 6. Объясните причину возникновения упругих сил при деформации.
- 5. Чем отличаются упругие деформации от пластических?
- 4. Приведите примеры веществ, обладающих полиморфизмом?
- 3. Что является причиной анизотропии кристаллов?
- 2. Чем отличаются анизотропные тела от изотропных?
- 1. На какие две группы можно разделить твердые тела?
- Выберите из списка признак, НЕ характерный для шляпочных грибов.
- 6. Решить уравнение: a)(2x+1)²-(2x-2)(2x+2) = 38; 6) 3-x / 3 - x+1 / 2 = 5/4
- 5. а) Постройте график функции y=2x-4. 6) Принадлежит ли графику этой функции точка В(-6; -16)?
- В двух коробках было поровну пачек печенья. Если из первой коробки вынуть 25 пачек печенья, а из второй 10, то в первой коробке останется в 2 раза меньше, чем во второй. Сколько пачек печенья было в каждой коробке первоначально.
- 4. Мастер и его ученик вместе могут изготовить за 1 час 17 деталей. До обеда мастер проработал 4 часа, а ученик 2 часа и изготовили вместе 54 детали. Сколько деталей изготовлял каждый из них за 1 час?
- 3. Разложите на множители: a) 10a-5a², 6) 25-p²; в) 8x²+24x + 18.
- 2. Решите систему уравнений y-6x=-8, {4y+3x=22.
- 1. Упростить выражение a) (2+c)(2-c)+(c-3)²-3(4-2c); 6)8x°y.(-=x³y)².
- Рабочий лист по истории на тему: «Первые мероприятия нового императора» Задание 1. Соотнесение мероприятий и их целей. Установите соответствие между первыми реформами Александра I и их целями:
- 697(H). При изучении магнитных свойств электромагнита ученик собрал электрическую цепь, содержащую катушку, намотанную на железный сердечник, и установил рядом с катушкой магнитную стрелку (рис. 155, а).
- 696(н). На рисунке 154 изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые соответствуют результатам анализа полученных картин. Укажите их номера.
- 7) Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Вновь в застывшем над головой небе появились перелётные птицы. 2) Петляя между деревьями грузовик выехал на заросшую густой травой полянку. 3) Облако пыли окрашенное огнём заката приближалось к нам. 4) Дорога в село пролегала мимо лугов мелких протоков заросших густым камышом.
- 2) Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. 3) Почувствовав недомогание, врач своевременно назначил лечение больному. 4) Я стал сматывать веревку, медленно приближаясь к цели.
- Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно.
- The question asking to identify the climatic zones for the locations marked with numbers on the map and to fill in the table for one of the selected climograms.
- ДЗ_ДПНВ_9ca2811f6b1...
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части
- На рисунке AB || CD, CB = 24 см, ∠BCD = 30°. Найдите расстояние между прямыми AB и CD.
- 12. На координатной плоскости изображены векторы $\vec{a}, \vec{b}$ и $\vec{c}$. Найдите длину вектора $\vec{a} + \vec{b} + \vec{c}$.
- 11. Две стороны прямоугольника ABCD равны 6 и 8. Найдите скалярное произведение векторов $\vec{AB}$ и $\vec{AD}$.
- 10. На координатной плоскости изображены векторы $\vec{a}$ и $\vec{b}$. Найдите косинус угла между ними.
- 9. Даны векторы $\vec{a} = (-4; 0), \vec{b} = (-4; 3)$ и $\vec{c} = (-8; 2)$. Найдите длину вектора $\vec{a} - 6\vec{b} + \vec{c}$.
- 8. Даны векторы $\vec{a} = (2; 0), \vec{b} = (1; 4)$. Найдите длину вектора $\vec{a} + 3\vec{b}$.
- 7. Даны векторы $\vec{a} = (1; 2), \vec{b} = (-3; 6)$ и $\vec{c} = (4; -2)$. Найдите длину вектора $\vec{a} - \vec{b} + \vec{c}$.
- 6. Найдите квадрат длины вектора $\vec{AB}$.
- 5. Даны векторы $\vec{a}=(-10; 3), \vec{b}=(-1; -6)$ и $\vec{c}=(-2; 6)$. Найдите скалярное произведение вектора $\vec{a} + \vec{b} + \vec{c}$.
- 4. Найдите квадрат длины вектора $\vec{a} - \vec{b}$.
- 3. Даны векторы $\vec{a}=(5; 7), \vec{b}=(-9; -6), \vec{c}=(-6; 2)$. Найдите значение выражения $(\vec{a} - \vec{b}) \cdot \vec{c}$.
- 2. Даны векторы $\vec{a}=(7; 1)$ и $\vec{b}=(-1; -7)$. Найдите косинус угла между ними.
- 1. Найдите длину вектора $\vec{a} = (12; -5)$.
- Укажите что можно делать при пожаре в жилом доме?
- 6.2. Запиши по одному названию произведений М.И. Цветаевой и С.А. Есенина.
- 2) Структурная формула продукта реакции: Ответ: CM₃-COO-CH (CM₃)₂ Даны водные растворы трёх веществ: триметиламина, фенола, 2-аминопропионовой кислоты (аланина). Определите, какие из этих веществ будут реагировать с соляной кислотой, а какие – с раствором гидроксида калия. Заполните таблицу. Реагирует только с раствором НСІ Реагирует только с раствором КОН Реагирует и с раствором НСІ, и с раствором КОН 3
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ 1) y=-2x-1; 2) y = 2x+1; 3) y=x-2; 4) y=-x+2. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а + х > 0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 50, а их произведение равно 400. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнение \( x^2 - 12x = -32 \).
- 1. Найдите значение выражения \( \frac{13}{5} (\frac{3}{2} + \frac{2}{5}) \).
- 1. I love doing sports very much. What about you? What sports do teenagers like in Russia? Do you watch sports programmes on TV? Did you take part in sports competitions last year?
- 12. Сколько времени герой провёл в лагере?
- 11. Почему пленным нельзя было падать?
- 10. Как попал в плен герой рассказа?
- 9. Кем был во время войны герой?
- 8. Почему Ирина при прощании с мужем дрожала и не могла вымолвить ни слова?
- 7. Что не мог простить себе герой во время прощания с женой?
- 6. Какой женой была Ирина для героя?
- 5. На кого выучился герой в Воронеже?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
